教科版 三年级 科学 下册课件《地球的形状》

教科版三下《太阳、地球和月球》单元
6.地球的形状
一、聚焦：
太阳和月球都是球形，球 形
船模、地球仪、泡沫块分别代表什么？
二、探索：
月球本身不发光，但会反射太阳的光。
二、探索：
月食
手电筒，正方体，乒乓球 ，泡沫板分别模拟什么？
二、探索：实地测试 麦哲伦环球航海旅行
二、探索：更多的证据
三、研讨
1.通过模拟实验，观察到哪些信息说明地 球是球形的？ 2.人们是怎样认识到地球是球形的？
地球真的是“正球体”吗？
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
名言分享
时间对每个人来说是平 均数，而机遇对勤奋者来说 是一个众数。
下课 了!
•你的收获感有多大，我的满足感就 有多强烈！

活动手册
把你模拟实验的观察 结果画下来，并推测 一下地球可能的形状。
模拟实验
船模在球面上先看到帆顶，再看到 船身；在平面上帆顶和船身一起出现。
人们是怎样认识地球是球形的？
四个阶段：天圆地方——球体——椭球体——不规则球体
中国古代对地球的认识：天圆地方说
天圆地方是阴阳学说的一种 体现。中国传统文化博大精深， 阴阳学说乃其核心和精髓。阴阳 学说，具有朴素的辩证法色彩， 是我国先哲们认识世界的思维方 式，几千年的社会实践证明了它 的正确性，“天圆地方”是这种 学说的一种具体体现。
地球
教科版科学 三年级下册
第六课地球的形状
人们是如何认识地球形状的？又 是怎样知道地球是个球体的呢？
提供现象1 ------海边看船
海船远去时，先是看不见船身，最后才看不 见船的桅杆。
“地是方的”没办法解释的现象2
现象：在月食时，人们观察到地球投射在月 球上的影子总是圆形的。
如果地是方

查阅资料，了解更多关于 地球形状的知识，及时记录， 并和同学进行交流分享。
我们的地球是标准的球 形吗？
04
课堂总结
运用模拟实验证明地球是圆的猜测 实验1：模拟行船
实验材料：大球（如篮球等）、船模、桌子。
对比观察船模在球面和平面上的移动
思考：这些实验材料用来模拟什么？ 模拟地球
模拟平面
模拟船只
实验过程 让船模分别在球面上和在平面上模拟前进和后退，分别观察现象。
温馨提示
①船在地球仪上航行时视线要 与地球仪的顶端保持水平。
对比观察正方体和球体投射的影子
实验过程 如图所示，三个同学合作，打开手电筒，让正方体和 小球的影子分别投到屏上，观察影子的形状。
注意：手电光和正方体、屏在同一条直线上
实验发现 用正方体模拟地球时，投影（月食）是正方形的 ，而用球体模拟地球的时候才能观察到圆形或者 圆弧。
实验说明：地球是圆的。
虽然有现象能表明地球是球体，但古代的大多数人还是不 能接受这个观点。
天圆地方
这和人们观察 到的现象基本 相同。天好像 一个穹顶，盖 在地上，大地 是方形的。
有一些现象，却让一部分人推测地球可能是球体。
在海边，人们用望远镜观察到远方驶来 的船，总是先看到帆顶，然后才看到船 身。
月食时，地球投影到月球上的影子总是圆形的。
月食是怎么形成的？
动画演示
地球遮挡了太阳 的光线，地球的 影子投射在月球 上，便形成了月 食。
③重点观察桅杆和船身的变化。
②船在桌面上航行时视 线要与桌面保持水平。
实验发现
当船模在球面上模拟时，先 看到帆顶，再看到船身。
当船模在平面上模拟时，是一 直都能完整地看到船身的。
实验说明：地球是圆的。

【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。
为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高Байду номын сангаас在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
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第三单元 太阳、地球 和月球
6.地球的形状
导入
太阳和月球都是球形， 你知道地球的形状吗？
探索
猜测
球形
在海边， 人们 发现远方驶来的 船，先看到船的
，再看到 。
船模、地球仪、泡沫块分别代表什么？
实验要求： 1.观察者要平视，开船者要控制船速。 2.小组分工合作，分别体验观察者。 3.小组讨论：观察现象更符合哪种猜想。
探索
月球本身不发光，但会反射太阳的光。
探索
月食
手电筒，正方体，乒乓球 ，泡沫板分别模拟什么？
探索
实地测试 麦哲伦环球航海旅行
探索
更多的证据
研讨
1.通过模拟实验，观察到哪些信息说明地 球是球形的？ 2.人们是怎样认识到地球是球形的？
地球真的是“正球体”吗？
课堂反思
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注 意或不太懂的地方。

交流
分析讨论实验现象，并进行分享汇报。
探索 对比观察正方体和球体投射的影子
A
B
C
A同学负责拿住白纸充当屏的作用。
B同学负责拿住物体。
C同学拿手电筒照射物体。
1.观察这两种物体形成的影子 是什么样的。
2.把观察结果绘制到记录单中。
交流
讨论分析实验现象， 进行分享汇报。
小结
这两个模拟实验，初步验证了地球的形状是一个球体。
地球投射在月球上的影子总 是圆形的。
探索
伽利略使用望远镜观测天体
为了验证地球是球体， 无数前辈积极地寻求 各种有力证据来支撑 自己的观点。
探索 观察船模在球面和平面上的移动
注意：
1.船的模型必须从球面的一端出发， 沿着球面慢慢移动。 2.一位同学在球的另一端观察，观 察时视线要与球的顶端平行。 3.在平面上观察时也是一样的要求。
探索
浑天说:
地球不是孤零零地悬挂 在空中的，而是浮在水上， 后来认为地球浮在空气中， 因此有可能回旋浮动，也就 有了日月星辰的变幻。
张衡
探索
毕达哥拉斯
毕达哥拉斯提出地 球是球体，但没有任 何依据，仅因为他认 为圆球是所有几何图 形中最完美的。
探索
远方驶来的船，总是先看到 帆顶，然后才看到船身。
探索
1519年，航海家麦哲伦带 领船队朝着一个方向航行， 3年后，他的船队又回到了 出发地。这样，人们才开始 接受地球是球体的观点。
麦哲伦
探索 麦哲伦船队的环球航海路线
注：16世纪欧洲人绘制的世界地图
研讨
1.通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球体？ 2.人们是怎样认识到地球是球体的？
6.地球的形状

想一想：哪些现象会让当时的人们觉得大地 不是他们所看到的那样平？
看了视频你会发现，人们在海岸边看远处的航船，最先 看见的总是船只的桅杆，然后在看见它的船身。而消失 的时候也是船身先消失，然后桅杆才慢慢没在海平面之 下。
月食过程图
月食时，人们观察到地球 投射在月球上的影子总是 圆形的。
新的猜测
人们对地球的形状做了新的猜测……
教科版小学三年级《科学》下册
2.6 地球的形状
地球的形状，顾名思义 是“球”形的。
不过，对于“球”形的 认识却经历了一个相当 漫长的过程。
聚焦
问题：地球太大了，我们站在地球上只能看到陆地 和海洋的一部分。但是，在人类科技不发达的古代已经 有人知道了地球的形状。
你想知道人类是怎样认识地球的形状的吗？
怎么验证我们的猜测对不对呢？让我们一起来做一个模 拟对比实验吧！
模拟实验1
用吹鼓的气球 代表我们的地球。
用橡皮代表 上航行的船只。
在气球上和课桌上对比观察船只在球面和平面上的移动，看看 是否有所不同。
活动手册
模拟实验2
对比观察正方体和球体投射出的影子，是否有所不同。
活动手册
麦哲伦的环球航行——一次伟大的验证
虽然有的现象能表面地球是球体，但大多数人还是不能接受 这个观点。直到1519年，航海家麦哲伦带领船队朝着一个 方向航行，3年后，他的船队又回到了出发地。这样，人们才 开始接受地球是球体的观点。
研讨
1.通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明 地球是球体？ 2.人们是怎样认识到地球是球体的？
人类认识地球形状和大小 经历了漫长而艰辛的过程， 这并没有阻挡住人们探索的 脚步。现在人类已经对地球 的形状和大小有了正确的认 识，但是，探索的脚步依然 没有停止，人们仍然在不断 的探索和研究，相信在不久 将来，我们会对我们生存的 地球有更深的了解。

重点理解
学习第三小节
有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
他 看 见 玉 米 结 得 又 大 又 多 ， 非 常 高 兴
第三单元 太阳、地球和月球
地球的形状
人们是如何认识地球形状的？又 是怎样知道地球是个球体的呢？
很久很久以前，绝大多数的人 认为天是圆的，地是方的。这和人 们观察到的现象基本相同。
但有一些现象，却让一部分人推 测地球可能是球形。在海边，人们 用望远镜观察远方来的船，发现总 是先看到帆顶，然后才看到船身。 月食时，人们观察到地球投射在月 球上的影子总是圆形的。
模拟实验
船模在球面上先看到帆顶，再看到 船身；在平面上帆顶和船身一起出现。
模拟实验
正方体物体的投影是正方形的； 球体的投影是圆形。
虽然有的现象能表明地球是球 形的，但大多数人还是不能接受这 个观点。直到1519年，航海家麦哲 伦带领船队朝着一个方向航行，3 年后，他的船队朝着一个方向航行， 3年后，他的船队又回到了出发地。 这样，人）向我们展现了怎样的景象？ 从自然现象方面介绍对子，向我们展示了白云、雾气弥漫，雪霜连天的洁白世界。
桃—李柳—杨莺歌—燕舞鸟语—花香
（ 1） 第 一 句 对 子 词 是 两 组 什 么 词 ？ “ 桃 、 李 ” 都 是 水 果 ， “ 柳 、 杨 ” 都 是 树 木 ， 为 同 类 词 组 成 的 对 子 歌 。
通过模拟实验，你观察到哪些信息可 以说明地球是球形的？
船模在球面上先看到帆顶，再看到船 身；在平面上帆顶和船身一起出现。
正方体物体的投影是正方形的；球体 的投影是圆形。
人们是怎样认识地球是球形的？
四个阶段：天圆地方——球体——椭球体——不规则球体

规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
第三单元 太阳、地球 和月球
6.地球的形状
导入
太阳和月球都是球形， 你知道地球的形状吗？
探索
猜测
球形
在海边， 人们 发现远方驶来的 船，先看到船的
，再看到 。
船模、地球仪、泡沫块分别代表什么？
实验要求： 1.观察者要平视，开船者要控制船速。 2.小组分工合作，分别体验观察者。 3.小组讨论：观察现象更符合哪种猜想。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
探索
月球本身不发光，但会反射太阳的光。
探索
月食
手电筒，正方体，乒乓球 ，泡沫板分别模拟什么？源自索实地测试 麦哲伦环球航海旅行
探索
更多的证据
研讨
1.通过模拟实验，观察到哪些信息说明地 球是球形的？ 2.人们是怎样认识到地球是球形的？

课堂练习
一、判断对错
1、我们通过观察生活现象无法验证地球的形状。
（）
解析：人类最开始对地球形状展开探究就是通过观察生活现象。
2、关于地球的形状，“天圆地方说”是正确的。 （ ）
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课堂练习 二、选一选
1、下列说法正确的是（ C ）。 A、在地球上看船行驶，始终能同时看到帆顶和船身 B、当船进港时，先看到船身，再看到帆顶 C、当船进港时，先看到帆顶，再看到船身 2、关于地球的形状的描述，最准确的是（ B ）。 A、正方体 B、球体 C、圆柱体
研讨一 通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球体？
模拟实验一：船进港时先看到帆顶，再看到船身，出港时则相反。而在水平的桌面上模 拟时，一直能看到船身。这可以推断出地球是球体。
模拟实验二：月食发生时，月球上地球的投影是具有弧度的形状，这也说明地球是球体。
研讨探究 研讨二 人们是怎样认识到地球是球体的？
新知探究 探索三 通过一些现象推测地球是球体
实验1：对比观察船模在球面和平面上的移动 实验分析：1、通过让帆船在地球仪模拟进港和出港，我们可以发现由于帆船沿着球体 航行，帆船进港时总是先看见“桅杆”（火柴） 2、把帆船放在水平桌面上模拟航行，则一直能够同时看见“桅杆”（火柴）和船身。 实验结论：这个模拟实验进一步证明了人们猜测地球是球体的假设的假设的正确性。
新知探究 探索三 通过一些现象推测地球是球体
实验2：对比观察正方体和球体投影的影子。 实验材料：光屏（纸板）、手电筒、球体模型、正方体模型。
新知探究 探索三 通过一些现象推测地球是球体
实验2：对比观察正方体和球体投影的影子。 实验过程：1、将正方体和球体分别放在手电筒和纸板之间。 2、打开手电筒，观察两个模型在光屏（纸板）上成像的形状。 实验现象：正方体木块在光屏（纸板）上呈现的影子是正方形的，球体在光屏（纸板） 上呈现的影子圆形的。

探索
月球本身不发光，但会反射太阳的光。
探索
月食
手电筒，正方体，乒乓球 ，泡沫板分别模拟什么？
探索
实地测试 麦哲伦环球航海旅行
探索
更多的证据
研讨
1.通过模拟实验，观察到哪些信息说明地 球是球形的？ 2.人们是怎样认识到地球是球形的？
地球真的是“正球体”吗？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
第三单元 太阳、地球 和月球
6.地球的形状
导入
太阳和月球都是球形， 你知道地球的形状吗？
探索
猜测
球形
在海边， 人们 发现远方驶来的 船，先看到船的
，再看到 。
船模、地球仪、泡沫块分别代表什么？
实验要求： 1.观察者要平视，开船者要控制船速。 2.小组分工合作，分别体验观察者。 3.小组讨论：观察现象更符合哪种猜想。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！

✕
（4.根据月）食时地球投射到月球表面的影子是圆形的现象，人们推断地
（球是球体），这是一种间接证据。
√
5.证明地球是球体的最直接证据是人造卫星在太空拍摄的地球照片。
（
）
√
（）
能力提升
四、排序题。 请按时间顺序将以下关于人类认识地球是球体的证据排序。 ①人类进入太空，从太空观察地球。 ②1519～1522年，麦哲伦船队环球航行成功。 ③在海边眺望驶近的帆船，总是先看到帆顶，再看到船身。 按时间先后顺序排列： ③ ② ① 。
周成功，这为人类认识大地是球形的提供了有力的证据。 （5）宇航员在太空拍摄的地球图片，证明地球是圆的。 （6）经过人造卫星测算，地球是个椭球体。
⁠
⁠
2.在海边，人们用望远镜观察远方驶来的船，总是先看到 帆顶 ⁠
（填“帆顶”或“船身”），然后才看到 船身 （填“帆顶”或 ⁠
“船身”）；月食时，人们观察到地球投影在月球上的影子总是 圆
形 的。这让一部分人推测地球可能是 球体 。
⁠
⁠
3.直到1519年，航海家 麦哲伦 带领船队开始朝着一个方向航行。 ⁠
活 面上航行则不会出现上述现象。 动 实验步骤：
（1）出示帆船和大球。 （2）让帆船在大球上移动模拟航行，观察帆船进港
和出港的情况。 （3）让帆船在水平桌面上模拟航行，并记录。
月食，又称月蚀，是一种当 月球运行进入地球的阴影时，原 本可被太阳光照亮的部分，有部 分或全部不能被直射阳光照亮， 使得位于地球的观测者无法看到 普通的月相的天文现象。
⁠
五、综合题。 人类在认识地球的形状时经历了怎样的历程？ 人类对地球形状的认识大致经历了这样一个过程： （1）最初认为地球是天圆地方。 （2）在海边看离岸帆船，看到先是船身隐没，然后才是桅帆

探索
月球本身不发光，但会反射太阳的光。
探索
月食
手电筒，正方体，乒乓球 ，泡沫板分别模拟什么？
探索
实地测试 麦哲伦环球航海旅行
探索
更多的证据
研讨
1.通过模拟实验，观察到哪些信息说明地 球是球形的？ 2.人们是怎样认识到地球是球形的？
地球真的是“正球体”吗？
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
第三单元 太阳、地球 和月球
6.地球的形状
导入
太阳和月球都是球形， 你知道地球的， 人们 发现远方驶来的 船，先看到船的
，再看到 。
船模、地球仪、泡沫块分别代表什么？
实验要求： 1.观察者要平视，开船者要控制船速。 2.小组分工合作，分别体验观察者。 3.小组讨论：观察现象更符合哪种猜想。

作业布置
完成同步练习
课堂总结
地球是太阳系中的一颗行星，和太阳、月球一 样都是一个球体。
我们重新经历了人们探索和了解地球形状的过程， 从一开始认为地球是方形的，到对特殊现象——先看 到帆顶再看船身和月食看到地球的影子是圆形的模拟 实验，再到了解麦哲伦的航海旅行，我们知道地球是 一个球体。
课堂练习
（1）在研究“对比观察船模在球面和平面上的移动”实验时，一开始就观察到了整个船模，说明
了他是在（ B ）上移动；先观察到船模帆的顶部，之后又观察到了整个船模，说明他是在（ ）
上移A动。 A.球面 B.平面
C. 两个面都可以的
（2）他用手电筒照射一球形物体，得到该物体的投影是（A ）。 A.圆的 B.方的 C.都有可能
（3）通过阅读了解到,1519年航海家麦哲伦带领船队绕地球航行了一圈，证明了地球是（ A ）。 A.球形的 B.方的 C.无法判断
沿着一个方向一直 走，绕球体一周后， 可以回到原点。
1519年，航海家
带领船队朝着一个方向航行，3
年后，他的船队又回到了出发地，人们开始接受地球
是球形的观点。
1、通过模拟实验，观察到哪些信息说明地球是球形的？
船模在球面上先看到帆顶，再看到船 身；在平面上帆顶和船身一起出现。
正方体物体的投影是正方形的；球体 的投影是圆形。
室外观 察体验
提出 猜测
1、“天圆地方”说
很久很久以前，绝大多数的人认为天是圆的，地是方 的。这和人们观察到的现象基本相同。
是不是与你的 观察相符合？
1、“天圆地方”没办法解释的现象（1）
现象：在海边，人们用望远镜观察远方 来的船，发现总是先看到帆顶，然后才 看到船身。
如果地是方的， 那不可能出现上 面这样的现象啊！

假说？
06:20
06:20
古代印度人认为，大地被四
头大象驮着，站在一只巨大的海 龟身上。
06:20
盖天说 我国最古老的宇宙学说之一。 当你来到茫茫原野，举目四望，只见天空从四面八方将你 包围，像巨大的半球形盖子笼罩在大地之上。这一景象使人们 产生天在上、地在下的天盖地的宇宙结构观念……
06:20
浑天说 人类对地球形状的认识是逐渐发展变化的。浑天说由
东汉时期天文学家张衡提出，他认为天不是一个半球形， 而是一个圆球。地球在宇宙中的位置，就像鸡蛋黄在鸡蛋 内部的位置一样……
06:20
宣夜说 我国历史上最有卓见的宇宙思想。认为地球漂浮于宇 宙之中，创造了天体漂浮于气体中的理论。该理论进一步 认为包括遥远的恒星和银河都是由气体组成的……
人类认识地球形状的历程
非球体
球 体 椭球体
第
第
第
一
二
三
次
次
次
飞
飞
飞
跃
跃
跃
?
........
06:20
为什么远去帆船的船身比桅杆先消失，船来的时候为什么桅杆最先出现 ？
06:20
船进港时先看见桅杆，再逐渐看见船身；船出港时先 不见船身，然后桅杆才逐渐隐没在海平面下，这种现象说 明地球是球形的。
06:20
航天英雄杨利伟
神州飞船遨游天空模拟图
06:20
人类认识地球的形状和大小经历了怎样的过程？ 开始由于科学技术不发达，人们对于地球的认识比较 片面，随着科技的发展及人类探究的深入，人们逐渐揭开 了地球的神秘面纱。
06:20
对地球形状的认识，是一个不断深化的过程
想象 想象 天圆地方
推测 推测 天之包地， 犹壳之裹黄

科学探索
月食是怎么形成的？
动画演示
科学探索
运用模拟实验证明地球是圆的猜测
思考：这些实验材料用来模拟什么？
实验1： 模拟行船在不同表面的运动
模拟地球 （曲面）
模拟船只
模拟平面
实验材料：地球仪、纸船、桌子。
科学探索
实验方法
让纸船分别在球面上和在平面上模拟前进，观察的同学视 线与球面/桌面相平，分别观察现象。
毕达哥拉斯认为地球是圆的，因为 他认为只有圆球在所有几何形体中 最完美。
科学探索
古人对地球形状的猜测
古代印度人认为，大地是一个圆 盾，被四头大象驮着，站在一只 巨大的海龟身上。
古代埃及人认为高高的大山 支撑着天空，而星星则从天 上垂悬着。
科学探索
古人对地球形状的猜测版小学科学三年级下册 第三单元 太阳、地球和月球
地球的形状
新课聚焦
太阳和月球都是球体，人类居住的地球是什么形状？
新课聚焦
利用天文望远镜、卫星、 航天等现代科学技术已经 证明地球和太阳、月亮一 样都是球体。
目 录
新课聚焦
2003年，我国宇航员杨利伟乘坐“神舟5号”飞船 在太空中围绕地球飞行了14圈。
虽然有现象能表明地球是球体，但古代的 大多数人还是不能接受这个观点。
交流研讨
天圆地方
人们是怎样认识地球是球体的？
海边先看到远处船帆 看月食地球影子是弧形 推测：地球是圆的
确证：地球 是球体
麦哲伦环球航 行，证实地球 是一个球体
拓展提高
查阅相关资料，人类的哪些具体的科技活动能证明地球是圆的？
翟志刚、景海鹏、刘伯明
聂海胜、费俊龙
尤里·加加林
科学探索
实验过程