一年级语文珍贵的纪念

【导语】这篇课⽂借助动物们给⾃⼰造的⼩亭⼦留纪念的故事，告诉我们，最珍贵的纪念不是刻上什么字，⽽应像⼩刺猬那样在亭⼦周围种上花草，爱护亭⼦、美化亭⼦。

其⽬的是让学⽣通过阅读树⽴爱护公物、爱护建筑的意识。

以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《纪念》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《纪念》原⽂ 动物们在⼭坡上盖了⼀间⼩亭⼦。

⼤家围着亭⼦唱啊，跳啊，真⾼兴。

⼩熊说：“亭⼦是我们建的，我们应该留个纪念。

”它在旁边的⼀块⼤⽯头上，写下了⾃⼰的名字。

有的⼩动物也跟着在柱⼦上、座位上和台阶上写上了⾃⼰的名字。

梅花⿅问⼩刺猬：“你为什么站在那⾥不动啊？”⼩刺猬说：“我在想，留个什么样的纪念才好呢？” 第⼆年春天，动物们⼜到⼩亭⼦来玩。

啊！亭⼦周围开满了五颜六⾊的鲜花，蜜蜂在花丛中唱着歌，蝴蝶在花丛中跳着舞，⼩亭⼦更美了。

梅花⿅说：“这才是应该留的纪念啊！” 是谁裁的花呢？⼤家你看着我，我看着你，⼩刺猬在⼀旁甜甜地笑了。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《纪念》教案 教学理念： 结合课⽂插图和教学挂图调动学⽣的积极性，使学⽣兴趣盎然地进⼊语⽂的学习。

教学⽬标： 1、通过学习本课，让学⽣树⽴爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。

2、识字：珍、贵等15个⽣字。

继续培养识字能⼒，初步通过看上下⽂猜字，复习其它识字⽅法。

3、阅读：能⽐较熟练的读课⽂，⿎励学⽣有感情的朗读。

4、综合活动：讨论我们应该怎样爱护动植物。

教学重难点： 15个⽣字词，渗透性识字。

教具： 课件实物投影 课时： ⼀课时 教学过程 ⼀、创设情景，激发兴趣。

同学们，你们喜欢去逛公园或出去旅游吗？都去过什么地⽅？看到过什么景⾊？你是怎样留纪念的？（⽣纷纷回答）有⼀群⼩动物，在⼭坡上盖了⼀间漂亮的⼩亭⼦，他们是怎么留纪念的呢？这节课，我们来学习《纪念》。

（采⽤谈话导⼊新课，这既是学⽣感兴趣的问题，⼜能⾃然的过渡到新课学习。

） ⼆、探究合作，学习新课。

《珍贵的纪念》教学随笔－教学教案-小学一年级语文教案北师大教材中设有很多“金钥匙”，这些“金钥匙”从识字方法、写字方法、阅读方法等方面引导学生探讨自主学习的习惯、方法和策略，教师要引导学生结合“金钥匙”内容指导好自己的学习方法。

在讲授《珍贵的纪念》这一课时，教师导课后，首先范读课文。

在范读过程中，教师故意把“搬”读成“推”，为“金钥匙”的学习埋下伏笔。

结果老师刚读完“他推来一块大石头”，有的学生就举起手来说：“这个字应该读‘ban’。

”借此机会，教师引出了这一课的“金钥匙”——“我能看上下文猜字，猜完了，再问一问别人对不对。

”同时教师又引导学生看课文中的插图，小熊并不是推着大石头，也可以判断出这个字不念“推”。

师生共同把“金钥匙”内容扩大为：“我能看上下文或插图猜字，猜完了，再问一问别人对不对。

”在学生自读课文过程中，教师鼓励他们遇到不认识的字就大胆地猜。

有的学生是这样猜的：“动物们在山坡上盖了一间小亭子。

”中的“盖”字，不是“建”，因为“建”我认识，可能是“gai”,我问了老师，老师夸我猜得对。

还有个学生是这样猜的：“其它小动物也纷纷在座位上、台阶上写上了自己的名字。

”中的“纷”字，我认识它的右半部分读“分”，所以我猜可能这个字也读“fen”，我问了同学以后，知道我猜对了。

学生的创新思维真让我惊讶。

的确，汉字中有很多形声字，我们有时候遇到生字，就是根据它的一半来猜它的读音的。

于是师生又把“金钥匙”的内容扩大为“我能看上下文或插图猜字，有时还可以根据字的一半来猜，猜完了，再问一问别人对不对。

”北师大教材注重指导学生的学习方法，内容新颖，给了老师和学生实践、创新的机会，使老师学生勇敢探索，共同全面提高语文素养。

《珍贵的纪念》教学随笔。

《珍贵的纪念》教学设计-小学一年级语文教案
教学目的：学习写字7个。

教具准备：课件。

教学过程：
一．导入新课。

同学们你看这是谁？今天由冬冬来叫我们学写字好吗？
二．学习写字。

（课件演示）
1．冬冬：同学们，这7个字你们都认识吗？请读一读吧！”屏幕上同时出现写在田字格里的7个生字。

2．冬冬问：你觉得那个字难写呢？”学生指出自己认为的难写的生字，冬冬就教
这个字。

如一学生指出阶”最难些。

鼠标点击后，屏幕上出现阶”在田字格中的书写，并强调左耳儿旁也是横撇弯沟和竖两笔组成，但比右耳儿旁窄一些，写的要高一些。

再由学生书写。

3．让学生比较该、刻”两个字。

4．利用实物投影展示部分学生的生字，师生共同评议书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。

5．．学生抄写。

三．巩固练习。

1．描一描，该、刻两个字。

（G）
2．生字组词。

四．教学回顾：
板书设计：珍贵的纪念
该石刻名字台阶。

一年级下册《珍贵的纪念》教学设计和教学反思（推荐）《珍贵的纪念》教学设计1第一课时学习过程：一、导课：同学们，老师要给同学们讲一个小动物的故事，你们喜欢听吗？（喜欢）教师讲故事。

你们想知道小动物们给小亭子留下了什么样的纪念吗？下面我们一起来学习课文《珍贵的纪念》。

二、放课文录音，整体感知课文。

１、让同学说说课文里有哪些小动物？２、同学自读课文，把不认识的字用铅笔画出来，小组讨论并读课文。

２、检查朗读。

正音：珍贵、纪念、亭子、应该、刻下、留下、刺猬、蜜蜂、周围、甜甜、台阶、名字、鲜花。

３、请同学读课文，其他同学说说谁为小亭子留下的纪念最珍贵。

４、出示投影片，请同学分角色朗读课文。

５、请同学带头饰分角色扮演课文，同学点评。

６、小组讨论说说为什么quot;这才是最珍贵的纪念quot;？板书设计：珍贵的纪念刻――写――留种花――最珍贵第二课时学习过程：一、复习：做游戏读词语：珍贵、纪念、蜜蜂、名字、应该、台阶、刺猬、留下、刻下、亭子、旁边。

二、学习生字：１、同学在小组讨论，看看哪些生字你认为简单，容易写，把会写的生字，在自身的本子上写写，并说说你是怎样写的，你是怎样记住这个生字的？２、同学上黑板上写，其他同学点评，教师小结范写。

３、教师教写同学认为难写的生字:阶－－刻－－该－－名。

４、让同学认读生字，说说怎样记住这几个生字，并认识新部首耳刀旁。

５、请同学读生字，然后同位互相检查认读情况。

６、全班同学读生字，并书空说说这个字在田字格所占的位置。

７、比较字：该-----刻说说相同点和不同点。

８、同位之间做认字游戏，检查所学的生字。

９、书写生字2个。

板书设计：阶石该刻名字台《珍贵的纪念》教学设计2教学目标：1、情感、态度、价值观：通过学习本课，让同学树立保护公物、保护建筑物的良好习惯。

2、识字：珍、贵等15个生字。

继续培养识字能力，初步通过看上下文猜字，复习其他识字方法。

3、阅读：能比较熟练的读课文，鼓励同学有感情的朗读。

《珍贵的纪念》公开课教案范文一、教学目标1. 让学生通过观察、分析和思考，了解《珍贵的纪念》作品的主题和创作背景。

2. 培养学生对美术作品的欣赏能力，提高审美情趣。

3. 引导学生运用美术语言表达自己的情感，激发创新意识。

4. 培养学生合作、交流的能力，提高团队协作精神。

二、教学内容1. 《珍贵的纪念》作品欣赏2. 美术作品的创作背景及作者简介3. 美术技法的学习与实践4. 学生作品展示与评价5. 总结与反思三、教学重点与难点1. 重点：欣赏《珍贵的纪念》作品，了解作品主题及创作背景。

2. 难点：运用美术语言表达自己的情感，创作出具有个性的作品。

四、教学方法1. 讲授法：介绍《珍贵的纪念》作品及创作背景。

2. 示范法：展示美术技法，引导学生实践。

3. 讨论法：学生间相互交流，分享创作心得。

4. 评价法：对学生的作品进行评价，激发学生创新意识。

五、教学准备1. 课件：介绍《珍贵的纪念》作品及创作背景。

2. 美术材料：画纸、画笔、水彩等。

3. 评价表：用于学生作品的评价。

4. 展示空间：展示学生作品。

教案范例：一、导入（5分钟）教师展示《珍贵的纪念》作品，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅作品表达了什么情感？”学生回答后，教师简要介绍作品的创作背景及作者简介。

二、作品欣赏与分析（10分钟）教师引导学生从色彩、线条、构图等方面分析作品，探讨作品的主题及表现手法。

教师讲解美术技法，如色彩搭配、线条运用等。

三、创作实践（10分钟）学生根据所学美术技法，结合自己的情感体验，进行创作。

教师巡回指导，解答学生创作过程中遇到的问题。

四、作品展示与评价（5分钟）学生将作品展示在展示空间，相互交流、评价。

教师根据评价表对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

五、总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本次课程的收获，让学生认识到美术作品是情感的载体，鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。

教师收集学生作品，用于后续教学参考。

六、教学评价1. 学生作品的质量：是否能够运用所学技法表达自己的情感。

珍贵的纪念教学设计珍贵的纪念教学设计1教学目的：学习写字7个。

教具准备：课件。

教学过程：一．导入新课。

同学们你看这是谁？今天由冬冬来叫我们学写字好吗？二．学习写字。

师“同学们，这7个字你们都认识吗？请读一读吧！”指导看书（田字格里的7个生字。

）2．师：“你觉得那个字难写呢？”学生指出自己认为的难写的生字，师讲解这个字。

如一学生指出“阶”最难些。

书空，并强调左耳儿旁也是横撇弯沟和竖两笔组成，但比右耳儿旁窄一些，写的要高一些。

再由学生书写。

3．让学生比较“该、刻”两个字。

4．师评议生书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。

5．．学生抄写。

三．巩固练习。

1．描一描，该、刻两个字。

（g）2．生字组词。

板书设计：珍贵的纪念该石刻名字台阶四．教学反思第五课时语文天地教学目的：能正确抄写音节，学习四点底、言字旁。

学习使用近义词，练习使用修饰词。

教具准备：小黑板。

教学过程：一．抄写词语的音节。

1．复习ü的拼写规则。

2．一个音节内字母要靠近。

3．讨论：o和uo的区别。

4．抄写。

二．学习使用近义词。

1．出示例：高兴快乐让学生分别用这两个词造句，体会近义词的意义。

2．写出：温暖、美丽、珍贵的近义词。

三．练习使用修饰词。

的桃花的`桑叶的小草的纪念的柳枝的作业四．复习四点底、言字旁的字，填写偏旁表。

1．灬：讠：2．填写偏旁表偏旁表示的意义例字珍贵的纪念教学设计2教学目标：1、情感、态度、价值观：通过学习本课，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。

2、识字：珍、贵等15个生字。

继续培养识字能力，初步通过看上下文猜字，复习其他识字方法。

3、阅读：能比较熟练的读课文，鼓励学生有感情的朗读。

4、综合活动：讨论我们应该怎样爱护动植物。

教学重难点：识记15个生字，渗透性识字。

教具：课件，实物投影。

教学过程：一、创设情景，激发兴趣。

同学们，你们喜欢去逛公园或者出去旅游吗？都去过什么地方？看到过什景色？你是怎么样留念的？（生纷纷回答）有一群小动物，在是山坡上盖了一间漂亮的小亭子，想不想知道他们是怎么留念的？这节课，我们来学习《珍贵的纪念》。

《珍贵的纪念》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握纪念物品的选择、保存和传承的方法。

2. 培养学生对珍贵纪念物品的尊重和爱护意识。

3. 提高学生的人际交往能力，学会分享和传递美好情感。

二、教学内容1. 纪念物品的定义和种类2. 选择纪念物品的方法和原则3. 保存纪念物品的技巧4. 传承纪念物品的意义5. 人际交往中的纪念物品分享与传递三、教学重点与难点1. 教学重点：纪念物品的选择、保存和传承方法。

2. 教学难点：如何培养学生对珍贵纪念物品的尊重和爱护意识，以及人际交往中的分享与传递。

四、教学方法1. 讲授法：讲解纪念物品的定义、种类、选择、保存和传承方法。

2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入了解纪念物品的意义。

3. 小组讨论法：引导学生探讨如何尊重和爱护纪念物品，以及分享与传递的方法。

4. 实践活动法：让学生亲自动手制作纪念物品，提高实践能力。

五、教学步骤1. 导入新课：通过展示一组珍贵的纪念物品，引发学生对纪念物品的兴趣和思考。

2. 讲解纪念物品的定义、种类和选择方法：让学生了解纪念物品的基本概念，并学会如何选择有意义的纪念物品。

3. 分析纪念物品的保存和传承方法：教授学生正确的保存和传承纪念物品的技巧，以确保纪念物品的完好无损。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何尊重和爱护纪念物品，以及分享与传递的方法。

5. 实践活动：让学生亲自动手制作纪念物品，体验制作过程中的乐趣和成就感。

6. 总结与反思：总结本节课所学内容，引导学生反思自己在纪念物品选择、保存和传承方面的做法，并提出改进措施。

六、教学评价1. 评价内容：学生对纪念物品的选择、保存和传承方法的掌握程度。

2. 评价方式：课堂参与度、小组讨论表现、实践活动成果、课后作业。

3. 评价标准：能够正确选择和保存纪念物品，理解传承纪念物品的意义，能够分享和传递美好情感。

七、教学资源1. 教材：关于纪念物品的教材或相关阅读材料。

2. 实物：展示珍贵的纪念物品，如照片、手工艺品、书籍等。

珍贵的纪念教案范文一、教学目标1. 让学生了解和掌握纪念物的重要性，认识到纪念物是历史和文化的载体。

2. 培养学生对纪念物的欣赏能力，提高他们的审美情趣。

3. 引导学生通过观察、思考、实践等方式，培养他们的创新意识和动手能力。

4. 培养学生学会关爱环境，珍惜资源，养成保护文物的良好习惯。

二、教学内容1. 纪念物的概念与特点2. 纪念物的历史与文化价值3. 纪念物的欣赏与评价4. 纪念物的保护与传承5. 实践环节：制作一份属于自己的纪念物三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解纪念物的重要性，培养他们的欣赏能力和创新意识。

2. 教学难点：如何引导学生通过实践环节，将所学知识运用到实际生活中。

四、教学方法1. 讲授法：讲解纪念物的概念、特点、历史与文化价值。

2. 引导法：引导学生观察、思考、讨论纪念物的欣赏与评价。

3. 实践法：让学生亲自动手制作一份属于自己的纪念物。

4. 案例分析法：分析一些成功的纪念物设计案例，让学生从中汲取经验。

五、教学步骤1. 导入新课：通过展示一些著名的纪念物图片，引发学生对纪念物的兴趣。

2. 讲解纪念物的概念与特点，让学生了解纪念物的历史与文化价值。

3. 引导学生欣赏和评价纪念物，培养他们的审美情趣。

4. 讲解纪念物的保护与传承，让学生认识到保护纪念物的重要性。

5. 实践环节：分组进行讨论，每组设计并制作一份属于自己的纪念物。

6. 展示成果：各组展示自己制作的纪念物，分享制作过程中的心得体会。

六、教学资源1. 图片素材：收集各类纪念物的图片，包括著名的历史文物、现代纪念物以及学生作品等。

2. 参考资料：提供有关纪念物的历史、文化、艺术价值等方面的书籍和文章。

3. 制作材料：为学生提供制作纪念物的基本材料，如纸张、塑料、木材、金属等。

七、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践环节中的参与程度、合作意识以及创新能力。

2. 成果评价：评价学生制作的纪念物的创意、审美、实用性等方面。

珍贵的纪念教案范文一、教学目标1. 让学生了解和掌握纪念物的重要性和价值，培养他们对历史文化遗产的尊重和保护意识。

2. 培养学生通过观察、分析和研究纪念物，提高他们的观察力、思维能力和研究能力。

3. 培养学生通过纪念物了解历史，提高他们的历史素养和文化素养。

二、教学内容1. 纪念物的概念和特点2. 纪念物的重要性和价值3. 纪念物的分类和保护4. 纪念物与历史的关系5. 参观和实践环节：参观当地博物馆或纪念物，进行实地考察和研究。

三、教学方法1. 讲授法：讲解纪念物的概念、特点、重要性和价值、分类和保护方法等基本知识。

2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解纪念物与历史的关系。

3. 实地考察法：组织学生参观当地博物馆或纪念物，进行实地考察和研究。

4. 小组讨论法：分组讨论纪念物保护的意义和措施，培养学生的团队协作能力。

四、教学准备1. 教材或教参：《珍贵的纪念》《文物保护与鉴赏》等。

2. 课件：制作课件，展示纪念物的图片、资料等。

3. 实地考察：联系当地博物馆或纪念物管理单位，安排实地考察时间。

五、教学过程1. 导入新课展示一件珍贵的纪念物图片，如秦始皇兵马俑、故宫等，引导学生关注纪念物的外观和内涵，激发学生对纪念物的兴趣和好奇心。

2. 讲授纪念物的概念和特点讲解纪念物的定义、特点和分类，让学生了解纪念物的基本知识。

3. 分析纪念物的重要性和价值通过具体案例，如秦始皇兵马俑的发现和保护，让学生了解纪念物在历史、文化、艺术等方面的重要价值和意义。

4. 讨论纪念物的保护引导学生思考纪念物保护的必要性，分析纪念物保护的方法和措施，如法律法规、技术保护等。

5. 实地考察组织学生参观当地博物馆或纪念物，进行实地考察和研究，让学生亲身体验纪念物的历史和文化价值。

6. 总结和作业六、教学内容1. 纪念物与民族精神的联系2. 纪念物在教育中的作用3. 纪念物保护与传承的意义4. 世界各地的纪念物特色5. 学生实践环节：策划一次纪念物主题的活动。