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《珍贵的纪念》教学设计-小学一年级语文教案
教学目的：学习写字7个。
教具准备：课件。
教学过程：
一．导入新课。
同学们你看这是谁？今天由冬冬来叫我们学写字好吗？
二．学习写字。
（课件演示）
1．冬冬：同学们，这7个字你们都认识吗？请读一读吧！”屏幕上同时出现写在田字格里的7个生字。
2．冬冬问：你觉得那个字难写呢？”学生指出自己认为的难写的生字，冬冬就教
这个字。
如一学生指出阶”最难些。
鼠标点击后，屏幕上出现阶”在田字格中的书写，并强调左耳儿旁也是横撇弯沟和竖两笔组成，但比右耳儿旁窄一些，写的要高一些。
再由学生书写。
3．让学生比较该、刻”两个字。
4．利用实物投影展示部分学生的生字，师生共同评议书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。
5．．学生抄写。
三．巩固练习。
1．描一描，该、刻两个字。
（G）
2．生字组词。
四．教学回顾：
板书设计：珍贵的纪念
该石刻名字台阶。
最新整理一年级语文教案珍贵的纪念珍贵的纪念第一课时教学目标:知识目标:会认读本课生字15个,并会用生字口头组词。
能力目标:能正确流利地朗读课文,回答文后问题。
情感目标:通过学习,培养学生树立爱护公物,爱护建筑的良好习惯。
教学重点、难点:1、认读本课15个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
措施:1、通过看图激发学生地阅读兴趣。
2、培养学生小组合作、互相学习、教师指导来掌握课的生字新词。
教学策略:设置悬念,激发兴趣,自主合作,畅谈所知,形式多样朗读感悟。
教学准备:录音机、生字卡、教学挂图。
教学过程:一、创设情境,导入新课。
1、同学们,你们谁能说说“珍贵”的意思,“纪念”的意思。
2、指名试着说说,教师再解释。
3、揭示课题,板书《珍贵的纪念》,领读课题。
二、初读课文,认识生字。
1、学生自读课文,划出不认识的生字,想办法认识。
2、放课文录音或范读课文,要求学生认真听,边听边在心里跟着读。
3、同桌互读互帮,解决不认识的字和读不通的句子。
教师巡视。
4、小组读课文并互相评价。
5、指名读课文,(先让学生自评,再指名评价。
)6、检查认字情况:(1)出示生字卡片,指名读,齐读。
(2)开火车认读并口头组词、扩词。
(3)做游戏“猜字”。
三、图文结合,再读课文。
1、对照插图,读课文。
2、分小组讨论交流:(1)小刺猬留下了什么纪念?为什么说“这才是最珍贵的纪念”?(2)小动物们都留下了什么样的“纪念”?小刺猬为什么不动?3、指小组代表汇报讨论结果,大家评价。
四、课堂小结:学生谈谈自己的收获。
板书设计:珍贵的纪念珍贵纪念亭留刻名台阶刺猬站旁甜教学反思:第二课时教学目标:知识目标:能正确读写本课7个生字,能用生字组词扩词,并能选词造句。
能力目标:正确流利有感情地朗读课文。
情感目标:培养学生树立爱护公物,爱护建筑的良好习惯。
教学重点、难点:会读、会写本课7个生字,有感情地朗读课文。
措施:1、充分利用多样形式的朗读,整体感知文章的内容。
《珍贵的纪念》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握纪念物品的选择、保存和传承的方法。
2. 培养学生对珍贵纪念物品的尊重和爱护意识。
3. 提高学生的人际交往能力，学会分享和传递美好情感。
二、教学内容1. 纪念物品的定义和种类2. 选择纪念物品的方法和原则3. 保存纪念物品的技巧4. 传承纪念物品的意义5. 人际交往中的纪念物品分享与传递三、教学重点与难点1. 教学重点：纪念物品的选择、保存和传承方法。
2. 教学难点：如何培养学生对珍贵纪念物品的尊重和爱护意识，以及人际交往中的分享与传递。
四、教学方法1. 讲授法：讲解纪念物品的定义、种类、选择、保存和传承方法。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入了解纪念物品的意义。
3. 小组讨论法：引导学生探讨如何尊重和爱护纪念物品，以及分享与传递的方法。
4. 实践活动法：让学生亲自动手制作纪念物品，提高实践能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示一组珍贵的纪念物品，引发学生对纪念物品的兴趣和思考。
2. 讲解纪念物品的定义、种类和选择方法：让学生了解纪念物品的基本概念，并学会如何选择有意义的纪念物品。
3. 分析纪念物品的保存和传承方法：教授学生正确的保存和传承纪念物品的技巧，以确保纪念物品的完好无损。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何尊重和爱护纪念物品，以及分享与传递的方法。
5. 实践活动：让学生亲自动手制作纪念物品，体验制作过程中的乐趣和成就感。
6. 总结与反思：总结本节课所学内容，引导学生反思自己在纪念物品选择、保存和传承方面的做法，并提出改进措施。
六、教学评价1. 评价内容：学生对纪念物品的选择、保存和传承方法的掌握程度。
2. 评价方式：课堂参与度、小组讨论表现、实践活动成果、课后作业。
3. 评价标准：能够正确选择和保存纪念物品，理解传承纪念物品的意义，能够分享和传递美好情感。
七、教学资源1. 教材：关于纪念物品的教材或相关阅读材料。
2. 实物：展示珍贵的纪念物品，如照片、手工艺品、书籍等。
珍贵的纪念教案范文一、教学目标1. 让学生了解和掌握纪念物的重要性和价值，培养他们对历史文化遗产的尊重和保护意识。
2. 培养学生通过观察、分析和研究纪念物，提高他们的观察力、思维能力和研究能力。
3. 培养学生通过纪念物了解历史，提高他们的历史素养和文化素养。
二、教学内容1. 纪念物的概念和特点2. 纪念物的重要性和价值3. 纪念物的分类和保护4. 纪念物与历史的关系5. 参观和实践环节：参观当地博物馆或纪念物，进行实地考察和研究。
三、教学方法1. 讲授法：讲解纪念物的概念、特点、重要性和价值、分类和保护方法等基本知识。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解纪念物与历史的关系。
3. 实地考察法：组织学生参观当地博物馆或纪念物，进行实地考察和研究。
4. 小组讨论法：分组讨论纪念物保护的意义和措施，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 教材或教参：《珍贵的纪念》《文物保护与鉴赏》等。
2. 课件：制作课件，展示纪念物的图片、资料等。
3. 实地考察：联系当地博物馆或纪念物管理单位，安排实地考察时间。
五、教学过程1. 导入新课展示一件珍贵的纪念物图片，如秦始皇兵马俑、故宫等，引导学生关注纪念物的外观和内涵，激发学生对纪念物的兴趣和好奇心。
2. 讲授纪念物的概念和特点讲解纪念物的定义、特点和分类，让学生了解纪念物的基本知识。
3. 分析纪念物的重要性和价值通过具体案例，如秦始皇兵马俑的发现和保护，让学生了解纪念物在历史、文化、艺术等方面的重要价值和意义。
4. 讨论纪念物的保护引导学生思考纪念物保护的必要性，分析纪念物保护的方法和措施，如法律法规、技术保护等。
5. 实地考察组织学生参观当地博物馆或纪念物，进行实地考察和研究，让学生亲身体验纪念物的历史和文化价值。
6. 总结和作业六、教学内容1. 纪念物与民族精神的联系2. 纪念物在教育中的作用3. 纪念物保护与传承的意义4. 世界各地的纪念物特色5. 学生实践环节：策划一次纪念物主题的活动。
这篇课文借助动物们给自己造的小亭子留纪念的故事，告诉我们，最珍贵的纪念不是刻上什么字，而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，爱护亭子、美化亭子。
其目的是让学生通过阅读树立爱护公物、爱护建筑的意识。
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【篇一】小学一年级语文《纪念》原文动物们在山坡上盖了一间小亭子。
大家围着亭子唱啊，跳啊，真高兴。
小熊说：“亭子是我们建的，我们应该留个纪念。
”它在旁边的一块大石头上，写下了自己的名字。
有的小动物也跟着在柱子上、座位上和台阶上写上了自己的名字。
梅花鹿问小刺猬：“你为什么站在那里不动啊？”小刺猬说：“我在想，留个什么样的纪念才好呢？”第二年春天，动物们又到小亭子来玩。
啊！亭子周围开满了五颜六色的鲜花，蜜蜂在花丛中唱着歌，蝴蝶在花丛中跳着舞，小亭子更美了。
梅花鹿说：“这才是应该留的纪念啊！”是谁裁的花呢？大家你看着我，我看着你，小刺猬在一旁甜甜地笑了。
【篇二】小学一年级语文《纪念》教案教学理念：结合课文插图和教学挂图调动学生的积极性，使学生兴趣盎然地进入语文的学习。
教学目标：1、通过学习本课，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。
2、识字：珍、贵等15个生字。
继续培养识字能力，初步通过看上下文猜字，复习其它识字方法。
3、阅读：能比较熟练的读课文，鼓励学生有感情的朗读。
4、综合活动：讨论我们应该怎样爱护动植物。
教学重难点：15个生字词，渗透性识字。
教具：课件实物投影课时：一课时教学过程一、创设情景，激发兴趣。
同学们，你们喜欢去逛公园或出去旅游吗？都去过什么地方？看到过什么景色？你是怎样留纪念的？（生纷纷回答）有一群小动物，在山坡上盖了一间漂亮的小亭子，他们是怎么留纪念的呢？这节课，我们来学习《纪念》。
（采用谈话导入新课，这既是学生感兴趣的问题，又能自然的过渡到新课学习。
）二、探究合作，学习新课。
1、师配乐范读课文。
听老师读课文，一边听一边用手指着书。
《珍贵的纪念》教案《珍贵的纪念》教案1教学目标：1、通过学习本课，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。
2、认识珍、贵等15个生字，继续培养识字能力。
3、能比较熟练地读课文，鼓励学生有感情地朗读。
4、综合活动：讨论我们应该怎样爱护动植物。
教学重难点：1、认识15个生字。
2、在读中体会小刺猬留下了什么纪念？为什么“它是珍贵的纪念”？3、区分易错字“该”与“刻”。
教具准备：小刺猬图片，生字卡片，课件教学过程：（一）创设情景，激发兴趣。
1、同学们，我们的祖国辽阔广大，有很多美丽的地方，可以让人们去欣赏。
伴随着音乐，教师展示图片：2、热爱旅游的人们到处去欣赏祖国的秀丽景色。
你们喜欢旅游吗？都去过什么地方？看到过什么景色？你是怎样留纪念的？（学生纷纷回答）3、有一群小动物在山坡上盖了一间漂亮的'小亭子，它们是怎么留纪念的呢？我们一起来听一听。
（二）师生共同参与合作探究1、朗读课文，了解内容。
（1）听读课文，边听边看大屏幕。
放课件和录音：（2）喜欢这个故事吗？你能自己读课文吗？学生自由读课文，拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字标出来。
（3）谁有好办法来认识这些字？学生归类出看拼音识字、问老师、问同学、联系上下文猜字、利用查字表识字等办法。
（4）请同学们用你喜欢的识字方法认字，如果这些字你都认识了，请你读一读课文。
（5）游戏：“好朋友，合作学，团结起来收获多”：学生自愿结合成小组，在小组内学生自己商量读书的方式，并且在小组内检查生字认字情况，进行合作学习。
点评：鼓励学生在游戏中进行合作学习，注重培养学生的合作意识。
（6）小组汇报读书情况。
（7）第二年春天来到的时候，亭子周围鲜花盛开，蝴蝶飞舞，小动物们又到小亭子来玩。
出示课件：小刺猬留下了什么纪念？为什么这才是最珍贵的纪念？小组合作，进行讨论交流。
贴小刺猬图：点评：通过讨论，明确小刺猬留下的纪念是什么，帮助学生树立爱护公物的良好习惯。
（8）小刺猬留下的纪念这样美丽，你想怎样读？学生进行朗读练习，在师生互评中进行美读。
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一年级语文珍贵的纪念
珍贵的纪念
第一课时
教学目标:
知识目标:会认读本课生字15 个,并会用生字口头组词。
能力目标:能正确流利地朗读课文,回答文后问题。
情感目标:通过学习,培养学生树立爱护公物,爱护建筑的良好习惯。
教学重点、难点:
1、认读本课15 个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
措施:1、通过看图激发学生地阅读兴趣。
2、培养学生小组合作、互相学习、教师指导来掌握课的生字新词。
教学策略:
设置悬念,激发兴趣,自主合作,畅谈所知,形式多样朗读感悟。
教学准备:录音机、生字卡、教学挂图。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1、同学们,你们谁能说说”珍贵”的意思,”纪念”的意思。
2、指名试着说说,教师再解释。
3、揭示课题,板书《珍贵的纪念》,领读课题。
二、初读课文,认识生字。
1、学生自读课文,划出不认识的生字,想办法认识。
2、放课文录音或范读课文,要求学生认真听,边听边在心里跟着读。
3、同桌互读互帮,解决不认识的字和读不通的句子。
教师巡视。
