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教师业务读书笔记及心得（14篇素材参考）教师业务读书笔记及心得篇1“师者，所以传道、授业、解惑也。
”教师的具体工作在于传道、授业、解惑。
也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使其懂得各种事理。
教师是教育过程中的主导力量。
教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。
其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。
通过这次业务学习，我们对教师的含义有了更深一层的体会。
教师必须有高尚的品德。
教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。
在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。
因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。
在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。
必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。
教师对学生要有一颗慈母般的爱心。
教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。
教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。
在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。
很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。
教师要不断更新充实自己的学识。
博学多才对一位教师来说当然很重要。
因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。
没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。
但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。
教师业务学习笔记（精选16篇）教师业务学习笔记(精选16篇) ⼀、理想课堂中的“六维度”： （1）参与度：全程、全员有效参与； （2）亲和度：师⽣间情感沟通与智慧交流； （3）⾃由度：学⽣有展⽰⾃我才能的空间； （4）结构度：整体把握知识结构体系； （5）练习度：有效的知识巩固与技能训练； （6）延展度：知识与技能的有效迁移。
⼆、教师业务学习笔记（精选16篇） 同样的学⽣，对不同的教师表现出不同的态度，这值得我们深思。
教师怎样做才能让学⽣喜欢⾃⼰的课呢？下⾯是⼩编精⼼整理的教师业务学习笔记（精选16篇），欢迎⼤家分享。
教师业务学习笔记1 课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践潜⼒和创新精神的培养，就应⾸先从课堂教学上予以突破。
⽽提⾼课堂教学效率就成为当前的⾸要任务。
那么究竟如何才能打造出⾼效的课堂呢？ ⼀、充分的课前准备 我们明⽩，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱⽆章的，必然也是低效的。
要创造⾼效的课堂，充分⽤好这四⼗五分钟的每⼀秒，充分的课前准备就显得⼗分重要了。
我们不能因为⾃我预设得不充分、⽬标掌握得不明确，对于课堂即时⽣成调控不⼒⽽浪费时间。
新《标准》）针对学⽣不⼀样年龄段的⾝⼼特点，对不⼀样学段的教学⽬标作出了科学⽽具体的规定。
这就要求我们要认真研读《标准》，在制定教学⽬标的时候，要严格按照《标准》的要求对照执⾏。
根据因材施教原则，教学⽬标的制定也要因⼈⽽异，不⼀样层次的学⽣要求到达的⽬标也各不相同，要避免⼀概⽽论。
要保证课堂上80%以上的学⽣掌握80%以上的课堂教学资料。
对于优等⽣我们能够在课外延伸⼀些略带挑战性的练习；⽽对于那些后进⽣，我们也能够为他们制定⼀些浅层次的要求，让他们循序渐进。
此外还要明确每节课教学的重点与难点，⽽不在⾯⾯俱到，不要胡⼦眉⽑⼀把抓；体会学⽣学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有⽐较深⼊的信息反馈与调整，确保每节课中⽬标的达成度。
教师业务学习笔记一、引言每一次的教师业务学习，都是一次心灵的洗礼。
这不仅是知识的传授，更是情感的交流和思想的碰撞。
在这个过程中，我们收获的不仅是技能，还有对教育的热爱与使命感。
1.1 学习的动力说到学习的动力，真是无处不在。
每天走进教室，看着孩子们渴望的眼神，心里总会涌起一股力量。
那种感觉，像是一种责任，一种使命。
教学不只是教书，更是育人。
我们要用知识的火花，点燃他们心中的梦想。
1.2 学习的内容这次的学习内容丰富多彩，涵盖了教育心理学、教学法以及课堂管理等方面。
听专家讲课，真是一种享受。
他们的观点独到，见解深刻。
每一句话都像是打开了一扇窗，让我看到了更广阔的天空。
二、实践中的感悟2.1 教学法的运用回想课堂上，我尝试运用新学到的教学法，效果出乎意料的好。
小组讨论时，孩子们积极发言，课堂气氛热烈。
每个孩子都像是一颗闪亮的星星，照亮了我的教学之路。
那一刻，我感受到教育的真正魅力。
2.2 课堂管理的技巧课堂管理一直是我头疼的问题。
这次学习让我掌握了一些实用的小技巧。
比如，使用正向引导，给予孩子们及时的反馈，鼓励他们参与。
这让我明白了，课堂不仅是知识的传递，更是情感的交流。
每当孩子们脸上洋溢着自信的笑容时，我的内心也会不由自主地升腾起一阵暖意。
2.3 教育心理学的启示教育心理学的知识让我更加了解孩子们的内心世界。
孩子们的情感波动，学习动机，甚至他们的小小挫折，都深深影响着他们的成长。
我开始更加关注每个孩子的需求，试图用我的爱与耐心去温暖他们。
教育，真的是一份需要用心去浇灌的事业。
三、反思与调整3.1 反思自己的教学在这次学习中，我也不断反思自己的教学方法。
有时候，觉得自己的教学方式可能太过于传统。
与其说是在教书，不如说是在“灌输”。
我明白，教育不仅是知识的传递，更是情感的互动。
我决定在以后的教学中，多加入一些创意和趣味，让孩子们在快乐中学习。
3.2 学习与成长学习不止于课堂。
在与同事的交流中，我常常会受到启发。
教师个人业务学习笔记汇编6篇【篇1】教师个人业务学习笔记同样是一节课40分钟，为什么有的老师效率高呢？怎样才能打造出高效课堂呢？这就需要有效的老师，只有有效的教师才能促进课堂教学的有效性，《有效教师》这本我们提供了有效教学的基本理念和实践指导。
所谓“有效”，主要是指学生通过一段时间的学习后，学生所获得了具体的进步或发展。
教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
就像小学语文教学生识字一样，要求学生掌握10个生字，学生记住了10个字，我们说完成教学任务了，如果学生在能用他们组词，造句，那这就是高效。
我认为，在“有效的课堂”、“有效的教学”，“有效的作业”中，落实这一系列“有效”的，恰恰是我们老师，只有有效的教师才能促进课堂教学的有效性，才能为学生量身打造有效的作业。
怎样才能成为一名“有效”的老师呢？第一，教师必须对教育事业热情、对学生挚爱，散发出教师的智慧的光芒。
“教育需要热情，需要爱”，“没有爱就没有教育”，更谈不上成为一名有效教师。
我们不要埋怨我们的环境不好，埋怨我们的学生不好教，我们要反思，是不是我们的方法太少？我们需要不断地学习，提升自己、充实自己。
第二，“合作交流”是新课程的重要目标。
作为教师更应懂得合作交流的重要意义。
多与学生交流、交往，你会更容易走进学生的世界；多与同事合作交流，你会得到更多身边的长者、名师的指名和帮助。
作为一名一线教师，深知当前教育的诸多弊端：师生压力大，学生厌学等。
通过学习《有效教师》，督促我从以下几方面努力改进自己的教学：真正的走进学生的心灵世界，不要伤害孩子的自尊心、对学生的期不要太高、讲究课堂管理的技巧、讲究评价的方法。
第三，成为有效教师的关键就是学会有效反思。
在教育教学中，批判的考察自我的主体行为依据，通过回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定的支持与强化，或给予否定的思索与修正，从而不断提高教学效能的过程。
教师业务学习笔记作为一名教师，不断学习和提升自己的业务能力是至关重要的。
通过参加各种培训、阅读教育类书籍和期刊，以及与同行们的交流和探讨，我积累了不少宝贵的经验和知识。
以下是我近期的教师业务学习笔记，希望能与大家分享和交流。
一、教育理念的更新在当今教育环境中，传统的教育理念已经不能满足学生的需求和社会的发展。
我们需要树立以学生为中心的教育理念，关注学生的个性差异和全面发展。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的学习风格、兴趣爱好和潜力。
我们应该尊重这些差异，因材施教，为学生提供个性化的教育服务，激发他们的学习兴趣和主动性。
同时，我们也要注重培养学生的创新思维和实践能力。
在知识经济时代，创新是推动社会进步的关键力量。
我们要鼓励学生敢于质疑、敢于探索，培养他们的创新精神和创造力。
此外，还要加强实践教学，让学生在实践中巩固知识、提高技能，培养他们解决实际问题的能力。
二、教学方法的改进教学方法的选择直接影响着教学效果。
在学习过程中，我了解到了多种新颖有效的教学方法，如项目式学习、探究式学习、合作学习等。
项目式学习是让学生围绕一个具体的项目展开学习，通过完成项目来达到学习目标。
这种方法能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的团队合作能力和综合素养。
在实施项目式学习时，教师要精心设计项目主题和任务，为学生提供必要的指导和支持。
探究式学习则是引导学生通过自主探究来获取知识。
教师可以提出问题或创设情境，让学生自己去观察、思考、实验、分析，从而得出结论。
这种方法能够培养学生的独立思考能力和科学探究精神。
合作学习是将学生分成小组，共同完成学习任务。
通过小组合作，学生可以相互交流、相互学习、相互促进，提高学习效率和团队合作能力。
在组织合作学习时，教师要合理分组，明确小组任务和成员分工，加强对小组活动的指导和评价。
三、课程设计与评价课程设计是教学的重要环节。
我们要根据教学目标和学生的实际情况，合理安排教学内容和教学活动。
教师业务读书笔记及心得（优秀16篇）教师业务读书笔记及心得篇1教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。
怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。
从教十几年来，我越来越感觉到，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。
要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。
现代的时代是一个竞争激烈的时代。
国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。
只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
“师者，所以传道、授业、解惑也。
”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。
这就要求教师应具有“学而不厌，诲人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。
这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。
其次，必须热爱自己的教育对象——学生。
教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。
从本质上看，学生并不存在好与不好之分，“学困生”之所以“落后”，原因在于他们潜能被种.种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。
来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。
主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。
正因如此，我们教师对这些所谓的“学困生”，更应加备的关爱与呵护。
在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。
教师业务笔记(精选15篇)教师业务笔记(精选15篇)教师业务笔记（1）：学习时间：9月4日午时4：50学习地点：多媒体教室参加人员：全体教师学习资料：支部召开学身边道德模范，塑良好师表形象师德建设大会一、学习区委宣传部下发的《关于深入开展向身边道德模范学习活动的通知》为学习宣传和贯彻落实党的十七大精神，充分发挥道德模范的榜样作用，目前，xx市礼貌办、市总工会、团市委、市妇联、xx日报社、xx广播电视台等单位在全市开展xx市首届道德模范评选表彰活动。
经过自下而上、层层推荐和市评委会评选，我区的赵广太、王洪鹃、侯敬军3位同志入围xx市道德模范侯选人。
为充分发挥典型的示范引导作用，经过身边的典型教育广大干部群众，在全区上下构成知荣辱、树正气、促和谐的良好风尚，区礼貌办决定在全区开展向身边的道德模范学习的活动。
现提出以下实施意见：1、高度重视，精心组织好学习活动。
2、广泛宣传，兴起学习身边道德模范的热潮。
3、点面结合，联系实际，注重学习实效。
4、丰富载体，切实推进道德实践活动。
5、切实关心、爱护身边的道德模范。
二、学习市教育局xx，传达xx市民主路小学落实徐教[xx]80号文件的实施方案1、成立由校长、书记任组长的落实《关于开展xx市中小学校及其在职教师违规有偿补课、办班专项整治活动的意见》工作领导小组。
2、制定xx市民主路小学落实徐教[xx]80号文件的实施方案（本实施方案）3、召开全体教职员工会议，向全体教职员工传达徐教[xx]80号文件，学校和每位教师对照徐教[xx]80号文件所列问题开展自查自纠。
4、在学校内悬挂加强师德师风建设，办人民满意的教育为主题的宣传横幅，进取营造专项活动氛围。
5、在学校原有的师德师风建设制度的基础上，进一步完善学校师德师风建设制度，加强对教师的规范化管理。
6、学校与每一位教师签定《加强师德师风建设，树立良好师表形象目标管理职责状》，年终从《目标管理职责状》落实好的教师中评选出学校的级师德师风建设工作先进个人给予表彰。
教师业务学习笔记(精选15篇) 教师业务学习笔记(一)：如何才能打造出高效的课堂课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践潜力和创新精神的培养，就应首先从课堂教学上予以突破。
而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。
那么究竟如何才能打造出高效的课堂呢?一、充分的课前准备我们明白，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。
要创造高效的课堂，充分用好这四十五分钟的每一秒，充分的课前准备就显得十分重要了。
我们不能因为自我预设得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。
新《标准》)针对学生不一样年龄段的身心特点，对不一样学段的教学目标作出了科学而具体的规定。
这就要求我们要认真研读《标准》，在制定教学目标的时候，要严格按照《标准》的要求对照执行。
根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不一样层次的学生要求到达的目标也各不相同，要避免一概而论。
要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学资料。
对于优等生我们能够在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们也能够为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。
此外还要明确每节课教学的重点与难点，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓;体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破;合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。
二、师生主角的分配要科学。
著名教育家陶行知先生指出：我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
所以教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮忙学生掌握科学的认知方法。
科学的学习方法为创造高效课堂带给了重要保障。
我们要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生能够随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、潜力的提高。
透过质疑使学生获得有益的思维训练，变学会为会学，会发现问题-分析问题-解决问题-再发现问题养成勤于思考的习惯。
教师业务学习笔记(精选15篇)教师业务学习笔记（一）：如何才能打造出高效的课堂课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践潜力和创新精神的培养，就应首先从课堂教学上予以突破。
而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。
那么究竟如何才能打造出高效的课堂呢？一、充分的课前准备我们明白，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。
要创造高效的课堂，充分用好这四十五分钟的每一秒，充分的课前准备就显得十分重要了。
我们不能因为自我预设得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。
新《标准》）针对学生不一样年龄段的身心特点，对不一样学段的教学目标作出了科学而具体的规定。
这就要求我们要认真研读《标准》，在制定教学目标的时候，要严格按照《标准》的要求对照执行。
根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不一样层次的学生要求到达的目标也各不相同，要避免一概而论。
要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学资料。
对于优等生我们能够在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也能够为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。
此外还要明确每节课教学的重点与难点，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。
二、师生主角的分配要科学。
著名教育家陶行知先生指出：我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
所以教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮忙学生掌握科学的认知方法。
科学的学习方法为创造高效课堂带给了重要保障。
我们要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生能够随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、潜力的提高。
透过质疑使学生获得有益的思维训练，变学会为会学，会发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题养成勤于思考的习惯。
教师业务学习笔记这次的教师业务学习让我受益匪浅，真是一次难忘的经历。
我觉得，在这个快速变化的时代，作为教师，掌握新的教学理念和方法是非常重要的。
一、更新观念1.1 教育的本质教育不只是传授知识。
它更是塑造人格、培养能力的过程。
听到一位资深教师说，教育是心灵的碰撞，我深有感触。
每个孩子都是一颗种子，教师则是阳光和雨露。
我们要关注孩子的情感，理解他们的需求，才能让他们在知识的土壤中茁壮成长。
1.2 激发兴趣在学习中，兴趣是最好的老师。
课堂上，教师用生动的故事和有趣的活动来吸引学生，效果真的很不错。
看到学生们眼中的光芒，我的心里也乐开了花。
他们积极参与，主动思考。
想想看，谁不希望自己的课堂能引起学生的共鸣呢？二、教学策略2.1 合作学习这次学习让我意识到，合作学习的重要性不可小觑。
教师和学生，学生与学生之间的互动，让每个孩子都有机会表达自己。
小组讨论时，听到不同的观点，心里也忍不住思考，这种氛围真是太棒了。
2.2 反思实践听到一个个案，教师在课堂上使用反思日志，鼓励学生记录自己的学习过程。
孩子们通过写下自己的感受，帮助自己更好地理解知识。
这种方法很实用，反思不仅是教师的职责，学生也需要在不断的实践中成长。
2.3 多元评价传统的考试往往只看重分数，然而，这并不是衡量学生能力的唯一标准。
多元评价方式，可以从多个维度去了解学生的表现。
我们要看到孩子们在课堂上的努力，关注他们的进步，给予及时的反馈和鼓励。
三、情感教育3.1 理解与关怀教师不仅是知识的传播者，更是学生心灵的守护者。
在学习中，很多孩子可能面临各种困扰，教师要用心去倾听。
那种共情的能力，能够让孩子们感受到温暖与支持。
教育的真谛，往往在于理解与关怀。
3.2 培养自信学生的自信心至关重要。
每当看到孩子们在课堂上大胆发言、勇于展示自己，心中就涌起一股自豪感。
我们要不断鼓励他们，让每个孩子都能相信自己是独一无二的。
这种信念，将伴随他们走过人生的每一个阶段。
教师业务学习笔记（精选16篇）一、理想课堂中的“六维度”：（1）参与度：全程、全员有效参与；（2）亲和度：师生间情感沟通与智慧交流；（3）自由度：学生有展示自我才能的空间；（4）结构度：整体把握知识结构体系；（5）练习度：有效的知识巩固与技能训练；（6）延展度：知识与技能的有效迁移。
二、教师业务学习笔记（精选16篇）同样的学生，对不同的教师表现出不同的态度，这值得我们深思。
教师怎样做才能让学生喜欢自己的课呢？下面是小编精心整理的教师业务学习笔记（精选16篇），欢迎大家分享。
教师业务学习笔记1课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践潜力和创新精神的培养，就应首先从课堂教学上予以突破。
而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。
那么究竟如何才能打造出高效的课堂呢？一、充分的课前准备我们明白，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。
要创造高效的课堂，充分用好这四十五分钟的每一秒，充分的课前准备就显得十分重要了。
我们不能因为自我预设得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。
新《标准》）针对学生不一样年龄段的身心特点，对不一样学段的教学目标作出了科学而具体的规定。
这就要求我们要认真研读《标准》，在制定教学目标的时候，要严格按照《标准》的要求对照执行。
根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不一样层次的学生要求到达的目标也各不相同，要避免一概而论。
要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学资料。
对于优等生我们能够在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也能够为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。
此外还要明确每节课教学的重点与难点，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。
二、师生主角的分配要科学。
著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”所以教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮忙学生掌握科学的认知方法。
科学的学习方法为创造高效课堂带给了重要保障。
我们要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生能够随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、潜力的提高。
透过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”养成勤于思考的习惯。
在教学过程中，要真正发挥学生的主体地位。
这就要求我们教师的教学方法要有根本的改变。
我们要让学生先学，让学生按照教师揭示的教学目标，在导学提纲的指导下进行看书、自学。
然后教师再根据学生自学的状况进行下一步的“教”。
在这个“教”的过程中，教者要做的事情就是“授之以渔”。
让学生在自学中自我发现问题，并且自我去寻找解决问题的方法。
在此过程中教者要针对学生暴露出来的问题进行引导，引导学生参与合作探究。
让教师的“教”与学生的自主学习完全融入到一齐。
三、提高教师的教学艺术。
教师要注意提高自我的教学艺术。
教学艺术的提高是提高课堂教学效率的关键。
教学艺术性强给人的感染力就深，反之就苍白无力。
教学艺术的体现是多方面的，包括教师基本功，诸如普通话、粉笔字等，就语言表达来说，普通话干练流畅，节奏感强，抑扬顿挫，生动形象，感染力就深，印象就好。
还有导入、过渡、提问、板书设计、教具使用等。
总之教学艺术体此刻教学的全过程。
它是教师素质的综合效应。
一节好课会使人感到是一种艺术美的享受，它能最大限度的调动学生的用心性，让学生在乐学好学的气氛中掌握知识。
四、适当的激励机制课堂要面向全体学生。
培优补差工作不是课后的工作，而是课堂教学的重要资料。
有事实证明，利用课余补课的学生的成绩并不比不补课的学生成绩好。
所以，加强课堂教学中的培优补差工作，尤其是补差工作尤其值得我们重视。
补差，首先是“治懒”，差生之所以成为差生的原因首先是“懒”，包括思维上的懒和练习中的懒。
思维上的懒常常表现为学习过程中的心不在焉、注意不集中；练习中懒的表现为练习速度慢，作业完成不及时，家庭作业拖拉等。
针对以上状况，分别要施之有效的措施，在课堂中加强“快速提问”，增加提问的密度，把一些略简单的问题请差生回答，让他们构成必须的自信心；二是给他们板演的机会，让他们养成良好的练习习惯；三是课堂作业堂堂清，教师要严格监督，不给他们抄袭的机会；四是不能让他们有拖拉家庭作业的机会，一经发现及时进行批评，并严格处理。
我们不仅仅要鼓励学生成绩的提高，更要鼓励学生良好学习习惯的构成，对学生能用心地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。
我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。
总之，梦想的课堂教学是充满生命力的，是“真实、朴实、扎实”的课堂；有效的课堂教学就应致力于“追求高效，减少低效，杜绝无效”的境界。
全情的投入，注重研究，于细节处下功夫就必须能打造出高效的课堂！透过学习，我深刻地感到：1、要有新的教学理念教学改革的成功往往取决教师先进的教学理念。
当前深化教育改革、推进素质教育的一个重要的环节是如何充分发挥学生在学习中的主动性、用心性、情感性和创造性，使学生在学习过程中自觉、用心的探究。
如果不能舍弃已有的固定模式和观念，就不会注重发挥学生的主体作用。
所以作为一名教师，要想上好课堂，务必在头脑里有新的教学理念。
仅有这样，才会在课堂改革中注重潜力、素质的培养。
2、真诚的赞扬对于那些缺乏自信的学生，真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他的学习热情，仔细寻找发现他们的闪光点，并且及时，适当地给予赞扬。
如：你的嗓子真甜，你的声音真好听等等。
尤其对于那些很少得到表扬的学生，真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力，甚至会成为他的人生转折点。
3、中肯地分析透过耐心细致又合理的分析，让学生明白一个道理：也许别人在有些方面比你强，但你却在另一个方面要比他强。
当学生在由于嗓音不佳，音唱不准或其他原因而不敢开口唱歌时，明确的告诉她，她的其它方面比别人强，鼓励他用其他音乐形式表现音乐给学生增添勇气，战胜自卑。
4、多带给尝试的机会在课堂上尽量为学生带给尝试的机会，为学生带给展示自我的舞台，使他们感受到自我的潜能，体验到成功的恶欢乐。
5、设计的要求不必过高在音乐课上有意识的降低难度，增大成功的机率，让学生感受到成功的喜悦。
6、“欢乐”教学，让学生愉快学习在教学过程中让学生收获欢乐，找寻欢乐元素，在放松愉悦的心境下学习。
这种观念与新课标总提出的“以兴趣爱好为动力、注重个性发展”刚好吻合。
“欢乐”教学的具体实施办法。
我们能够借鉴国外一些著名的教学法。
其中德奥尔夫教学法是“欢乐”教学的典范。
它在创造培养、团结协作精神、自信心提高、与他人的社交潜力及其他优良个性的培养上都有着很大的帮忙。
我们还能够透过小型音乐剧、即兴表演等形式来对青少年的性格进行重塑。
教师业务学习笔记2打造魅力课堂需要我们认真推敲。
充满魅力的课堂必定离不开精彩的细节，在细节上下功夫，从细节的美，细节的魅力，感受教师推敲课堂细节的魅力。
打造魅力课堂需要我们为学生营造宽松愉悦的学习环境。
“课堂不是教师表演的地方，而是学生学习的地方”新课改倡导我们把更多的时间还给学生，把更多的课堂表现机会还给学生，让学生成为课堂的主人，让学生在探索中享受成功，而教师只是学生此刻的引路人和学生未来发展的设计师。
打造魅力课堂需要我们善于鼓励和表扬。
教师要彻底的放下“架子”，设法解除学生的思想包袱，让他们敢于尝试，仅有这样，我们的课堂才会在师生的相互交往，用心互动中，不断的有精彩的动态生成，仅有这样，我们才能真正的让我们的课堂焕发生命的活力。
打造魅力课堂需要我们关注学生的情感体验。
学习是高强度的心智活动，情绪状态的优劣至关重要。
在教学中我们要善于激发学生的学习情感，充分调动一切情感因素，让学生主动的学，用心的学，让我们的课堂焕发生命的活力。
打造魅力课堂需要我们张扬语言魅力。
教师应根据不一样的需要和不一样的情况，组织恰当的语言资料，去打动学生的理智和心灵，或幽默风趣，或以理服人，充分体现教师的教育机智。
教师幽默的语言能够使课堂氛围和谐融洽，使师生心灵对接沟通。
打造魅力课堂需要我们尽显教学智慧。
魅力源于教者扎实的教学根底，深厚的教学底蕴，巧妙的设计。
课堂上我们要善于抓住学生的智慧，以一个学生的智慧带动几个甚至全班学生的智慧。
课上一分钟，课下十年功，让我们为打造魅力课堂努力，使我们的学校充满魅力，让我们的教育洋溢魅力！教师业务学习笔记3一、说课是什么所谓说课，就是授课教师以口头（现场说课展示）或书面（撰写说课讲稿）的形式，向同行系统地阐述自我对某一节课的教学设想（教学思路）及其理论依据。
说课是以课堂教学为尘埃以教材中的单元（或章节）教学资料为课题，在正式上课之前，以现代教育理论与教学原则为指导，来探讨一节课的组成部分（教学要素、方法、手段）的最佳排列与组合，并合理地规划教学程序，使它们在课堂教学的时空中构成一种优化的结构形式。
说课，是指教师在有限时间（一节课的1/4—1/3）内将一节课的教学设计思想，教学过程及教学资料用简要准确的语言表达出来，呈现给听众，它不失为一种考查教师教学基本功的有效方式，具有很强的操作性和实用价值。
为了说好课，授课教师要认真学习现代教育教学理论，研究教法和学法，掌握课堂教学规律；要钻研教学大纲、全面熟悉教材，细致了解学生，认真撰写说课提纲与讲稿。
透过现场说课、讲课、听课、评课，教师之间取长补短，优势互补；双向交流，共同提高；对钻研课题和教学中遇到的重大问题，协同攻关，统一认识，以研促教，以评促改。
由此可知，说课活动是一种高层次、高水平的教研活动，说课对当今教师来说是一门高超的教学艺术。
二、说课说什么（一）说教材（教材分析）说教材目的有两个：一是确定学习资料的范围与深度，明确“教”什么。
二是揭示学习资料中各项知识与技能的相互关系，为教学顺序的安排奠定基础，明白“如何教”。
说教材包括：1、在认真阅读教材的基础上，说明教材在大纲，课程标准对本年级的要求。
阐述教材在整个教材系统（包括年级教材、整册教材和单元教材等系统）中的地位、作用、好处及分担的教学任务。
2、分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点。
说出教材中各知识点、潜力点和教育点分布渗透的状况和处理意见，并站在理论的高度加以分析。
（二）说学生（学情分析）学生是学习的主体，所以教师说课务必说清楚学生。
对学生做出准确无误的分析，这是教学得以正确开展的基础。
说学生包括下头几个方面状况（那里可根据不一样的课资料有所选取，可多可少）1、学生旧知识基础和生活经验。
那里说明学生学习新知前他们所具有的知识经验，这种知识经验会对学习新知产生什么样的影响？2、起点潜力分析。
