【 导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学⽅案，由于学科和教材的性质﹑教学⽬的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下⾯是整理分享的⼀年级语⽂上册《四季》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！
【篇⼀】⼀年级语⽂上册《四季》课件
教学⽬标：
1、认识11个⽣字。会写4个字。认识两个基本笔画和四个偏旁。
2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、理解课⽂内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。激发学⽣对⼤⾃然的喜爱之情。
教学重点：认识⽣字、写字、练习朗读。
教学难点：通过观察和朗读，感受四季的不同特征。
教学具准备：教学挂图：四季图，⽣字卡⽚，词语卡⽚，画有“⽥”字格的⼩⿊板。
课时安排：两课时
教学过程：
第⼀课时
⼀、教学⽬标
1、认识11个⽣字。认识两个基本笔画和四个偏旁。
2、正确、流利地朗读课⽂。
3、理解课⽂内容，知道四季的特征，感受各个季节的`美丽。
⼆、教学过程
（⼀）创设情景，从图导⼊。
出⽰⼀张春季图，问：同学们，你们看这是什么季节？你们知道⼀年中有哪⼏个季节吗？
（⼆）初读课⽂，学习⽣字。
1、借助汉语拼⾳，⾃由读课⽂，遇到⽣字多读⼏遍。
2、请四名同学分别读课本问的四个⼩节，其余同学听听他们是不是把⽣字的字⾳读准确了。
3、请同学找出每个⼩节中的⽣字，跟⼤家说⼀说。
4、读⽣字卡⽚，注意读准字⾳。
5、多中形式认读⽣字，强调：肚、雪、圆、秋四个字的偏旁。
6、再读课⽂，读准字⾳。
7、练习读词。
（三）再读课⽂，理解内容。
1、同桌互读互听课⽂。
2、提问：读了课⽂，你知道了什么？
学⽣说到⼀个季节，采⽤多种形式练习读相应的课⽂。⿎励学⽣读出四季的美。
第⼆课时
⼀、教学⽬标 1、会写四个字。
2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
⼆、教学过程
（⼀）指名读课⽂。
提问：谁愿意把课⽂读给⼤家听听？
- 1 - 部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案
《四季》是人教版学校语文一班级上册（2023年秋季修订版）第4课的课文，这篇课文是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。我预备了以下内容，供大家参考!
课文
草芽尖尖，
他对小鸟说：
“我是春天。”
荷叶圆圆，
他对青蛙说：
“我是夏天。”
谷穗弯弯，
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
雪人大肚子一挺，
他顽皮地说：
“我就是冬天。”
教案1
【教学目标】 - 2 - 1.熟悉“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的漂亮。
3.仿照课文，说说自己喜爱的季节。
【教学重点】朗读课文，背诵课文。
【教学难点】熟悉折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。
【教法】互动合作、注意情趣
【学法】朗读感悟，积累语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌。
【课前预备】
老师：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。
同学：画一画自己喜爱的季节。
【教学时间】：2课时
第一课时
【课时目标】
1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2.熟悉11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。熟悉两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
3.能正确地朗读课文。
教学重难点是认字和练习朗读。
教学过程： - 3 - 一、激趣导入
1、小伴侣们，咱们来做一个嬉戏，请你猜猜图上放的是什么季节？
（课件依次消失：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等）
说说你是从哪里看出来的？
一年级语文上课文《四季》完整版课件
一、教学内容
本节课我们将学习一年级语文课文《四季》的内容。该课文选自人教版小学语文教材一年级上册，主要围绕春夏秋冬四个季节展开描述，让学生了解季节变化，感受自然之美。具体章节内容如下：
1. 春季：描述春天的景象，如万物复苏、花开满园等。
2. 夏季：描绘夏天的景色，如烈日炎炎、绿树成荫等。
3. 秋季：讲述秋天的特点，如硕果累累、金黄一片等。
4. 冬季：描绘冬天的寒冷，如白雪皑皑、冰天雪地等。
二、教学目标
1. 让学生掌握春夏秋冬四个季节的特点，提高对季节变化的认知。
2. 培养学生热爱大自然、欣赏自然美的情感。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解课文中的生僻词汇和句子，如“万物复苏”、“硕果累累”等。
2. 教学重点：四季的特点及变化，以及课文中的美词佳句。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、四季图片等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程
1. 导入：通过展示四季图片，引导学生观察并说出各个季节的特点。
2. 自主学习：让学生预习课文，了解四季的变化。 3. 课堂讲解：
a. 春季：引导学生关注课文中描绘的春天景象，讲解生词和句子。
b. 夏季：让学生说出夏天的特点，讲解课文中的美词佳句。
c. 秋季：通过提问方式引导学生关注秋天的事物，讲解生词和句子。
d. 冬季：让学生描述冬天的寒冷，讲解课文中的美词佳句。
4. 随堂练习：针对每个季节，设计相关练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论四季的特点，培养学生的合作能力。
七、作业设计
1. 作业题目：
a. 根据课文内容，画出四季的景色。
b. 用四季的特点编写一首小诗。
2. 答案：
a. 画出四季景色，要求形象生动，突出季节特点。
b. 编写的小诗要表达出四季的变化，语言优美。
八、课后反思及拓展延伸
1 / 7
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案
课文
草芽尖尖，
他对小鸟说：
“我是春天。”
荷叶圆圆，
他对青蛙说：
“我是夏天。”
谷穗弯弯，
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
雪人大肚子一挺，
他顽皮地说：
“我就是冬天。”
教学导案1
【教学目的】
1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。
2.正确朗诵课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.模仿课文，说说自己喜爱的节令。
【教学重点】朗诵课文，背诵课文。
【教学难点】认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。
【教法】互动合作、注重情趣
【学法】朗诵心得，积攒语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌。
【课前准备】
老师：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。
学生：画一画自己喜爱的节令。
【教学时间】：2课时
第一课时
【课时目的】
1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔划“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
3.能正确地朗诵课文。
教学重难点是认字和练习朗诵。
教学过程：
一、激趣导入 2 / 7
⑴小朋友们，咱们来做一个游戏，请你猜猜图上放的是什么节令？
（课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等）
说说你是从哪里看出来的？
[每猜对一幅，就在图片上方出现春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。]
卡片出示“夏”，这个字你认识吗？怎么认识的？
卡片出示“秋”，这个字是什么构造？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，齐读。你用什么规定记住秋？
卡片出示“冬“，齐读。
师：这四个节令合在一起，我们称它们为四季。（板书四季）
