《珍贵的纪念》教学设计

2020上半年小学心理健康教师资格证面试试题精选（含解析）一、考题回顾小学心理健康《兴趣的作用》二、考题解析【教学过程】(一)热身活动：击鼓传花1.讲述规则教师背对学生击鼓，学生之间传递花朵，教师停止击鼓时收到花朵的学生给大家分享一个自己的兴趣，在游戏过程中请大家注意遵守规则，不要打闹。

2.完成游戏师：请同学分享自己的兴趣。

生1：我喜欢音乐，学习了弹钢琴。

生2：我喜欢跆拳道，也在学习跆拳道的课外兴趣班进行学习。

生3：我喜欢英语，也是英语课代表。

3.提出主题大家的兴趣爱好非常的广泛，有音乐、有武术、有语言学习方面的，兴趣对于我们的学习又有怎样的影响和作用呢?今天我们就来学习一下兴趣的作用，看看如何利用兴趣让我们的学习更好。

(二)主题活动一：我喜欢……1.讲述规则以心理小组为单位，给大家10分钟的时间，深入讨论分享自己的兴趣爱好，并说说为什么对它感兴趣，做这件事情的时候你的心情是怎样的。

2.完成活动3.交流讨论生1：我喜欢弹钢琴，开始是妈妈要求让学习乐器，就选择了钢琴，那时候并不是很喜欢，后来慢慢在学习练习的过程中爱上了钢琴。

悦耳的音乐声让我陶醉，于是越来越喜欢，也越学越好。

生2：我爱画画，一开始只是喜欢看漫画，妈妈就提议我学习画画，后来在老师的指导下我也能够很好的画出喜欢的漫画人物形象，于是对画画的兴趣就越发浓厚了。

4.教师小结大家的这些兴趣爱好并不全是一开始就有的，很多人是在不断的观察、思索、学习和活动的过程中逐渐培养起来的，我们在学习和生活中多问几个“为什么”，多想几个“怎么办”，就会让我们认识和发现更多的新事物，也就有了更广泛的兴趣。

(三)主题活动二：心灵探索1.规则介绍(1)写一写，你最喜欢哪个科目?各个科目的成绩又是多少?请完成下面的表格，看看有什么发现。

2.交流讨论师：为什么会出现表格中的情况呢?有什么办法可以提高目前成绩不佳科目的学习成绩呢?生1：我喜欢语文，所以语文成绩最好，不是很喜欢英语，所以英语成绩不太好，我可以试着提高对英语的学习兴趣来提高英语的成绩;生2：我平常不太运动，因此体育的成绩不太好，今后可以多尝试一些体育活动，发现培养兴趣，提高成绩;3.教师小结同学们通过这个表格的填写都发现了兴趣可以提高学习成绩，也就是兴趣是有助于学习的，那么在今后的学习中，大家就可以通过培养兴趣来提高学习成绩，促进更好的学习。

珍贵的纪念教学设计之二一、教学目标1.了解纪念的定义和意义；2.明确纪念的形式和方式；3.培养学生对珍贵纪念的认识和珍惜之心。

二、教学准备1.教学课件和电子设备；2.珍贵的纪念品，如奖状、奖杯、纪念章等。

三、教学过程1. 导入与热身（5分钟）通过展示一些珍贵的纪念品，引发学生对纪念的思考，激发学生的兴趣与参与。

2. 了解纪念的定义和意义（10分钟）教师向学生解释纪念的定义和意义，引导学生思考“为什么要纪念？”、“纪念可以带给我们什么？”等问题，鼓励学生畅所欲言并记录他们的观点。

3. 探究纪念的形式和方式（20分钟）教师引导学生讨论纪念的形式和方式，如书写文字、制作纪念品、举办纪念活动等。

教师可以提供一些实例进行展示，并鼓励学生在小组内分享和交流自己的纪念方式和经历。

4. 分析纪念的价值和意义（15分钟）教师组织学生分小组进行讨论，分析纪念的价值和意义。

学生可以从个人、家庭、社会等不同角度出发，讨论纪念对个人成长、家庭团结和社会发展的贡献。

5. 激发学生对纪念的认识和珍惜之心（15分钟）教师设计小组合作游戏，让学生通过完成任务来获得纪念品，进一步激发学生对纪念的认识和对珍贵纪念的珍惜之情。

6. 总结与延伸（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并鼓励学生将纪念的认识和珍惜之心运用到日常生活中。

学生可以撰写一篇关于自己珍贵纪念的作文，分享给同学。

四、教学反思本节课设计以了解纪念的定义和意义为线索，通过活动和讨论的方式培养学生对珍贵纪念的认识和珍惜之心。

教学过程中，学生积极参与，思维开放，融合了个人经验和理论知识。

在小组合作游戏中，学生通过任务完成来获得纪念品，激发了他们的动力和兴趣。

对于教学效果的评估，可以通过学生的讨论记录和作文来进行评价。

同时，教师还可以针对学生在讨论和活动中的表现，给予相应的指导和建议，进一步提升教学效果。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《纪念》教案相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼀年级语⽂《纪念》教案 教学⽬标： 1、能正确、流利地朗读课⽂； 2、情境识字13个； 3、学会观察插图； 教学准备：课件、鲜花图案的识字卡⽚、 教学过程： ⼀、由图⼊境，初步感知课⽂内容； 1、师：孩⼦们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物？（⽣谈喜欢的动物。

） 2、师：今天，教师也带来了⼀群活泼可爱的⼩动物，想看看它们是谁吗？ （课件：依次出现课⽂插图中的⼩动物） 3、师：这些⼩动物⼼灵⼿巧，它们在⼭坡上盖了⼀座⼩亭⼦，这是⼀座什么样的亭⼦呢？（出⽰插图⼀） ⼤家仔细看看，说⼀说⼩亭⼦是什么样⼦的？在它的周围还有些什么？（提醒学⽣由上⾄下观察亭⼦，再到四周围，随着学⽣的回答，出⽰词卡“亭⼦”、“台阶”、“周围”、“旁边”、“跳舞”。

4、师：看着⾃⼰盖好的⼩亭⼦，⼩动物们会⼲什么呢？（⽣回答各种⼩动物的表现，随机出⽰字卡“名字”。

） 5、师：⼩刺猬为什么站着不动呢？ 6、师：孩⼦们，你们从这幅图中发现了有什么地⽅与第⼀幅图不⼀样吗？（出⽰图⼆） 7、师：这些鲜花是怎样来的？（随机出⽰鲜花字卡） 8、师：今天我们学的这篇课⽂就和这些⼩动物有关，让我们⼀起来学习《纪念》 （板书课题、齐读、对课⽂题⽬提问） ⼆、初读课⽂，⾃主识字 1、⾃读。

师：请同学们⾃读课⽂，把不认识的字圈出来，想办法解决。

2、指名读。

师：现在⽼师想请识字最棒的⼩朋友站起来给⼤家读⼀遍课⽂，其他同学⼩⼿指指着听，争取把不认识的“⽣字朋友”的名字都记住了。

3、范读。

师：读得真流利。

在这四个⾃然段中，⽼师最喜欢读第三段。

4、读喜欢的段。

师：现在请同学们再认真地⾃读课⽂，找出⾃⼰喜欢的段落也像教师那样美美地读给⼤家听，好吗？（⽣练习⾃读、指名读。

《珍贵的纪念》教案《珍贵的纪念》教案1教学目标：1、通过学习本课，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。

2、认识珍、贵等15个生字，继续培养识字能力。

3、能比较熟练地读课文，鼓励学生有感情地朗读。

4、综合活动：讨论我们应该怎样爱护动植物。

教学重难点：1、认识15个生字。

2、在读中体会小刺猬留下了什么纪念？为什么“它是珍贵的纪念”？3、区分易错字“该”与“刻”。

教具准备：小刺猬图片，生字卡片，课件教学过程：（一）创设情景，激发兴趣。

1、同学们，我们的祖国辽阔广大，有很多美丽的地方，可以让人们去欣赏。

伴随着音乐，教师展示图片：2、热爱旅游的人们到处去欣赏祖国的秀丽景色。

你们喜欢旅游吗？都去过什么地方？看到过什么景色？你是怎样留纪念的？（学生纷纷回答）3、有一群小动物在山坡上盖了一间漂亮的'小亭子，它们是怎么留纪念的呢？我们一起来听一听。

（二）师生共同参与合作探究1、朗读课文，了解内容。

（1）听读课文，边听边看大屏幕。

放课件和录音：（2）喜欢这个故事吗？你能自己读课文吗？学生自由读课文，拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字标出来。

（3）谁有好办法来认识这些字？学生归类出看拼音识字、问老师、问同学、联系上下文猜字、利用查字表识字等办法。

（4）请同学们用你喜欢的识字方法认字，如果这些字你都认识了，请你读一读课文。

（5）游戏：“好朋友，合作学，团结起来收获多”：学生自愿结合成小组，在小组内学生自己商量读书的方式，并且在小组内检查生字认字情况，进行合作学习。

点评：鼓励学生在游戏中进行合作学习，注重培养学生的合作意识。

（6）小组汇报读书情况。

（7）第二年春天来到的时候，亭子周围鲜花盛开，蝴蝶飞舞，小动物们又到小亭子来玩。

出示课件：小刺猬留下了什么纪念？为什么这才是最珍贵的纪念？小组合作，进行讨论交流。

贴小刺猬图：点评：通过讨论，明确小刺猬留下的纪念是什么，帮助学生树立爱护公物的良好习惯。

（8）小刺猬留下的纪念这样美丽，你想怎样读？学生进行朗读练习，在师生互评中进行美读。

《[一件珍贵的纪念品作文]珍贵的纪念品》摘要：从它身上我能见到平凡而又“不平凡人”，我寻声望钟爷爷穿着雨衣雨里伸出他那枯瘦手拿着那把旧铁锤，我不要动手术!我不要不要呀!”我嘶喊着顾不得伤口我要坐起我玩具箱里有着许多玩具它们是五彩缤纷令人眼花缭乱但我心爱却是把毫不起色旧铁锤也许你会说把旧铁锤有什么不了起但我却视它宝物从它身上我能见到平凡而又“不平凡人”他就是我们学校打铃位老人花白头发背也驼了今年可能有七十岁了他我们学校打了四十多年铃他是学佼部活历史可是他连名也没有我们只管他叫钟爷爷他没有儿女他只盼着我们学事批又批孩子打铃他没有句怨言每天早到学校总是钟爷爷他拿起扫帚扫落叶让晨学们有幽雅环境;夏天他会动地替学们晾桶凉开水口揭学他要水喝总是有必应冬天他会生盆火让学们暖和暖和身子次夭下着雨我正聚精会神地听课耳际传了清脆铃声我寻声望钟爷爷穿着雨衣雨里伸出他那枯瘦手拿着那把旧铁锤有力地敲着无声雨泼洒他裤管上头发上犹如粒粒晶莹珠宝散发出道遨白光打完铃他向我们教室走我报以感激微笑他也露出那慈祥笑容使人不能忘怀是那次学校运了许多石头准备建造房子我们就把那里当成了乐那里捉迷藏、追逐终次雨天晴候石头上很滑我没稳从石头堆上摔下我只觉得阵疼痛便什么也不知道了当我睁开眼候只觉得浑身如刀割我声地叫喊起这位白色人影跃入眼帘我明白了这是医院天啊他们拿力子干啥给我动手术吗?“不不我不要动手术!我不要不要呀!”我嘶喊着顾不得伤口我要坐起双枯瘦手按住了我非常有劲我移不动了只听任摆布忽地我普见位夫手里拿着线我心又恐惧起要像缝衣那样缝肉吗?不我不干!我当也觉不出有多少痛但我却叫嚷着痛里哭声倒是挺凄惨我己能感觉到会儿按我那双手松了接着我听见外面响起了声颇抖话“哪位心人替我按着这孩子吧!”苍老声音我听出了那是钟爷爷我只感到阵酸楚什么要让钟爷爷操心?我只感到鼻子酸溜溜钟爷爷钟爷爷冲着你这份情谊我定要挺住。

营造浓厚纪念氛围的主题班会教案一、教学目标：1、了解纪念意义，懂得珍惜今天的幸福生活；2、培养班级集体荣誉感和民族自豪感；3、增强同学们的历史文化素养，教育他们爱国精神和家国情怀；4、通过班会活动的形式，增进同学之间的友谊和团结合作意识。

二、教学内容：1、班会开场视频播放：播放以历史人物或革命事件为主题的纪念视频片段，让同学们接受知识的刺激，提高他们的情感体验。

2、班会主题发言：通过一名同学的发言，引导其他同学回顾历史，缅怀先烈的崇高精神，从中汲取力量，做出自己应该做的事情。

3、纪念活动联想游戏：通过一些纪念历史事件相关的游戏，给同学们带来乐趣的同时，还能让他们通过游戏了解往日的风景和历史文化。

4、班会庆祝活动：在班会庆祝活动中，可以以歌咏、朗诵等形式，表演表达对历史的感慨、对先烈的崇敬，这是一个深刻的文化渗透过程。

三、教学方法：1、情感体验法：让同学们通过视频、图片等形式接受知识，让他们与历史产生情感共鸣和认同感。

2、互动模拟法：通过游戏的形式，起到互动聚集和互动交流的作用，从中感悟纪念的意义。

3、讨论交流法：通过班会讨论的形式，展开关于纪念意义的讨论与交流，激发大家的思考和联想。

4、观察反馈法：通过观察同学们的行为举止，及时给予反馈和提出建议，以增强教学效果。

四、教学手段：1、教学黑板：可用来写下教师留言和总结班会内容。

2、班会现场需要的设备：投影仪、音响等，以利于借助多媒体设备，加强教学效果。

3、师生互动活动：可通过老师和学生配合的形式，一起参与纪念活动和游戏，以体验知识。

五、教学总结：此次班会的主题为营造浓厚纪念氛围，让同学们了解珍惜今天的幸福生活，深入体验爱国主义情怀和历史文化素养。

通过视频、发言、游戏等形式，激发大家对历史的关注和热爱，同时也增强了班级集体荣誉感和民族自豪感。

教育出更多时代精神，让同学们明白乃至体验到祖国的伟大力量，激励同学们把个人命运同祖国的命运紧密地联系在一起。

此外，对于学生们的认识、理解和感受，也要在班会后进行积极的跟踪。

《纪念》教学设计9篇《纪念》教学设计1教学内容：读熟课文，认会15个生字，理解课文内容。

教学目标：1、正确、流利地读课文。

2、认会15个生字。

3、练习看上下文猜字。

4、理解课文内容，帮助学生树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。

教学准备：电脑绘制的四幅图及词、字等幻灯片。

教学布骤及教师活动学生活动设计意图一、随文识字，读通课文导语：同学们，动物王国里发生了一件有意思的事。

瞧，故事的主人公已经出场了!课件展示：五个可爱的小动物伴着音乐走了出来。

紧接着题目出现：《珍贵的纪念》。

板书课题。

范读全文师：哪一组合作的最好，读得最认真，一会儿请他们为大家读。

看图认识主人公读课题两遍手指字认真听手指字轻声自由地读课文，边读边把不认识的字用" "圈起来，然后看上下文猜一猜。

四人小组用自己喜欢的方法合作认字。

小组内解决不了的下座位请教老师或其他组的同学。

1、同桌之间当小老师检查。

(1生读，另一生手指字认真听)2、读完的学生举手示意;3、读得快的学生感情朗读或认绿线格中的字。

创设情境激发兴趣渗透性识字1、初步感知课文内容;2、把字音与字形对应起来;3、在朗读上作示范。

1、渗透"猜字"识字办法;2、把字音与字形对应起来，再次随文识字。

3、引起学生的定向注意1、有助于培养学生的合作精神;2、有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多的学生的教学不足，从而实现使每个学生都得到发展的目标。

1、继续随文识字;2、练习朗读全文;3、培养合作精神;4、调动学生自主、探究学习的积极性;5、让一部分学生先认会字，便于下面进行合作学习。

二、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

1、请学得快、合作得好的学生先读，相互检查朗读情况。

2、逐段相机出示课件：A、亭子、台阶及动物们手舞足蹈高兴的样子B、动物们留纪念的过程。

C、第二年春天来到时，亭子周围鲜花盛开，蝶飞蜂舞的情景，动物们依次上场，引导理解：小刺猬留下了什么纪念?为什么"这才是最珍贵的纪念"两个同学(同桌)读完后，另一桌读，读完后评议。

北师大版小学一年级下册语文《珍贵的纪念》教案一、教学目标1.了解珍贵的物品对人生的重要性；2.掌握珍贵的纪念品的正确保管方法。

二、教学准备1.教材：北师大版小学一年级下册语文。

2.课件：电脑投影仪，幻灯片。

3.教具：珍贵物品（如照片，日记本等）。

三、教学过程1.导入（5分钟）本课围绕“珍贵的物品”这一话题展开，通过班级小组展示一些珍贵的物品来引发学生对话题的兴趣。

2.新课讲解（10分钟）1.提问：“你们珍藏的物品有哪些？它们为什么珍贵？”2.通过讲解引出故事《珍贵的纪念》。

3.讲解故事，并请学生跟随故事情节进行回答。

3.视频观看（10分钟）播放和珍贵物品相关的资料，让学生进一步认识珍贵物品的重要性。

4.小组讨论（20分钟）小组讨论珍贵物品的分类及其保护，可以按以下问题引导学生： 1.你珍藏的物品属于什么类别，它们分别应该如何保护？ 2.你知道怎样保护珍贵物品才能让它们更长久地保存下来吗？ 3.那些历史文物的保护利用,如何与我们保护个人珍藏品相联系呢？5.操练（25分钟）1.展示珍藏物品，让学生进行实际操作，对自己的物品进行分类和保护。

2.学生分组并利用所学内容在小组进行口语练习，并在最后展示。

6.总结（5分钟）学生利用所学知识总结珍贵物品的分类及保护方法，其中部分学生进行发言总结珍贵物品的重要性及保护方法等。

四、教学评价与反思通过本课的教学，学生对珍贵物品的重要性有了更深的认识，并掌握了珍贵物品的分类及保护方法。

同时，学生运用语文知识和技能，展示了发言表达和团队合作能力等。

在今后教学中我们应当更注重学生的参与和班级互动，提高课堂方法的多样性和趣味性。

《纪念白求恩》教学实录及点评纪念白求恩，既是全社会的一项重要实践，也是传承和发扬历代人民志不渝的精神和爱国情怀的重要典礼。

作为一个现代学校，教师们非常重视教育引领学生充分感受、体会和反思爱国精神，建立和谐团结、友爱团结的良好校园氛围。

本文研究了在这一过程中的一项教学实录，并进行了点评。

一、实录本次纪念白求恩的重点教学实录包括内容如下：1. 熟悉白求恩历史。

教师与学生一起回顾了白求恩的历史和他的精神，让学生明白爱国的重要性。

2. 重视实践。

学生参与主题班会，理解了“责任和对社会有贡献”的主题，这也是一个珍贵的纪念白求恩的实践机会，可以让学生真正感受到“勇敢爱国”的历史铭记，唤起“守望相助、团结一致”的社会精神。

3. 实践监督。

负责老师在引导学生角色扮演、问题参讨论和实际实施过程中，掌控教学气氛，协助学生完成纪念白求恩的任务，最终实现教学宣言中“爱国主义及团结精神倡议”的目标。

4. 组织活动。

教师严格规范学生的活动，有序安排学生分组，进行实践演练，实施有效的纪念仪式活动。

二、点评以上纪念白求恩教学实录，在教育引领学生充分感受、体会和反思爱国精神方面，具有明显的优势之处。

1. 通过历史熟悉，部署实践。

教师通过讲解白求恩历史，加深学生对于爱国精神的理解，进而让学生通过实训班会、角色扮演等形式，能够清楚地认识到这一精神，将历史精神融入到实践中，使教育和社会精神有机结合起来。

2. 严格规范，深刻理解。

学生的活动及练习表现，在老师的监督之下与社会深刻的理解融为一体，提高国民素养和文化修养。

3. 整体选材，提升效率。

活动始终注重深度，老师的选材深入浅出，让学生参加活动后能有效提高深度和效率，让学生们更加全面的了解、参与、理解纪念白求恩的重要。

总之，在纪念白求恩活动中，教师严格执行教学行动计划、积极调动学生积极性、及时反馈学生感受，充分体现了教师在教学中的专业精神和责任心，有助于学生认清历史文化价值观，有助于提高学生的爱国精神和团结精神。

岁月如歌·我的初中生活教学设计【教学目标】通过小组合作、研讨分工，学生能够制作出班级成长纪念册。

【教学重难点】1.学会写“个人素描”。

2.学会写班级故事。

【课时安排】1课时【教学过程】一、为了纪念的纪念：我想制作“纪念册”创设情境：音乐加图片，放映这三年学生们共同经历的重要事件。

师引导：时间一晃，我们竟在不知不觉中一起走过近三年时光，每一张照片都在见证大家从青涩走向成熟，都是大家成长印记。

如此珍贵的记忆，我们要它珍藏下来。

揭示：同学们本堂活动课学习任务是——制作一本班级成长纪念册。

（设计意图：通过创设情境，勾起学生的情感体验，产生制作“纪念册”的动力。

）二、个性设计纪念册（一）“纪念”什么1.介绍前置学习任务并作展示过渡语：前期老师布置了前置学习任务，让同学们结合课本里面的指导以及前置学习单上的学习任务，利用课间时间去思考讨论，并把想法填写进学习单里。

过渡语：根据大家上交的前置学习单情况，我们明确了以下板块和分工。

每一小组需要：①信息资料组：负责文字、图片、音像资料的搜集、整理工作。

②文字撰写组：负责主要文稿的撰写及文字统筹工作。

③设计制作组：负责班级成长的封面设计、版式设计、插图绘制等工作。

（设计意图：通过前置学习，将一部分学生可以自行完成的任务放置在课前，大大提高课堂效率。

）三、书写我们的那些年（一）“班级大事记”和“素描画像”馆过渡语：明确了分工和板块，那我们开始动手做起来吧。

首先，班长副班长负责“班级大事记”板块，罗列我们一起经历的大事件，设计得漂亮一点。

其他学生开始完成“我型我秀——人物风采记”板块，大家可以自行创作，不太有思路的学生可以看老师给大家的支架，为你提供一些灵感。

学习活动：在学习单上，为“人物风采”进行编辑，尝试用100字左右，对自己或者任选一位同学进行“画像素描”。

（可结合自己的想法进行个性创造，或利用和参考老师给的支架和范例）要求：写出自己的特色，让大家一看就知道是你，100字左右。

珍贵的纪念
动物们在山坡上盖了一间小亭子。

大家围着亭子唱啊，跳啊，真高兴。

小熊说：“亭子是我们建的，我们应该留个纪念。

”他搬来一块大石头，刻下一个“熊”字。

小猴子把自己的名字写在柱子上。

其他小动物也纷纷在座位上、台阶上写上了自己的名字。

梅花鹿问小刺猬：“你为什么站在那里不动啊？”小刺猬说：“乱写乱画是不对的，我在想，什么样的纪念才是最珍贵的。

”
第二年春天，动物们又到小亭子来玩。

啊！亭子周围开满了五颜六色的鲜花，蜜蜂在花丛中唱着歌，蝴蝶在花丛中跳着舞，小亭子更美了。

梅花鹿说：“这才是最珍贵的纪念啊！”
是谁种的花呢？大家你看着我，我看着你。

小刺猬在一旁甜甜的笑了。

——本文摘自北京师范大学出版社义务教育课程标准实验教科书。

王愿坚《珍贵的纪念品》读后感受
哎妈呀，刚读完王愿坚那篇《珍贵的纪念品》，我这心里头啊，是翻腾得跟二锅头似的，热乎乎还带点劲儿！你说这事儿整的，一篇文章，咋就能让人这么上心呢？
故事里头那老物件儿，说是纪念品，我看啊，简直就是串儿时间的糖葫芦，酸甜苦辣啥味儿都有。

王愿坚大哥这手笔，嗖嗖地就把咱带回那个年代，冷不丁地还给你整点儿泪花儿，你说这得多能耐！
那主人公跟那纪念品，感情深得跟老铁似的，看着看着，我就觉得自己也跟着揣了个宝贝在怀里，走路都带风。

心里头那个美呀，就跟大冬天啃了个冻梨，透心凉，心飞扬，还甜丝丝的。

读完一合计，这文章不光是讲故事，它还教会咱一个道理：东西啊，不在于贵贱，关键是那份情，那份记忆。

你比如说吧，我小时候那破布娃娃，现在瞅着，比啥芭比娃娃都亲！
王愿坚大哥这文儿，写得是真好，接地气儿，还不失文雅。

看完我就琢磨，啥时候咱也能整出这么一篇来，让人看了心里头热乎乎的，那该多带劲儿！
总之呢，这篇《珍贵的纪念品》是给我留下了深刻印象，就像那老照片儿，啥时候翻出来瞅瞅，心里头都是暖洋洋的。

以后啊，我也得学着点儿，把生活中的点点滴滴都记下来，说不定哪天，也成了别人心头的“珍贵纪念品”呢！嘿嘿，你说是不是这个理儿？。

王愿坚《珍贵的纪念品》读后感受
哎呀妈呀，读完王愿坚那篇《珍贵的纪念品》，我这心里头是感慨万千呐！你说说，这文章写的，咋就那么让人揪心又暖心呢？
故事里头那纪念品，可不是啥金疙瘩银元宝，就是块普普通通的石头，可它背后的情意，比啥都重！就像咱东北那嘎达的黑土地，看着不起眼，实则养人得很，种啥长啥，感情也一样，平平淡淡里见真章。

王愿坚那文笔，杠杠滴！把人物刻画得那叫一个活灵活现，我边看边琢磨，这老爷子是不是咱东北人儿啊？咋把人物心理写得那么透溜儿，就跟站我跟前儿唠嗑似的。

最逗的是，里头那主角儿，拿着那块石头，跟宝贝似的藏着掖着，我看得都笑了，心想：这家伙，真是个实在人儿！可转念一想，这不正是咱们东北人重情重义的真实写照嘛！要的就是这份儿纯真劲儿，啥金钱地位，在真情面前，都得靠边站！
读完这文章，我算是明白了，啥是真正的珍贵。

不是外头那些花里胡哨的东西，而是心里头那份最质朴、最纯粹的情感。

就像咱过年时候，一家人围一块儿，吃顿热乎的饺子，那才叫一个舒坦！
总之呢，这篇《珍贵的纪念品》是给我上了一课，让我更加珍惜身边人儿，珍惜那些看似不起眼，实则比啥都金贵的小物件儿。

以后啊，我也得学着点儿，把每一天都活得有滋有味儿，不留遗憾！哎呀，这一趟书读下来，心里头是真敞亮啊！。

《珍贵的记念品》好词好句,读后感(中英文版)**英文版:**"The Precious Souvenir"Every item in the world has its own unique story, and among all the things I own, there is one precious souvenir that holds immense significance to me.It"s not made of gold or silver, nor does it bear any extravagant design.However, the emotional value it carries is invaluable.This souvenir is a small, handcrafted wooden box, given to me by my grandparents.It may not catch the eye of many, but to me, it represents a piece of my childhood, spent in their loving company.The intricate carvings on the lid remind me of the countless bedtime stories they used to narrate.The smooth texture of the wood brings back the warm hugs and gentle pats on their wrinkled hands.One cannot help but appreciate the beauty of simplicity in this souvenir.It teaches me the lesson that true value lies not in material wealth but in the emotions and memories attached to it.This little box serves as a constant reminder of my roots and the values my grandparents instilled in me.After reading about the importance of souvenirs in people"s lives, I can"t help but feel a sense of gratitude for this precious item.It makes me realize that sometimes, it"s the smallest things that leave thebiggest impact on our lives.This souvenir has become an integral part of my identity, a symbol of my past, and a guide for my future.**中文版:**《珍贵的纪念品》在这个世界上，每一件物品都有其独特的故事。

《纪念张和珍君》优秀教案
纪念张和珍君优秀教案
介绍
这份教案旨在纪念我校张和珍君老师对教育事业的贡献。

张和
珍君是一位兢兢业业、敬业爱生的优秀教师，为学生们树立了典范。

为了保持她的教学传统和精神，我们特地编制了这份优秀教案以纪
念她。

目标
- 了解张和珍君老师的教育理念和教学方法
- 分享张和珍君老师的教学经验和教育成果
- 鼓励其他教师研究和借鉴张和珍君老师的教学方法
优秀教案内容
我们在调研和回顾张和珍君老师的教学活动后，整理出以下教
案内容。

教学目标
- 帮助学生培养良好的研究惯
- 提高学生的阅读和写作能力
- 培养学生的合作精神和团队意识
教学内容
- 选用适合学生年龄和水平的课文和练
- 创设具有挑战性和趣味性的研究任务
- 引导学生在小组中合作完成任务
- 鼓励学生自主思考和解决问题
教学方法
- 启发式教学：通过提问和讨论引导学生主动探索、思考和研究
- 合作研究：通过小组合作活动促进学生的相互研究和合作
- 学生导向：尊重学生个体差异，充分发挥学生的主动性和创造力
教学评估
- 制定明确的研究目标和评估标准
- 结合课堂教学和作业考察学生的研究情况
- 给予学生及时的反馈和指导
结语
张和珍君老师是一位教育事业中的典范，通过她的辛勤付出和专业精神，为学生们树立了良好的榜样。

我们希望通过纪念教案的编制和分享，能够让更多的教师受到启发，并将其教学理念和方法应用于实践中。

让我们共同致敬张和珍君老师！。

珍贵的纪念
在梦里，我遇见了一个门。

它叫记忆门，能够看到人们很想看到的东西。

我拿起一把闪闪发光的钥匙，打开了记忆门。

开始搜寻我刚上三四年级时的记忆。

以下是我找到的几个镜头：
镜头一
“啊！怎么办，老师课堂留了二十多个简便运算的题目，我只剩下一个不会了。

要是没写完的话老师可是不让走的啊！”“什么，你哪里不会？恩，这题我做出来了，我教你吧，好让你快点回家。

”“恩……谢谢你，李玲莉。

你是我最好的朋友！”我眼里闪着泪花。

镜头二
“老师怎么布置这么难的应用题啊，班上除了郭XX（名字不可泄露）以外，没人做出来。

”“不如，我们去请教她吧，要不然我们中午就回不了家了。

”同学们一边掐媚的笑着，一边对我说：“好郭姐姐，你教我们这一题吧！”“不好，全班只有我自己做出来了，天机不可泄露也。

”“哼，算了我们去找李玲莉，听说她也快做完了。

”
看着这些记忆，我两眼不知不觉的留下了眼泪，手中亮闪闪的钥匙也变得生锈了。

我很后悔，为什么我当初不好好珍惜这些记忆。

不如，让我们扬起帆，返航。

转身捡起之前遗忘的珍珠，再一次重新起航。

六年级:冰皇o沧月。

《纪念》教学设计一年级语文教案教学目标：1、知识目标：（1）认读“纪、念”等14个生字。

（2）正确、流利的朗读课文，懂得珍贵的纪念不是在公物上刻字、而应该像小刺猬那样在亭子四周种上花草，爱护它、美化它。

2、情感目标：在读中感悟小刺猬爱护亭子，美化亭子行为之美。

树立爱护公物、爱护环境的意识。

教学重点：读懂课文，树立爱护公物、爱护环境的意识。

教学难点：读懂课文，树立爱护公物、爱护环境的意识。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：引入：老师给大家从动物王国里请来了五位可爱的小动物，看他们来了。

（播放课件）你们能告诉老师他们是谁吗？（板书：小熊、小猴……小刺猬）今天我们就要学习一篇关于他们的故事。

（板书课题）●一、初读课文，随文识字。

1、自读课文，注意读准字音。

不认识的字可以看拼音或问同学。

2、再读课文，把课文读通顺，读不通的句子多读几遍。

3、自己读一读生字。

同桌互读生字。

4、汇报生字认读情况。

（指名读，摘苹果游戏）●二、再读课文，理解课文。

1、听读课文，想一想这些动物分别留下了什么纪念？2、你是从课文的什么地方知道的？找出来读一读。

3、你最喜欢谁留下的纪念？为什么？你是从哪儿知道的？过渡：对呀，小刺猬留下的纪念让亭子变得更美了，那你能美美地把第三自然段读一读吗？4、请小朋友们美美地读一读第三自然段。

5、看到小刺猬留下的这么美的纪念，如果你是小猴，会想些什么？说些什么？如果你是小白兔，你会想些什么？说些什么？小结：这么美的亭子，我们不应该在它上面随意刻画，我们应该象小熊一样爱护它，美化它。

三、课堂延伸我们国家有许多象小亭子一样美丽的地方。

如果你们到那儿旅游，你会留下什么纪念呢？。