(2020年整理)1、消息二则 导学案.doc

吴起县二中八年级语文“先学后研•学案引领”高效课堂导学案 课 题参与备课 审 核 课时 授课人 班级 教学时间 学生 总课时 1.消息二则 刘虎鹏 2导学目标 知识与能力目标：1.了解消息的要素和消息结构，分析消息的特点。

2．理清文章内容、层次并体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。

过程与方法目标: 通过朗读、默读、批注方式来把握作品内容及作者的情感，并在交流互助中深化理解。

情感态度与价值观目标：1.感受解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。

2．把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。

重点 难点重点：了解消息的要素和消息结构，分析消息的特点。

难点： 了解消息的要素和消息结构，分析消息的特点。

教师导学 随着科技的发展，人们的视野越来越开阔了。

翻开报纸，打开电视扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻报道。

新闻便成了我们了解世界的一个窗口，可真是足不出户，尽知天下事呀！今天我们就来学习两则新闻，它们高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝，出自一代伟人毛泽东之手。

激趣 导入 学习过程学 生 活 动 自我完善第一课时《我三十万大军胜利南渡长江》目标导学一 ：知识梳理 夯实基础（1）．读准字音，记准字形，给加点的字注音。

芜．湖(w ú) 摧枯．拉朽(k ū) 溃．退(ku ì) 荻．港(d í) （2）．记住重点词语的词义。

溃退：因被打垮而后退。

经营：筹划、组织、管理。

摧枯拉朽：枯：指枯草，朽：指烂了的木头；枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。

这里指解放军攻势凌厉，不可阻挡。

（3）．背景介绍《我三十万大军胜利南渡长江》：三大战役结束后，国民军队主力已被歼灭，但蒋介石仍不甘心失败，在美国的策划下，一面与共产党假和谈，一面部署江防，企图凭借长江天险阻止人民解放军南进，1949年4月20日，国民党反动政府最后拒绝在国内和平协议上签字。

人民解放军百万大军横渡长江导学案一、预习案（一）学习目标1．了解新闻的特点，把握新闻的主要内容。

2．品读文中生动、准确、精辟的语言。

3．认识中国革命的胜利来之不易，并从中获得有益启示。

（二）学习重点把握新闻的内容，揣摩文章准确、简洁的语言，体会作者蕴含在字里行间的思想感情。

（三）预习导学1．常识填空。

①新闻，又叫________，它的结构通常包括________ 、________ 、________ 、________ 、________ 五部分，其中必不可少的三部分是________ 、________ 、________ 。

②新闻写作必须注意记叙的六要素：________ 、________ 、________ 、________ 、________ 、________ 。

③新闻的特点是观点________ 、内容________ 、报道________ 、语言________ 。

2．时代背景及作者简介。

《人民解放军百万大军横渡长江》1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。

解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进攻。

中国人民解放军于21日凌晨发起了渡江战役。

渡江战役开始后，新华社连续发表了毛泽东写的两则新闻《大军三十万昨日渡过长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》。

作者简介：毛泽东，新中国的缔造者，伟大的政治家、革命家、军事家。

3．反复朗读这则新闻，体会在读新闻时应怎样把握重音、语调、情感和节奏，并给下面加粗的字词正音。

区域（）溃退（）锐不可当（）歼灭（）要塞（）绥靖（）（）阻遏（）管辖（）逃窜（）芜湖（）二、探究案1．快速默读，找出《人民解放军百万大军横渡长江》的六要素。

人物：时间：地点：事件发生的原因：经过和结果：2．资料补充阅读新闻，还要注意它的结构的五个部分，即标题、导语、主体、背景、结语。

导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容；主体是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释；背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。

1、新闻两则导学案【预习检测】给加点的字注音或看拼音写汉字。

芜．湖（） cuī（）枯拉xiǔ（）溃．退（）荻．港（）诸．（）城坚jué（）泄气( ) 要塞( ) 签订( ) 督．战( ) 歼．灭( ) 锐不可当．( )（）：枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。

这里指解放军攻势凌厉，不可阻挡。

（）：锋利无比，不可抵挡。

当，抵挡【知识链接】一、新闻相关知识（一）什么叫“新闻”“新闻”这个名称，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，是指消息，它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。

（二）新闻的结构：新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。

前三者是主要部分，是新闻必不可少的部分；后二者是辅助部分。

标题：一般包括引题、正题、副题。

（主）标题是对新闻内容的高度概括。

所以，要想迅速了解新闻的主要内容，就要看什么？看标题。

导语：一般指电头后的第一句话或第一段，它扼要地揭示新闻的核心内容，是对标题的（扩展）。

所以，要比较详细地了解新闻的内容，要看什么？看导语。

主体：随导语之后，是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。

所以，要更为细致地了解新闻的内容，则要看什么？看主体。

背景：是新闻发生的社会环境和自然环境，是新闻的从属部分，常插在主体部分，也插在导语或结语部分。

结语：一般指新闻的最后一句或一段话，是新闻的结尾，它依内容的需要，可有可无。

有时也可以暗含在主体中。

（三）新闻六要素(记叙的六要素) ：何时、何地、何事、何人、何故、如何。

（四）新闻的特点：准确性、客观性、及时性、简明性。

（五）新闻的写法：主要是叙述，有时兼有议论、描写。

小知识：电头：电头就是在报道开头用括号或黑体字表示，交代槁子的来源和发稿的时间。

１．在报道的开头。

２．用括号或黑体字表示。

３．交代稿子的来源和发稿时间。

如：体会［新华社长江前线22日22时电］这电头所含的信息量参考：[新华社长江前线22日22时电]中”新华社“是通讯社的名称，交代了稿子的来源；”长江前线“交代了发稿的地点，说明稿子的真实性；”22日22时“交代了发稿的时间，说明了新闻的及时性；电“说明了发稿所采用的形式”。

《消息二则》导学案一、了解学习目标1、掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。

2、依托情境活动，从新闻六要素、结构和特点方面熟知文本。

3、通过揣摩品味新闻语言的特点，把握作者隐藏在字里行间的感情和立场。

二、发布预习任务1、创设任务情境我校新闻社于近期发布了一条纳新消息：请有意向加入新闻社的同学前往学生活动中心进行面试。

面试流程为根据《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》这两则新闻作品进行相关问题的考核，考核内容为新闻四维能力测试：●新闻素养——新闻知识我知道●审稿能力——新闻稿件我来审●点评水准——新闻内容我讲解●播报技巧——新闻消息我会播考核形式：个人问答和小组合作接下来，请各位选手以最昂扬、最自信的姿态做好准备，期待各位的精彩表现！2、自由朗读课文，读准字音。

溃．退（）泄．气（）督．战（）要塞．（）芜．湖（）阻遏．（）荻．港（）锐不可当．（）3、请默读课本第2页和第17页关于新闻要素和消息特点的文字，利用工具书或者网络资源，查找新闻相关知识。

①新闻的定义：②新闻的体裁：③新闻的六要素：④新闻的五结构：⑤新闻的三特点：三、课堂学习任务1、假如你是报社的编辑，这天你收到了《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》这两则稿件，你立即召集团队开会。

请以小组合作的形式，从新闻的要素、结构、特点等多个方面研讨这两则消息是否可以发表，并给出合理的理由。

①从新闻的六要素看审核结果：______________________________________________________________________________②从新闻的五结构看审核结果：______________________________________________________________________________③从新闻的三特点看：___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________最终审核结果：_____________________________________________________________________2、此时，你的团队里有人提出异议，他认为这两则消息均报道的是我军顺利渡过长江，内容上重复，选择其一发表即可。

1 《消息二则》导学案（一）一、预习检查1、给下列加点字注音：高屋建瓴．（）气势磅礴．．（）业已．（）锐．（）不可当．（）绥靖．．（）阌．（）乡杜聿．（）明鄂．（）豫．（）阻遏．．（）逃窜．（）要塞．（）消耗．（）歼灭．．（）击溃．（）潢．（）川白崇禧．．（）泄．（）气荻．（）港芜．（）湖瑰．（）宝2、解释下列词语：不含：锐不可当：业已：摧枯拉朽:阻遏：高屋建瓴：气势磅礴：3、文学常识：⑴体裁：⑵有关新闻知识：①新闻：是指经由新闻媒介传播的、为广大受众所关心的、新近发生的事实或情况的信息。

广义的新闻，是消息、通讯、新闻特写、调查报告、新闻公报、采访札记、答记者问等多种新闻体裁的总称；狭义的新闻则专指消息。

新闻具有真实性、及时性、公开性三个最基本的特征。

②消息的特征：用事实说话；短小精悍，概括性强；时效性最强；具有固定的结构方式；大多数消息有电头或“本报讯”作为外在标志。

③新闻的写法：主要是叙述，有时兼有议论、描写。

新闻多用记叙的手法，读时必须注意六要素：何时、何地、何事、何人、何故、如何.。

④新闻的五部分结构：、、、、。

（3）作者简介: 毛泽东（1893——1976）字，湖南湘潭人，马克思主义者，伟大的无产阶级家、家、家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，中华人民共和国第一任国家主席。

著作有《》《毛泽东诗词文选》《毛泽东新闻工作文选》等。

（4）《消息二则》出处：选自《》分别刊载于1949年4月22日、24日《》上。

4、背景资料：见课件5、朗读两则消息，体会其结构特点。

二、学习《我三十万大军胜利南渡长江》1、本文的标题是：2、本文的电头是：作用：3、本文的导语是：导语都交代了什么，作用是什么：按课件分析其他结构4、找出这则消息的要素：何时：何地：何人：何事：（如何）何故：（未介绍）5、概括内容及主题三、问题探究1、“已”“广大”“正”有什么作用？2、第二句中“经营”能否换成“构筑”？“溃退”能否换成“败退”？为什么？四、练习：组间互考文学常识部分五、作业：1、课内习题 2、小楷1篇《消息二则》导学案（二）人民解放军百万大军横渡长江一、新闻知识回顾：1、新闻：是指经由新闻媒介传播的、为广大受众所关心的、新近发生的事实或情况的信息。

统编版初中语文八年级上册第一课《消息二则》导学案《消息二则》导学案一、学习目标1.了解《消息二则》的背景和作者。

2.学习文章的整体结构。

3.掌握文章中的重要词语和句型。

4.培养学生阅读理解的能力。

二、课前准备1.复习《语文》八年级上册第一课的重点内容。

2.准备教学课件和相关练习。

三、学习过程1.导入新课先让学生回顾自己在家中早上吃饭的场景，让学生带着问题阅读《消息二则》的标题。

2.阅读理解让学生阅读《消息二则》的正文，然后回答以下问题：（1）文章分为几个部分？分别是哪一部分？（2）第一段主要写了什么内容？（3）第二段写了什么内容？（4）第三段写了什么内容？（5）第四段和第五段写了什么内容？3.词语解释学生阅读课文后，教师可以给学生一些重点词语的解释，帮助学生更好地理解课文。

4.语法练习让学生完成以下语法练习：（1）连词“而且/并且”用在句中起什么作用？（2）第五段中的“此外”是什么意思？5.拓展阅读让学生阅读同一话题的其他文章，比较不同文章的写法和表达方式，并讨论哪一篇文章更好。

6.学案总结对本节课的教学过程进行总结，对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出下节课的预习要求。

四、课堂延伸除了上述内容之外，教师还可以设计一些延伸活动，帮助学生更好地掌握本课的知识点。

1.课堂小练习：让学生以《消息二则》为话题，写一篇短文，介绍一个他们听到或看到的相关新闻。

2.背诵赏析：让学生背诵《消息二则》中的部分句子，并让他们分析这些句子的用意和含义。

3.探索写作：让学生写一篇关于现代通讯工具的短文，包括现代通讯工具的种类、用途和优劣。

五、教学反思《消息二则》是初中语文八年级上册的第一课，通过这篇文章的阅读和学习，可以培养学生的阅读理解能力，提高他们的写作水平。

本节课的核心是让学生理解文章的结构和掌握文章中的重点词语和句型，以便进一步深入学习。

此外，通过课堂延伸活动的设计，可以拓展学生的思维，使他们更好地运用所学知识。

《消息二则》导学案教学目标1．了解新闻基本常识，理解消息写作的“五要素”和“倒金字塔式”结构。

2．明确本文的“五要素”和结构层次，领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点。

3．关注时事新闻，培养读报习惯。

教学重难点1．了解新闻基本常识，掌握消息的基本特点。

2．领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点，以及作者的情感。

第一课时一、自主学习（一）基本概念1．消息的概念：广义的新闻报道包括、、、、新闻评论等多种体裁。

狭义的新闻报道专指“消息”，即。

2．新闻结构：、、、、。

3．新闻的特点：、、。

4．新闻在表达方式上的特点：以为主，可适当。

5．新闻一般须具备“五要素”，称为“五个W”：When(何时)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。

有的还加上How(如何)，即“五个W加一个H”，成为新闻的“六要素”。

(二)生字新词。

1．给加点字注音。

芜．湖：（）摧枯．拉朽：（）荻．港：（）2．解释词语。

经营：溃退：摧枯拉朽：（三）、析新闻1．阅读课文，找出这则新闻的“五要素”。

何时：；何地：；何人：；何事：；为何：本文的重点，在“如何”上：(1)(2)2．找出新闻的各个组成部分。

标题：导语：主体：结语：3．“新华社长江前线二十二日二时电”属于新闻的什么？在新闻中起什么作用？二、合作探究：议新闻研读课文，质疑、探究。

1．这篇消息报道的是一场大战，只用了不到二百字，你觉得效果如何？请说出自己的感觉。

作者为什么不详细写渡江战斗的情景？2．有人认为，消息是客观公正地报道新近发生的事情。

既然是客观报道，就不应在字里行间带有感情色彩。

找一找本文中的带有感情色彩的词语，品味一下，说说理由。

3．细读课文，列举文中表达准确的词语，分析其效果；列举文中用语的精练、铿锵处，说说精妙处。

英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。

“已”和“大约”能否去掉？国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。

部编版八年级语文上册第一单元《新闻阅读（一）：消息二则》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.通过思维导图、表格等方式分享交流自主学习成果，加深对消息基本知识的认识。

2.梳理消息的六要素，把握消息事实，了解消息的结构特点。

【课前学习任务】学习任务一：读材料，梳理新闻知识1.阅读教材第2页新闻阅读策略、《消息二则》的旁批、第9页的补白、第17页的技巧点拨等资料，用思维导图或表格等工具自主梳理消息的有关知识，了解阅读消息的基本方法。

2.选择一份报纸（如《人民日报》《北京晚报》等），读几则消息，了解消息的内容，试着用梳理的消息知识读一读，体会消息这一体裁的特点。

【课上学习任务】学习任务二：读消息，概括六要素1.阅读《我三十万大军胜利南渡长江》，用不同颜色的笔在文中勾画这则消息的六要素，并完成下面的表格。

2.阅读《人民解放军百万大军横渡长江》，完成下面的表格。

学习任务三：读消息，明结构层次阅读两则消息，参考《我三十万大军胜利南渡长江》的旁批，为《人民解放军百万大军横渡长江》做旁批，梳理两则消息的结构，并填写下面的表格。

对比谈新发现：通过梳理《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》两则消息的结构，请同学们说说你们有什么新发现。

追问深化认识：渡江战役，是解放战争时期一次具有决定性意义的重大战役，“打过长江去”就意味着要解放全中国了。

可见，当时两则消息的价值和意义之重大。

对于这么重要的新闻，你读过后，如果想把这两则报道渡江战役的消息告知他人，在以下三种情况下,你会如何说？新发现：综合以上问题，说说你又有什么新发现。

【学习资源】1.课内学习资源：教材第 2 页新闻阅读策略、《消息二则》的旁批，第 9 页的补白、第 17 页的技巧点拨等资料。

2.课外学习资源：（1）《人民日报》《北京晚报》《光明日报》《中国教育报》等报刊资料。

（2）《七律·人民解放军占领南京》。

（3）《大决战》《渡江战役》《打过长江去》等经典电影片段。