初三化学教案 常见的金属材料2

鲁教版化学九年《常见的金属材料》教案【教学目标】一、知识与技能：1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。

3、认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

二、过程与方法：1、引导学生自主实验探究金属的物理性质（重点探究导电、导热性等）。

2、通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。

3、通过查阅合金的资料，培养学生独立获取知识的能力。

三、情感态度与价值观：1、通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。

2、通过调查考察认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献。

【教学重点】1、引导自主探究金属的物理性质。

2、在交流学习中认识常见的合金并了解其广泛的用途。

【教学方法】引导实验探究；指导调查考察，收集资料整理归纳；组织小组讨论交流及分享等。

【仪器、药品及其它】1、学生收集日常生活中的金属材料。

2、学生查阅有关金属材料发展前景资料。

3、酒精灯、火柴、干电池、导线、小灯泡、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、铁架台、黄铜、铜、焊锡、锡、铁片、铅、铝片、铝合金。

4、教师制作多媒体课件。

【教学设计】一、金属的物理性质：【引入】我们已学习了碳、氢、氧等元素及其化合物的知识，它们都是非金属元素；今天我们要研究另一类元素──金属元素【提问】你们知道的，见过的金属元素有哪些呢？请完成下表。

【交流展示】请学生列举身边的金属材料。

【图片展示】投影展示图片：应用广泛的金属材料（马踏飞燕、铁狮子等）。

见附图。

【提问】金属有哪些物理性质呢？先回忆物理性质指的是物质哪些方面的性质。

【讨论归纳】出示一些金属物理性质数据。

第一节常见的金属材料参考教案22. 阅读教材86页了解合金。

（1）定义：合金是指_______________________,合金和金属都是重要的金属材料。

（2）种类：合金的种类很多，我们经常接触到的合金有______________________________ __.(3)活动二。

金属与合金的性质比较（实验探究）材料：铝片与铝合金、铜片与黄铜片、锡片与焊锡、铁架台、酒精灯、铁片①提出问题：纯金属与合金的性质是否相同？②猜想：_______________________ 【小组讨论】：如何获得金属与合金的颜色和光泽是否相同？如何获得金属与合金的硬度是否相同？如何获得金属与合金的熔点是否相同？③实验探究：探究问题实验用品实验方案结论颜色、光泽铝片与铝合金、铜片与黄铜片投影司母戊鼎图片及相关内容，留10秒钟让生欣赏。

（提问）日常生活中我们使用的金属制品是纯金属制成的吗？究竟什么是合金？为什么要生产合金？合金的种类有哪些？教师观察学生回答的情况，注意学生的参与率。

（设问）纯金属与合金的性质是否相同？（实验探究）金属与合金性质的比较。

（留两分钟时间思考设计实验方案，比较后明确实验方案再让学生动手操作）。

教师巡视并指导学困生。

互相纠错，勇于表现。

学生欣赏，心灵触动，感慨交流。

阅读、回答、总结，得出合金的定义。

学生回答解性质决定用途这一结论。

提供给学生张扬个性的舞台。

设计本环节在于丰富金属的用途和一些生活常识；采用抢答的形式可以提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，缓解思维的疲劳。

展示我国古代化学工艺的成就，对学生进行爱国。

常见的金属材料
一、教学目标
1.了解常见金属的物理性质，知道金属材料在日常生活和工农业生产中的重要用途。

2.初步建立“混合”能改变物质性质的化学观念。

知道在一种金属中熔合进一种或多种其他金属（或非金属），能得到适合人类不同需要的合金。

3.了解重要的铁矿石和炼铁的基本原理。

二、教学重难点
1、重点：金属的物理性质、炼铁的原理。

2、难点：合金的性质、还原反应。

三、教学媒体
化学教育的多媒体素材，导线、铝箔、易拉罐、订书钉、水龙头，铝片、铝合金、铜片、黄铜片、锡片、焊锡，铁架台、酒精灯等。

四、教学方法
自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法
五、教学过程
01/2
02/2。

初中化学常见金属材料教案主题：常见金属材料教学目标：1. 了解常见金属材料的性质和用途。

2. 掌握常见金属材料的化学性质和反应。

3. 能够做出金属材料的简单实验。

教学重点：1. 常见金属材料的性质和用途。

2. 常见金属材料的化学性质和反应。

教学难点：1. 理解金属材料的晶体结构。

2. 掌握金属材料的腐蚀现象及防护方法。

教学准备：1. PowerPoint课件。

2. 实验材料：锌片、铁片、铜片、盐酸、硫酸、铜硫酸溶液。

3. 实验设备：试管、试管架、酒精灯。

教学过程：一、引入（5分钟）通过展示图片或视频等形式，引入金属材料的话题，激发学生的兴趣。

二、讲解常见金属材料的性质和用途（15分钟）1. 展示金属元素周期表，介绍几种常见金属的性质和用途。

2. 讲解金属的导电性、导热性和可塑性等特点，并与非金属进行比较。

三、讲解金属材料的化学性质和反应（15分钟）1. 介绍金属与酸、氧气等物质的反应，讲解金属氧化和还原反应。

2. 展示金属材料的腐蚀现象，并介绍金属的防腐方法。

四、实验环节（15分钟）1. 实验一：将锌片放入盐酸中，观察反应。

2. 实验二：将铁片放入硫酸中，观察反应。

3. 实验三：将铜片放入铜硫酸溶液中，观察反应。

五、总结（5分钟）总结本节课学习的内容，强调金属材料的重要性和应用价值。

六、作业布置（5分钟）布置相关练习和实验报告，巩固学生对金属材料的理解。

教学反思：1. 鼓励学生参与实验，提高实践能力。

2. 结合生活和工作中的实际例子，增强学生对金属材料的认识。

3. 注意引导学生思考，培养他们的创新思维能力。

九年级化学金属材料教案5篇海阔凭你们跃，天高任你们飞。

愿你们信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。

学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。

下面是小编为大家整理的5篇九年级化学金属材料教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！九年级化学金属材料教案1教学目标1.认识燃烧的条件和灭火的原理。

2.了解易燃物和易爆物的安全知识。

3.通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

教学重难点1.燃烧的条件和灭火的原理。

2.通过探究让学生讨论燃烧的条件及推出灭火的原理。

教学工具投影自制的幻灯片、白磷、薄铜片、大烧杯、热水等。

教学过程一、提出问题师：火是燃烧的一种现象。

在日常生活和过去的学习中，我们曾见过或遇到过许多燃烧的事例，你见到过哪些燃烧的事例吗?请把你知道的告诉大家。

[学生活动]在学生发言过程中，教师参与学生的讨论，同时对学生的回答进行以鼓励为主的评价，培养学生的参与意识，发挥学生的主体作用。

师：刚才同学们非常踊跃地讨论了我们常见到的燃烧现象，比如，篝火晚会、煤气烧菜、奥运圣火、火箭发射等。

还有第二单元学过的碳、硫、铁、铝箔等在氧气中的燃烧等。

虽然燃烧的事例很多很多，但大家有没有发现，这些燃烧的现象都有一个共同的特征，你知道燃烧的这个共同特征是什么?我们能不能对燃烧下定义呢?[讨论]教师引导学生从燃烧的现象(发光、发热)和有新物质产生两个方面讨论燃烧的特征，并让学生之间互相讨论交流，汇报自己的观点，最后形成燃烧的定义。

[小结]燃烧的定义：呵燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。

师：燃烧是一种发光、发热的剧烈的氧化反应.燃烧与人类的生活密切相关。

那么，大家想过没有，什么样的物质在什么条件下才能燃烧?也就是说.燃烧需要什么条件呢?下面我们一起进行实验探究。

二、实验探究1.燃烧的条件。

[实验l]学生分组进行教材中“活动探究’’的实验。

，教师巡视各组，及时肯定学生的正确操作并纠正学生的错误操作，指导学生观察实验现象，引导学生根据观察到事实得出正确的结论。

4.1常见的金属材料教案（鲁教版九年级全）[教学目标]知识与技能1．知道常见的金属（铁、铝等）矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。

2．会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。

3．了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。

过程与方法1．通过实验，让学生了解练铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。

2．通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。

情感态度与价值观1．通过对我国古代练铁的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。

2．通过对废弃金属对环境的污染，让学生树立环保意识，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。

3．通过对矿物可供开采的年限的介绍，让学生产生金属资源的危机意识，更让学生懂得要保护金属资源。

[教学资源分析]本课题在大家熟悉了金属和金属材料的用途以及金属的化学性质的基础上，介绍了地球上和我国的金属资源情况、铁的冶炼、有关化学方程式计算中的杂质问题计算、金属的腐蚀和防护，以及金属资源的保护等，既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。

教材由常见的金属矿物照片以及资料引入，简单介绍了地球上及我国的金属资源情况。

而全世界使用最多，应用最广的就是铁，因此，教材很自然的转入到对铁的冶炼的讨论中。

“铁的冶炼”是本课题的重点。

教材主要介绍了我国炼铁的实际情况结合例题介绍化学方程式中有关杂质问题的计算。

把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，使学习活动成为有机的整体。

“金属资源的保护”重点是有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”内容。

接着教材中以图示的方法给出了一些矿物可供开采的年限，形象地说明了金属矿物资源是有限的，以及金属资源保护的重要性。

教材中简要地介绍了废旧金属的回收利用、合理开采矿物等保护金属资源的措施。

[教学策略分析]1．关于地球上及我国的金属资源情况的教学以及我国冶炼铁的历史等教学内容，可以结合地理课的有关内容，鼓励、发动学生主动查找有关资料，如矿物标本、实物照片、图表、有关的文字描述等，可在课内外交流。