福建教师资格考试小学数学说课稿《秒的认识》

秒的认识说课稿一等奖一、说教材《秒的认识》作为小学数学课程中时间单位教学的重要组成部分，它对于学生建立时间观念，培养时间管理意识具有不可忽视的作用。

本文在教材中的作用和地位体现在以下几方面：1. 内容地位：本课是学生在学习小时和分钟之后，对时间单位进一步深入的认识。

它不仅巩固了学生对时间概念的理解，而且为后续学习更高阶的时间单位，如年、月等打下坚实基础。

主要内容：本课主要围绕秒这一时间单位展开，通过生动的实例和丰富的教学活动，让学生理解秒的概念，学会秒与分之间的换算，感受秒在实际生活中的重要性。

2. 教学作用：通过本课的学习，学生可以形成精确的时间观念，增强对时间的敏感性，培养其在日常生活中珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够理解秒的概念，掌握秒与分之间的换算关系。

- 学生能够准确读取钟表上的秒针，并能在实际中应用秒来计时。

2. 过程与方法：- 学生通过观察、实践等活动，培养观察力和动手操作能力。

- 学生通过小组合作，提高交流与合作能力。

3. 情感态度与价值观：- 学生能够认识到时间的重要性，形成珍惜时间的意识。

- 学生在探索时间的过程中，激发学习数学的兴趣。

三、说教学重难点1. 教学重点：- 秒的概念及其在实际中的应用。

- 秒与分之间的换算关系。

2. 教学难点：- 理解秒针在钟表上的运行规律，以及如何准确读取秒针所表示的时间。

- 在实际情境中灵活运用秒进行计时和时间的分配。

四、说教法为了让学生更好地理解和掌握“秒的认识”，我设计了一系列具有互动性和启发性的教学方法，以下是我的教法亮点：1. 启发法：- 我将通过提问和情境创设的方式启发学生的思考。

例如，我会问学生：“你们知道一分钟有多长吗？那秒又是多长呢？”通过这种对比性的问题，引导学生思考秒的时长和其在时间序列中的位置。

- 利用生活实例，如运动员百米赛跑的计时，让学生体会秒的精准和速度感。

《秒的认识》小学数学说课稿范文（精选3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学《秒的认识》说课稿一、课程概述本节课是关于小学数学的《秒的认识》的一堂课，旨在帮助学生认识并理解秒的概念和计算方法，培养学生对时间的感知能力和时间意识。

通过本节课的学习，学生将掌握秒的基本概念及其计算方法，学会使用秒来描述日常生活中的时间。

二、教学目标1.知识目标：–能够正确理解和使用秒的概念；–能够使用秒来描述不同时间段。

2.能力目标：–能够准确辨认数字和阿拉伯数字表达的秒数；–能够通过简单的时间比较和计算，掌握秒的基本运算。

3.情感目标：–培养学生的时间观念和时间管理能力；–提高学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

三、教学重点和难点1.教学重点：–学生对秒的概念和计算方法的理解；–学生对秒的使用和应用。

2.教学难点：–学生对秒的认知与日常生活的联系；–学生对秒的计算方法的掌握和运用。

四、教学准备1.教具准备：–黑板、白板或投影仪；–教学课件或教学PPT；–《秒表》练习册。

2.学具准备：–学生课本；–练习册。

五、教学过程1. 导入新知•使用问题导入：请同学们举个例子，描述一下一分钟的时间有多长？有多久？通过激发学生对时间的感知能力，引出秒的概念。

2. 引出秒的概念•出示一个秒表的图片，解释它的用途，并提问学生：你们知道秒表是用来计算什么的吗？激发学生对秒表的认知与使用。

•请学生观察秒表上的数字和阿拉伯数字，分辨秒表上所表示的时间。

通过观察秒表上的数字，帮助学生理解和辨认秒的表达方式。

3. 认识秒的表示方法•教师出示一张图片，上面显示一个人跑步的瞬间照片，并询问学生：这一瞬间有多久？请用“秒”表示。

学生回答后，教师引导学生理解瞬间的概念并用秒来表示。

•引导学生观察教室钟表，提问学生：你们看到的钟表上有秒针吗？秒针的作用是什么？通过观察钟表上的秒针，帮助学生进一步理解秒的概念和表示方法。

4. 秒的计算方法•出示一个示例：小明从起点开始跑步，用时1分钟30秒到达终点，那么小明用了多长时间跑完全程？引导学生用分钟和秒分别计算，并让学生归纳出计算秒的方法。

秒的认识说课稿标题：深入浅出的《秒的认识》说课稿一、教材分析《秒的认识》是一本适用于小学一年级数学教材，主要内容涉及时间的认识和计算。

本教材通过生动有趣的故事情境和丰富多样的练习，帮助学生掌握秒的概念，培养学生对时间的观察和计算能力。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解秒的概念，能够用秒计算时间。

2. 能力目标：学生能够观察和描述日常生活中的时间变化，能够进行简单的时间计算。

3. 情感目标：培养学生对时间的重视和珍惜，培养学生对时间的合理安排和利用的意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念的理解与运用，时间的观察和计算能力的培养。

2. 教学难点：秒的概念的深入理解，时间计算的能力培养。

四、教学准备1. 教学工具：教学黑板、教学PPT、秒表、钟表等。

2. 教学素材：《秒的认识》教材、练习册、教学视频和图片等。

五、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）通过展示一张图片或播放一个与时间相关的视频，引起学生对时间的兴趣，激发学生的思考。

2. 概念讲解（10分钟）通过教学PPT或黑板，向学生介绍秒的概念，比较秒与其他时间单位的关系，帮助学生理解秒的定义和意义。

3. 观察与实践（15分钟）让学生观察教室内的钟表或使用秒表，通过实际操作，让学生感受秒的流逝和计算。

4. 练习与巩固（15分钟）通过教材中的练习题，让学生进行时间计算的练习，巩固秒的概念和运用。

5. 拓展与延伸（10分钟）通过教学视频或图片，展示一些与时间相关的现象和实践，引发学生对时间的思考和探索。

6. 归纳与总结（5分钟）让学生回顾本节课的学习内容，归纳秒的概念和运用，总结学习到的知识和方法。

七、教学评价1. 教师观察：观察学生在课堂上的表现和参与度，了解学生对秒的理解和应用情况。

2. 学生表现评价：通过课堂练习和作业，评价学生对秒的理解和计算能力。

八、教学反思根据学生的实际情况，对教学过程进行反思和总结，及时调整教学策略，提高教学效果。

秒的认识的一等奖说课稿1、秒的认识的一等奖说课稿一、说教材1、说教学内容“秒的认识”是义务教育课程标准试验教材三年级上册第59~61页的内容。

2、本节课在教材中的地位和作用：本节课是进一步学习时间单位的内容，学生在一年级已经学会了看整时与半时，初步认识了时针与分针，会读写几时几分，掌握了1时=60分，并在实际生活中积累了对“时分秒”的感性认识的基础上来学习的。

由于“秒”对学生来说比较抽象且不易理解，不能借助具体的实物表现出来，因此，本节课的重点是通过一系列的具体活动，引导学生体验秒的长短，帮助建立秒的概念。

学好秒的认识，让学生体会“时、分、秒”的实际意义，对于加强学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用，也为学生以后学习其它时间单位打好基础。

3、说教学目标《数学课程标准》明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活情景，从学生的生活经验和已有的知识出发，使学生初步感受数学与生活的密切联系。

”因此根据教材编写的特点以及我班学生的认知水平，我从以下三个方面制定了本节课的教学目标：（1）．学生认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。

（2）．学生初步建立1分、1秒的时间观念。

（3）．学生树立珍惜时间的观念。

4、说教学重点、难点：我把本节课的重、难点定为：学生知道1分=60秒；初步建立1分、1秒的时间观念。

二、说教法根据以上目标，我选择了以下的教学方法：引导观察、学具操作、多媒体辅助教学、组织讨论探索等多种教学方法，充分调动学生多种感官参与教学过程，让学生从中感受、理解知识的发展过程，获得广泛的数学活动经验。

三、说学法为了体现教学意图，我主要引导学生掌握以下几种学习方法：1、观察的方法——目的是通过观察分针和秒针的走动，抽象出1分=60秒2、实践活动的方法——通过多种形式的活动体验秒3、小组交流的方法——把小组每个成员的发现转化为大家共同的财富。

四、教学过程根据本节课教材的知识结构及小学生认知规律和发展水平，这节课我是这样安排的：（一）情境导入，秒的认识放映课件：再现春节联欢晚会倒计时情景，从学生熟悉的春晚创设情境，让学生参与倒计时的活动，结合学过的时和分，唤醒学生己有的生活经验，引出比分更小的单位——秒，揭示课题：秒的认识。

《秒的认识》说课稿各位领导、老师：大家好！我今天说课的内容是《秒的认识》。

下面我将从四个大方面来进行。

一、说教材我所上的内容是小学三年级数学上册第59页——第61页的内容。

《秒的认识》是这单元第一课时的教学内容，是在学生已经认识了时、分，会读会写几时几分的基础上进行教学的。

本课教材不管是从材料的选择还是它呈现方式，都注意结合学生的生活经验和基础知识，力求让学生在实际情景中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1秒、1分的长短，初步建立时间观念。

“秒”是较小的计量时间的单位，比较抽象，它不像长度单位和质量单位那样可以借助具体的物体表现出来，小学生一般不容易感知1秒和几秒有多长。

因此，我把学生不断地、有层次地体验作为本课的主线，通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分钟的时间观念。

二、说教学目标（1）、知识目标：使学生能认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。

初步建立秒的时间观念。

（2）、能力目标：学生能在开放的活动中发挥自己的观察能力和想像力，通过看一看，说一说，做一做等，逐步培养他们初步的数学思维能力。

（3）、过程与方法目标：先让学生认识钟面上的秒针，知道秒针在钟面上的走动情况，探究出秒与分的关系，并在各种体验活动中具体感知1秒、几秒和1分钟的长短，再经过有层次的练习，促进学生个性思维的发展，培养学生观察、交流、合作及探究能力。

（4）、情感、态度与价值观目标：使学生初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，渗透珍惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。

5、教学重、难点：教学重点：通过丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面感知秒，初步建立秒的时间观念。

教学难点：探索秒针的计时方法，得出1分=60秒的过程以及对秒的感知程度，让学生正确区分时间单位时、分、秒，并能在实际生活中学以致用。

6、教学准备：教学课件、球、电子表、珍惜时间的名言警句、口算题、白纸。

秒的认识说课稿一、教学目标本次说课的主要目标是让学生通过学习认识秒的概念，了解秒的定义和常见应用场景，培养学生对时间的感知能力和计算秒数的能力。

具体目标如下：1. 知识目标：学生能够准确理解秒的定义，能够运用秒的概念解决简单的时间计算问题。

2. 能力目标：培养学生对时间的感知能力，提高学生计算秒数的能力。

3. 情感目标：培养学生对时间的珍惜意识，增强学生对时间的重视。

二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生准确理解秒的概念，能够运用秒的概念解决简单的时间计算问题。

2. 教学难点：培养学生对时间的感知能力，提高学生计算秒数的能力。

三、教学准备1. 教学工具：投影仪、计时器。

2. 教学材料：课件、练习题。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过投影仪展示一张图片，上面有一个计时器显示的时间为00:00:01，并向学生提问：“你们知道这个时间是多少秒吗？”引导学生思量秒的概念，并激发学生的学习兴趣。

2. 概念讲解（10分钟）教师向学生介绍秒的概念，可以简单地解释为一种时间单位，是时间的最小单位之一。

教师可以通过举例来匡助学生理解，如“一秒钟就是我们平时说的‘一刹那’，非常短暂。

”然后，教师可以展示一些常见的秒数，如1秒、60秒、3600秒等，并与学生一起讨论这些秒数代表的时间长度。

3. 计算秒数（15分钟）教师出示一些时间问题，让学生通过计算秒数来解答。

例如：“如果我从现在开始倒计时10秒，你们能不能算出我倒计时结束的时间是什么时候？”教师可以引导学生使用计算器或者手动计算的方法来解答问题，并匡助学生纠正计算错误。

4. 拓展应用（15分钟）教师向学生展示一些秒的应用场景，如运动员破纪录的秒数、电子设备的反应速度等，并让学生思量这些场景中秒的意义和作用。

教师可以引导学生讨论，激发学生对秒的认识和思量。

5. 练习巩固（10分钟）教师分发练习题给学生，让学生独立完成。

练习题可以包括计算秒数的题目，也可以包括应用秒的题目。

本 文 格 式 为 Word 版，下 载 可 任 意 编 辑第 1 页 共 1 页教师资格证面试小学数学说课教案：《秒的认识》人教版数学三年级第五册《秒的认识》说课稿《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级上册第五单元第一课时的教学内容。

此前，学生已对时、分具有一定的感性体验，能正确认读几时几分。

我拟定了以下三方面的目标： 1、知识目标：能认识时间单位"秒'，知道1分=60秒。

2、能力目标：在丰富的学习活动中体验并发挥自己的观察能力和想像力，在探索交流活动中，逐步培养初步的合作意识和能力。

3、情感目标：初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育和爱国主义教育。

其中：认识时间单位"秒'，知道分与秒的进率以及初步建立"秒'的时间观念是教学的重点。

这个阶段的孩子在日常生活中只是听说过秒，但很少用到秒，学生从时、分到秒的过度，需要一个体验的过程。

教学中要关注学生的直接生活经验，尽可能使数学活 动与他们的生活实际相联系，让学生在亲身实践中体验时间单位秒。

根据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为初步建立"秒'的具体概念以及探索分和秒的 关系是教学难点。

要有效地冲突重难点，本课，我以学生的实际生活经验和已有知识出发，主要采用了创景激情、观察探索、合作交流、体验感悟等方法，配合现代教学手段，变静态的文本教材为 动态的学习资源。

努力为学生营造一个主动的、生动活泼的、快乐的学习氛围。

学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富多彩的活动，调动学生的 多种感观进行学习，有效地提高学习的效率，让学生在活动中感知秒，体验秒，培养学生珍惜时间的良好习惯，让学生真正成为学习的主人。

下面我谈一谈本节课的设计及想法。

这节课我设计了三个教学环节。

创设情境，引入新知，我采用了大量的现实素材，例如："嫦娥一号'成功发射，刘翔110跨栏破世界纪录的12秒88以及高科技发展的今天，人类利用1秒钟 可以做许多了不起的事情等事例。

秒的认识说课稿一、说教材本文“秒的认识”在小学数学课程中具有重要地位。

作为时间单位的教学内容，它不仅是学生日常生活中必须掌握的基础知识，也是后续学习高级单位时的重要基石。

本文主要从以下几个方面展开：1. 秒的概念：通过直观的例子，让学生理解秒是时间的基本单位，感受秒在生活中的重要性。

2. 时、分、秒的关系：让学生掌握时、分、秒之间的换算关系，学会在实际问题中运用。

3. 秒的应用：通过实际操作，让学生学会用秒来测量时间，提高时间观念。

4. 时间管理：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位。

（2）掌握时、分、秒之间的换算关系。

（3）能熟练使用秒表进行时间测量。

2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、实践，培养学生的观察力、思维力和动手能力。

（2）学会用秒来测量时间，提高时间观念。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

（2）激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）秒的概念及其在生活中的应用。

（2）时、分、秒之间的换算关系。

（3）使用秒表进行时间测量。

2. 教学难点：（1）理解秒的概念，突破时间单位之间的界限。

（2）熟练运用时、分、秒的换算关系解决实际问题。

（3）培养学生的时间观念，提高时间管理能力。

在教学过程中，要注意针对重难点进行详细讲解和反复练习，确保学生能够扎实掌握。

四、说教法为了让学生更好地理解和掌握“秒的认识”，我采用了以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

1. 启发法：在引入秒的概念时，我通过提出问题的方式，引导学生思考：“我们知道一分钟有60秒，那么秒是什么？它在我们生活中有什么作用？”通过问题启发，激发学生的求知欲，让学生主动参与到课堂讨论中。

亮点：以问题为导向，培养学生的思考能力和探究精神。

2. 问答法：在教学过程中，我设计了一系列的问答环节，针对时、分、秒的换算关系进行巩固。

小学三年级数学说课稿：秒的认识《数学课程标准》明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活情境，从学生的生活体会和已有知识动身，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。

”“数学学习的内容应当是现实的、成心义的、富有挑战的。

”“数学源于生活，以用于生活”。

因此，我将“加强生活体验，重视学生发展”设定为本节课的教学理念和指导思想。

《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册的教学内容，通过前两节课的实践活动，学生已对1分钟、1小时连续的时间具有一定感性体验，知道时与分之间的进率关系，能正确认读几时几分，本节课是在学生已初步建立时、分观念的基础上进行地顺势教学。

根据本课的设计理念和教学内容，结合学生的实际我制定了以下教学目标：1、认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的时间观念。

2、经历联系实际生活解决简单问题的进程，初步培养学生的视察、交换、合作探究能力，并有效地增进个性思维的发展。

3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。

并且我认为本节课教学重点应为初步建立秒的时间观念；教学难点是如何才能让学生正确区分时间单位时、分、秒，并能在实际生活中学以致用。

我认为，学生是否能选用恰当的时间单位进行事件表述，是其时间观念建立情形的反馈，而数学在生活中的运用也正是我们教学寻求的终究目标。

为了突出教学重点，突破教学难点，力求体现本课的设计理念“实践活动，体验交换，培养运用意识”这一教学思想，在教学中主要采取了以下教学方法：1、设疑豪情：生活化的问题情境容易引发学生的爱好和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。

在导入时我利用奥运冠军刘翔夺金时的场景，询问其夺冠所用时间，在旧知和生活体会的影响下，由学生自己引出“秒”，学生初步感遭到秒是比分更小的时间单位，揭示课题“秒的认识”让学生积极主动参与到学习的全进程来。

2、引导探索：当学生产生探索愿望和爱好之后，教师所要推敲的应是如何提供适当的条件，引导学生通过视察、操作、摸索、交换去探索知识。