四年级数学兴趣小组活动计划

数学兴趣教学计划2013-2014学年第一学期班级：四年级二班教师：马静爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。

而教育学家杜威所推行的“活动--经验论”，真正形成近代活动课程，他的活动课程理论强调从儿童的兴趣和需要出发，以儿童活动为中心，为改造儿童的经验而设计，对活动课发展提供了丰富的理论和实践经验。

因此开设数学兴趣课，对于提高学生学习数学的兴趣有很大的必要。

因为一个人只有真正的喜欢一个学科，才能高效学好它。

一、实施方式：1、实践性。

趣味数学课强调“动”，“动”是课中学生的多种感官、教学的各种媒体都要充分调动起来，尤以动手操作或创设情境让学生参与（或模拟）实践为主，使学生在学中用、用中学。

2、自主性。

针对数学学科教学的某些不足：如教学计划、教材内容的强制性、系统性，致使教师教、学生学都缺少灵活性、自由度。

趣味数学课中，教师、学生在选材上、教材上、学法上、考查上都有较大的自主性，学生可以根据提供的材料，在活动中无需顾忌来自教师的压力；无需顾忌来自考查的“威胁”，自主地选择不同的学习方式学习；自由地选择内容，自如地发挥思维潜力。

3、多样性。

趣味数学课除了“动”的特点外，尤其突出了“活”的特点，“活”就是在内容选取上、教学方法上、组织形式上、解决问题上等等都“活”，体现多样化。

4、趣味性。

要使学生学数学、爱数学，一定要使学生对数学感兴趣。

数学学科课的教学研究，也常在兴趣上下功夫，可是鉴于数学学科课的各种因素的规范性强，引趣效果不明显。

而趣味数学课内容选取的可塑性大，教师可以安排很多趣味性强的活动。

5、合作性。

学习既是个体行为，也是群体行为。

在班级制的学习中，学生的学习情绪、学习意向很容易受到群体的影响，而且学生的学习必须要得到群体的作用。

而在趣味数学课中，能根据灵活选取的活动内容和选用的活动方法，更有效地组织学生进行群体活动，他们合作探索问题、研究方法，取长补短，互相促进，共同提高。

二、活动措施：1.选好人才先初步设定趣味数学兴趣小组人数，各班主任利用班会做好宣传发动工作，让学生自由报名，再根据各班的报名人数从中选出具有一定爱好数学的学生作为学员。

关于四年级数学组工作计划
四年级数学组的工作计划可以包括以下内容：
1. 设定学期学习目标：明确本学期四年级数学学习的重点内容和目标，确保学生按时学习掌握。

2. 制定教学计划：根据教材要求和学生实际情况，制定详细的教学计划，包括每周、每天的教学内容和活动安排。

3. 开展有效的教学活动：组织有针对性的教学活动，包括课堂教学、小组合作学习、课后作业等，提高学生的学习效果。

4. 定期评估和反馈：定期对学生的学习情况进行评估，给予及时的反馈和指导，帮助学生发现问题并改进学习方法。

5. 确保教学质量：严格要求教师进行备课和教学准备，保证教学质量，提高学生的学习成绩和兴趣。

6. 加强家校合作：与家长保持密切联系，及时了解学生学习情况和问题，共同努力帮助学生提高数学学习成绩。

7. 不断提升专业素养：组织教师参加数学教育相关的培训和研讨会，提升教师的教学水平和专业素养。

通过以上工作计划，四年级数学组可以有效地指导学生学习，加强教师间的协作与交流，提高教学质量，帮助学生取得更好的学习成绩和发展。

数学兴趣小组活动工作总结活动背景数学兴趣小组是为了促进学生对数学的兴趣和研究而设立的。

通过举办一系列有趣的数学活动，我们希望能够激发学生研究数学的热情，提高他们的数学能力。

活动计划我们在过去的几个月里组织了多次数学兴趣小组活动。

以下是我们的活动计划：1. 数学游戏日：通过一系列有趣的数学游戏，激发学生对数学的兴趣，并培养他们的逻辑思维能力。

2. 数学竞赛：组织数学竞赛，为学生提供展现自己数学才能的机会，同时也促进了学生之间的相互竞争和合作。

3. 数学讲座：邀请专业数学教师进行数学讲座，为学生提供更深入的数学知识和理论研究的机会。

4. 数学实践活动：组织实地考察和实验活动，让学生能够亲身体验数学在现实生活中的应用和意义。

活动成果通过这些活动，我们取得了以下成果：1. 学生对数学的兴趣增加：通过活动的丰富多样性，学生对数学的兴趣得到了明显的提升。

2. 学生数学能力提高：通过参与竞赛和解决有挑战性的数学问题，学生的数学能力有了显著的提高。

3. 学生之间的合作和竞争意识增强：活动中的合作和竞争让学生之间的关系更加紧密，促进了他们在数学研究中的相互支持和成长。

4. 学生数学应用能力提升：通过实践活动，学生学会将数学知识应用到实际问题中，提高了他们的数学应用能力。

改进建议尽管我们已经取得了一些成果，但仍然有一些方面可以进一步改进：1. 提高活动的参与度：鼓励更多的学生积极参与数学兴趣小组活动，增加活动的吸引力和互动性。

2. 加强活动的宣传：通过更加有效的宣传手段，提高学生和家长对数学兴趣小组活动的认知度，吸引更多的参与者。

3. 探索更多数学活动形式：不断创新活动形式，丰富数学兴趣小组的内容和形式。

结论通过数学兴趣小组活动，我们成功地激发了学生们对数学的兴趣，提高了他们的数学能力和数学应用能力。

在未来的工作中，我们将继续努力，改进活动，为学生们提供更好的数学研究环境和机会。

\- LLM。

小学数学教学中的数学兴趣小组活动
小学数学教学中的数学兴趣小组活动可以帮助学生培养对数学的兴趣，激发他们的学习热情。

以下是一些常见的数学兴趣小组活动：
数学游戏: 通过各种有趣的数学游戏，如数独、拼图等，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

数学探究: 设计一系列的数学探究问题，让学生通过实践探索和发现数学规律，例如测量、统计、图形等问题。

数学竞赛: 组织数学竞赛活动，让学生在竞争中学习、交流和合作，激发他们的学习兴趣和动力。

数学拓展: 鼓励学生分享和展示自己在数学方面的兴趣和才华，可以组织演讲、展览或展示活动，让学生展示数学项目或研究成果。

数学趣味课堂: 设计一些有趣的数学课堂活动，如数学大挑战、数学谜题等，让学生在愉快的氛围中学习数学知识和技巧。

这些活动可以帮助学生在轻松、愉快的氛围中学习数学，培养他们对数学的兴趣和探索精神。

同时，活动中可以引导学生进行合作讨论和交流，培养团队合作和沟通能力。

四年级趣味数学兴趣小组活动计划城关小学：四年四班林鸿一、指导思想数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。

为此，训练学生的思维活动是重中之重。

数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之。

因此，趣味数学，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。

二、教学目标1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。

2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。

3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。

力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。

三、教学措施1、结合教材，精选小学数学的教学内容，以适应社会发展和进一步学习的需要。

力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。

2、教学内容的选编体现教与学的辨证统一。

教学内容呈现以心理学的知识为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学知识和技能的掌握与儿童思维发展能力相一致。

3、教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，赋予启发性，趣味性和全面性，可以扩大学生的学习数学的积极性。

4、每次数学思维训练课都有中心，有讨论有交流有准备。

有阶段性总结和反思。

5、向学生补充一些课外作业，让他们解答一些带有技巧性，较难的习题，以加深所学的知识，也可以出一些题目，可让学生一题多解，或分类讨论，以锻炼他们的发散思维。

注：具体活动安排附表。

活动安排表时间安排：每周五下午第三节课2015/9/19。

趣味数学社团活动方案1.有趣的数学俱乐部活动计划一.活动的目的为了开发大学生的思维，更好地贯彻大学生素质发展的要求，丰富学生的课余生活，为学生提供多方位发展的空间，数学与统计学院决定举办一系列与数学相关的校园活动，更好地展示我校的特色文化，同时让大家了解和喜欢“数学”这门在高校教学中占有不可替代地位的学科。

二、竞选口号“展现数学之美，展现理性之魅力！”三。

活动目标使我系新生对数学文化有更深入的了解，感受数学的精、透、趣、美，同时为学生提供一个展示自我的平台，更好地融入校园活动。

四。

活动内容和要求1.它是为数学系的新生举办的。

各班学生应积极参与，不得无故缺席。

2.采取智力测试的形式，在规定时间(50分钟)内完成指定题目，要求条理清晰。

3.在参赛选手中，将按比例评选出一、二、三等奖及若干优秀奖。

所需设备和工具1.多媒体教室和设备2.复印材料，奖状，笔，A4答题卡。

不及物动词工作安排(人员另行确定)1.收集和整理大量数学资料，建立竞赛题库。

2.参与活动的宣传和场地的设置。

3.评委和主持人。

4.活动过程的记录(包括照片、新闻稿等。

).七。

奖项设置比赛决出:一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干名。

2.有趣的数学俱乐部活动计划一、指导思想Xx版新课标指出:“数学教育不仅要使学生掌握现代生活和学习所需的数学知识和技能，还要培养人的理性思维和创新能力”。

为此，我校特别推出了本次数学竞赛。

目的是丰富校园文化生活，培养学生学习数学的兴趣，激发学生学习和运用数学的热情，培养学生思维的灵活性和敏捷性，提高学生应用数学知识解决生活问题的数学素养。

二。

活动的目的通过数学竞赛，提高学生的逻辑思维能力、创新能力和计算能力，以及运用数学知识解决和分析问题的能力，拓展学生的数学知识，使学生在竞赛中感受到学习数学成功的喜悦，激发学习数学的兴趣，真正感受到数学来源于生活，服务于生活。

同时，通过比赛了解我校数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考。

小学数学趣味活动方案(6篇)小学数学趣味活动方案1一、指导思想：趣味数学是一种“较高层次的、开发智力的、生动活泼”的课外教育。

她展示着数学的神奇智慧和艺术般的魅力，学生在探索解法的过程中，亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，不断地激发着学生的数学兴趣和探索求知的欲望，因此产生了进一步对学习数学的向往，在不知不觉中将学生引入奇妙的数学世界之中。

趣味数学激发了小学生的创造力。

我校趣味数学社团的成立不仅是数学实践活动基地其中的一隅，更是为学生提供一个能在实践活动中享受数学趣味，在趣味数学中提升自身认识和实践能力的舞台。

使趣味数学、实践活动和数学基地三者有机融洽，也凸显我校数学实践活动基地的特色之一。

二、活动宗旨：关注学生需求，通过实际生活中的情境问题和有趣的数学知识，培养同学们的数学实践应用能力，开拓同学们的视野，提高同学们的数学学习兴趣，帮助同学们体会数学知识与自然以及人类社会的密切联系，提升对数学价值的认识，增进同学们对数学的理解和学好数学的信心。

让我校数学实践活动基地成为趣味数学的后花园，花草丛生，曼妙多姿。

来到这里，让他们发现数学不再枯燥、神秘，能感受到生活经验数学化和数学经验生活化，体验用数学思想与方法去观察、认识客观世界的现实生活的真谛与价值之乐趣。

离开这里，带着轻松的愉悦。

三、活动主题：小学数学的趣味化，旨在以小学数学系列知识为基础，通过数学游戏、数学图形、数学故事、数学歌谣，以及大量诱人思考的趣题，来激发小学生的学习兴趣，培养他们灵活的思路和分析的技巧，启迪他们的智慧，培养他们的创造性。

小学数学的趣味化，一方面体现教师对教材艺术使用上，另一方面则表现为趣味数学活动课的内容选择上。

应该看到，数学的趣味化教学只是少数教师的个性行为，还没有转变为大多数教师的共同意识。

因此我们倡导学生“在玩乐中学习数学，在实践中收获乐趣”。

“趣味数学”社团系列活动恰恰符合了这一点，是本着如何使学生在积极主动和极富有趣味的情感中，开展一系综合列活动的全过程。

学校2012--2013年度第一学期
四年级数学兴趣小组活动计划
兴趣小组活动记录表
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兴趣小组活动记录表。

小学四年级快速算数社团活动计划书活动目标本社团活动的目标是帮助小学四年级学生提高他们的计算速度和算数技能。

通过举办一系列有趣且富有挑战性的活动，旨在激发学生对算数的兴趣，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

活动内容1. 快速算数比赛我们将组织一场快速算数比赛，让学生们在限定时间内完成一系列数学题目。

比赛分为个人赛和团队赛两个环节，既能培养学生独立解题的能力，又能锻炼他们与他人合作的能力。

2. 算数挑战游戏我们将设计一些有趣的算数挑战游戏，让学生们在游戏中学习解决问题的方法。

这些游戏将涵盖四则运算、逻辑推理和数学思维等方面，旨在培养学生的数学思维能力和创新思维。

3. 数学拼图竞赛我们将组织一场数学拼图竞赛，学生们需要通过拼图方式还原数学问题的解答。

这项活动将提高学生的空间想象力和逻辑推理能力，让他们在解决问题的过程中体验到数学的乐趣。

4. 数学趣味讲座我们将邀请一位专业数学老师来给学生们进行一次数学趣味讲座。

通过生动有趣的讲解和示范，激发学生对数学的兴趣，帮助他们理解一些抽象概念，并解答他们在学习中遇到的困惑。

活动安排活动要求1. 参与活动的学生须为小学四年级学生。

2. 活动期间学生须遵守纪律，尊重他人，积极参与活动。

3. 比赛和竞赛过程中，学生们不得使用任何计算器或其他辅助工具。

预期效果通过这些活动的开展，我们希望能够达到以下效果：1. 提高学生的计算速度和算数技能。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 激发学生对数学的兴趣，让他们从中感受到数学的乐趣。

4. 培养学生的合作精神和团队意识。

以上是小学四年级快速算数社团活动计划书的内容。

希望能够得到批准，并尽快开始筹备和组织这些活动。

谢谢！。

数学兴趣小组项目计划书项目目的：通过组织数学兴趣小组活动，激发学生对数学的兴趣，培养他们的创造力和解决问题的能力，提高数学学习成绩。

项目内容：1. 每周召集小组成员进行数学讨论和分享，由小组成员轮流主持，分享自己的数学学习心得和问题。

2. 组织数学问题解决比赛，根据不同难度设定多个题目，比赛方式为个人或团队参与，鼓励学生合作解决问题。

3. 组织数学实践活动，如实地探索数学应用领域，参加数学比赛等，提高学生的动手能力和实践能力。

4. 邀请数学领域专家或研究生进行数学讲座和讲解，开拓学生的数学视野，激发他们对数学的兴趣。

5. 组织数学创意设计比赛，鼓励学生通过创意和想象力解决数学问题，培养他们的创造力和创新能力。

6. 定期组织数学综合能力测试，评估学生的数学学习水平和能力，帮助他们发现并克服自身的不足之处。

项目计划：1. 活动时间：每周一次，每次活动时间为1-2个小时。

2. 活动地点：学校教室或数学实验室等场地。

3. 活动人员：小组成员为学生，小组主持人由小组成员轮流担任。

4. 资金需求：活动所需的材料和奖品等费用需要通过小组成员自行筹集或向学校申请经费支持。

5. 活动评估：每月评估一次活动效果，根据评估结果调整活动内容和形式，及时改进活动质量。

6. 活动宣传：通过学校公告、班级口头宣传等方式宣传活动，吸引更多学生参与数学兴趣小组。

项目预期效果：1. 提高学生对数学的兴趣和热情，培养他们自主学习的能力和乐于探索的精神。

2. 加强学生数学基础知识的学习和掌握，提高数学学习成绩和解题能力。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的社交能力和领导能力。

4. 激发学生的创造力和创新能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

5. 增强学生对数学的认识和理解，拓宽他们的数学视野和发展空间。

结语：我们相信通过数学兴趣小组活动的组织和开展，将会为学生提供一个更加开放、多元的学习平台，激发他们对数学的热爱和兴趣，提高他们的数学学习水平和能力，为他们未来的学习和发展打下坚实基础。