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冀美版美术五年级上册《15.动漫的拟人画法》说课稿1一. 教材分析冀美版美术五年级上册《15.动漫的拟人画法》这一课，主要让学生了解和掌握动漫拟人画的基本方法和技巧。
教材通过详细的步骤讲解和丰富的图片示例，使学生能够轻松掌握动漫拟人画的特点和创作方法。
教材内容由浅入深，循序渐进，既符合学生的认知规律，又能激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生对美术已经有了一定的基础，对动漫也有一定的喜爱。
他们在之前的学习中已经掌握了动漫的基本画法，对绘画工具和材料也有一定的了解。
但学生在拟人画方面的知识和技巧还不够成熟，需要通过本课的学习来进一步提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解动漫拟人画的基本概念和方法，能够运用所学知识独立创作动漫拟人画。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对动漫拟人画的认知能力和创作能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对动漫拟人画的喜爱，提高学生对美术的兴趣，培养学生健康的审美观。
四. 说教学重难点1.教学重点：动漫拟人画的基本方法和技巧。
2.教学难点：如何把握动漫拟人画的风格和特点，创作出具有个性的作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法等教学方法，结合多媒体展示、图片示例等教学手段，以学生为主体，教师为指导，引导学生自主学习、合作学习，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些经典的动漫拟人画作品，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本课的学习。
2.讲解：讲解动漫拟人画的基本概念和方法，让学生了解动漫拟人画的风格和特点。
3.示范：教师现场示范动漫拟人画的创作过程，让学生直观地感受和掌握创作方法。
4.练习：学生根据所学知识独立创作动漫拟人画，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，给出改进意见。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出动漫拟人画的特点和创作方法。
主要包括以下几个部分：1.动漫拟人画的基本概念2.动漫拟人画的风格和特点3.动漫拟人画的创作方法4.创作步骤和技巧八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、参与程度、作品质量等方面进行。
冀美版美术五年级上册《15.动漫的拟人画法》教学设计4一. 教材分析冀美版美术五年级上册《15.动漫的拟人画法》教学设计4，主要让学生掌握动漫拟人画的基本技巧，并能够运用这些技巧创作出具有个性和创意的动漫作品。
教材内容主要包括动漫拟人画的概念、特点、表现手法以及创作步骤等。
通过学习，学生将能够了解到动漫拟人画的魅力，提高自己的审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析五年级的学生对动漫文化有较高的兴趣，多数学生在生活中接触过各种动漫形象，对动漫拟人画有一定的认识。
但部分学生可能对绘画技巧掌握不足，对动漫拟人画的表现手法和创作步骤不甚了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们逐步掌握动漫拟人画的技巧。
三. 教学目标1.让学生了解动漫拟人画的概念、特点和表现手法。
2.培养学生对动漫文化的兴趣，提高审美能力。
3.引导学生运用动漫拟人画技巧，创作出具有个性和创意的作品。
4.培养学生的观察力、想象力和动手能力。
四. 教学重难点1.动漫拟人画的特点和表现手法。
2.动漫拟人画的创作步骤。
3.如何在作品中表现个性和创意。
五. 教学方法1.讲授法：讲解动漫拟人画的概念、特点、表现手法和创作步骤。
2.示范法：展示优秀动漫拟人画作品，分析作品中的技巧和创意。
3.练习法：让学生动手实践，创作动漫拟人画作品。
4.互动法：学生之间相互评价、交流，提高绘画技巧。
六. 教学准备1.准备相关动漫拟人画作品的图片或视频。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪或白板，用于展示作品和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪或白板，展示一些经典的动漫拟人画作品，引导学生关注动漫拟人画的独特魅力。
同时，提出问题：“你们觉得动漫拟人画有什么特点？它是如何将动物或事物拟人化的？”2.呈现（10分钟）讲解动漫拟人画的概念、特点、表现手法和创作步骤。
通过示例作品，分析动漫拟人画中的技巧和创意。
同时，强调学生在创作过程中要注重个性和创意的体现。
冀美版美术五年级上册《15.动漫的拟人画法》说课稿8一. 教材分析《15.动漫的拟人画法》这一课是冀美版美术五年级上册的一节重要课程。
通过这一节课，学生可以了解到动漫拟人画的基本概念和特点，学习动漫拟人画的基本技巧和方法，从而提高自己的美术素养和绘画能力。
教材中通过生动的图片和简洁的文字，向学生介绍了动漫拟人画的基本概念和特点。
同时，教材还提供了丰富的绘画技巧和方法，如如何画出可爱的眼睛、如何表现人物的性格特征等，这些都有助于学生掌握动漫拟人画的要领。
此外，教材还提供了几个经典的动漫拟人画案例，供学生参考和模仿。
这些案例涵盖了不同风格和特点的动漫拟人画，有助于学生了解动漫拟人画的多样性和广泛性。
二. 学情分析在教学之前，我对学生的学习情况进行了一定的了解和分析。
五年级的学生对动漫拟人画有一定的兴趣和好奇心，他们喜欢看动漫，也对动漫中的角色有较强的辨识度。
同时，他们也有一定的绘画基础，能够掌握一些基本的绘画技巧。
然而，学生在动漫拟人画方面还存在一些问题。
首先，他们对动漫拟人画的概念和特点了解不够深入，需要通过课程的学习来进一步理解。
其次，他们在绘画动漫拟人画时，往往难以把握人物的性格特征和形象特点，需要通过课程的学习来提高。
三. 说教学目标根据教材和学生的实际情况，我设定了以下教学目标：1.让学生了解动漫拟人画的基本概念和特点，提高他们的美术素养。
2.让学生掌握动漫拟人画的基本技巧和方法，提高他们的绘画能力。
3.培养学生对动漫拟人画的兴趣和热情，激发他们的创造力和想象力。
四. 说教学重难点根据教材和学生的实际情况，我确定了以下教学重难点：1.动漫拟人画的基本概念和特点的理解。
2.动漫拟人画的基本技巧和方法的掌握。
3.绘画动漫拟人画时对人物性格特征和形象特点的把握。
五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，我采用了以下教学方法与手段：1.讲授法：通过讲解和演示，向学生传授动漫拟人画的基本概念和特点，以及基本技巧和方法。
冀美版五年级美术上册《15.动漫的拟人画法》教学设计一. 教材分析冀美版五年级美术上册第15课《动漫的拟人画法》教材，以动漫角色拟人化为主题，引导学生了解和掌握动漫角色拟人化的方法和技巧。
教材内容包括：拟人化的概念、拟人化的方法、拟人化的实践等。
通过学习，使学生能够运用拟人化的方法，创作出富有创意的动漫角色。
二. 学情分析五年级的学生对动漫有着浓厚的兴趣，他们想象力丰富，善于表现自我。
但学生在进行动漫角色拟人化创作时，往往存在角色形象单一、缺乏创意等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生发挥想象，突破传统思维，创作出富有独特个性的动漫角色。
三. 教学目标1.让学生了解拟人化的概念，掌握拟人化的方法和技巧。
2.培养学生发挥想象，创作富有创意的动漫角色。
3.提高学生审美能力，培养学生的美术素养。
四. 教学重难点1.拟人化的方法及其运用。
2.创作具有独特个性的动漫角色。
五. 教学方法1.讲授法：讲解拟人化的概念、方法及技巧。
2.示范法：教师演示拟人化创作过程。
3.练习法：学生实践拟人化创作。
4.评价法：学生互相评价，教师总结评价。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画工具（如铅笔、橡皮、彩色笔等）。
3.参考图片或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些拟人化的动漫角色，引导学生思考：什么是拟人化？拟人化有什么特点？2.呈现（10分钟）教师讲解拟人化的概念、方法及技巧，引导学生了解拟人化的基本原理。
3.操练（10分钟）教师示范拟人化创作过程，学生跟随教师一起动手实践，将所学方法应用于实际创作。
4.巩固（5分钟）学生独立完成一幅拟人化动漫角色的创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（5分钟）学生互相展示作品，进行评价。
教师总结评价，提出改进意见。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调拟人化的方法和技巧。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，运用所学拟人化方法，创作一幅富有创意的动漫角色作品。
小学美术冀美版 五年级上册 第15课《动漫的拟人画法》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.了解什么是拟人化,掌握拟人画的绘画方法,感受与了解卡通形象的造型特点。
2.通过表现拟人化得卡通形象,进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力,增强艺术作品情趣的造型能力。
3.设计等实践活动,提高学生观察能力及创造能力。
2学情分析随着年龄的增长,五年级的学生思维方式已有明显的转化,但形象思维仍然占主要地位,因而直观性的教学更贴近学生的实际,所以我充分利用多媒体让学生感受艺术的美魅力,激发学生的创作热情。
3重点难点教学难点感受与了解卡通形象的造型特点,掌握拟人化的表现手法教学重点通过拟人化的创作手法塑造与表现出拟人化的卡通形象作品4教学过程4.1第一学时4.1.1教学准备《动漫的拟人画法》ppt、《喜羊羊与灰太狼》主题曲视频、《kiss the rain》背景歌曲 4.1.2教学过程1、激发兴趣,导入新课师:播放《喜洋洋与灰太狼》主题曲视频,哪位同学知道这是什么动画片吗?生(全):《喜洋洋与灰太狼》师:同学们喜欢动画片吗?生(全):喜欢师:那动画片中的卡通形象有没有喜欢的呢?生1:有,我喜欢《功夫熊猫》中的熊猫,因为熊猫十分机智勇敢。
生2:我喜欢《西游记》中的孙悟空,因为它会72变而且能保护师父。
…………等等师:非常棒。
今天我们也来当一个动漫设计师来设计一下你心中的卡通形象。
今天我们来学习15课《动漫的拟人画法》。
2、分析探究,讨论总结师:回忆第二课“什么是漫画?”生:漫画是一种艺术形式,是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画师:什么是动画?生1:我认为是会的漫画生2:我认为是有音乐的。
师:我们一起验证同学们说的对不对(点击ppt)师:让大家思考的问题来了,什么是动漫。
生:动漫就是动画+漫画师:真聪明。
那么什么是拟人呢?生:拟人是一种修辞手法师:那什么是动漫的拟人化?生:动漫的拟人化就是拟人的表情,动作师:哪位同学有不同的见解吗?生:还有人的衣服。
冀美版美术五年级上册《15.动漫的拟人画法》教学设计6一. 教材分析冀美版美术五年级上册《15.动漫的拟人画法》是一节旨在培养学生对动漫拟人画法的理解和运用的课程。
教材通过详细的步骤和丰富的案例，让学生掌握动漫拟人画法的基本技巧，并能够运用这些技巧创作出具有个性和创意的动漫作品。
二. 学情分析五年级的学生已经对动漫有了一定的了解和兴趣，他们善于观察和模仿，对于新鲜的绘画技巧充满好奇。
但同时，他们对于绘画技巧的掌握还不够成熟，需要通过大量的实践来提高。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的兴趣和实际水平，设计符合他们需求的教学活动。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握动漫拟人画法的基本技巧。
2.培养学生观察、思考、创新的能力，提高他们的绘画水平。
3.培养学生团队协作和互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：动漫拟人画法的基本技巧。
2.教学难点：如何运用动漫拟人画法创作出具有个性和创意的作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解动漫拟人画法的基本技巧。
2.示范法：展示优秀动漫作品，分析其创作方法。
3.实践法：学生动手实践，创作动漫作品。
4.互动法：学生之间互相评价、交流，教师给予指导。
六. 教学准备1.准备相关的动漫图片和视频资料。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪，用于展示图片和视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些经典的动漫作品，引导学生关注动漫拟人画法，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解动漫拟人画法的基本技巧，如如何把握人物形象、表情、动作等，并通过示范作品进行讲解。
3.操练（10分钟）学生根据所学的动漫拟人画法，动手实践，创作自己的动漫作品。
教师在这个过程中给予个别指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价、交流，教师给予总结性评价，强调动漫拟人画法的要点。
5.拓展（10分钟）鼓励学生发挥创意，尝试创作更具个性和创新的动漫作品。
动漫的拟人画法-冀美2011版五年级美术上册教案一、教学目标1.理解拟人画法的概念和特点。
2.了解拟人画法的表现手法和技法。
3.通过练习动漫拟人画法，提高学生的绘画技能和审美水平。
二、教学过程1.引入通过展示一些动漫形象的图片，向学生介绍动漫拟人画法的特点和魅力，以调动学生对本课的兴趣和热情。
2.讲解(1) 拟人画法的概念拟人画法是将人们所熟悉的物体，如动物、植物等，通过夸张、变形等手法去表现人的面貌特征或表情，产生亲切感、幽默感或夸张感的一种表现手法。
(2) 拟人画法的表现手法1.简化手法：通过去掉一些部位的细节，来突出面部表情和气息的表现。
2.夸张手法：通过夸张各个部位的比例，来表现出强烈的形象效果。
3.立体手法：通过表现出物体的三维空间关系，使画面更加栩栩如生。
4.色彩运用：通过运用各种色彩的搭配和配合，突出表现人物的特征和魅力。
(3) 拟人画法的技法1.线条表现：通过各种线条的排列组合，来表现人物的特征和表情。
2.色块填充：通过各种色块的填充，来表现出人物的气息和魅力。
3.图案贴画：通过各种图案的贴画，来表现出人物的特征和个性。
4.描边法：通过各种粗细不一的线条描出物体的轮廓，来突出表现人物的形象和特征。
3.示范与实践老师通过示范，生动形象地讲解动漫拟人画法的表现方法和技巧，并动手绘制一些常见的动漫人物形象，以便学生更好地理解和掌握。
然后，让学生进行仿写练习，通过不断地调整和修正，逐渐提高学生的绘画水平和技巧。
4.总结在本课的最后，教师对今天的教学进行总结，并针对学生的不足，提出更好的授课方案和建议。
同时，鼓励学生要多看、多画，加强练习，不断提高自己的绘画能力和审美水平。
三、作业布置1.自选一个自己熟悉的动漫形象，进行拟人画法的练习和表现。
2.细读本节课的教材，深化对动漫拟人画法的理解和掌握。
四、教学反思本次教学的课时安排合理，能够逐步把握学生的学习进度，并在适当的时候对学生的学习进行总结和评价。
15.动漫的拟人画法教案【教学目标】1.通过表现拟人化的动漫形象, 进一步提高学生运用拟人画法增强动漫形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。
2.通过欣赏,设计等学习实践活动,提高学生观察能力及创造能力。
3.通过拟人卡通动漫形象的设计及表现,激发学生热爱生活之情及对美术创作的兴趣。
【学情分析】由于是五年级的学生，他们已经有了一定的绘画能力，对“拟人”一词也有所了解。
加之学生们特别喜欢动画片，喜欢卡通形象，对所学内容感兴趣，所以这一课对他们来说难度不是很大。
重点难点教学重点：通过拟人创作手法创作出拟人化的动漫作品教学难点：动漫形象的塑造与表现。
【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】课题导入，激情引趣今天，老师先请大家欣赏一段动画片，想看吗？这段动画的名字是什么？你喜欢这个动画片吗？为什么喜欢？你最喜欢谁？你能描述一下吗？这个动画片实际上就是我们现实生活中的狼和羊，但是创作者采用了一种绘画方法将他们变成了你看到的喜羊羊与灰太狼。
你知道创作者用了什么样的画法吗？谁能试着说一说？“小鸟高兴的唱起了歌”。
这句话用了什么修辞手法？是的，同样这样的画法我们叫拟人画法。
拟人在语文写作中占有重要地位，使文章变得生动有趣，在神奇的动漫世界里拟人的手法也会让我们回味无穷。
这节课我们就来学习15课《动漫的拟人画法》。
引出课题。
板书：动漫的拟人化法。
【讲授】讲述概念，搭建框架动漫，就是动画与漫画的合称与缩写。
拟人画法是动漫的重要表现手法。
好看的动画片太多了，谁能说说自己喜欢的卡通形象？那些使用了拟人画法？老师也有自己喜欢的动画片，我们一起看一看吧！大屏幕出示。
其实，不论是神通广大的齐天大圣还是勇敢机智的黑猫警长，这些动漫形象都给我们的生活带来了乐趣。
这些动漫形象都用了拟人画法，那谁能说一说，拟人画法有什么好处呢？学生说，教师总结。
（更具有人情味，更可爱，更生动，更有趣，更幽默…）【讲授】观察图片，总结特点拟人画法这么好，那应该怎样画出拟人化的动漫形象?老师这里有一只小兔子，如果你来设计你会给它设计一个什么形象呢？下面来欣赏一些设计师设计的兔子的形象，拓展一下我们的思维。
动漫的拟人画法教材分析拟人是动漫作品中常用的表现手法，它把不具备人的样式的事物变得和人一样，使它们拥有人的表情、动作和思维，它们生动有趣，给我们的生活带来了无限的欢乐。
而动漫一直都是学生们非常喜爱的题材，这一课就是让学生在浓厚的兴趣中学习到拟人的造型表现手法和新的美术造型技巧。
本课以学生们熟悉的动漫形象入手，分别从动物和物品、动作和表情等方面对拟人方法进行说明，简单明了使学生容易掌握。
学情分析五年级的学生已经有了一定的造型能力，能够用绘画的方法描绘所见所闻、所感所想，来表达自己的思想和情感。
“拟人”一词，他们也有所了解，再加上动漫形象是他们非常喜欢和感兴趣的内容，所以这节课对学生们来说难度不大。
教学目标1. 欣赏动漫作品，了解拟人的表现手法和造型技巧。
2. 通过欣赏、设计等活动，提高学生的观察力、创造力，能够利用拟人的手法创作生动的动漫形象。
3. 通过对动漫作品的欣赏与了解，激发学生学习动漫的热情，培养学生热爱造型艺术，乐于参与美术活动的兴趣。
教学重点学习动漫的拟人画法，培养学生设计制作动漫的兴趣。
教学难点通过拟人化的表现方法，设计并塑造出拟人化的动漫形象。
教学方法观察法、提问法、讨论法、练习法教学准备教具：课件、图画。
学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩笔教学过程1. 激发兴趣，导入新课：在猪猪侠守卫的童话王国发生了一件大事，黑暗势力降临动漫王国，把原来美丽富饶的动漫王国变成了一片焦土，还把动漫王国拟人形象的子民变成了普通的器皿和动物。
猪猪侠费尽千辛万苦终于找到破解黑暗魔法的办法，就是需要拥有爱心和智慧的孩子们为他们重新设计出拟人的动漫形象方可解除魔法，使动漫王国恢复原来的样子。
今天我们就和猪猪侠一起五灵变身，化身五灵卫士拯救动漫王国，探索动漫的拟人画法。
2. 欣赏作品，探究新知（1）谁知道什么是“拟人”吗？首先，让学生弄明白什么是“拟人”。
总结：拟人是一种修辞方法，把事物人格化，把本来不具备人的动作和感情的事物变成和人一样。
《动漫的拟人画法》教学设计教学目标：1.知识与技能：欣赏动漫作品，了解拟人的表现手法。
2.过程与方法：能够利用拟人的手法创作生动的动漫形象。
3.热爱造型艺术，乐于参与美术活动。
教学重难点：教学重点：学习动漫的拟人画法，临摹或创作一个拟人的动漫形象。
教学难点：能灵活御用拟人画法，创作出生动形象的动漫形象。
教具准备：邀请函、手偶、奖章、多媒体课件、彩色笔、小剪刀教学过程：一、邀请函导入师：“同学们，动物城举办了一场“欢乐好声音”歌唱比赛，小羊毛毛给我们带来了邀请函，我们一起来看看吧！”用手偶的角色出示邀请函，吸引学生兴趣。
师：“会说话的小羊，会唱歌的小动物都是我们的好朋友，这节课请同学们学习运用拟人的画法，设计创作一位小伙伴，陪同你们去动物城参加比赛吧!”二、欣赏思考师：“就在刚才，毛毛告诉我第一位选手已经上场了，我们先来看看她的表演吧！看表演的同时，老师希望同学们能思考几个小问题。
”出示PPT上的问题1.视频中都出现了哪些小动物？2.它有什么样的特点？3.看到它给你什么样的感受？通过学生的回答，总结出“拟人”的概念。
并说出拟人画法给人带来的感受。
三、学习拟人画法师：“小猫咪咪给我们带来了它最喜欢的卡通人物海绵宝宝，海绵宝宝本是一块没有生命的物品，却因拟人化生动有趣，大家看它那千变万化的表情真是太可爱了。
老师也带来了几件生活中的物品，请同学们快速画出几个表情，老师将它们贴在这几个物品上看看会产生怎样的效果吧！”学生操作，将表情贴在物品上。
师：“同学们画的真是又快又好，线条流畅、生动可爱，我们生活中常见的物品因为这简单的几笔，更加增添了生活的乐趣。
那么如何能让它们更加生动有趣呢？”生回答，添加动作、表情、服饰等。
师：“同学们真是聪明，已经学会举一反三了！这里有一群可爱的果蔬宝宝，它们也想变漂亮，一起来看看老师是怎样做的吧！”看微课小视频，巩固画法。
四、学生创作师：“大家已经掌握了动漫的拟人画法，我看到很多同学已经摩拳擦掌、迫不及待了，别着急，让我们一起看看小提示，再来创作你的动漫小伙伴吧！”五、评价师：“我们要选出三位同学和他的小伙伴，代表我们班去参加“换壳好声音”比赛，请同学们投出手里宝贵的一票吧！”给前三名同学颁发奖章。
课题名称：：动漫的拟人画法姓名：学科年级：五年级教学设计工作单位：教材版本：河北美术出版社一、教学内容分析《动漫的拟人画法》一课属于“造型·表现”课，要求学生在欣赏动漫形象的基础上，结合自己在生活中观察过的动漫造型，运用拟人化手法设计一个动漫形象，以培养学生的创新能力。
二、教学目标（一）知识与技能目标：通过表现拟人化的卡通形象,进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。
（二）.过程与方法目标：通过欣赏,设计等学习实践活动,提高学生观察能力及创造能力.。
（三）情感态度价值观目标：通过拟人卡通形象的设计及表现,激发学生热爱生活之情及对美术创作的兴趣.。
三、学习者特征分析由于是五年级的学生，他们已经有了一定的绘画能力，对“拟人化”一词也有所了解。
加之学生们特别喜欢动画片，喜欢动漫形象，对所学内容感兴趣，所以这一课对他们来说难度不是很大。
因此本科我利用学生的这一点来进行教学，并结合平时生活所见到的动漫形象来进行卡通形象设计。
培养孩子们热爱生活的情感态度、价值观，热爱美，创造美，提高孩子们的艺术素养。
四、教学策略选择与设计1、由“风儿清唱着歌，唤醒了沉睡的大地”引出“拟人”，进而引出在绘画和动画片中经常运用“拟人”方法，从而引出课题“动漫的拟人画法”。
简述动漫。
2、看动画片，引起学生学习兴趣，总结出可以用拟人的画法画动植物和没有生命的物体。
在“动漫世界”里会 大显身手。
学生说出对动漫的理解，并3、由欣赏图片总结出动漫形象的优点。
4、欣赏四张不同的图片，学生总结出拟人的画法：添加五官、四肢、服饰、技能。
5、由一个汉堡形象，找学生说出设计成动漫的方法，教师用 ppt 出示完成作品，然后再出示夸张的动漫造型，告诉学生可以运用夸张变形塑造形象。
6、欣赏各种动漫图片，有没有生命的本子，房子，车子等，还有一些动植物，提示学生加故事情节会更好。
并出示各种表情的画法。
7、欣赏我校学生作品，鼓励学生创作各种情节的动漫作品。
8、出示创作要求，学生创作，教师巡视指导。
9、展评学生作品10、延展课堂知识：可以用其他方法表现动漫形象，还可以自己创作动态的图画。
五、教学重点及难点教学重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品教学难点：卡通形象的塑造与表现。
六、教学过程教师活动预设学生活动 设计意图（一）课题导入，激情引趣老师这里有一句话想请同学们帮我判断一下这句话用了什么修辞 手法？“风儿清唱着歌，唤醒了沉睡的大地”。
这句话用了什么 修辞手法？运用拟人修辞方法的语文句子给人怎样的感受？这节 课我们就来学习《动漫的拟人画法》。
引出课题。
板书：动漫的 拟人画法。
（二）讲述概念，搭建框架设计意图：目的是使学生说出“拟人”这种修辞 学生对“拟人”先有 方法，然后学生说出自己的感 个概念，在脑中形成 受，总结出拟人法在语文写作 一个知识建构的框架。
进而了解它的应中占有重要地位，使文章变得用范围是很广泛的，生动有趣，在神奇的卡通世界里拟人化的手法也会让我们回 味无穷。
设计意图：目的讲一讲自己喜欢的动漫形象。
是让学生明确并掌握“什么是动漫”，提到动漫同学们并不陌生，谁能说说你对动漫的理解。
通过课件欣赏动漫形象。
学生欣赏动漫形象，并欣赏这也是本科的教学目标之一。
让学生了 解“动漫”一词的来1演示，结合图片理解什么是“动简短的动画片《海绵宝宝》《果 历，动漫包含哪些内漫”。
“动漫”一词是由外文中 宝特攻》《功夫熊猫》 的音译而来。
主要以漫画，动画为主。
谁能说说自己喜欢的动漫 形象？你为什么喜欢？老师也有自己喜欢的动漫形象，请同学们 和我来看一看吧！大屏幕出示动漫形象。
容。
开阔学生眼界和思路。
（三）观察图片，总结特点欣赏这么多的动漫图片，谁来根 据图片分析一下应该怎样画出拟 人化的动漫形象?你觉得它像一 个什么职业者呢？方法步骤是什 么？（四）探讨手段，初步感受除了动物以外，其他的植物和物品我们能不能把它们也变成拟人 化的动漫呢？老师在这里准备了汉堡图片，看看谁能来把它变成 拟人化的动漫形象。
先让学生根据现有的对动漫的理解来完成 ppt 上老师出示的 4 个不同类别的代表物象：苹果（水果）、小花（植物）、牙膏、（生活用品）、 房子（建筑），选择一个或多个 说出“拟人化”改画的方法。
并提出问题：“这四类不同的物象 都无一例外的添画了什么？通过观察、分析与概括，总结出设计画“拟人化动漫”形象的方法步骤。
1.删繁就简。
2.直立行走。
3.添画人物动作和衣饰。
总结：动漫形象在其 外形特点的基础上夸张成了人的造型，使它更加有趣了，在 创作动漫形象的时候我们还可以赋予它一个角色。
学生说出改画的方法，并点评互动，演示讲解，总结出：要想把物象拟人化， 首先要添画人的外部特征（五官，四肢，人物行为）。
这只 是把对象拟人化的最基本的方 法和步骤，要想独立设计出新颖的动漫形象，还要抓住动漫形象的主要特点。
设计意图：学生通过自己观察和分 析，总结拟人化的动漫的画法，能够更有 效的提高学生的学习效率，学生有了明 确的学习目标之后再进行学习，会更有 针对性、更有学习热 情。
设计意图：以各种动 漫为载体，让学生观 察、分析设计者是用 什么方法来设计的。
从造型、颜色上来表 现不同的动漫猫的 长相特点、色彩内涵 赋予动漫猫们不同 的性格特征。
使学生 们掌握设计拟人化 动漫形象应具备的 基本方法。
（六）布置作业，完成设计布置课内作业：1、完成一个“拟学生画出动漫形象，并添加 人化动漫形象的设计” 适当的情节和背景，涂色完成作品。
要求： 、用自己喜欢的生活用品、 交通工具、水果、植物及一些小设计意图：学生根据所学画动漫的方法设计出自己喜 欢的动漫形象，展示学习的实际效果。
增 强学生的设计能力，动物等创作一幅拟人化的动漫形象。
2、注意造型夸张变形富有趣味。
3、突出动漫形象生动有趣的表情及动作。
4、色彩要鲜艳明快。
学生创作教师巡视辅导。
（七）作品展评，课堂延伸1、学生之间自我评价和互评。
2、教师针对有特点的进行点评。
动漫形象是我们成长过程中不可或缺的伙伴，我们可以用手中的画笔来描绘它的可爱形象，也可以用手工形式来表现，（欣赏图片）请同学们回家尝试一下手工版的动漫形象或者其他形式的动漫形象设计，看看你有什么新发现，以后我们可以共同探讨。
学生之间自我评价和互评。
绘画能力和想象能力。
设计意图：通过本活动增强学生的表达能力和鉴赏能力，开阔学生思维。
七、教学评价设计学生自评与互评进行评价：1、是否设计成了拟人化的动漫形象。
2、造型是否夸张变形富有趣味。
3、是否突出动漫形象生动有趣的表情及动作。
4、色彩是否鲜艳明快。
5、画面是否具有故事情节。
八、板书设计动漫的拟人画法：（1）造型夸张、可爱，突出性格特征。
（2）表情、动作拟人化。
（3）色彩大胆、鲜亮、明快九、实践反思《拟人化的动漫形象》一课属于五年级美术教材中的一节“造型.表现”课程。
对于五年级学生来说，卡通、漫画、动画片都是他们非常熟悉的事物，但他们对这些事物的制作过程却有着神秘的感觉。
事实上，孩子们平时也特别喜欢画一些动画片里的动漫形象，但大多都是临摹，很少有学生会去进行创新。
我抓住学生的这一兴趣点，并结合平时生活中所见到的卡通形象来进行教学。
引导孩子们了解拟人化的动漫形象的设计过程，从而培养孩子们热爱生活，乐观的情感态度与价值观，热爱美，创造美，提高孩子们的艺术素养。
本课充分备课，由拟人比喻句引出课题，使得学生易于理解本课，然后导入视频，让学生分析出生活中的动植物，生活用品等等都可以用拟人的方法表现，而且能激发学生学习兴趣。
教师为学生提供多种拟人形象供学生借鉴，借助多媒体展示卡通形象与学生日常生活用品外形特征的相互关系，让学生能融会贯通，举一反三。
并且在课堂上教会学生思考。
把生活中的物品用动画形象表现出来是本科的重点难点，通过多媒体示范给学生直观的显示汉堡拟人化的变化过程：真实照片——写实绘画表现——概括表现——夸张、拟人卡通形象，同时指导学生多运用多向思维、求异思维、逆向思维、联想等思维方式开展创作活动，鼓励学生积极创新，设计出美观、个性化的卡通作品。
在教学中注重培养学生的习惯养成，使学生学会自主学习。
给学生创设发现问题，思考问题的时间和空间。
绘画结果很满意，学生的作品有故事情节，很有趣，形象独特。
但是学习中也出现了问题：个别学生设计的卡通形象比较单调，形象比较呆板。
