我国体育人口及其质量综合评判标准建立的构想

第五章人口与体育人口本章要点人口与体育运动的发展有着密切的关系。

人口的急剧增长给社会造成许多难以克服的问题，人口的发展必须控制。

人口的数量与质量，人口的分布与结构都从不同角度对体育的发展产生影响。

体育人口是体育发展的重要参数。

50年来我国的体育人口数量有了长足的进步，大大高于经济水平相当的其他国家。

我国的非体育人口的转化工作还十分艰巨。

第一节人口问题概述人口是社会学研究的主要对象，人口学是社会学的重要分支。

人口是经济和社会发展的重要参数，人口数量的增减和质量的优劣本身也是社会发展的一个重要指标。

人口的数量与质量也与一个社会体育运动之间存在着互动的关系。

一、人口的数量（－）近代人口的骤增（参考人口资料）据统计，1930年世界人口达到 20 .28亿人， 1960年全球人口超过 30亿，1974年达到40亿，1987年超过50亿，目前已超过60亿就是说，世界人口从10亿人增加到20亿人经过了 100年的时间，而以后每增加 10亿人口的时间从20世纪初的35年缩短到目前的13年。

中国长期以来是世界上人口最多的国家。

中国人口的增长大体上与世界人口的增长相平行，增长速率基本相当。

居住在一定区域内或一个单位内的人的总称(二)人口数量的控制2为什么要控制人口数量的发展？人口数量对体育的发展产生什么影响？由于人口的过快增长给经济与社会发展带来了如下问题：—资源过度消耗，引起资源争夺，甚至爆发战乱；—生态环境破坏，影响经济的可持续发展；—城市过分拥挤；人们生存环境恶化；—社会机会减少，各种社会问题丛生；—人们的劳动报酬递减，造成社会贫困化，犯罪率不断上升。

—教育、卫生、体育等公共事业不能满足社会需要，最终造成人口质量的严重下降。

据联合国和世界银行的预测，2025年世界人口将达82亿，2050年将达94亿，2100年将增加到104亿。

西方新马尔萨斯主义（亦称罗马俱乐部）认为，到2100年地球将无法承受人口压力，人类社会终将崩溃。

体育人口的三个标准
关于培养体育人口的三个标准，一直是学校和家庭的一个重要的议题。

随着科
技的发展，人们的生活状态和行为方式也发生了巨大的变化，这给体育人口的培养提出了新的要求。

第一个标准是身体育。

拥有健康的身体是学习和生活的基础，也是建立良好心
态的前提。

因此，我们应该努力让全社会的人都参加运动，强调锻炼身体的重要性，注重学生的身体素质提高，从而营造一个运动良好的环境和氛围。

第二个标准是精神育。

体育精神本源于对健康、美丽和自由的向往，是特有的
伦理追求。

因此，我们应该努力培养学生们热爱锻炼、自律守法、全心全意投入到运动中去的情怀，激励大家尊重竞争、克服困难、拥抱快乐的体育精神，促进学生的健康成长。

最后一个标准是文化育。

正确的文化观可以有力调节体育活动，并使其成为一
个家庭和社会的精神支柱。

因此，我们应该引导学生们理解体育文化的重要性，学习关于健康、节制和竞争的正确处理方式，让更多的人参与到体育和文化教育活动中来，拥有全新的体育文化态度。

综上所述，培养体育人口的三个标准是身体育、精神育和文化育。

我们应该引
导全社会都参加运动，提升学生的身体素质，营造一个运动良好的环境，培养热爱运动、自律守法的精神情怀，以及引导学生们正确理解体育文化。

只有落实这三个标准，才能培养出体育人口，为学生及未来各行各业都创造更多积极而健康的机会。

如何建立完善的学校体育评价体系？怎么成立完善的学校体育评价体系？学校体育评价体系是衡量学校体育教学质量的最重要指标，也是促进学生全面发展和提高国民体质的重要手段。

现阶段，我国学校体育评价体系存在评价标准单一、评价方法落后、评价结果使用不当等问题，难以真实反映学生的体育素质和发展水平。

因此，确立系统完善的学校体育评价体系已迫在眉睫。

一、系统完善学校体育评价体系的必要性1. 促进学生全面发展：完备的评价体系应以学生为中心，关注学生体育素质的全面发展，不仅包括运动技能的提高，还要涵盖学生的运动兴趣、运动习惯、体育意识以及心理品质等方面。

2. 提高学校体育教学质量：科学合理的评价体系可以引导学校体育教学更加注重学生个体差异，采取多元化的教学方法，改进和创新教学内容和教学方式。

3. 牵引学校体育改革：完善的评价体系能有效激励教师和学生参与体育活动，释放学校体育活力，牵引学校体育改革发展。

4. 提升国民体质：学校体育是培养和训练国民体质的基础，完善的学校体育评价体系能够有效促进学生参与体育活动，增强学生体质，进而提升国民整体健康水平。

二、组建完善的学校体育评价体系的原则1. 科学性原则：评价体系应建立在科学理论和科学方法基础上，采用科学的指标和方法来衡量学生体育素质，尽量减少片面性和偏差性。

2. 客观性原则：评价体系应尽可能避免主观因素的影响，采用客观的评价方法，保证评价结果的真实性和客观性。

3. 多元性原则：应采用多元化的评价方式，包括考试、测验、观察、问卷、作品评定等，以多方位、多角度地评价学生体育水平。

4. 发展性原则：评价体系应关注学生的个体差异和发展水平，帮助和鼓励学生不断进步，并为学生提供合适的指导和帮助。

5. 导向性原则：评价体系应引导学校体育教学更重视学生兴趣和爱好，注重培养学生的运动习惯，增强学生体育参与度。

三、完善系统学校体育评价体系的具体措施1. 建立科学合理的评价指标体系：应依据学生的年龄、性别、身体发育状况以及体育教学目标，制定科学的评价指标体系，涵盖运动技能、体能素质、运动兴趣、运动习惯、体育意识、心理品质等方面。

体育健康评价实施方案体育健康是每个人都应该重视的问题，而对于体育健康的评价也是至关重要的。

为了更好地了解个体的体育健康状况，制定一套科学合理的体育健康评价实施方案显得尤为重要。

下面将就体育健康评价的实施方案进行详细介绍。

首先，体育健康评价实施方案需要包括体能测试、身体成分测定、运动能力测试和健康风险评估等内容。

其中，体能测试主要包括有氧耐力、肌肉力量、肌肉耐力、柔韧性等指标的测试，通过这些测试可以全面了解个体的体能水平。

身体成分测定则是通过测量身体脂肪率、肌肉率等指标来评估个体的身体成分状况。

运动能力测试主要包括速度、灵敏度、协调性等指标的测试，而健康风险评估则是通过问卷调查等方式评估个体的健康状况，包括饮食习惯、睡眠质量、心理健康等方面的评估。

其次，体育健康评价实施方案需要科学合理地选择评价指标和测试方法。

评价指标的选择应该综合考虑个体的年龄、性别、运动目标等因素，既要全面反映个体的体育健康状况，又要具有一定的可操作性和实用性。

测试方法的选择则需要根据评价指标的特点来确定，既要科学准确，又要简便易行，以便广泛应用于不同群体。

再次，体育健康评价实施方案的结果应该能够为个体的健康管理和运动训练提供科学依据。

评价结果需要具有一定的预测性和指导性，能够帮助个体了解自己的体育健康水平，发现存在的问题和不足，为制定个性化的健康管理和运动训练方案提供依据。

同时，评价结果还应该能够为相关机构和部门提供决策参考，指导体育健康政策的制定和实施。

最后，体育健康评价实施方案需要不断完善和更新，适应社会发展和科学进步的需要。

随着科学技术的不断进步和社会经济的持续发展，体育健康评价的内容和方法也需要不断更新和完善，以更好地适应社会的需求和个体的健康管理需求。

因此，相关部门和机构需要加强研究和交流，不断改进评价方案，提高评价的科学性和准确性。

综上所述，体育健康评价实施方案对于促进个体的健康管理和社会的体育健康事业发展具有重要意义。

简述体育人口的判定标准
体育人口是指有较高的体育水平和身体素质，能够适应高强度、高负荷的体育训练和竞技，并有可能在国家队、省队、市队、高校队或其他队伍中发挥重要作用的人群。

判定体育人口的标准通常包括以下几方面：
1.体育水平：体育人口通常具有较高的体育技术水平和竞技水平，能够在同龄
人中脱颖而出。

2.身体素质：体育人口通常具有较高的身体素质，包括肌肉力量、耐力、柔韧
性、协调性、速度等方面。

3.训练和竞技能力：体育人口能够适应高强度、高负荷的体育训练和竞技，并
有可能在国家队、省队、市队、高校队或其他队伍中发挥重要作用。

4.心理素质：体育人口通常具有较强的心理素质，包括耐力、毅力、抗压能力、
团队合作能力等方面。

1、体育社会学的学科性质是（A横断学科 B 综合学科 C 边缘学科 D 自然学科2、体育社会学的首创性著作是A《体育社会学》 B 《体育运动与文化》 C 《目标——建立一门体育运动社会学》D《娱乐社会学》3、对体育社会学发展影响较大的是（A结构功能主义 B 冲突理论 C 符号交换理论 D 技术统治论4、可以改变体育的发展方向和规模的是（A社会制度的变迁B社会的科技变迁C社会的文化变迁D经济变迁5、我国采用的体育人口判定标准是（A三元等级判定标准B 三元定性判定标准C 单一粗放式判定标准 D 单一定性判定标准6、标志着国际奥委会向职业运动员开放是（A1984年奥运会 B1988年奥运会C1992年奥运会D1996年奥运会7、依赖于社会舆论和心理控制所进行的控制是（A硬控制B软控制C外界控制 D 内在控制8、单位体育与社区体育之间的关系协调属于（A结构性协调B功能性协调C结构——功能之间的协调 D 层次协调9、促使体育运动中的一切变化实现的是（A社会流动B社会控制C社会分层 D 社会变迁10、从根本上决定体育运动发展的规模和速度的是（A社会的政治制度B社会文化C社会的物质生产水平 D 社会的经济制度11、按体育群体的形成和社会关系，体育群体可划分为（A正式群体和非正式群体B学习群体和竞技体育群体C基础群体和功能群体D专业群体和业余群体12、边疆地区的少数民族体育属于（A现代体育文化形态B前体育文化形态C准体育文化形态D亚体育文化形态13、体育科学化的重要标志是（A运动处方科学B高科技的训练手段C先进的体育理论D管理的科学化14、科学技术首先作用于体育的（A制度层次 B 价值观念C器物层次 D 理论方法15、冬泳协会是属于（A竞技体育类社团B社会体育类社团C体育娱乐享受类社团D体育经济类社团三、判断题1、体育群体具有一定结构，可临时组成。

（2、学校的体育代表队属于功能群体。

（3、体育社团具有盈利的性质。

体育综合素质评价实施方案一、体育与健康指导思想淄川区北关小学体育与健身学习评价以课程目标为依据，全面反映学生在“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”方面的表现和学习水平。

评价内容和方法以课程标准中的“学习评价”为基础，保证体育与健身教材的全面贯彻，引导学生主动积极地参与体育与健身学练，有利于学生、教师和学校对体能、技能等指标的比较与分析，促进体育与健身课堂教学，使学生体质健康发展真正落到实处。

二、设计思路体育与健身学科学习评价内容和标准的确定，主要根据《小学体与健身课程标准》，《体育与健身》课本教材内容、小学生年龄特征、小学学生体质健康现状、小学体育教学现状和近几年来学校提供的有关数据，在设计中力求体现以下几个特点：1、科学性和教育性学习评价方案关注考核内容选择的基础性，指定考核项目均选自“基本内容并根据学生不同年龄阶段身体素质发展敏感期和本市学生体质状况，将一些确保或需强化的项目设定为必测项目，这样既有利于课程教材的全面落实，又有利于促进学生身心全面发展。

反映学生体育学习的过程和水平，同时促进了学生的自我教育，也将促进体育教师的工作责任感和专业发展，体现了学习评价的科学性、教育性和导向性。

2、统一性和灵活性学习评价方案规定了统一的考核类别和权重，同时也设置了较大比例的规定测评项目，使学习评价结果有较大的可比性，保证学习评价更为公平、合理。

在考核项目的确定和选测内容的权重上，考虑到不同学习阶段的年龄特点和不同学段之间的合理过渡，分为小学年级，体现了学习评价不同阶段的独特性。

在考核项目中各学段都有不同比例供学校选择的选测内容，体现了考核内容的灵活性。

使学习评价既反映出学校的体育传统项目和特色，又可以促进学生在体育与健身学习中的个性发展。

3、发展性和操作性学习评价方案在设计评价方法和标准时，采取多样化和发展性的评价思路。

在项目内容上，有规定与选测，定量与定性，均为多元性组合，使对学生的学习评价更为科学合理。

体育强国的指标评价体系研究1. 本文概述本文主要研究体育强国的指标评价体系。

体育强国作为一个战略目标，其实现和判断需要一套切实可行的指标体系。

目前，学术界对于体育强国指标体系的探讨仍在进行中，但相较于20世纪80年代，指标体系设计所涉及的方面和因素已经较为明确。

体育强国的内涵包括提高全民族的身体素质、促进人类和社会发展，以及实现竞技体育与群众体育、体育事业与体育产业的协调发展。

本文将构建体育强国的评价指标体系，包括横向指标体系和纵向指标体系。

横向指标体系主要包含群众体育、竞技体育、学校体育三个一级指标，用以衡量体育发展的广度。

纵向指标体系则包含体育资源、体育科技、体育传媒、体育产业、体育法规和体育管理等六个一级指标，用以评估体育发展的深度。

通过建立科学、全面的体育强国指标评价体系，旨在为相关部门提供决策参考，推动我国体育事业的全面发展，实现从体育大国向体育强国的转变。

同时，本文也认识到体育强国指标体系的动态性，将持续关注和探索该领域的研究进展。

2. 体育强国的概念界定体育强国是指以竞技体育和大众体育为主的体育事业的整体发展水平在世界上处于一流和前列的国家。

这一概念不仅包括竞技体育和大众体育的发展，还涵盖了体育科技、体育文化、体育场地、体育产业等多个领域。

体育强国是一个相对的概念，需要在全球视野下比较一个国家的体育发展水平，包括体育的构成要素（如竞技体育、学校体育、全民健身和体育产业）和核心竞争力（如国际大赛竞技成绩、国际体育组织的影响力、国际知名度）。

同时，体育强国的发展也应全面促进该国的社会发展，充分发挥体育在促进人的全面发展、促进经济社会发展中的重要作用。

3. 体育强国指标评价体系构建原则系统性原则：评价体系应当全面覆盖体育强国建设的各个方面，包括体育竞技、群众体育、体育产业、体育文化等，确保评价结果能够全面反映体育强国建设的整体水平和综合实力。

科学性原则：评价指标的选择和权重的分配应当基于科学研究和实证分析，确保评价体系的科学性和准确性。

我国体育人口及其质量综合评判标准建立的构想赵丙军(聊城大学体育学院，山东聊城252059)摘要：近些年来，我国体育人口相关研究取得了丰硕的成果，但也存有众多争议和一些盲点．运用文献资料、专家咨询、逻辑分析等方法对我国体育人口及其质量分级综合判定标准构建的思路进行了探讨，并提出了应遵循的原则．关键词：体育人口，评判标准，体育人口质量，构想中图分类号G804 文献标识码文章编号1672—6634(2009)04—0063—04体育人口是人类文明、社会进步的必然结果，是社会经济发展到一定阶段的必然产物．一个国家、一个地区体育人口规模、体育人口状况既是一定时期内社会经济发展水平的反映，又是社会经济因素作用于人口过程的结果，同时又对当时以及未来的社会经济和人口过程产生影响．因此，体育人口是一个国家、一个地区必须掌握的基本人口事实，也是体育社会学研究的热点问题然而，在体育人口研究中，关于体育人口的概念、体育人口的判定标准等问题仍无定论，更无一套适合我国国情的综合判定方法．特别是体育人口质量问题尚未引起人们的关注，至今国内亦无一套较为完整的体育人口质量评价指标体系．这个问题的探讨对于政府有关部门从宏观上把握国民体育状况，科学合理地制定体育人口政策，更好地指导全民健身工作的开展，无疑具有重要意义．为此，本文在对体育人口概念梳理的基础上，以体育人口质的规定性为出发点，运用文献资料、专家咨询、逻辑分析等方法对我国体育人口及其质量综合评判标准构建的思路进行探讨，以期为我国制定体育人口的综合量化判定标准和我国体育人口质量分级标准提供参考．1 国内外体育人口相关研究回眸1．1 体育人口概念的研究体育人口的概念是8O年代提出的，国内外学者对这一概念的理解和表述不尽相同．体育人口是指从事业余体育活动的人数(前苏联)；[1]日本学者菅原礼认为体育人口有广义和狭义之分，广义体育人口即间接参与体育运动的人口，或称视听体育人口，即阅读、收听、收看体育传播的人；狭义体育人口即直接参与体育运动的人口，是指实际上进行体育锻炼的人；[2]我国学者仇军认为，体育人口是指生活在一定时间、一定地域，以增进身心健康或提高运动成绩为目标，以身体活动为共同标志的个人所组成的社会群体；[3]王达明认为，体育人口一般是指经常从事体育锻炼、进行专项训练以及其他与体育事业有关的人；[4 张洪潭强调，体育人1：I应当是也只能是通过体育手段来提高或保持体能水平的社会成员；[5] 程红义认为体育人口一般是指经常从事身体锻炼、身体娱乐、进行专项训练以及其他体育事业有关的人在总人口中的数量和比重；L6]毛秀珠把有目的性的经常的用一定时间达到一定量度的参加体育活动的人称为体育人口i[7]刘德佩说与体育存有某种相亲关系的人群即为体育人口；[8 等等．从上述体育人口概念的表述看出主要存在以下几种观点：(1)认为只要是亲身参加体育运动的人就可能是体育人口，这种观点强调的是体育人i：3的实践性特点；(2)认为那些虽不亲身参加体育运动，但关心体育事业发展的人也属于体育人口内涵的一部分，持此种观点的学者在强调体育人口实践性特点的基础上又强调了体育人口的参与性；(3)只有通过体育手段提高或保持体能水平的人才能称为体育人口，此观点一方面强调了体育人口韵实践性，即通过“体育手段”，同时强调了实践的结果，即“提高或保持体能水平”．综合分析三种观点我们认为，它们之间具有密切的联系，只是突出的重点不同．第三种观点包含了第一种观点和第二种观点的一部分，它们之间最显著的区别是前两种观点均没强调参与体育活动的结果，第三种观点除强调体育人口对体育活动参与的过程性以外，更强调体育人口参与体育活动的结果．此外，第二种观点体育人口概念的外延比其他两种都大．1．2 体育人日判定标准的研究体育人口的判定标准国内外亦不统一．国际上大多以锻炼时间30 min以上，锻炼强度中等以上，锻炼频度每周3次以上作为体育人I=I的判定标准，如美国、加拿大等，但也不完全统一．英国、澳大利亚体育人口的判定标准是每周身体活动频度3次以上，每次活动时间2O rain以上，每次活动主观运动强度中等以上；日本将一年中身体活动1次以上，周身体活动不足2次的人群划为一级体育人口；将周身体活动2次以上的人群划为二级体育人口；将周身体活动2次以上，每次活动时间30 min以上者称为三级体育人口；把周身体活动2次以上，每次活动时间30 rain以上，活动的主观运动强度中等以上的人群叫作四级体育人口；[1o3日本这种把体育人I：1分级的做法是一种进步，它已具有对体育人1：3质量进行评价的意蕴，只是这种评价方法过于呆板．我国学者卢元镇等1987年首次在国内提出了体育人口的计算标准，1996年对其进行了若干修正，并于2001年又提出了新的体育人口判定标准即必须同时满足：(1)每周身体活动频度3次以上；(2)每次身体活动时间为30 rain以上；(3)每次身体活动强度中等程度以上3个条件，就可以算一个体育人口．[n 刘德佩先生认为只要符合：(1)大中小学生及学龄前幼儿在教师指导下每天活动一小时；(2)成年人每周锻炼三次，每次不少于30 rain，或每周参加一次旅行、野营、体育比赛；(3)每天坚持做工间操、课问操；(4)老年人参加体育活动每周不少于三次，每次不少于40 min四个条件之一者即为体育人I=1；[12]仇军教授经数学推导分析得出的我国体育人口判定标准是每周身体活动频度3次以上，每次身体活动时间2O rain以上，每次身体活动强度中等程度以上；张洪潭教授则认为，是否属于体育人口不以人们参加体育锻炼的时间、强度、频度等指标为参照标准，而是看其是否保持着或提高了体能水平为唯一判据[14]；韩丹教授一方面认可张洪潭教授的“体能”观，并进一步提出“同体质测定结合起来，直接用体质测定的指标(综合测定值)代替”n 的观点；国家体育总局2002年12月公布的中国群众体育现状调查结果中把体育人口的基本标准定为每周参加体育活动不低于3次，每次活动时间3O min以上，具有与自身体质和所从事的体育项目相适应的中等或中等以上负荷强度者．Ll ]分析上述体育人口判定标准可知，存在两种主要论点，一种强调人们锻炼的最终效果，即是否保持着或提高了体能水平；另一种则侧重锻炼的过程状况，即锻炼的时间、频度和强度等．两者相较，各具优缺点，后者符合国际惯例，易于作国际间的横向比较，且操作相对简便，缺点是准确性较差，标准过于死板；前者虽准确性较高，但操作过程费时、费力、费财，测试指标较难确定，且难以排除人体自然生长变化对体能水平的影响．因此，我们认为把二者结合起来进行综合评判才更符合体育人口的本质要求．1．3 体育人口质量的研究体育人口的多寡，是衡量一个国家或地区社会体育发展水平或规划社会体育的重要指标，但它本身又是不完整的，因为仅从数量上判断，还不足以揭示事物的本质．因此，我国学者在理论上提出了体育人口质量的问题，认为体育人口质量的高低，主要取决于三个因素的比例，即实质性体育人口在体育人口中的比例，有组织的体育人口在体育人1：3中的比例，参加正式运动项目的体育人I=1在体育人口中的比例．体育人口质量问题的提出，是我国对世界体育人口研究做出的巨大贡献．但遗憾是此类研究没有深入进行下去，更没有进一步制定出一套适合我国国情的体育人口质量评价指标体系和标准．1．4 体育人口其他相关问题的研究对体育人口类型的探讨是体育人口研究的一个主要内容．由于分类标准的不同，体育人口的类别也众说纷纭，归纳起来主要有以下几类：(1)以是否直接参加体育活动为标准可分为直接体育人口(实质性体育人口)与间接体育人口(非实质性体育人口)；(2)以是否持续参加体育活动为标准可分为终身体育人口与间断体育人口；(3)以参加体育活动的意愿可分为主动体育人口和被动体育人口；(4)按性别可分为男性体育人口和女性体育人口；(5)按年龄可分为老年体育人口、中年体育人口、青年体育人口、少年体育人口和幼儿体育人口；(6)按运动项目可分为篮球体育人口、田径体育人口，等等．体育人口类别划分的不一，对我国体育人口的数量会产生直接和重大影响．目前，我国体育人口的数量及构成状况是体育人口研究的热点问题．此类研究主要是对全国、某区域或某个城市体育人口的比例(或数量)及其性别、年龄、职业、教育程度等方面的构成进行的现状调查分析．这些研究成果对了解我国体育人口状况，制定体育人口政策等无疑起到了重要作用．通过横向比较，可找出各地存在的不足和差距，从而激励相关政府部门扎实工作，努力提高本地区的体育人口比例．但此种研究成果却无对社会个体进行积极、自觉、主动地锻炼的激励作用和导向功能．综合上述分析我们认为，我国体育人口研究主要集中在体育人口的概念、判定标准、分类、数量及其构成等几个方面，但意见不一，从而出现了诸如间接体育人口到底是不是体育人口、每周锻炼两次的人是不是体育人口、每次锻炼20 min者算不算体育人口等众多有争论的议题．出现这些争议的根本原因是我们的判定标准过于单一和死板，没有从体育人口质的规定性出发，制定一套综合的判定标准．其实这些争议的问题，已不仅仅是判定某些人是否属于体育人口的问题，有些已经是涉及体育人口质量的问题了．为此，我们构想制定一套涵概体育人口判定标准和体育人口质量分级标准为一体的综合评判标准．2 我国体育人口及其质量综合评判标准建立的构想2．1 指导原则2．1．1 一体化原则．一体化原则是指把体育人口判定标准及其质量分级评价标准作为一个有机的整体进行研究，即体育人口判定标准各指标的内含等级要意涵体育人口质量的层级．例如，假设活动时间指标可分为10 min以下、11～20 rain、21～30 min、31～60 min、61 rain以上等几个等级，随着活动时间的延长(当然不是越长越好，具体标准要通过专家咨询后才能确定)，其所获得的分数也越高，其中就蕴含着作为体育人口该人在此指标上的质量层级就越高．2．1．2 综合性原则．综合性原则是指体育人口判定标准要涵概能反映体育人口实质的各主要方面，而不仅仅是活动时间、频度、强度或体能水平等几个极为有限的指标．我们初步认为体育人口的判定标准主要包含健康状况(自评)、体育参与方式(直接、间接)、锻炼时间、锻炼强度、锻炼频度、锻炼意识(主动、被动)、锻炼形式(有无组织、有无指导员等)、锻炼知识(技能、方法)、锻炼后的感受等方面的内容，每一个指标又可分为由低到高的若干等级．2．1．3 动态性原则．任何标准都不是固定不变的，它总是随着经济的发展和社会的进步而不断地进行调整，如联合国教科文组织的文盲标准、我国的贫困县标准等．体育人口及其质量分级综合评定标准也要根据我国经济和社会发展的状况适时地进行必要的调整．，2．1．4 导向性原则．导向性原则有两层含义．它一方面体现在体育人口判定标准所包含的不同指标的权重值及各指标不同等级的分值上，即要想成为体育人口并提升自己的质量层级可根据自己的实际情况有目的地选择某些指标作为自己的突破口；另一层含义是体育人口质量层级的划分可激发部分人由低层级向高一层级跃迁的动机．2．1．5 简便性原则．简便性原则是指标准的制定在便于大型社会调查的基础上更要方便普通民众的自测自评，尽量避免一些必须动用仪器设备才能测评的指标人选．如张洪潭教授所主张的“体能水平”测试，在操作过程中一方面要耗费大量的人力、物力和财力，同时还面临着被测试者是否配合等问题，其可行性有待商榷．若以“健康状况”自评来替代“体能水平”测试，其可行性则可大大提高．而且“健康状况”比“体能水平”指标在一定程度上说更契合体育人口的实际，因为人们参加体育活动的主要目的之一是促进“健康”(此处的健康是医学诊断和自我感知的综合)而不是提高“体能”，换言之，体能好的人不一定健康，健康的__人也不一定就必须体能突出，体能好与健康水平高之间并不能划等号，某些竞技运动员伤病缠身就是很好的例证．2．1．6 地域性原则．我国地广人多，分布不均，经济社会发展水平也不平衡，且呈现出显著的城乡二元结构，这为制定我国统一的体育人口及其质量评定标准带来了困难，特别是经济社会发展水平对体育人口的数量和质量又具有决定性的影响．因此，我们考虑是否按不同的经济社会发展水平制定不同的评定标准更为合理，即评定标准的内涵完全相同，不同地域体育人口判定标准的基础分值及体育人口质量各层级对应分值进行分别设定．2．2 基本构想我国体育人口相关研究争执的焦点集中在体育人口的概念和评判标准上，其中体育人口概念的争论也多涉及到体育人口的评判标准，因此，建立一种综合评判标准就成了体育人I=I研究中一件迫切和必要的事情．体育人口评判标准的“过程论”和“结果论”均把二者的关系割裂、对立起来，没有认识到它们是不可分割的统一体．世界上没有无过程的结果，也不存在无结果的过程，过程导致结果，结果反作用于过程，使其作出合理的调适．所以，综合评判标准的建立要体现二者的有机结合．其基本思路是：从体育人口质的规定性出发，预设若干个评价指标，如健康状况(自评)、体育参与方式(直接、间接)、锻炼时间、锻炼强度、锻炼频度、锻炼意识(主动、被动)、锻炼形式(有无组织、有无指导员等)、锻炼知识(技能、方法等)、锻炼后的感受等，采用德尔菲法，请专家对每个指标根据其对于体育人口的重要程度赋予各自的权重．每个指标的内涵根据其对体育人口质量的重要性分若干等级，各关键点赋予相应的分值，请被调查者根据自己的实际情况在相应的分值区间内打分．然后把被调查者在各指标的得分分别乘以各自的权重加和后得到一个最终分值．通过适量样本的抽样调查，参照我国各种锻炼标准的制定方法，确定体育人口判定标准的基础分值(此分值可作为某地、某一时段内的常模)．此分值以下者均为非体育人口，此分值以上者均为体育人口．然后对属于体育人口的人再按相应的标准分为不同的等级，如初级体育人1=I、三星级体育人口、五星级体育人口等．这样体育人口占总人口的比例，即为被调查地的体育人1=I比例，各等级体育人VI占体育人El的比例即为被调查地的体育人口质量状况．此外，还可进一步建立体育人口及其质量评判标准的回归方程和评分表，以便于民众自测自评．此综合评判标准可在一定程度上消除当前我国体育人口研究中存在的众多争议，并对民众参与体育锻炼、向高一级体育人口流动具有一定的激励和导向功能．3 结语近些年来，我国体育人口相关研究取得了丰硕的成果，但也存有众多争议和一些盲点．争议主要集中在体育人口的概念及其评判标准上，而体育人口质量的研究则相对匮乏．本文从体育人口质的规定性出发，对我国体育人口判定标准及其质量分级综合评价的思路进行探讨，旨在抛砖引玉，与同仁共榷．参考文献[13 陈钧．北京市体育人口现状研究Eli．首都体育学院学报，2002，14(2)；5～7．[23 仇军．中国体育人I：I的理论探索与实证研究[M]．北京：北京体育大学出版社，2002．[3] 仇军．中国体育人口的结构[刀．中国体育科技，2002，38(8)：3～5．[4] 王达明．论我国体育人I=1效量比例落后之症结[J]．当代体育，1989，6(5)，32～33．[5] 张洪潭．体育人口新论[阳．体育与科学，1999，Z0(4)：1～5．[6]程红义．试论我国体育人1：3的发展Eli．浙江体育科学，1999，21(3)：40~43．[7] 陈钧．北京市体育人I：I现状研究[J]．首都体育学院学报，2002，14(2)：5～7．[8] 陈钧．北京市体育人I=1现状研究[J]．首都体育学院学报，2002，14(2)t5～7．[9] 仇军．中国体育人口的理论探索与实证研究[M]．北京：北京体育大学出版社，2002．[10] 仇军．中国体育人口的理论探索与实证研究[M]．北京：北京体育大学出版社，2002．[11] 卢元镇．中国体育社会学(修订版)EM]．北京：北京体育大学出版社，2001．[12]陈钧。

中学生体育素质评价方案1. 引言为了全面实施素质教育，促进学生体质健康发展，根据国家教育部门的相关要求，特制定本评价方案。

本方案旨在客观、公正地评价中学生体育素质，培养学生体育锻炼兴趣，提高学生体质健康水平。

2. 评价目标本评价方案主要从以下五个方面对中学生体育素质进行评价：- 体育锻炼意识- 体质健康状况- 运动技能水平- 体育品德- 团队协作能力3. 评价指标及权重3.1 体育锻炼意识（20%）- 参与体育锻炼的积极性- 体育锻炼计划的制定与执行- 体育知识的研究与掌握3.2 体质健康状况（30%）- 身高、体重、肺活量等生理指标- 柔韧性、力量、速度、耐力等身体素质- 常见疾病和慢性病的发生情况3.3 运动技能水平（25%）- 田径、球类、体操等基本运动技能- 运动项目的技术动作规范- 运动训练方法的运用3.4 体育品德（15%）- 遵守比赛规则和纪律- 尊重裁判、教练和对手- 公平竞争、勇于担当3.5 团队协作能力（10%）- 集体项目的参与度- 配合与默契程度- 团队精神的展现4. 评价方法采用定量和定性相结合的方法进行评价，具体如下：- 体育锻炼意识：通过问卷调查、访谈等方式收集数据，进行量化评分。

- 体质健康状况：依据身高、体重、肺活量等指标，对照标准进行评分。

- 运动技能水平：通过现场观察、录像回放等方式，对技术动作进行评分。

- 体育品德：根据学生在比赛和训练中的表现，进行定性评价。

- 团队协作能力：依据学生在集体项目中的表现，进行量化评分。

5. 评价流程- 每学期末进行一次全面评价。

- 各班级收集评价所需数据，填写评价表格。

- 评价小组对数据进行审核、分析，得出评价结果。

- 将评价结果反馈给学生，并提出改进建议。

6. 奖励与惩罚- 对评价结果优秀的学生给予表彰和奖励。

- 对评价结果不佳的学生，给予个别辅导和关注。

- 对不积极参与体育锻炼的学生，进行批评教育，并督促其改进。

7. 组织实施- 学校成立体育素质评价小组，负责组织实施评价工作。

中国体育人口的判定标准中国体育人口的判定标准是指以参与体育活动或拥有体育锻炼意愿和能力的人口数量作为依据，通过一定的统计指标和判定标准来衡量中国体育人口的规模和参与程度。

以下是相关参考内容：1. 年龄范围：体育人口的判定标准通常涵盖各个年龄层次，从儿童到老年人都包括在内。

中国体育事业发展的要点是重视青少年，鼓励他们积极参与体育锻炼。

因此，一般认为16岁及以下的人口属于体育人口。

2. 参与体育活动的频率：体育人口的判定还需要考虑参与体育活动的频率。

通常，对于每周参与体育锻炼3次以上、每次锻炼时间超过30分钟的人口，才被判定为体育人口。

3. 参与的体育项目：不同的体育项目具有不同的特点，所以参与的体育项目也是判定体育人口的重要指标。

一般认为参与传统体育项目（如足球、篮球、乒乓球、羽毛球等）以及健身运动（如跑步、瑜伽、游泳等）的人口属于体育人口。

4. 拥有相关体育锻炼意愿和能力：除了实际参与体育活动之外，拥有体育锻炼意愿和能力也是判断体育人口的重要因素。

如果一个人具备参与体育锻炼的愿望和能力，但由于各种原因暂时无法参与实际活动，仍然可以将其计算在体育人口范畴内。

5. 参与方式：体育人口的判定标准还应考虑不同的参与方式。

除了传统的体育场馆和俱乐部等组织开展的体育活动，现代科技的发展也为体育锻炼提供了更多的选择。

因此，通过参与线上体育锻炼、运动APP等方式的人口也应包括在体育人口范畴内。

6. 统计数据和调查研究：判定体育人口范围和规模的依据还需要结合相关的统计数据和调查研究结果。

政府、体育机构和研究机构通过定期的体育调查和统计工作，收集并综合分析体育活动参与率、人群体育锻炼意愿和能力等数据，以此为依据判断体育人口的数目和特征。

综上所述，中国体育人口的判定标准是基于年龄范围、参与体育活动的频率、参与的体育项目、拥有相关体育锻炼意愿和能力、参与方式以及统计数据和调查研究等多个因素综合衡量的结果。

这些标准旨在准确地反映中国体育人口的数量和参与程度，为体育事业的发展提供科学依据和参考。

体育人口的判定标准体育人口是指在一定时间内参与体育活动的人口总数。

而对于体育人口的判定标准，可以从多个方面进行考量和评估。

首先，体育人口的判定可以从体育参与者的数量和比例来进行评估。

其次，可以从体育活动的参与频率和持续时间来进行评估。

最后，还可以从体育活动的质量和水平来进行评估。

下面将从这几个方面来详细探讨体育人口的判定标准。

首先，体育人口的判定可以从体育参与者的数量和比例来进行评估。

在一个地区或一个群体中，参与体育活动的人数是判定体育人口的重要指标之一。

参与体育活动的人数越多，体育人口的规模就越大。

而参与体育活动的比例则可以反映出整个群体对体育活动的重视程度。

如果一个地区或一个群体中有相当比例的人参与体育活动，那么可以认为这个地区或这个群体的体育人口比例较高。

其次，可以从体育活动的参与频率和持续时间来进行评估。

体育人口不仅仅是指参与体育活动的人数，还应该考虑他们参与体育活动的频率和持续时间。

如果一个人每周都参与体育活动，并且能够坚持较长时间，那么可以认为他是体育人口的一部分。

而且，参与体育活动的频率和持续时间也可以反映出一个地区或一个群体对体育活动的重视程度和参与热情。

最后，还可以从体育活动的质量和水平来进行评估。

体育人口不仅仅是指参与体育活动的人数和比例，还应该关注他们参与的体育活动的质量和水平。

如果一个地区或一个群体中的体育活动水平较高，那么可以认为这个地区或这个群体的体育人口质量较高。

而且，体育活动的质量和水平也可以反映出一个地区或一个群体对体育活动的重视程度和投入程度。

综上所述，体育人口的判定标准可以从体育参与者的数量和比例、体育活动的参与频率和持续时间、体育活动的质量和水平等方面进行评估。

通过对这些方面的评估，可以更加准确地判定一个地区或一个群体的体育人口规模和质量，从而为制定相关体育政策和推动体育事业的发展提供参考依据。

希望通过这些努力，能够进一步提高体育人口的规模和质量，促进全民健身和体育事业的繁荣发展。

体育社会学考试重点绪论一、体育社会学:是一门研究体育运动的社会功能、发展规律及其与社会相互关系的社会学分支学科。

在体育人文社会学中，体育社会学是一门重要的学科。

体育社会学是介于体育科学和社会学之间的一门综合性学科，它既是社会学的分支学科，又是体育科学中的一门基础学科。

体育社会学是一门把体育这种社会文化现象作为一个不断变化发展的整体，在外部研究体育与其他社会现象指尖的相互关系，在内部研究体育与人的社会行为、社会观念的关系，以及体育运动的结构、功能、发展动力和制约因素，用以推动体育和社会合理发展的综合性学科。

二、区分的几个概念P31、体育社会学: 是一门研究体育运动的社会功能、发展规律及其与社会相互关系的社会学分支学科。

在体育人文社会学中，体育社会学是一门重要的学科。

2、社会体育学，也称群众体育学，是关于职工、农民、居民体育活动原理与方法的一门学科，与体育社会学在研究对象和研究领域上明显不同。

3、体育社会科学，是有关体育的社会科学群的总称，它包含着众多的学科，如体育经济学、体育法学、体育伦理学、体育美学等，体育社会学也是其中的一门。

三、体育专业考研的几个方向：体育学——a.体育教育训练b.运动人体科学 c.体育人文社会学 d.民族传统体育四、体育社会学研究的基本内容1、研究体育的社会结构、特点、及与社会的相互关系2、研究体育社会学的理论和体育社会问题3、不同体育形态的研究A、大众体育(Physical Recreation )-身体娱乐B、学校体育(Physical Education )-身体教育C、竞技体育(Elite sports )-高水平体育本章思考题1、体育社会学研究基本对象：体育社会现象社会功能：P4第一章社会学与体育社会学一、社会学：是关于社会良性运行和协调发展的规律性的综合性具体社会科学。

社会学的研究对象：是社会、个人及其社会行为，以及人与社会的关系。

社会学具有的社会功能：描述、解释和预测。

中国体育人口的判定标准
实际上，中国体育人口的判定标准使用"三元定性判定标准"或者"身体活动频率、时间、强度"这样的具体指标
在中国，国家体育总局和相关机构使用的是全民健身指标体系来判定体育人口。

参与体育活动的频率：评估一个人是否属于体育人口，首先考查他们参与体育活动的频率。

通常，参与体育活动的频率应该达到或超过每周3次，持续时间30分钟以上。

参与体育活动的类型：除了频率，参与体育活动的类型也是重要的判定因素。

参与体育人口应该涵盖多种类型的体育活动，包括但不限于健身锻炼、户外运动、球类运动、水上运动等。

参与体育活动的强度：除了频率和类型，体育人口的判定还需要考虑体育活动的强度。

体育活动的强度可以根据心率、呼吸频率和用力程度来评估，通常要求达到中等或较高强度的活动。

需要注意的是，准确的判定需要结合具体的调查数据和研究目的来确定。

此外，判定标准也可能会根据不同的机构和研究领域有所差异。

以上是一般性的指导原则，可以作为评估中国体育人口的参考依据。

1。

学生体育素质评价机制简介学生的体育素质对其身心健康和全面发展至关重要。

因此，建立一个科学有效的学生体育素质评价机制是至关重要的。

本文旨在探讨学生体育素质评价的机制和方法。

目标学生体育素质评价机制的目标是：1. 全面评价学生的体育素质，包括身体素质、运动技能和运动意识等方面；2. 促进学生体育素质的提高和发展；3. 鼓励学生积极参与体育活动，培养他们的运动兴趣和惯。

评价指标学生体育素质的评价指标应该多元化、客观公正，并且与学生的发展目标相一致。

以下是一些常见的评价指标：1. 身体素质：包括耐力、灵活性、速度和协调性等方面；2. 运动技能：包括不同运动项目的基本动作和技巧；3. 运动意识：包括规则意识、策略意识和团队合作意识等方面；4. 运动成就：包括比赛成绩、荣誉和奖项等方面。

评价方法学生体育素质评价的方法应该科学可行，充分考虑学生的实际情况和需求。

以下是一些常用的评价方法：1. 体测：通过身体测试项目，如跑步、跳远、引体向上等，评估学生的身体素质；2. 技能测试：针对不同运动项目的技能要求，进行技能测试和表演评价；3. 计分系统：根据学生在比赛和训练中的表现，给予相应的得分；4. 综合评价：结合多个评价指标，进行综合评估。

实施策略学生体育素质评价机制的实施应该注重以下策略：1. 公平公正：评价过程应该公开透明，确保每个学生都有公平的机会；2. 激励鼓励：通过奖励制度和激励措施，激发学生的参与和积极性；3. 多元发展：评价不仅应该注重学生的体育成绩，还应该鼓励他们在不同运动项目中全面发展；4. 跟踪评估：定期跟踪评估学生的体育素质发展，并针对不同学生提供个性化的指导和培养计划。

结论学生体育素质评价机制的建立将有助于提高学生的身心健康和全面发展。

通过科学有效的评价方法和实施策略，我们可以激发学生的体育兴趣和潜能，促进他们在体育方面的发展。

我国对体育人口的判定标准
我国体育人口判定标准是：
1、每周身体活动频度3次（含3次）以上；
2、每次身体活动时间30分钟以上；
3、每次身体活动强度中等程度以上。

随着社会的进步、经济的发展，体育人口的发展呈日益增加的趋势。

体育人口中的主动体育人口、实质性体育人口和终身体育人口也呈增加的趋势。

发展社会体育的重要任务就是增加体育人口、增加自觉参与、不间断参与和终身参与的高质量的体育人口。

今天的中国，上亿人经常从事体育运动，运动场地遍及城镇。

城市化水平提高，体育人口比例增加，人均期望寿命延长，这就是中国体育水平大幅度提高的基础。

无论在中国的什么地方，只要体育基础设施增加了、改善了，就有大批富有运动天赋的青少年涌现出来。

如今活跃在中国体育军团中的优秀选手，就是在这样的体育土壤里成长的。

未来中国的城市化水平将超过50%，中国人口的半数将生活在城市，青少年体质还将增强。

我们的中学教育体系得到进一步改善，中学生体育锻炼时间增加，还会产生更多的优秀体育人才。