小班数学公开课鞋子对对碰教案反思

小班数学公开课教案及教学反思《鞋子对对碰》教案一、教学目标：1.培养学生观察、分类、比较和推理的能力。

2.发展学生的合作学习能力。

3.激发学生对数学的兴趣和学习动力。

二、教学重点：1.学生能够观察、分类、比较和推理。

2.学生能够进行合作学习。

三、教学准备：1.教师准备一个鞋盒，里面放入各种类型的鞋子。

2.打印一些图片展示不同的鞋子类型。

3.准备纸板、彩笔等材料。

四、教学过程：1.导入（5分钟）教师出示一些图片展示不同的鞋子类型，让学生观察并讨论鞋子的特点和区别。

2.呈现鞋盒内的鞋子（10分钟）教师打开鞋盒，将里面的鞋子全部倒在桌子上，让学生观察这些鞋子并描述它们的特点。

3.学生合作分类（15分钟）教师组织学生进行合作活动，要求学生根据鞋子的特点进行分类。

学生可使用纸板、彩笔等材料进行分类，也可直接将鞋子放置在不同的区域内。

4.小组展示和讨论（10分钟）每个小组按照自己的分类方式展示分类结果，并进行讨论。

学生可以比较不同小组的分类方式，并讨论哪种分类方式更合理。

5.总结归纳（5分钟）教师带领学生总结归纳各种分类方式的特点，学生可以用自己的语言进行总结。

教学反思经过本节课的教学，学生通过观察、分类、比较和推理活动，发展了自己的思维能力和合作学习能力。

在这个过程中，学生主动参与，积极合作，并通过小组展示和讨论，共同学习和进步。

但是，在教学过程中，我发现有一些学生在分类时还存在理解不够深入的情况，对鞋子的分类方式和标准还不是很清晰。

因此，在下一节课中，我准备加强对分类概念的引导和讲解，让学生更好地理解和掌握分类方法。

另外，在小组展示和讨论环节，我发现有些学生表达不够清晰，思路不够连贯。

因此，我准备在平时的教学活动中多进行一些口头表达的训练，加强学生的表达能力。

总的来说，本节课教学反思了学生在观察、分类、比较和推理方面的能力，也发现了一些问题和需要改进的地方。

希望在以后的教学中能更好地引导学生思考和合作学习。

幼儿园小班数学优秀教案《鞋子对对碰》含反思教学目标1.学生能够认识和区分不同款式、颜色和大小的鞋子；2.学生能够运用数学思维，将同款式、颜色和大小的鞋子进行配对。

教学准备1.多种款式、颜色和大小的鞋子；2.手绘卡片，每张卡片上画出一只鞋子，卡片的图案与鞋子的款式、颜色、大小一一对应；3.手绘“0,1,2,3”四个数字卡片；4.手绘“+”和“=”符号卡片。

教学过程导入环节1.教师请学生形成一个圆圈，将班里的小朋友按照脚上穿的鞋子款式、颜色和大小进行分组。

比如同款式的，同颜色的，同大小的等等。

2.请学生观察鞋子，认识不同的款式、颜色和大小，并口头介绍每个款式的名称，如：运动鞋、皮鞋、凉鞋等等。

正片环节1.教师将所有鞋子放在桌子上，让学生依次选出两只相同的鞋子。

2.若选出相同的鞋子，则使用手绘的“+”和“=”符号卡片，让学生组成一个算式，并用手绘的数字卡片来进行算术运算，如：“3 + 3 = 6”。

3.若选出不同的鞋子，则继续选出两只相同的鞋子，直到全部鞋子被配对完毕。

4.教师在黑板上画出一个“鞋架”，鞋架的一侧用数字卡片按小到大的方式排列从“0”到“6”，另一侧用手绘卡片上的鞋子按同款、同颜色、同大小的方式进行摆放，教师要求学生按照不同的规则来将卡片上的鞋子放到正确的位置上。

5.请学生自行设计鞋子对对碰游戏的规则，并在小组内进行游戏。

总结反思在教学过程中，教师要注意每个学生的参与度，观察学生是否能够根据实际鞋子情况进行正确的配对以及正确地使用数学符号进行算术运算。

同时，教师还要适时地引导学生，帮助学生回顾并总结当天所学的知识点，如鞋子的名称以及数学符号的使用方法等等。

此外，教师在备课的时候需要考虑到学生的实际情况，选择合适的教学资源和方式。

此次教学活动中，手绘卡片和黑板的使用可以激发学生的学习兴趣，同时也兼顾了学生的视觉和听觉感受。

小班数学上学期教案及教学反思《鞋子对对碰》一、教案1. 教学目标通过学习《鞋子对对碰》，培养小班学生的数感和动手能力，帮助他们理解数学概念，掌握简单的数学运算。

2. 教学内容•数字认知：1-10的数字认知和数数；•数量比较：通过鞋子对对碰游戏，锻炼小班学生的数量比较能力；•数字运算：简单的加法和减法概念。

3. 教学步骤步骤一：引入活动（5分钟）•向学生介绍《鞋子对对碰》游戏的玩法，并提出问题，“你们知道鞋子对对碰是什么意思吗？”•引导学生思考并鼓励他们回答问题。

步骤二：数字认知（10分钟）•向学生展示一组卡片，每个卡片上印有1-10的数字，并请学生逐个数出数字。

•引导学生观察数字形态的差异和特点，帮助他们更好地记忆和认知数字。

步骤三：数量比较（15分钟）•通过《鞋子对对碰》游戏开始进行数量比较的训练。

•让学生分成小组，每个小组可以选择两个鞋子进行比较，通过观察鞋子的数量多少，判断哪个数目更大或更小。

•鼓励学生用语言描述比较结果，并帮助他们理解“多”、“少”等数量比较词汇。

步骤四：数字运算（20分钟）•在学生对数量比较有一定了解后，引入简单的加法和减法概念。

•通过《鞋子对对碰》游戏，将两组鞋子的数量加在一起或相互减去，帮助学生理解数学运算的概念。

•鼓励学生口头描述计算过程，并逐步引导他们形成书写算式的能力。

步骤五：总结与反思（10分钟）•和学生一起回顾当天的学习内容，帮助他们巩固所学的知识。

•鼓励学生提问和分享自己的学习心得。

•教师进行简单的评价和总结。

二、教学反思《鞋子对对碰》这个教学活动对于小班学生的数学学习有着很好的促进作用。

通过这个活动，学生不仅能够进行数字认知，认识到数字的形态和阿拉伯数字的顺序，还能够锻炼数量比较和简单的数字运算能力。

本次教学中，我发现学生在数字认知方面表现积极，能够根据卡片上的数字逐个数数，并能够较准确地读出数字。

在数量比较环节，学生对于数量的比较有了初步的理解，能够用语言描述鞋子的数量多少，并能较准确地判断数量大小。

幼儿园小班数学活动教案《鞋子对对碰》教学反思一、教学背景本次活动是我针对幼儿园小班的数学活动教案，目的是通过鞋子对对碰游戏，培养幼儿的观察能力、比较能力、分类能力和数学运算能力。

活动适合3-4岁儿童参与，活动时间为30分钟。

二、教学目标1.学会观察和比较鞋子的形状和颜色；2.掌握简单的分类方法，如根据颜色、鞋子的形状和大小；3.细心观察，找出相同和不同之处；4.提高数学运算能力。

三、教学准备1.教学用具：鞋子、分类图卡片、小熊卡片；2.老师提前准备好鞋子，每个幼儿的鞋子不重复；3.为幼儿制作好分类图卡片，卡片上画有五颜六色的鞋子或小熊。

四、教学环节开始活动让幼儿坐在地上，老师向幼儿介绍今天的活动：“今天我们来做一个有趣的游戏《鞋子对对碰》，让我们一起来认识一下鞋子。

”提出问题老师发现幼儿有很多鞋子，然而鞋子有很多种，于是提出问题：“你们能不能把你们的鞋子找出来呢？并且，看看你们的鞋子有哪些不同的地方？”观察鞋子幼儿开始认真观察自己的鞋子。

老师引导幼儿从形状、颜色、大小等方面进行比较，让幼儿发现鞋子之间有什么相同和不同之处，并告诉幼儿要好好保管自己的鞋子，因为每个人的鞋子都是独一无二的，就像自己一样。

进行游戏游戏开始了。

老师把鞋子混合在一起，让幼儿从中找出自己的鞋子，然后比较自己的鞋子与其他鞋子的相同和不同之处。

老师还让幼儿根据颜色、形状、大小等classify图卡片的方法进行分类，以深入理解鞋子的不同方面。

消遣时间游戏结束后，老师为幼儿设计了一个小小消遣时间——找出小熊。

老师在课堂上放置五个小熊，每个小熊都带有不同的颜色。

老师分发卡片给幼儿，幼儿根据题目要求，找出相应的小熊，提高幼儿细心观察和运算能力。

活动结束活动结束后，老师向幼儿归还他们自己的鞋子，并让他们珍惜自己的鞋子。

五、教学反思这次数学活动采用了《鞋子对对碰》的形式，以及分类图卡片和小熊卡片的设计，让幼儿在观察鞋子的同时，从形状、颜色、大小等角度来学习。

小班数学上学期教案及教学反思《鞋子对对碰》一、教学内容及教学目标1. 教学内容：本节课的教学内容是：《鞋子对对碰》。

2. 教学目标：•学生能够正确地数数，找到对应的同伴鞋子•学生能够理解鞋子颜色和大小的概念•学生能够进行简单的分类活动•学生在游戏中体会合作、互相帮助、分享的乐趣二、教学方法及教学流程1. 教学方法：本节课我们将采用游戏教学的方法进行教学。

游戏是孩子们最喜欢的活动之一，通过游戏能够吸引学生的兴趣，激发他们的学习热情，提高学习效果。

2. 教学流程：（1）导入教师通过图片或真实鞋子来引起学生的兴趣和好奇心，激发他们的想象力和探究欲望。

（2）讲解教师给学生讲解游戏的规则和要求，以及鞋子的颜色和大小等概念。

（3）组织游戏教师让学生自由活动，找到同伴鞋子的对应关系，进行分类活动，并且互相分享鞋子颜色和大小等知识。

（4）整理归纳教师与学生一起对所学知识进行归纳总结，强化学生的记忆，夯实知识基础。

（5）拓展延伸为了加深孩子们对鞋子颜色和大小等概念的理解，教师可以通过其他相关的活动或游戏进行拓展延伸。

三、教学反思及改进1. 教学反思：本节课教学活动采用了游戏教学法，通过生动有趣的游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

同时，游戏教学法还能够激发学生的创造力和想象力，提高他们的积极性和主动性。

在本节课中，学生们都积极参与了活动，乐于分享和合作。

教学效果较好。

2. 教学改进：在教学过程中，由于学生年龄较小，语言表达能力还较差，教师需要花更多的时间与学生沟通，并耐心解答学生的问题。

同时，在游戏过程中，教师需要密切关注学生的情绪变化，及时调整教学策略，保证每个学生都能够兴趣盎然地参与到活动中来。

在今后的教学过程中，我还需要更加注重学生的发展需求和个性差异，以有针对性地开展教学活动，创造更加丰富多彩的教学环境，提高教学质量和效果。

四、总结本节课通过游戏教学法进行教学，创造了轻松愉快的教学氛围，激发了学生的学习热情和兴趣。

小班数学公开课教案及教学反思《鞋子对对碰》一、教学目标1.学生能够通过观察鞋子的形状、颜色等属性进行分类。

2.学生能够理解“对对碰”的概念，并能够运用这一概念进行简单的数学问题解决。

3.学生能够培养合作意识，能够与同伴合作完成对对碰游戏。

二、教学准备1.游戏道具：不同颜色和形状的鞋子若干双。

2.课件：用于呈现鞋子的形状和颜色。

三、教学过程1. 教学导入引入问题：小朋友，你们有没有发现，我们每个人都会穿鞋子，而且鞋子有很多种呢。

今天我们就来一起玩一个有关鞋子的游戏，好吗？2. 游戏规则介绍将不同形状和颜色的鞋子分发给学生，让他们观察鞋子的特点。

然后，让学生把相同形状的鞋子放在一起，相同颜色的鞋子放在一起。

3. 游戏开始教师用课件展示不同形状和颜色的鞋子，引导学生一起观察鞋子的特点，并让学生将相同形状和颜色的鞋子放在一起。

4. 游戏总结教师引导学生回顾整个游戏过程，总结学习到的知识点，例如：“我们通过观察鞋子的形状和颜色，把相同形状的鞋子放在一起，把相同颜色的鞋子放在一起。

这样就完成了一次对对碰的游戏。

”四、教学反思本次数学公开课教学以《鞋子对对碰》为主题，旨在通过观察鞋子的形状和颜色进行分类，培养学生的观察力和归类能力。

教学过程中，我采用了游戏化的方式引导学生参与，通过合作与竞赛的形式激发了学生的学习兴趣。

整个教学过程中，学生的参与度较高，他们积极观察鞋子，并根据形状和颜色进行分类。

在游戏过程中，学生之间形成了合作的氛围，通过互相帮助，他们更好地理解了对对碰的概念，并能够运用到实际问题的解决中。

然而，我也发现了一些教学不足之处。

首先，在游戏规则的介绍环节，我应该更加详细地说明鞋子的分类标准，以便学生能够更清楚地理解任务。

其次，在游戏过程中，有部分学生出现了困惑，没有正确将鞋子进行分类，我应该及时给予指导和帮助。

总的来说，本节课的教学效果还是较为满意的。

通过这个有趣的游戏，学生们不仅在玩中学，还培养了他们的合作意识和观察力，增强了他们在数学领域的兴趣。

小班数学鞋子对对碰教案反思优质一、教学目标1.帮助幼儿认识各种鞋子的形状、颜色和大小。

2.培养幼儿的观察力、注意力、记忆力和比较能力。

3.引导幼儿学习配对和分类，提高数学思维。

二、教学重点与难点重点：认识鞋子的形状、颜色和大小，学会配对和分类。

难点：培养幼儿的比较能力和数学思维。

三、教学准备1.教具：各种鞋子模型、鞋子图片、鞋子形状卡片。

2.学具：每组一套鞋子模型、鞋子图片、鞋子形状卡片。

3.环境准备：教室墙壁上贴上鞋子形状的图案。

四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察教室里的鞋子形状图案，引导幼儿说出鞋子的形状。

2.邀请幼儿分享自己穿过的鞋子，引导幼儿说出鞋子的颜色和大小。

（二）基本环节1.鞋子对对碰游戏（1）教师出示各种鞋子模型，引导幼儿观察并说出鞋子的形状、颜色和大小。

（2）教师将鞋子模型分成两份，一份放在桌子上，一份放在地上，引导幼儿进行配对游戏。

（3）教师邀请幼儿上来尝试配对，并给予鼓励和表扬。

2.鞋子分类游戏（1）教师出示鞋子图片，引导幼儿观察并说出鞋子的形状、颜色和大小。

（2）教师将鞋子图片分成四类，分别放在四个盒子里，引导幼儿进行分类游戏。

（3）教师邀请幼儿上来尝试分类，并给予鼓励和表扬。

3.鞋子形状卡片游戏（1）教师出示鞋子形状卡片，引导幼儿观察并说出鞋子的形状。

（2）教师将鞋子形状卡片分成两份，一份放在桌子上，一份放在地上，引导幼儿进行配对游戏。

（3）教师邀请幼儿上来尝试配对，并给予鼓励和表扬。

1.教师与幼儿一起回顾今天学习的鞋子形状、颜色和大小。

3.教师邀请幼儿分享学习心得。

五、教学反思1.本节课通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识，达到了教学目标。

2.在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和分享，培养了幼儿的观察力、注意力和语言表达能力。

3.教师在组织游戏时，注重个体差异，给予每个幼儿充分的参与机会，让每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

5.不足之处：在游戏环节，部分幼儿对鞋子形状的识别不够准确，需要教师在课后加强对这部分幼儿的辅导。

幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思教案：鞋子对对碰一、教育理念数学为幼儿园教育中的一个紧要学科之一，是培育幼儿察看、分类、推理、思维、语言本领和各种基本技能的紧要途径。

老师通过创建有趣味的、有意义的情景和问题，激发幼儿的自动性和愉悦感，培育幼儿的良好学习习惯，为幼儿将来的学习打下良好的基础。

本公开课重要培育幼儿察看、比较、分类的本领，帮忙幼儿了解大小、形状、颜色等概念，同时培育幼儿沟通合作的本领，为幼儿在数学方面的综合进展打下基础。

二、教学目标1. 学习鞋子的颜色、形状和大小。

2. 练习察看鞋子和比较鞋子。

3. 培育幼儿在小组内的沟通和合作本领。

4. 培育幼儿选择和决策的本领。

三、教材准备1. 30只不同颜色、形状和大小的鞋子。

2. 一个白板和白板笔。

3. 一个小黑板和彩色粉笔。

四、教学活动1. 热身（5分钟）（1）师幼互动：老师问幼儿：“今日妈妈穿了什么鞋子？”“你的鞋子是什么颜色的？”“你的鞋子是什么形状的？”等等，让幼儿回答。

（2）歌曲活动：向幼儿唱歌“这只鞋子是我的鞋子，那只鞋子是你的鞋子，我们一起来玩一玩，踩踩走走过大街小巷。

”2. 活动一（15分钟）老师将30双不同颜色、形状和大小的鞋子摆放在教室的地板上，让幼儿们分组参加活动。

每个小组同时选一位队长，队长负责组织小组幼儿参加活动，其他幼儿跟着队长一起玩。

活动内容是“鞋子对对碰”：每组选择两只相同或相像的鞋子（如颜色、形状或大小等相同或相像）并将它们摆放在一起，让幼儿用手指或脚指碰一碰来比较鞋子的相同和不同之处。

假如鞋子相同，队长拿一张相同的卡片并将其放在中心地带。

假如鞋子不同，队长开始让幼儿们一起找到与它们相同的鞋子。

完成后，队长将相关卡片放在中心的桌子上。

3. 活动二（15分钟）老师将鞋子用白板设计成表格，一列写上形状、一列写上颜色、一列写上大小，活动内容是“将鞋子放入适当的位置”：每个小组选择一个代表，并将其带到老师身边。

幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思教学目标1.让幼儿初步了解鞋子这一日常生活中常见的物品，增加物品名词量。

2.提高幼儿的观察能力，让他们在观察中寻找共同点，培养形象思维能力。

3.培养幼儿的注意力、耐心和集中力，锻炼幼儿的社交能力。

教学内容鞋子对对碰教学准备1.鞋子模型或实际鞋子。

2.大型白纸或黑板。

3.一些纸板找来了,最好是彩纸板.教学环节第一环节：引入1.老师将教学准备中的鞋子或鞋子模型拿出来，并介绍鞋子。

2.老师鼓励幼儿在介绍了鞋子的形状、颜色和功能后分享自己的感受和经历，引导幼儿开始了解鞋子。

第二环节：观察1.老师将幼儿分成两组，每组站在教室不同的角落。

2.老师在黑板上或大型白纸上画出一个表格，将鞋子的形状、颜色和长度等特征都列在上面。

3.老师发言：我们来看看我们班的同学们，有哪些孩子是穿着红色的鞋子，我们把他们的名字写在表格上。

4.同样的操作，幼儿们就能够找出鞋子颜色、鞋带有无、鞋跟高低等特点信息，按照规定填进表格。

第三环节：对对碰1.老师将所有鞋子混在一起，放在中央，供幼儿取用。

2.老师告诉幼儿们，今天我们要做一个游戏，叫做鞋子对对碰，我们需要双手动作快捷、眼明手快。

3.老师把所有的鞋子做成一对，放在地上。

4.每个孩子可以踩两只鞋子，一只在左脚，一只在右脚上，然后用脚要发出声音，把一对一对的鞋子碰对，碰完之后我们就可以双手发出声音，表示完成。

5.碰对的孩子可以站到一起去继续玩，没碰成对的孩子就把鞋子放回原来的地方接着找下一双。

第四环节：反思1.老师引导幼儿们开展自我反思和互相交流，每个孩子说说自己考试的情况，过程中的感受及整个活动的体验。

2.老师要听完每个孩子的发言后给予总结，并提出建议和培养方向，并在班级公开反思资料中做好记录。

教学反思1.鼓励与引导幼儿参与：本次课程主题浅显易懂，同时也是幼儿生活中比较生动有趣的，鼓励幼儿分享自己的见闻和感受，使幼儿引入到课程中来，为后续教学打下了良好的基础。

幼儿园小班数学活动教案《鞋子对对碰》教学反思前言《鞋子对对碰》是一种针对幼儿园小班的数学活动，旨在通过游戏的形式培养幼儿的数学逻辑思维能力和观察能力。

本文将从教学目标、教学步骤、教学反思等方面进行详细阐述。

教学目标通过《鞋子对对碰》的数学活动，期望幼儿能够达到以下目标： - 培养幼儿观察事物的能力和逻辑思维能力。

- 让幼儿学会通过比对鞋子的属性进行分类。

- 提高幼儿的手眼协调能力和动手能力。

- 培养幼儿合作和分享的意识，培养团队合作能力。

教学步骤步骤一：引入活动•通过简单的问答和演示，介绍活动的背景和目的。

例如：“今天我们要玩一个有趣的游戏《鞋子对对碰》。

你们知道什么是’对对碰’吗？是两个一模一样的东西放在一起。

现在，我们要通过这个游戏来找出一些一模一样的鞋子。

”步骤二：活动准备•将一双双鞋子准备好，并将它们随机地放在教室的不同区域。

步骤三：活动开始1.将幼儿分成小组，每组由2-3名幼儿组成。

2.解释游戏规则：每组一起寻找一双鞋子，并将它们放在一起。

找到一双相同的鞋子后，将它们放在一边。

最终，比较哪个小组找到的相同鞋子最多。

3.让幼儿开始寻找并搭配鞋子。

鼓励幼儿彼此交流和合作，分享自己的发现和策略。

步骤四：游戏结束•游戏结束后，对每个小组找到的鞋子进行点评。

可以让幼儿自己数数，看看自己组找到了几双相同的鞋子。

并对表现优秀的小组进行奖励，如鼓励或小奖品等。

教学反思教学亮点1.游戏化教学：通过将数学学习融入游戏，增加了趣味性和参与度，让幼儿更愿意积极参与到课堂中来。

2.合作学习：小组合作和分享是本次活动的重点，提高了幼儿的社交能力和团队合作能力。

3.师生互动：教师引导幼儿思考问题，鼓励幼儿发表意见，培养了幼儿的思维能力和表达能力。

反思与改进1.教学时间安排：本次活动在设计上需要给幼儿足够的自由时间去发现和搭配鞋子。

有些小组可能会需要更多时间来找到相同的鞋子，因此需要灵活调整教学时间，以确保每个小组都能充分参与到活动中来。

幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思一、教学目标1.认知目标：让幼儿能够通过观察，识别不同的鞋子，理解配对的概念。

2.技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。

3.情感目标：让幼儿在活动中体验成功的喜悦，增强自信心。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会观察鞋子的特点，理解配对的概念。

2.教学难点：培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

三、教学准备1.教具准备：各种款式的鞋子若干双，图片若干张，鞋盒子若干个。

2.环境准备：宽敞的教室，布置成“鞋子对对碰”的游戏场景。

四、教学过程1.导入教师带领幼儿做热身运动，活跃气氛。

教师出示一双鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的特点。

2.新课导入教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中鞋子的特点。

教师讲解配对的概念，让幼儿理解配对的意义。

3.活动一：鞋子配对教师将鞋子摆放在地上，引导幼儿找出相同款式的鞋子并配对。

教师巡回指导，帮助幼儿完成配对任务。

4.活动二：鞋子接力将幼儿分成若干小组，每组排成一列，每组的第一名幼儿手持一双鞋子，听到指令后，将鞋子传给下一个幼儿。

当一个幼儿接到鞋子后，将鞋子放入鞋盒子中，然后跑回起点。

教师记录每组幼儿的成绩，给予表扬和鼓励。

5.活动三：鞋子找朋友教师将鞋子摆放在地上，让幼儿找出自己的鞋子并穿上。

教师引导幼儿相互帮助，找到对方的鞋子并穿上。

6.活动四：鞋子舞会教师带领幼儿跳鞋子舞，让幼儿在活动中感受鞋子的乐趣。

7.结束语教师鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多动手、多合作。

五、教学反思1.本节课通过丰富的活动，让幼儿在游戏中学会观察、动手操作和合作，达到了教学目标。

2.教师在活动中注重引导幼儿，关注幼儿的表现，及时给予鼓励和表扬，提高了幼儿的自信心。

3.活动设计有趣，激发了幼儿的兴趣，让幼儿在愉快的氛围中学习。

4.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的发展，提高教学效果。

六、教学建议1.教师在教学中要注重培养幼儿的观察能力和动手操作能力，让幼儿在实践中学习。

小班数学公开课教案及教学反思《鞋子对对碰》一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识各种鞋子，能够根据鞋子的特征进行配对。

2.技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

3.情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，体验与同伴共同游戏的快乐。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够根据鞋子的特征进行配对。

2.教学难点：培养幼儿的观察能力和合作意识。

三、教学准备1.教具准备：各种鞋子图片、鞋子模型、鞋子卡片。

2.环境准备：宽敞的教室，布置成鞋店的样子。

四、教学过程1.导入环节教师带领幼儿做《鞋子歌》，活跃气氛，引起幼儿兴趣。

教师出示各种鞋子，让幼儿观察并说出鞋子的名称。

2.探索环节教师将鞋子图片随机放在地上，让幼儿找出成对的鞋子。

教师引导幼儿观察鞋子的特征，如颜色、形状、大小等，并讨论如何进行配对。

教师示范配对过程，让幼儿跟随示范进行配对。

3.实践环节教师将鞋子模型随机摆放在教室的不同位置，让幼儿分组寻找成对的鞋子。

教师巡回指导，协助幼儿完成配对任务。

教师鼓励幼儿相互合作，共同完成任务。

教师邀请幼儿分享自己的配对成果，并给予表扬。

五、教学反思优点：1.导入环节通过歌曲和实物展示，激发了幼儿的兴趣，为后续活动奠定了基础。

2.探索环节让幼儿自主观察和讨论，培养了幼儿的观察能力和合作意识。

3.实践环节设置了寻找成对鞋子的任务，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

不足：1.在实践环节，部分幼儿可能因为寻找鞋子而忽略配对的过程，导致配对不准确。

2.教师在巡回指导时，可能无法照顾到每一个幼儿，导致部分幼儿得不到足够的关注。

改进措施：1.在实践环节，增加教师的指导，确保幼儿在配对过程中能够正确配对。

2.在活动过程中，增加教师与幼儿的互动，关注每一个幼儿的学习情况。

通过本次公开课，我深刻认识到，作为一线教师，我们要关注每一个幼儿的学习需求，创设有趣、富有挑战性的教学活动，让幼儿在愉快的氛围中学习数学。

同时，我们还要不断反思自己的教学，发现问题并及时改进，提高教学质量。

小班数学公开课教案及教学反思《鞋子对对碰》教学目标1.掌握简单的计数方法；2.了解物品的分类方法；3.通过小组合作，提高协作能力。

教学准备1.一份教案；2.各类鞋子（建议准备10~15双）；3.各种贴纸（建议准备与鞋子数量相同的贴纸）；4.一份记录学生成果的表格；5.一份家长反馈表格。

教学过程1. 导入环节首先，老师向学生介绍今天的主题《鞋子对对碰》。

通过几句简单的交流，让学生体验“对对碰”的乐趣。

2. 观察鞋子老师拿出准备好的各类鞋子并把鞋子分类。

1.活动鞋2.运动鞋3.靴子4.圆头鞋5.尖头鞋3. 给鞋子贴标签老师为每一双鞋子贴上相应的标签。

然后将贴好标签的鞋子底朝上随机放在教室地上。

4. 鞋子对对碰将学生分为成组，每一个小组需要找到妥对的鞋子并将它们放在一起。

5. 计数在所有的鞋子都被匹配之后，小组需要对鞋子数量进行计数。

6. 重新匹配小组将所有鞋子底朝上再次随机放置，然后每组成员一人找到两只一样的鞋子，当一组的鞋子都被找到时，小组成员将鞋子重新放回地上。

7. 家庭作业每个小组成员需要回家并收集家里成员的鞋子，准备在第二天的课上与小组其他的成员一起寻找匹配的鞋子。

8. 结束环节学生根据上面的教学过程，尝试找到匹配的鞋子，不仅锻炼了孩子的辨析能力，同时也提高了孩子的小组合作能力。

教学反思通过本次课程，孩子们学会了简单的计数方法以及了解了物品的分类方法，同时也增强了他们的小组合作和协调能力。

鞋子是一种日常生活中常见的物品，通过将鞋子进行分类和匹配，不仅能够让孩子们学会计数、了解分类，还能通过小组合作的形式增强同学们的能力和信心。

同时，通过家庭作业的方式，不仅能够让孩子们学会在家庭中工作，还能为下一节课程奠定基础。

在教学过程中，教师在鼓励学生的同时，不断提高孩子们的兴趣和参与度。

在今后的教学中，我们将不断完善教学形式和实施方法，以帮助孩子们更好地学习和成长。

小班数学公开课教案及教学反思《鞋子对对碰》教学背景本次教学是小班数学公开课，本课是以《鞋子对对碰》为主题的教学内容。

本节课旨在帮助学生培养数的概念与认识，帮助学生认识和了解鞋子的种类以及颜色搭配。

同时，通过鞋子的对对碰游戏，训练学生的集中注意力与合作精神。

教学内容教学目标1.能够认识和区分不同种类的鞋子；2.能够辨别简单的颜色，颜色搭配，如红色鞋子与绿色鞋子；3.能够通过对对碰游戏训练合作能力与集中注意力。

教学步骤1.热身活动（5分钟）通过唱歌、做体操等形式活跃课堂氛围，开启小朋友的学习兴趣。

2.引入新课（10分钟）教师通过图片、视频等形式引入鞋子的种类和颜色，引导孩子们认识小蓝人的鞋子。

3.学习新知（20分钟）介绍鞋子的种类和颜色，比如带鞋带的皮鞋、休闲鞋、跑步鞋；红色、绿色、蓝色的鞋子。

教师现场出示鞋子，鼓励孩子们辨别鞋子种类和颜色，并互相之间展示。

4.游戏时间（25分钟）教师利用“鞋子对对碰”的游戏方式，训练孩子们的合作能力和集中注意力。

游戏规则：将同种类鞋子分别分配给两个小组，小组人数相同，并各自把鞋子混合在一起，两个小组分别选一个代表，盲目挑选两只鞋子，如果这两只鞋子是同样种类或颜色就是配对成功，获得一分。

最后得分多的人获胜。

5.总结评价（5分钟）教师与学生们分别谈谈自己的感受和收获，热烈讨论和交流，总结本课学习的知识与带来的收获。

教学反思通过本次课程的教学，我认为在教育孩子过程中有几点需要重视：第一，尊重孩子的兴趣爱好和学习节奏，合理掌握教学进度和难度，让孩子们在轻松、愉悦的氛围中接受教育，激发他们对学习的热情和兴趣。

第二，注重培养孩子的合作精神和自我意识，建立良好的人际交往模式，让孩子们在互动中发现问题、知道分工合作、锻炼耐心和恒心，提高协调处理问题的能力和应变能力。

第三，多种教学方式结合，注重实际训练和综合应用能力。

在讲解知识点之余，利用游戏、绘画等形式激发孩子们的学习兴趣，让孩子们通过亲身体验和实践发现问题和解决问题。

小班数学公开课教案及教学反思《鞋子对对碰》一、教学目标：1.了解鞋子，区分鞋子的种类和颜色；2.学习对比，掌握对称关系和相同关系；3.发展观察、分类、比较和思维能力。

二、教学重难点：1.理解对称和相同关系的概念以及通过比较进行归类的方法；2.运用观察、比较、分类等方法进行思维发展。

三、教学过程：1.引入：老师向学生们展示一堆鞋，让学生们观察并说出其中的区别和相似之处，引导学生们猜测教学主题。

2.讲解：（1）讲解鞋子的种类、颜色、材质等基本概念。

（2）讲解对称和相同关系的概念，让学生们理解对称和相同的含义。

（3）讲解归类方法，让学生们通过比较物品的相同和不同点来进行归类。

3.活动：（1）讲解后，老师给每个学生一只鞋，让学生们寻找和自己鞋子相同颜色和形状的鞋子找到后，两个学生可以坐在一起组成一队。

（2）让学生们参与“鞋子对对碰”，将同种鞋子配对。

要求：只能用观察，不能用摸。

（3）让学生们对比自己的队友的鞋子，找出相同点和不同点，再将鞋子进行分类。

要求：同种鞋子放在一起，不同种鞋子放在一起。

4.总结：老师梳理学生们归类的结果，让学生们自己总结对称和相同关系的特点以及归类的方法。

四、教学反思：1.教学活动设计符合学生的认知规律，教学过程互动性强，学生参与性和操作性强，可以充分激发学生的学习兴趣和积极性。

2.教学活动包含知识点多，学生在活动中需要掌握识别鞋子的种类、颜色以及对称和相同关系的概念，需要老师在讲解时深入浅出、提高效率。

3.教学活动中注重学生的感性认识，通过实际操作体验对称和相同关系，培养了学生的观察、分类、比较等能力，符合小班学生的认知规律。

4.在活动过程中，学生们参与的热情很高，但有些学生对于对称和相同关系概念的掌握还需要加强。

后续，老师可以通过课外练习巩固学生的学习效果。

教学资料参考范本幼儿园小班数学鞋子对对碰教案反思(四篇)目录：幼儿园小班数学鞋子对对碰教案反思一幼儿园小班智力游戏点点虫教案反思二幼儿园小班智力游戏表情娃娃教案反思三幼儿园小班游戏《网小鱼》教案反思四幼儿园小班数学鞋子对对碰教案反思一小班数学鞋子对对碰教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，课后反思等内容，感受在活动中有趣和快乐，能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看鞋子对对碰教案吧。

设计意图：我班幼儿午睡起床，常有小朋友把鞋子拿错、穿错，根据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配对。

在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。

活动目标：1、感受在活动中有趣和快乐。

2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中间。

2、鞋架两个。

活动过程：一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈(教师)一起收拾零乱的鞋子。

1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

2、幼儿分散收拾。

评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与，能自然而然的导入活动。

在这环节中，有很多小朋友对一些外型特别的鞋子(如溜冰鞋)能正确配对，而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。

二、幼儿讨论1、你是怎么收拾的?这两只鞋子为什么要放在一起?2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。

评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式会使幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。

小班数学教案及教学反思《鞋子对对碰》一、教案概述1. 教学背景和目标本次教学是针对小班幼儿进行的数学课程教学，通过引入游戏化的教学方式，激发幼儿的兴趣和主动参与性。

本次教学的主题为《鞋子对对碰》，旨在通过比较、分类和配对的活动，帮助幼儿提升对数学概念的理解和运用，培养幼儿的动手能力和逻辑思维能力。

2. 教学内容本次教学将围绕以下内容展开：•数字认知：幼儿通过与数字鞋子进行配对，加深对数字的理解和识别能力。

•形状和颜色认知：幼儿通过比较、分类和配对不同形状和颜色的鞋子，提升对形状和颜色的认知能力。

•数量感知：幼儿通过比较鞋子的数量，培养对数量的感知和比较能力。

•逻辑思维：幼儿通过分析鞋子的特征和规律，培养逻辑思维能力。

3. 教学准备为了保证本次教学的顺利进行，教师需要提前准备以下物品：•数字鞋子：1-10数字鞋子各5双，共50只。

•形状鞋子：圆形、方形、三角形鞋子各5双，共15只。

•颜色鞋子：红色、黄色、蓝色鞋子各5双，共15只。

•盒子：用于放置鞋子并进行分类。

4. 教学步骤本次教学将按照以下步骤进行：•第一步：引入活动，通过展示鞋子，激发幼儿的兴趣，并引导幼儿观察鞋子的数字、形状和颜色特征。

•第二步：进行数字配对活动，让幼儿根据数字进行鞋子的配对，并进行数数。

•第三步：进行形状配对活动，让幼儿将相同形状的鞋子放在一起，并进行分类。

•第四步：进行颜色配对活动，让幼儿将相同颜色的鞋子放在一起，并进行分类。

•第五步：进行数量感知活动，让幼儿通过比较鞋子的数量进行排序，并进行简单的加减法运算。

•第六步：总结活动内容，引导幼儿进行简单的反思和总结，巩固学习成果。

二、教学反思在本次教学中，我主要采用了游戏化的教学方式，通过引入《鞋子对对碰》的活动，激发幼儿的参与性和兴趣，并结合幼儿的实际认知水平，有针对性地设计了不同的活动内容，以提升幼儿的数学概念理解和运用能力。

通过观察和评估，我发现幼儿在活动中表现出了较高的积极性和主动参与性。