《珍贵的纪念》珍贵的纪念

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

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1.⼩学⼀年级语⽂《纪念》教案 教学⽬标： 1、能正确、流利地朗读课⽂； 2、情境识字13个； 3、学会观察插图； 教学准备：课件、鲜花图案的识字卡⽚、 教学过程： ⼀、由图⼊境，初步感知课⽂内容； 1、师：孩⼦们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物？（⽣谈喜欢的动物。

） 2、师：今天，教师也带来了⼀群活泼可爱的⼩动物，想看看它们是谁吗？ （课件：依次出现课⽂插图中的⼩动物） 3、师：这些⼩动物⼼灵⼿巧，它们在⼭坡上盖了⼀座⼩亭⼦，这是⼀座什么样的亭⼦呢？（出⽰插图⼀） ⼤家仔细看看，说⼀说⼩亭⼦是什么样⼦的？在它的周围还有些什么？（提醒学⽣由上⾄下观察亭⼦，再到四周围，随着学⽣的回答，出⽰词卡“亭⼦”、“台阶”、“周围”、“旁边”、“跳舞”。

4、师：看着⾃⼰盖好的⼩亭⼦，⼩动物们会⼲什么呢？（⽣回答各种⼩动物的表现，随机出⽰字卡“名字”。

） 5、师：⼩刺猬为什么站着不动呢？ 6、师：孩⼦们，你们从这幅图中发现了有什么地⽅与第⼀幅图不⼀样吗？（出⽰图⼆） 7、师：这些鲜花是怎样来的？（随机出⽰鲜花字卡） 8、师：今天我们学的这篇课⽂就和这些⼩动物有关，让我们⼀起来学习《纪念》 （板书课题、齐读、对课⽂题⽬提问） ⼆、初读课⽂，⾃主识字 1、⾃读。

师：请同学们⾃读课⽂，把不认识的字圈出来，想办法解决。

2、指名读。

师：现在⽼师想请识字最棒的⼩朋友站起来给⼤家读⼀遍课⽂，其他同学⼩⼿指指着听，争取把不认识的“⽣字朋友”的名字都记住了。

3、范读。

师：读得真流利。

在这四个⾃然段中，⽼师最喜欢读第三段。

4、读喜欢的段。

师：现在请同学们再认真地⾃读课⽂，找出⾃⼰喜欢的段落也像教师那样美美地读给⼤家听，好吗？（⽣练习⾃读、指名读。

一年级下册《珍贵的纪念》教学设计和教学反思（推荐）《珍贵的纪念》教学设计1第一课时学习过程：一、导课：同学们，老师要给同学们讲一个小动物的故事，你们喜欢听吗？（喜欢）教师讲故事。

你们想知道小动物们给小亭子留下了什么样的纪念吗？下面我们一起来学习课文《珍贵的纪念》。

二、放课文录音，整体感知课文。

１、让同学说说课文里有哪些小动物？２、同学自读课文，把不认识的字用铅笔画出来，小组讨论并读课文。

２、检查朗读。

正音：珍贵、纪念、亭子、应该、刻下、留下、刺猬、蜜蜂、周围、甜甜、台阶、名字、鲜花。

３、请同学读课文，其他同学说说谁为小亭子留下的纪念最珍贵。

４、出示投影片，请同学分角色朗读课文。

５、请同学带头饰分角色扮演课文，同学点评。

６、小组讨论说说为什么quot;这才是最珍贵的纪念quot;？板书设计：珍贵的纪念刻――写――留种花――最珍贵第二课时学习过程：一、复习：做游戏读词语：珍贵、纪念、蜜蜂、名字、应该、台阶、刺猬、留下、刻下、亭子、旁边。

二、学习生字：１、同学在小组讨论，看看哪些生字你认为简单，容易写，把会写的生字，在自身的本子上写写，并说说你是怎样写的，你是怎样记住这个生字的？２、同学上黑板上写，其他同学点评，教师小结范写。

３、教师教写同学认为难写的生字:阶－－刻－－该－－名。

４、让同学认读生字，说说怎样记住这几个生字，并认识新部首耳刀旁。

５、请同学读生字，然后同位互相检查认读情况。

６、全班同学读生字，并书空说说这个字在田字格所占的位置。

７、比较字：该-----刻说说相同点和不同点。

８、同位之间做认字游戏，检查所学的生字。

９、书写生字2个。

板书设计：阶石该刻名字台《珍贵的纪念》教学设计2教学目标：1、情感、态度、价值观：通过学习本课，让同学树立保护公物、保护建筑物的良好习惯。

2、识字：珍、贵等15个生字。

继续培养识字能力，初步通过看上下文猜字，复习其他识字方法。

3、阅读：能比较熟练的读课文，鼓励同学有感情的朗读。

王愿坚创作经历王愿坚自1952年开始发表短篇小说，其中《党费》、《粮食的故事》、《支队政委》等描写了老革命根据地人民的斗争；《七根火柴》《三人行》、《赶队》等歌颂了红军二万五千里长征的英雄事迹；《普通劳动者》、《妈妈》、《休息》等塑造了老一辈革命家的形象。

其它还有《早晨》《征途》和改编的电影文学剧本《闪闪的红星》等。

1978年全国优秀短篇小说奖。

王愿坚的成名作和代表作是《党费》，多次被选入中学语文课本，影响深远。

解放战争时先在部队文工团担任分队长，后担任感慨报社编辑和记者。

这期间，写过一些小戏、演唱材料和新闻通讯。

1947年加入中国共产党。

1952年任《解放军文艺》编辑。

次年，到福建东山岛采访时，访问了老革命根据地，见到了一些红军老战士、老游击队员和在白色恐怖下坚持斗争的地下工作者，听到了许多壮丽动人的故事，激发了创作热情。

1954年3月发表了报告文学《东山岛》，不久又写了他的第一篇小说《党费》和《灯光》。

这篇小说描写女共产党员黄新在丈夫随红军长征去后，在极端困难的条件下组织群众坚持斗争，并千方百计腌制咸菜作为党费，支援山上的游击队，最后为保护同志和组织而献出了生命。

此后又陆续写了《珍贵的纪念品》、《粮食的故事》等作品，1956年出版了短篇集《珍贵的纪念品》和《党费》。

1956年至1966年，参加“解放军三十年征文”革命回忆录《星火燎原》的编辑工作，这期间，写了《后代》、《亲人》、《七根火柴》和《普通劳动者》等十多个短篇，后出版有短篇集《后代》和《亲人》。

1959年，出版了十年作品选《普通劳动者》。

1972年以后，曾多次去长征路上采访。

1974年，与陆柱国合作，将李心田的小说《闪闪的红星》改编成同名电影文学剧本，拍成电影后获全国少年儿童文艺创作二等奖。

粉碎“江青反革命集团”后，写作了《路标》《足迹》《标准》等十多个短篇，描写了毛泽东、朱德、周恩来等老一辈无产阶级革命家在长征途中的一些感人事迹，其中的《足迹》获1978年全国优秀短篇小说奖。

《珍贵的纪念》公开课教案范文一、教学目标1. 让学生通过观察、分析和思考，了解《珍贵的纪念》作品的主题和创作背景。

2. 培养学生对美术作品的欣赏能力，提高审美情趣。

3. 引导学生运用美术语言表达自己的情感，激发创新意识。

4. 培养学生合作、交流的能力，提高团队协作精神。

二、教学内容1. 《珍贵的纪念》作品欣赏2. 美术作品的创作背景及作者简介3. 美术技法的学习与实践4. 学生作品展示与评价5. 总结与反思三、教学重点与难点1. 重点：欣赏《珍贵的纪念》作品，了解作品主题及创作背景。

2. 难点：运用美术语言表达自己的情感，创作出具有个性的作品。

四、教学方法1. 讲授法：介绍《珍贵的纪念》作品及创作背景。

2. 示范法：展示美术技法，引导学生实践。

3. 讨论法：学生间相互交流，分享创作心得。

4. 评价法：对学生的作品进行评价，激发学生创新意识。

五、教学准备1. 课件：介绍《珍贵的纪念》作品及创作背景。

2. 美术材料：画纸、画笔、水彩等。

3. 评价表：用于学生作品的评价。

4. 展示空间：展示学生作品。

教案范例：一、导入（5分钟）教师展示《珍贵的纪念》作品，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅作品表达了什么情感？”学生回答后，教师简要介绍作品的创作背景及作者简介。

二、作品欣赏与分析（10分钟）教师引导学生从色彩、线条、构图等方面分析作品，探讨作品的主题及表现手法。

教师讲解美术技法，如色彩搭配、线条运用等。

三、创作实践（10分钟）学生根据所学美术技法，结合自己的情感体验，进行创作。

教师巡回指导，解答学生创作过程中遇到的问题。

四、作品展示与评价（5分钟）学生将作品展示在展示空间，相互交流、评价。

教师根据评价表对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

五、总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本次课程的收获，让学生认识到美术作品是情感的载体，鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。

教师收集学生作品，用于后续教学参考。

六、教学评价1. 学生作品的质量：是否能够运用所学技法表达自己的情感。

《珍贵的纪念》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握纪念物品的选择、保存和传承的方法。

2. 培养学生对珍贵纪念物品的尊重和爱护意识。

3. 提高学生的人际交往能力，学会分享和传递美好情感。

二、教学内容1. 纪念物品的定义和种类2. 选择纪念物品的方法和原则3. 保存纪念物品的技巧4. 传承纪念物品的意义5. 人际交往中的纪念物品分享与传递三、教学重点与难点1. 教学重点：纪念物品的选择、保存和传承方法。

2. 教学难点：如何培养学生对珍贵纪念物品的尊重和爱护意识，以及人际交往中的分享与传递。

四、教学方法1. 讲授法：讲解纪念物品的定义、种类、选择、保存和传承方法。

2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入了解纪念物品的意义。

3. 小组讨论法：引导学生探讨如何尊重和爱护纪念物品，以及分享与传递的方法。

4. 实践活动法：让学生亲自动手制作纪念物品，提高实践能力。

五、教学步骤1. 导入新课：通过展示一组珍贵的纪念物品，引发学生对纪念物品的兴趣和思考。

2. 讲解纪念物品的定义、种类和选择方法：让学生了解纪念物品的基本概念，并学会如何选择有意义的纪念物品。

3. 分析纪念物品的保存和传承方法：教授学生正确的保存和传承纪念物品的技巧，以确保纪念物品的完好无损。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何尊重和爱护纪念物品，以及分享与传递的方法。

5. 实践活动：让学生亲自动手制作纪念物品，体验制作过程中的乐趣和成就感。

6. 总结与反思：总结本节课所学内容，引导学生反思自己在纪念物品选择、保存和传承方面的做法，并提出改进措施。

六、教学评价1. 评价内容：学生对纪念物品的选择、保存和传承方法的掌握程度。

2. 评价方式：课堂参与度、小组讨论表现、实践活动成果、课后作业。

3. 评价标准：能够正确选择和保存纪念物品，理解传承纪念物品的意义，能够分享和传递美好情感。

七、教学资源1. 教材：关于纪念物品的教材或相关阅读材料。

2. 实物：展示珍贵的纪念物品，如照片、手工艺品、书籍等。

记忆ＭＥＭＯＲＹ《东北女性文学的拓荒者——白朗》历　达 吴玉杰《抒写苦难，书写光明——论白朗的文学创作》 李春林《军中小卒——忆白朗》 赵郁秀《白朗年谱》——东北作家群回眸之六《鸭绿江》老主编回顾之三著名画家　王学东　即将消失的风景之二 150cm×150cm. All Rights Reserved.本栏目主持　郝万民东北作家群回眸　之六本栏目主持　吴玉杰东北女性文学的拓荒者086在东北作家群中，有一位女作家才华横溢又命途多舛，她的文章不但构思巧妙文采斐然而且能针砭时弊揭露黑暗，她在东北作家群内与萧红齐名，共同成为东北文坛上女性文学的拓荒者，20世纪50年代的她不但是著名的女作家而且是社会活动家和国际和平使者，50年代的读者没有人不知道她的名字，她就是白朗。

一、历史的颠簸与文学的执著白朗的文学创作生涯始于30年代的哈尔滨，白朗创作大致可以分为三个阶段。

1933年至1945年，随着日寇的入侵，东北三省的沦陷，中华民族正处于危难之中，满怀着一腔爱国热血的白朗开始以笔为戈同敌人战斗。

第一个阶段就是在这样的时代背景和民族需要下用文学表现抗日主题，书写民众抗日的浩歌。

此阶段白朗的创作表现沦陷在日军铁蹄下的东北人民的凄楚生活，歌颂东北人民日益觉醒的民族意识和英勇的斗争精神，作品中充满着理想的战斗精神和爱国主义情怀。

1933年8月白朗在《大同报》上发表处女作《叛逆的儿子》，这篇中篇小说通过描写两代人的冲突和隔膜，歌颂了青年人勇于打破封建制度的叛逆精神，揭露讽刺了老年人的陈腐思想。

1934年因为遭到日本侵略者的迫害，白朗和罗烽被迫开始了流亡生涯。

逃亡到上海的白朗在条件极其恶劣的情况下仍然笔耕不辍。

这一阶段主要作品有中篇小说《叛逆的儿子》《四年间》《逃亡日记》《老夫妻》，长篇小说《狱外记》(片断)，短篇小说集《伊瓦鲁河畔》，短篇小说《惊栗的光圈》《抵是一条路》，以东北沦陷为题材的《沦陷前后》《轮下》《忆故乡》等短篇小说和文章，散文集《西行散记》，日记体报告文学《我们十四个》等。

珍贵的纪念教案范文一、教学目标1. 让学生了解和掌握纪念物的重要性和价值，培养他们对历史文化遗产的尊重和保护意识。

2. 培养学生通过观察、分析和研究纪念物，提高他们的观察力、思维能力和研究能力。

3. 培养学生通过纪念物了解历史，提高他们的历史素养和文化素养。

二、教学内容1. 纪念物的概念和特点2. 纪念物的重要性和价值3. 纪念物的分类和保护4. 纪念物与历史的关系5. 参观和实践环节：参观当地博物馆或纪念物，进行实地考察和研究。

三、教学方法1. 讲授法：讲解纪念物的概念、特点、重要性和价值、分类和保护方法等基本知识。

2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解纪念物与历史的关系。

3. 实地考察法：组织学生参观当地博物馆或纪念物，进行实地考察和研究。

4. 小组讨论法：分组讨论纪念物保护的意义和措施，培养学生的团队协作能力。

四、教学准备1. 教材或教参：《珍贵的纪念》《文物保护与鉴赏》等。

2. 课件：制作课件，展示纪念物的图片、资料等。

3. 实地考察：联系当地博物馆或纪念物管理单位，安排实地考察时间。

五、教学过程1. 导入新课展示一件珍贵的纪念物图片，如秦始皇兵马俑、故宫等，引导学生关注纪念物的外观和内涵，激发学生对纪念物的兴趣和好奇心。

2. 讲授纪念物的概念和特点讲解纪念物的定义、特点和分类，让学生了解纪念物的基本知识。

3. 分析纪念物的重要性和价值通过具体案例，如秦始皇兵马俑的发现和保护，让学生了解纪念物在历史、文化、艺术等方面的重要价值和意义。

4. 讨论纪念物的保护引导学生思考纪念物保护的必要性，分析纪念物保护的方法和措施，如法律法规、技术保护等。

5. 实地考察组织学生参观当地博物馆或纪念物，进行实地考察和研究，让学生亲身体验纪念物的历史和文化价值。

6. 总结和作业六、教学内容1. 纪念物与民族精神的联系2. 纪念物在教育中的作用3. 纪念物保护与传承的意义4. 世界各地的纪念物特色5. 学生实践环节：策划一次纪念物主题的活动。

最珍贵的纪念品读后感50字
亲爱的小伙伴们，这个寒假你们一定读了不少书，明白了很多道理吧！当然，我也不例外。

下面就让我这个“小书迷”来向大家介绍一下我所看的有趣文章吧！
这个假期里我读了好多文章，其中印象最深的是名为《最珍贵的礼物》这篇文章。

文章里主要讲了这么一个故事：在一个小镇里住着一帮乞丐，镇里的村民们经常帮助他们。

给他们衣服，食物及金钱。

乞丐们十分感激这里的村民，于是亲自编织了一顶花环，打算送给一个既没有送给他们食物，也没有送给他们金钱而经常给于他们微笑的老妇人。

因为他们从老人这里收获了别人从没给过他们的自尊和快乐！
也许在很多人的眼里金钱是最重要的，但在乞丐们看来比温饱更重要的是人的自尊。

“金钱诚可贵，自尊价更高”是他们内心的真实
写照！这个故事发人深省，让人深思！它告诉我们在帮助别人的时候请给于他们自尊！。

《珍贵的纪念》公开课教案范文一、教学目标：1. 让学生通过学习《珍贵的纪念》这篇课文，理解文章的主题思想和情感表达。

2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高他们的文学素养。

3. 引导学生学会从不同角度思考问题，培养他们的创新思维能力。

二、教学内容：1. 课文《珍贵的纪念》的内容介绍。

2. 课文中的主题思想和情感表达。

3. 文学作品的欣赏方法和技巧。

三、教学重点：1. 理解课文《珍贵的纪念》的主题思想和情感表达。

2. 学会欣赏文学作品的方法和技巧。

四、教学难点：1. 如何引导学生从不同角度思考问题，培养他们的创新思维能力。

2. 如何让学生通过课文学习，提高自己的文学素养。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文《珍贵的纪念》的内容和作者背景。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文的主要内容和情感表达。

3. 课堂讲解：对课文《珍贵的纪念》进行详细讲解，分析课文的主题思想和情感表达。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，从不同角度思考问题，培养他们的创新思维能力。

5. 作品欣赏：引导学生欣赏课文中的优美语句和段落，提高他们的文学素养。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容和成果，布置课后作业。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，深入理解课文内容。

2. 运用案例分析法，通过具体实例，使学生更好地掌握课文中的知识点。

3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。

七、教学方法：1. 讲授法：教师对课文进行详细讲解，阐述主题思想和情感表达。

2. 互动式教学法：教师与学生进行提问和回答，激发学生的学习兴趣。

3. 实践活动法：让学生通过写作、讨论等形式，将所学知识运用到实际中。

八、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。

2. 课后作业评价：对学生的课后作业进行批改，检查他们对课文内容的理解和掌握程度。

3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作等方面。

珍贵的礼物篇一珍贵的礼物说真的，收到珍贵礼物这事儿，我的人生里还真不多。

毕竟咱不是什么名人富二代，平时收到的也就是些廉价小玩意儿，最多也就个超市打折的巧克力。

所以，那次收到的“礼物”，我至今都记得清清楚楚，因为它实在太……特别了。

事情是这样的，我那二大爷，他老人家是个出了名的“奇葩”。

不是说他坏，就是人比较……怎么说呢，不按常理出牌，脑回路和正常人不太一样。

他送我的“礼物”，和他这个人一样，让人又哭又笑。

那是我大学毕业那年，二大爷非要请我吃饭，说是庆祝我毕业。

地点就选在他家附近那个又脏又乱的小饭馆，味道嘛，一言难尽。

吃饭过程中，二大爷一直神神秘秘的，还时不时往我碗里夹菜，夹的都是些我压根儿不爱吃的菜，比如那肥的流油的猪蹄，还有那绿得发黑的菠菜。

我吃得一脸痛苦，他倒乐呵呵的，说这些都是他早上特意去菜市场挑的“最好的食材”。

吃完饭，二大爷拍拍肚子，从他那破旧的挎包里掏出一个东西，用一层又一层的报纸小心地包着。

我当时心想，不会又是他那珍藏多年的老物件儿吧？他送过我好多“宝贝”，比如他退休时单位发的过期纪念茶杯，还有他捡来的不知道是谁丢掉的破旧眼镜盒。

我小心地打开报纸，一层一层地剥开，最后露出来的，是一个……一个用塑料袋装着的，蔫儿了吧唧的土豆。

一个！普普通通，其貌不扬的土豆！我当时的表情估计比吃了苍蝇还难看。

二大爷却一脸得意，说这是他自家种的土豆，有机无公害，特别好吃。

我强忍着笑，接过土豆，心中五味杂陈。

这算什么礼物？我感觉自己被狠狠地“愚弄”了一番。

可是，看着二大爷那张乐呵呵的脸，听着他絮絮叨叨地讲述种土豆的辛苦，我竟然莫名地感动起来。

这或许不是什么贵重的礼物，甚至可以说是相当“寒酸”，但它却是二大爷的一片心意。

这颗土豆，承载着他的辛勤付出，也承载着他对我的祝福。

篇二珍贵的礼物那颗土豆我一直留着，没舍得吃。

当然，也不是因为有多珍贵，而是这土豆，实在是太像二大爷本人了：其貌不扬，却饱含着真挚的情感。

这件“奇葩”的礼物，成了我人生中最特别的回忆之一。

人生好比一首壮丽的“长征”战歌—阅读《珍贵的纪念》文集有感李楫桐二〇〇九年十二月人生好比一首壮丽的“长征”战歌—阅读《珍贵的纪念》文集有感最近阅读了由张忠尧，周静彬，张信甲同学编辑出版的《珍贵的纪念》文集后，深受感动。

感悟人生就是一首壮丽的“长征”战歌。

七十年的人生之路告诉我们：人生之路不是一条笔直平坦的大道，而是一条坑坑洼洼的曲曲弯弯的小路。

只有通过低洼地，淌过冷水河，跨过独木桥，才能抵达彼岸迎来曙光……我们虽没有红军爬雪山，过草地的壮举，但我想，每位同学的成长过程也都是经历了艰难曲折的道路。

我们的国家已经走过了六十年的光辉历程，人民的命运和国家的命运是紧紧联系在一起的。

回顾国家发展的过程如果分为前三十年，后三十年，那么我们这一代人生之路就应该分为前半生，后半生。

其分界点和转折点就是七八年党的十一届三中全会。

我是出生在旧社会偏僻农村的孩子，如今已走过七十三年的里程，经历了国家发展六十年的全部过程。

小时候由于家庭的贫困，十多岁才上小学读书。

小学四年级就经历了三个朝代，即：伪满洲国，中华民国，新中国。

读完小学正直建国初期。

十五岁就离开家乡，离开父母到外地读高小初中，一九五五年初中毕业考入铁岭高中。

铁岭高中以及高三·七班同学至今给我留下深刻美好的印象：学校的优雅环境，东邻龙首山，北靠柴河边。

新建的大白楼，宽阔的操场周围绿树成荫，记得在开学典礼的会上，校长给我们讲，这栋教学大楼是用一千斤黄金建的，教育我们要爱惜，做一名尊师爱校的好学生。

五八届同学是由辽北八个县择优录取的优秀学生。

我们高三·七班是男女混班，同窗共读三年，同学们结下深厚友情，特别毕业后几十年经过几次集会，同学间的友谊至今留有深刻印象。

一九五八年高中毕业，因家庭困难，父母年事已高，体弱多病，放弃高考，提前考入大连工业专科学校，学习化肥专业一年，一九五九年毕业，被辽宁省化工厅分配到铁岭化肥厂工作，这便是我人生工作的开始。

应该说当时满怀信心，一心想干好工作，使尽全身精力扑在事业上，争取早日把父母接到身边。

刘知侠（1919/3/19-?）笔名知侠，河南汲县人。

1938年到延安，在抗大学习并练习写作。

1939年毕业留校学习军事。

同年冬赴山东沂蒙地区抗大文工团工作，同时写作歌词、幕间朗诵诗，并为《大众日报》撰稿。

1941年在日军大扫荡中，曾几次率部安全突围。

1943年任《山东文化》副主编，其后曾两次到微山湖、枣庄一带与当地铁道游击队一起活动。

1948年又作为战地记者亲自参加了淮海战役。

这些经历都为他日后的创作提供了丰富的素材。

解放后任济南市文联主任。

1950年任山东文联创作部长，发表了《铺草》等短篇小说。

1953年完成了长篇小说《铁道游击队》。

小说叙述一支专门在铁道线上与日本侵略者作战的游击队的生活故事，吸引了广大读者，后改编为电影广为流传。

同年，调作协上海分会从事专业创作。

1963年出版了《沂蒙故事集》。

1968年后回山东长期深入生活并进行创作，近年着手多卷长篇的写作。

现任山东作协分会名誉主席。

叶挺叶挺（1896—1946）字希夷。

广东惠阳人。

曾任粤军第1支队副官，第1师少校参谋、工兵营营长，孙中山的建国陆海军大元帅警卫团第2营营长。

1924年赴苏联莫斯科，入东方劳动者共产主义大学和红军学校中国班学习。

1924年加人中国共产主义青年团。

同年12月转人中国共产党。

1925年9月回国到广州，任国民革命军第4军参谋处处长、独立团团长，在北伐战争中屡建战功，被誉为“北伐名将”。

后升任第4军25师副师长、第11军24师师长。

1927年8月1日，参加领导南昌起义，所率24师是起义军的骨干力量。

起义后任前敌总指挥兼第11军军长。

12月11日，参加领导广州起义，任工农红军总司令。

起义失败后，流亡欧洲，与党脱离了关系，后到澳门隐居。

卢沟桥抗战爆发后，任新四军军长，指挥部队挺进华中敌后，开展游击战争。

1939年5月北渡长江，在皖中庐江县东汤池主持建立新四军江北指挥部，指挥部队挺进皖东敌后，在津浦铁路东西两侧建立抗日根据地。

北师大版小学一年级下册语文《珍贵的纪念》教案一、教学目标1.了解珍贵的物品对人生的重要性；2.掌握珍贵的纪念品的正确保管方法。

二、教学准备1.教材：北师大版小学一年级下册语文。

2.课件：电脑投影仪，幻灯片。

3.教具：珍贵物品（如照片，日记本等）。

三、教学过程1.导入（5分钟）本课围绕“珍贵的物品”这一话题展开，通过班级小组展示一些珍贵的物品来引发学生对话题的兴趣。

2.新课讲解（10分钟）1.提问：“你们珍藏的物品有哪些？它们为什么珍贵？”2.通过讲解引出故事《珍贵的纪念》。

3.讲解故事，并请学生跟随故事情节进行回答。

3.视频观看（10分钟）播放和珍贵物品相关的资料，让学生进一步认识珍贵物品的重要性。

4.小组讨论（20分钟）小组讨论珍贵物品的分类及其保护，可以按以下问题引导学生： 1.你珍藏的物品属于什么类别，它们分别应该如何保护？ 2.你知道怎样保护珍贵物品才能让它们更长久地保存下来吗？ 3.那些历史文物的保护利用,如何与我们保护个人珍藏品相联系呢？5.操练（25分钟）1.展示珍藏物品，让学生进行实际操作，对自己的物品进行分类和保护。

2.学生分组并利用所学内容在小组进行口语练习，并在最后展示。

6.总结（5分钟）学生利用所学知识总结珍贵物品的分类及保护方法，其中部分学生进行发言总结珍贵物品的重要性及保护方法等。

四、教学评价与反思通过本课的教学，学生对珍贵物品的重要性有了更深的认识，并掌握了珍贵物品的分类及保护方法。

同时，学生运用语文知识和技能，展示了发言表达和团队合作能力等。

在今后教学中我们应当更注重学生的参与和班级互动，提高课堂方法的多样性和趣味性。

王愿坚王愿坚（1929年—1991年）：当代作家，山东省诸城人。

幼年在家乡读书，1944年7月到抗日根据地参加革命工作。

1945年1月参加八路军，在部队当宣传员。

解放战争时先在部队文工团担任分队长，后担任报社编辑和记者。

这期间，写过一些小戏、演唱材料和新闻通讯。

1947年加入中国共产党。

1952年任《解放军文艺》编辑。

次年，到福建东山岛采访时，访问了老革命根据地，见到了一些红军老战士、老游击队员和在白色恐怖下坚持斗争的地下工作者，听到了许多壮丽动人的故事，激发了创作热情。

1954年3月发表了报告文学《东山岛》，不久又写了他的第一篇小说《党费》。

这篇小说描写女共产党员黄新在丈夫随红军长征去后，在极端困难的条件下组织群众坚持斗争，并千方百计腌制咸菜作为党费，支援山上的游击队，最后为保护同志和组织而献出了生命。

此后又陆续写了《珍贵的纪念品》、《粮食的故事》等作品，1956年出版了短篇集《珍贵的纪念品》和《党费》。

1956年至1966年，参加“解放军三十年征文”革命回忆录《星火燎原》的编辑工作，这期间，写了《后代》、《亲人》、《七根火柴》和《普通劳动者》等十多个短篇，后出版有短篇集《后代》和《亲人》。

1959年，出版了十年作品选《普通劳动者》。

1972年以后，曾多次去长征路上采访。

1974年，与陆柱国合作，将李心田的小说《闪闪的红星》改编成同名电影文学剧本，拍成电影后获全国少年儿童文艺创作二等奖。

粉碎“江青反革命集团”后，写作了《路标》《足迹》《标准》等十多个短篇，描写了毛泽东、朱德、周恩来等老一辈无产阶级革命家在长征途中的一些感人事迹，其中的《足迹》获1978年全国优秀短篇小说奖。

他是解放后成长起来的优秀短篇小说作家，他的作品多取材于第二次国内革命战争时期红军和老革命根据地人民的斗争生活，构思巧妙、主题鲜明、富有故事性，并善于抓住典型细节和捕捉人物性格中闪光的东西来表现英雄人物的崇高精神，写得真切感人。

《灯光》课外拓展
《灯光》课外拓展
王愿坚（1929年生）当代作家。

山东省诸城人。

幼年在家乡读书，1944年7月到抗日根据地参加革命工作。

1945年1月参加八路军，在部队当宣传员。

解放战争时先在部队文工团担任分队长，后担任报社编辑和记者。

这期间，写过一些小戏、演唱材料和新闻通讯。

1947年加入中国共产党。

1952年任《解放军文艺》编辑。

次年，到福建东山岛采访时，访问了老革命根据地，见到了一些红军老战士、老游击队员和在白色恐怖下坚持斗争的地下工作者，听到了许多壮丽动人的故事，激发了创作热情。

1954年3月发表了报告文学《东山岛》，不久又写了他的第一篇小说《党费》。

这篇小说描写女共产党员黄新在丈夫随红军长征去后，在极端困难的条件下组织群众坚持斗争，并千方百计腌制咸菜作为党费，支援山上的游击队，最后为保护同志和组织而献出了生命。

此后又陆续写了《珍贵的纪念品》、《粮食的故事》等作品，1956年出版了短篇集《珍贵的纪念品》和《党费》。

1956年至1966年，参加“解放军三十年征文”革命回忆录《星火燎原》的编辑工作，这期间，写了《后代》、《亲人》、《七根火柴》和《普通劳动者》等十多个短篇，后出版有短篇集《后代》和《亲人》。

1959年，出版了十年作品选《普通劳动者》。

1972年以后，曾多次去长征路上采访。

表现英雄人物的崇高精神，写得真切感人。