《不会叫的狗》优秀课件(1)图文

她笑起来，眼睛弯弯的，那
么
，那么
，那
么
。
人教部编版语文《不会叫的狗》PPT精 品课件 1
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一天早晨，它在树林里 练习，发出喔喔喔的叫声是 那么逼真，那么动听，那么 洪亮。
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分角色朗读
“你怎么不叫？” “我不会……我是外来的……” “这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的？” “干吗要叫？” “狗会叫，因为它们是狗。它们对过路的陌生人叫，对 惹人讨厌的猫叫，对满月叫。它们高兴的时候叫，紧张 的时候叫，发怒的时候也叫。它们白天叫得多，但晚上 也叫。” “也许是这样，可我……” “可你怎么啦？你这只狗可真特别。去，去！总有一天 你会上新闻的。”
•
5．通过文章我们可以感觉到，尽管作 者对眼 前的美 好事物 正在逐 渐变得 模糊而 倍感落 寞，但 最后还 是表现 出顺其 自然的 洒脱。
•
6.“春岸”两句用罗列几个名词或名 词短语 成句的 手法描 写了南 行途中 所见到 的春江 美景： 春水方 生，桃 花夹岸 ；云帆 一片， 极目四 望，枫 树成林 。
差忍模中弹 疯汪搞
人教部编版语文《不会叫的狗》PPT精 品课件 1
多音字
má （干吗）
吗
mǎ （吗啡）
mó （模仿）
模
mú （模样）
yà （压根）
压
yቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ （压住）
zhòng （中奖）
中
zhōng （中间）

它那天试了，第二天、第 三天又试了。一个星期过后， 它已经学得相当不错了。小狗 真高兴，心想：我终于会叫了， 现在别人再也不能取笑我了。
被狐狸嘲讽后， 小狗遇到了杜鹃， 这次它跟着杜鹃学 叫，依然刻苦努力 学会了杜鹃的叫声。
对小狗的心理描 写，它不知道为 什么猎人会对狗 开枪，觉得是猎 人疯了才这么做。
从此，它天天都练习，从 早到晚偷偷地练。有时候，为 了更自由，它索性到树林里去 练。
这几个词语说明 小狗练习非常勤奋、 刻苦。
狐狸真想哈哈大笑。它在地 上打着滚，捧着肚子，竭力忍着 不笑出声来。小狗感到了委屈， 低着头，含着泪水默默走开了。
一只狐狸被学鸡 叫的小狗引了过来， 听了小狗的一番说辞， 它没有夸赞小狗的努 力，而是进行了一顿 嘲讽。
孤零零（lín√ɡ līnɡ） 叫屈（q√ū qǔ）
汪汪（wān√ɡ wànɡ） 诧异（ch√à zhāi）
2.按要求写句子。
1.你难道不知道狗是会叫的？（改为陈述句）
2.请你用“不会……不会……也不会……”造句。
【新教材小学语文】不会叫的狗PPT优 秀课件 人教部 编版1
【新教材小学语文】不会叫的狗PPT优 秀课件 人教部 编版1
差 差不多
rěn
忍 残忍 容忍
mó
zhònɡ
模 中 模仿 模拟
百发百中
dàn
fēnɡ
弹 疯 子弹 中弹
发疯 疯狂
wānɡ
汪 汪汪叫
ɡǎo
搞 搞笑 搞定
我会读
搞
zhònɡ ɡǎo
中
疯
差
吗 忍
怒
má chà
rěn
fēnɡ nù
多音字
今天我们学了好

说明了狐狸认为小狗跟小公鸡学啼叫是非常可笑的。
2.找出描写小狗神情和动作的句子，说明了什么？
说明了小狗觉得自己受到了羞辱， 它的刻苦和努力没有得到别人的 认可，感到十分难过。
词语积累（含有“笑”的词语）
哈哈大笑 微微一笑
捧腹大笑 眉开眼笑
谁又教小狗学叫呢？ “要是就因为这个，那我可以教你。你听我怎么叫， 尽可能模仿我。咕咕……咕咕……咕咕……你听明白了 吗？”
2.找出小狗的心理描写，说明了什么？
说明了小狗认为自己已经学会杜鹃的鸣叫，表现了它高兴 的心情。
什么人又出现了呢？
就在那几天，人们开始打猎了，树林里来了很多猎 人，里面还有百发百中的神枪手。哪怕是一只夜莺，他 们也会给打下来。
问题：“哪怕……也……”是表示什么关系的句子？ 这个句子突出了什么？
“哪怕……也……”是表示假设关系的句子，它突出 了猎人的枪法非狗
部编版三年级语文上《不会叫的狗》 优秀ppt 课件1
向杜鹃学鸣叫 遇到小母牛……
三种结局 碰到一个农民……
听到“汪汪”的 叫声……
刻苦用功 终能成功
部编版三年级语文上《不会叫的狗》 优秀ppt 课件1
课堂小结
这篇课文描写了一只不会叫的狗向小公鸡和杜鹃学习 啼叫，结果险些遭遇狐狸和猎人毒手，最后安排三种 结局，启发我们想象故事的结尾。表达了作者对动物、 对大自然的喜爱之情。
汪汪汪
可是，有一条小狗天生不会叫，有一天它不知道是怎 么到了一个没有狗的国家，因为不会叫，大家都以为它有 缺陷。于是这只小狗跟着小公鸡、小杜鹃刻苦学叫，结果 发生了一个有趣的故事。让我们一起走进课文， 看看这 只可爱的小狗，预测一下小狗最终会有怎样的结局。
贾尼·罗大里，1920年生于意大利，是 20世纪最伟大的儿童文学作家之一。 主要作品：《洋葱头历险记》《吹牛男 爵历险记》《不会叫的狗》《不愿长大 的小姑娘》等。

干吗 讨厌 发怒 批评 来访 担保 压根 差不多 忍着 模仿 中弹 发疯 搞不清
读一读，想一想
• 边读故事边预测情节的发展。看看书中写 的是否与自己预测的一致。
• 各种小动物分别是怎么叫的？ • 狗跟哪几种动物学了叫？结果怎么样？ • 选择课文给出的结局中的任意一种，把这
个故事续编下去，再和同学交流交流。
第一次
• 小狗努力跟小公鸡学叫 从此，它天天都练习，从早到晚偷偷
地练。有时候，为了更自由，它索性到树 林里去练。
发展
• 一只狐狸听到了树林里喔喔喔的叫声，我 预测……
• 我预测狐狸听到喔喔喔的叫声很兴奋，以 为是一只小公鸡，可以饱餐一顿。
结果
狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚， 捧着肚子，接力忍着不笑出声来。小狗感 到受了委屈，低着头，含着泪水默默走开 了。
•
2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
•
3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
•
6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。
•
7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ，更有 赖司徒 确立的 办学方 向，一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。

人教部编版语文《不会叫的狗》PPT优 质课件 1
人教部编版语文《不会叫的狗》PPT优 质课件 1 人教部编版语文《不会叫的狗》PPT优 质课件 1
人教部编版语文《不会叫的狗》PPT优 质课件 1
•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
14* 不会叫的狗
作者简介
贾尼·罗大里：1920年生于意大利， 是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。他 长期担任记者和儿童副刊的编辑，一生为 儿童写出大量作品。其中《洋葱头历险 记》、《吹牛男爵历险记》等已经被译成 各种语言在全世界儿童中广为流传。1970 年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界 儿童文学领域内的最高奖项。
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5．通过文章我们可以感觉到，尽管作 者对眼 前的美 好事物 正在逐 渐变得 模糊而 倍感落 寞，但 最后还 是表现 出顺其 自然的 洒脱。
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6.“春岸”两句用罗列几个名词或名 词短语 成句的 手法描 写了南 行途中 所见到 的春江 美景： 春水方 生，桃 花夹岸 ；云帆 一片， 极目四 望，枫 树成林 。“可你怎么啦？你这只狗可真特 Nhomakorabea，去，去！
总有一天你会上报纸的。”
反问：非常奇怪
被批评、看不起
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有哪些好心的小动物教过小狗叫？结果怎 样？
学公鸡叫——被狐狸嘲笑 学杜鹃叫——被猎人开枪
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向学杜鹃叫：
它那天试了，第二天、第三天又试了。 勤奋、刻苦

不会叫的狗
【意大利】罗大里
童 话
童话是儿童文学的一种，通过丰富 夸张 的 想象 、幻想和 来塑造艺术形象 反映生活，促进儿童思想和性格的 长。故事情节神奇曲折，内容和表 形式浅显生动，对自然物的描写常 拟人化 的手法，能适应儿童的接受能力。 （《辞海》）
著名童话
丹麦 《安徒生童话》是 （国籍） 安徒生 （姓名）写的故事，如《丑小鸭》 的女儿》等。
干吗（má） 讨厌（
tǎo yà ）
pī 发怒（ nù） 批评（ ）
访问（fǎng ） 担保（ ） dān 压根儿（ yà）
会 认 字
rěn 差不多（chà ） 忍受（ ）
模仿（ mó ）
中弹（
zhòng ）
wāng ）
疯狂（fēng ）
搞不清（gǎo ）
汪汪（
会 认 字
角
色
名
单
1、不会叫的狗
后
擂
台
自选作业1：根据画面，展开想象，写 段文字，创设一种场动物、小 品，构思一篇小童话。
要求：根据自己的创作灵感，以上作 选其一。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基

不会叫的狗
作者简介
贾尼罗大里，意大利著名的儿童文 学作家，1970年国际安徒生奖获 得者，国际安徒生奖又名“小诺贝 尔奖”，这是世界儿童文学领域内 的最高奖项，他是20世纪最伟大 的儿童文学作家之一。主要作品有 《洋葱头历险记》，《吹牛男爵历 险记》，《隐身小托尼历险记》等。
课文中的小公鸡、狐狸、杜鹃，还 有猎人是如何看待这只不会叫的小狗的？ 分角色将相对应的态度读出来
5．通过文 章我们 可以感 觉到， 尽管作 者对眼 前的美 好事物 正在逐 渐变得 模糊而 倍感落 寞，但 最后还 是表现 出顺其 自然的 洒脱。
6.“春岸 ”两句 用罗列 几个名 词或名 词短语 成句的 手法描 写了南 行途中 所见到 的春江 美景： 春水方 生，桃 花夹岸 ；云帆 一片， 极目四 望，枫 树成林 。
7. 笔头分 为球珠 和球座 体,生 产一支 圆珠笔 需要二 十多道 工序,对 笔尖的 加工精 度和材 料性能 要求极 高,而 此前中 国制造 达不到 这些要 求。
8. 引用朋 友“我 们不是 单靠吃 米活着 的”一 语，意 在强调 我们不 仅要靠 “灯光 ”指引 心灵， 更要激 励自己 成为“ 灯光” ，为人 燃着， 予人恩 泽。
9. 文章写 于抗日 战争艰 难时期 ，“灯 ”除有 像中的 普遍意 外，也 应有时 代意义 ，文章 不仅启 迪人们 思考人 生问题 ，也给 缺少抗 战信心 的人鼓 气。
10. 经过 时间淘 洗的经 典之作 ，是不 同时期 的重要 作家倾 其心力 与才力 创作出 来的时 代精品

11. 经过 不同时 期淘洗 的经典 之作是 重要的 时代精 品，不 同时期 的作家 倾尽了 心力与 才力
人教部编版语文《不会叫的狗》优秀P PT1
人教部编版语文《不会叫的狗》优秀P PT1

检
查
预习
哞哞（mō）u 咝咝（ ）sī 怜悯（mǐ）n 滑稽（ ）jī 匍匐（ fú） 吠 （ ） fèi
角
色
名
单
1、不会叫的狗
2、没有狗的国家的“它们”
3、小公鸡
4、狐狸
5、杜鹃
6、猎人
7、旁白
童话带给我们怎样的启示？
方式：由 ，给我的启示是 。
示范： 1、由65页第2段的“第一次能这样就很不错了”， （引用原文）给我的启示是：鼓励别人是种美德。 2、由狗虽是狗，却成为语言大师，（概括情节）给 我的启示是：（1）我们无法选择自己的出身，却可 以决定未来要走的路；（2）父母给你姓名，自己打 造品牌。
检
查
预习
童 童话是儿童文学的一种，通过丰富 话 的 想象、幻想和 夸来塑张造奇曲折，内容和表现 形式浅显生动，对自然物的描写常用
手法，能拟适人应化儿童的接受能力。
（《辞海》）
检
查
预习
《安徒生童话》是 丹（麦国籍）的 （姓安名徒）生写的故事，如《丑小鸭》、 《海的女儿》等。
3、由狗历经艰难，最后学会狗叫，给我的启 示是：
（1）人生没有绝境，只有对处境绝望的人， 生活或许会有很多灾难，但人心不能沉沦；
（2）我们可以接受有限的失望，但绝对不能 失去无限的希望；
（3）地球是运动的，一个人不会永远处在倒 霉的位置。
4、由不继续和公鸡、杜鹃学叫，最后才有机 会学会狗叫，给我的启示是：
《格林童话》是 德（国国籍）的 （姓格名林）兄收弟集的故事，如《灰姑娘》、
《白雪公主》等。
检
查
预习
贾尼·罗大里 ，1920年生于意大利，是20世纪最伟大 的儿童文学作家之一。他长期担任记者和儿童副刊 的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，有丰富的 生活经验，一生为儿童写出大量作品。其中《洋葱 头历险记》、《吹牛男爵历险记》等已经被译成各 种语言在全世界儿童中广为流传。1970年罗大里被 授予国际安徒生奖，又名 小诺贝，尔这奖是世界儿童文 学领域内的最高奖项。

结构梳理
不会叫 的狗
开端：不会叫，挨批评，决心 学叫
发展
学鸡叫，受狐狸嘲笑 学鸟叫，遭猎人枪击
找回自我 生活有意义
猜想三种结局
主旨概括
本文运用拟人手法叙述了一只不会叫 的狗学叫的故事，说明了在一个人成长的 过程中，要不断地面对挫折，只有经受住 考验，才能增强独自应对困难的能力。
拓展延伸
狗是人类的好朋友
第三种结局： 找到了正确的老师，学会了叫。 找到了自己真正的位置，得到了心灵的成熟。
2、你知道作者的选择吗？
本书作者罗大里在书后评价说：
“我坚决支持第三种结局。找 到真正的老师是十分重要的，这比 成为马戏团的明星或者每天有现成 的一碗浓汤喝来得更重要。”
可见童话的魅力是非凡的。 但老师还要告诫大家：任何事情 发展到最后，它只可能有一个结 局，所以每次选择都很关键，都 应以不迷失自我为基础，这样的 人生才是精彩的。
你跟我学。
我觉得很难。
不难，容易极了。你好好听着，看 我的嘴，注意观察我，学我的样子。
读课文，找出描写小狗 跟着小公鸡学习的句子以及 学习的结果。
小狗试着照小公鸡 吓得旁边的小母鸡都逃 努
的样子做，但嘴里只发 出一种滑稽的咯咯声。
走了。
力 没
小狗又试了一次，
都没能成功。
有
两次，三次。
白
从此，它天天都练习， ……叫声是那么逼真，
“发出的什么声音？我不是发什么声音，我 是在吠，供你参考。”
“你这是狗叫？你会狗叫？” “当然喽。你总不能要求我像大象那样叫， 或者像狮子那样怒吼吧。” “那你能教我吗？” “你不会叫？” “不会。”
“你好好听着，好好看着，得这样叫：汪， 汪……”
“汪，汪……” 我们的小狗很快就学会了。它又激动又高兴 地想道：“我终于找到我应找的老师了。”

续编故事
和同学交流 注意听听他们 否有道理！
故事的几种结局可能是怎样的？说说你的理由。
遇到小母牛......
遇到农民......
遇到猎狗
第一种结局
“不坏。可我不敢担保是不是一首正确的诗。你是一头奶牛 “我当然是奶牛。” “可我不是，我是狗。” “当然，你是狗，这又怎么啦？没有什么东西阻止你学我的 “好主意！好主意！”小狗突然喊起来。 “什么主意？” “这会儿我脑子里正在酝酿一个主意。我将学习各种动物的 个马戏班子雇佣我，我会成功的，变成大富狗，娶一个国王的女 狗也好，成为一家子，彼此沟通感情。” “好样的，想得真美。那好吧，我这就叫，你好好听着：哞 哞……” “哞……”小狗也叫起来。 这是一只不会汪汪叫的狗，却是一位语言大师，精通各种语
差忍模中弹 疯汪
多音字
má （干吗）
吗
mǎ （吗啡）
mó （模仿）
模
mú （模样）
yà （压根）
压
yā （压住）
zhòng （中
中
zhōng （中
读一读：
吗讨厌怒批 访担压差忍 模中弹疯汪搞
形声字
吗怒批访疯汪
我会读
干吗 讨厌 发怒 批评 来访 担保 压 差不多 忍着 模仿 百发百中 子弹 发 汪汪 搞清楚 哞哞叫 孤零零 捧腹大笑
自由朗读课文1～9 自然段，用——画出人 们对这只狗的评价，用 ﹏ ﹏画出小狗的话。
分角色朗读
“你怎么不叫？” “我不会……我是外来的……” “这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫 “干吗要叫？” “狗会叫，因为它们是狗。它们对过路的陌 惹人讨厌的猫叫，对满月叫。它们高兴的时 的时候叫，发怒的时候也叫。它们白天叫得 也叫。” “也许是这样，可我……” “可你怎么啦？你这只狗可真特别。去，去 你会上新闻的。”

二 尾、联教运学 用重 “蓬难山点”“：青鸟”的神话传说，寄托对爱人的抚慰和深长情意，以青鸟传书以过解相儿思童之情杂。 志，非常了解儿童，有丰富的生活
（2）教师归纳：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容
狗跑啊,跑啊……遇到一个牧羊人,牧羊人说:"你帮我去看守羊 群吧。"小狗说:"可是我不会叫呀。"牧羊人说:"不要紧。"狗答应了牧
羊人的请求。
狗在羊群里,有一只小羊很同情它,小羊说:"我教你叫吧。"小羊 说完就"咩咩咩……"地叫起来,狗也学着羊的样子叫起来"咩咩咩……"
课堂小练
课文主要讲了一只不会叫的狗（ 学习）叫的故事。小公鸡（
计的“第四个结局”认真修改后， 人类的生存就是证明。（3分）
6.哲学以整个世界作为研究对象，但“世界”在不同时代是不一样的。孔子、亚里士多德时代，“世界”是肉眼所能看到的星空、河流等；黑格尔、马克思时代，“世界”扩大到望远镜、 显微镜所能看到的世界。对此，下列理解正确的是 易错点 客观规律与主观能动性是相互制约的关系 （1）认识维护身体健康的重要意义。 过度：[人生难免有挫折，挫折是“不愉快”，因此，面对挫折时，我们难免会有负面情绪。因此有人说：挫折不好，挫折完全是消极的。这种说法对吗源:Z,xx,k.
年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿 问的知识限定范围是文化建设的角度，设问的方向是“谈谈党和政府应如何防止人民的名义变成名义的人民？”，属于措施类解答题。其次分析材料，把握材料的关键信息，并且把
理论和材料有机结合起来。学生可以依据材料信息联系发展中国特色的社会主义文化、思想道德建设、精神文明建设及坚持以人民为中心等知识作答。

部编教材 三年级 上册语 文《不 会叫的 狗》优 质PPT
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总结：
童话可以让孩子们在笑声中来认识世界。本 文作者以新奇的想象，讲述了一只不会叫的 狗学叫的经历。暗示了人在成长过程中的一 段心路历程，不同形象暗示了形形色色的人 所构成的复杂的社会环境，给我们的人生成 长做出了不同的启示。希望同学们能从中有 所体会、有所收获，学会爱童话、读童话， 能以之净化心灵、启迪智慧。
部编教材 三年级 上册语 文《不 会叫的 狗》优 质PPT
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【合作研讨】
• 探讨结局，挖掘内涵
1、课文设计三种结局，每一种结局都代表不同的人生， 请速读并说说你比较喜欢哪一种结局，为什么？ • （提示：读时细品每种结局的尾句）
第一种结局：可能成为一位有钱、有地位的语言大师。 迷失了自我，心灵没有成长。
部编教材 三年级 上册语 文《不 会叫的 狗》优 质PPT
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3、作者给我们所塑造的不同形象，大家看 看在生活中能否找到他们的影子。这就说明 童话有折射现实生活的作用。透过文中不同 的形象和不同的结局，相信你一定有很多启 示，请就任何一方面都可以谈谈你的启示。
本书作者贾尼·罗大里在书后评价说：
“我坚决支持第三种结局。找到真正的老师 是十分重要的，这比成为马戏团的明星或者 每天有现成的一碗浓汤喝来得更重要。”
可见童话的魅力是非凡的。但老师还要告诫大家： 任何事情发展到最后，它只可能有一个结局，所 以每次选择都很关键，都应以不迷失自我为基础， 这样的人生才是精彩的
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初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1-9自然段）：从前有一条不会叫的狗 到了一个没有狗的国家，因为不会叫，受到了人们的批评。
第二部分（第10-24自然段）：这只狗向小公鸡学叫， 受到了狐狸的嘲笑。
第三部分（第25-37自然段）：这只狗向杜鹃学叫， 差点被猎人的子弹射杀。
勤奋、刻苦。
重难点解析
重难点5
仔细阅读25-37自然段，说说杜鹃对 小狗的态度是怎样的？它是怎么做的？ 结果怎样？
杜鹃对小狗的态度是怜 悯，同情。杜鹃让小狗跟自 己学叫，结果小狗学会之后 却遭到猎人的射杀。
重难点解析
重难点6
课文最后又设置了小狗可能遇到的 三种情境，你觉得这三种情境下，小狗 会有怎样的结局？读一读原文，看一看 和你预测的是否一致。
批评的态度，它 们认为小狗不会叫是 一种很大的缺陷。
重难点解析
“你怎么不叫？” “这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫 的？” “狗会叫，因为它们是狗。它们对过路的陌 生人叫，对惹人讨厌的猫叫，对着满月叫。 它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的 时候也叫。它们白天叫得多，但晚上也叫。” “可你怎么啦？你这只狗可真特别。去，去！ 总有一天你会上报纸的。”
代表作品：《洋葱头历险 记》、《吹牛男爵历险记》等。
字词乐园
会认字
má
吗 组词：干吗呀
tǎo
讨
yàn
厌
组词：讨厌 讨好 自讨苦吃 组词：厌恶 厌烦 贪得无厌
字词乐园
会认字
nù
怒 组词：发怒 愤怒 怒气冲冲
pī
批 组词：批评 横批
fǎnɡ
访 组词：访问 采访 访亲问友
字词乐园

4.此处为河谷地带，来自印度洋的暖 湿气流 沿河谷 深入， 导致此 地气温 较东西 两侧高 。 5.该日此地为阴雨天气，夜间大气逆 辐射强 ，气温 较高， 未出现 霜冻。 6.冷锋。冷锋符号画线在雨带南侧， 由北向 南移动 ，画图 略。
7.土地利用以绿地为主，绿地面积呈 增加趋 势；建 筑面积 增加最 多，水 域、其 他用地 、滩涂 持续减 少。 8.布局在郊区，地价便宜；远离市区 ，能有 效减小 对市区 的污染 ；临海 分布， 便于运 进原料 和输出 产品。 9.结合上题，主要从政策扶持，发展 有机农 业；提 高农业 技术， 科学施 肥；因 主要从 我国人 多地少 ，农业 生产压 力大以 及耕地 资源的 特点等 方面分 析加强 农产品 质量监 管等方 面分析.
【部编版】不会叫的狗PPT课件完美1
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当遇到需要帮助 的人时，要友好地伸 出援助之手。
只有热心是不够 的，要有真本领，教 给别人真正需要的知 识。
个性是需要保护的，不能盲 目地听从别人的意见而随意改变 自己，要做好自己。
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故事的几种结局可能是怎样的？说说你的理由。
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1.秋季。在北半球，台风多出现在夏 、秋季 节；此 时亚洲 高压已 经出现 ，故此 时应为 秋季。 2.天气晴朗。此时我国京津地区位于 冷锋锋 前，受 单一暖 气团控 制且等 压线稀 疏。3.秋 冬季节 ，亚欧 大陆北 部降温 快，降 温幅度 大，气 温下降 引起气 流收缩 下沉， 形成冷 高压。

小狗试着小公鸡的样子做，但嘴里 只发出一种滑稽的咯咯声，吓得旁边的 小母鸡都逃走了。
…… 小狗又试了一次，两次，三次，都 没能成功。
小狗会放弃吗?
三 《年 不级 会上 叫册 的语 狗》文公课开件课：4P.P1T41不会叫的 狗（人 教部编 版）（ 共30张p pt）
《不会叫的狗》公开课PPT1
从此，它天天都练习，从早到晚偷 偷地练。有时候，为了更自由，它索性 到树林里去练。却引来了狐狸……
14 不会叫的狗
我会认 má tǎo yàn nù pī fǎng dān yà
吗 讨 厌 怒 批 访担压
干吗 讨论 讨厌 发怒 批评 访问 担心 压根儿
chà rěn mó zhòng dàn fēng wāng gǎo
差 忍 模 中 弹 疯汪 搞
差不多 忍受 模范 中奖 子弹 发疯 汪汪 搞笑
“不会……不会……也不会……更 不会……”连用三种动物作比较，强调 了小狗不会发出动物特有的叫声。
三 《年 不级 会上 叫册 的语 狗》文公课开件课：4P.P1T41不会叫的 狗（人 教部编 版）（ 共30张p pt）
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再读课文
文章中一共出现了几种小动物?它 们是怎样对待这只不会叫的狗？
小鸡：关心 狐狸：嘲笑 杜鹃：同情
三 《年 不级 会上 叫册 的语 狗》文公课开件课：4P.P1T41不会叫的 狗（人 教部编 版）（ 共30张p pt）
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标。也比喻做事有充分把握。 诧异：惊讶；觉得奇怪。 安详：从容不迫；稳重。

5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。
•
6.对于当今人类来说，重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家，不 只是物 质性的 概念， 还是精 神性的 概念。
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7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
【新教材小学语文】不会叫的狗优质 课件人 教部编 版1
开动脑筋想一想，你还 能想到哪些结局呢？
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作家名片：贾尼·罗大里，生于意大利，20 世纪最伟大的儿童文学作家之一。1970年被 授予“国际安徒生奖”。 主要作品：《洋葱头历险记》《假话国历险 记》《不愿长大的小姑娘》等。
小狗最终学会叫了吗？
学的认真
“咕……”小狗学着杜鹃叫，“咕……”
它那天试了，第二天、第三天又试了。一个
星期过后，它已经学得相当不错了。小狗真高兴
，心想：我终于我会终叫于了会，叫现了在别人再也不能取笑
我了。
学有所成
遇到猎人
就在那几天，人们开始打猎了，树林里 来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。 哪怕是一只夜莺，他们也也会给打下来。
着，看我的嘴，注意观察我， 就很不错了。你再试试
学我的样子。
，来！
关心、耐心 诚心诚意地教
小狗又试了一次，两次，三次。 从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有 时候，为了更自由，它索性到树林里去练。

《不会叫的狗》PPT课件｜人教部编版 (共18张PPT)
我会认
má tǎo yàn nù pī fǎng dān yà
吗 讨厌怒批 访 担压
chà rěn mó zhòng dàn fēng wāng gǎo
差忍模 中弹 疯汪 搞
《不会叫的狗》PPT课件｜人教部编版 (共18张PPT)
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课堂小练
课文主要讲了一只不会叫的狗（学习叫 ）的故事。小公鸡 （关心、帮助 ）它；狐狸（嘲笑、看不起 ）它；杜鹃（怜悯、关心 ）它。
读了这个故事，我们懂得了（ 找到真正的老师）对于学习是十分重要的。
课后作业
请把你为这只不会叫的狗 设计的“第四个结局”认真修 改后，写在积累本上。
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人教版小学语文三年级
谢谢观看
手
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1.本文是中年级学生接触的简单的文 言文， 它犹如 在孩子 面前打 开了一 扇窗户 ，铺开 了一条 通道， 让他们 穿越时 空隧道 ，走近 历史先 贤。 2.在阅读与思考中汲取古代优秀文化 的精髓 ，这将 为培养 学生学 习古文 的兴趣 ，对于 掌握学 习古文 的方法 ，为打 好学习 古文的 基础具 有重要 的地位 和作用 。
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课文讲解
一只不会叫的狗学叫的故事。
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课文讲解
不幸、可怜： 它不会叫，虽然成功地学会了两种叫声，但依然