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第三单元教材分析教材简析---教版本小学语文五年级上册第三组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，《鲸》是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
《松鼠》一文，作者通过精心细致的观察、生动传神的描写及准确精练的说明将一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠展现在我们眼前。
《新型玻璃》紧紧扣住一个‚新‛字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。
《假如没有灰尘》一文通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。
学情分析---本单元说明性文章是以前所学习的说明性文章的延伸与发展。
可见，阅读说明性的文章，学生已经有了一定的阅读经验，学生甚至有可能在课外阅读中积累了更多的经验。
但是，语文课程标准在第三学段中才提出‚阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法‛，可见，了解基本的说明方法并学会运用对学生来讲是崭新的一页，也将是学习过程中的一个重点。
教法与学法---本组教材的学习是对以前所学习的说明性文章的延伸与发展。
学生阅读对读懂这类文章不会存在多大的障碍，但是，学习本组课文最大的目的在于‚学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用‛。
我认为本组课文的教学要从两方面入手：一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；另一方面是要引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
而教材除了安排四篇课文让学生阅读之外也适时地安排了‚我是‘小小推销员’‛的口语交际训练和向大家介绍一种物品的习作练习。
人教版二年级语文上册第三单元教材分析、教案每课教学反思（第3组课文）第三组教材是围绕爱祖国这个专题编写的。
从识字课文到园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史大好河山灿烂文化和民族精神。
其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。
本单元的学习内容，如《识字》《欢庆》《我们成功了》和《看雪》等，都与学生的生活有一定的距离，为了便于学生理解和感悟课文的思想情感：教师要正确把握情感教学目标，不要任意拔高，追求讲深讲透；避免空洞的内容分析和道德说教。
训练重点感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
了解反义词的特点，能正确区分近义词。
通过搜集资料给课文配插图展示自己课外识字的经验等活动，培养学生搜集信息处理信息的能力和综合性的语文素养。
引导学生美文美读：通过入情入境的朗读，仔细品味咀嚼积累和运用文中的好词佳句受到潜移默化的熏陶。
教学建议《欢庆》是一首描写欢庆祖国妈妈生日情景的小诗。
诗句短小精悍，语言优美生动，感情真挚，课文中从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都洋溢着欢庆喜庆。
那金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子和奔腾的海涛，给我们展示了一幅美丽欢乐详和的画面。
《北京》是一篇讲读课文。
它是由两幅彩色照片和一篇短文组成的。
它对我们伟大祖国的首都北京做了简单的介绍，使我们知道北京既是一座拥有许多名胜古迹的古都，又是一座拥有现代化设施的美丽城市。
课文的语言比较通俗易懂，生动优美，课文共５个自然段，第１自然段指出北京是我国的首都。
最后一段是全文的总结，抒发了赞美和热爱北京的思想感情。
中间２３４三段按照方位顺序来介绍对北京的景物展开了具体的描写。
全文脉络清晰，层次分明。
课文选取了三个非常有代表性的事物：。
人教版三年级语文上册第三单元教材分析教案及每课教学反思（第3组课文）3年级语文上册第三组教材分析秋季是漂亮的季节，秋季是丰收的季节；秋季给人带来美的感受，秋季给人以丰收的欢乐。
本组以秋季为专题，由4篇课文组成。
《古诗两首》《风筝》《秋季的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。
课文从多角度描述秋季，有的表达了在秋季里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了小孩们在秋季里活动的欢乐；有的描述了秋季美好的景色。
教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋季的山、秋季的雨，秋季的色彩、秋季的声音，都会令人们心中产生不同于对其他季节的感受。
本组课文作者抓住了秋季的特点，将秋季的特色描述出来，教学中引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积存，体会秋季的风度，感受秋季的美好，是本组教学的一个重点。
第二，课文的语言生动优美，适于朗诵的训练，要引导学生有情感地朗诵，读出秋季的韵味，读出秋季的美好，在明白得、朗诵、背诵中，积存语言；第三，本组教材不管是导语、课文，仍是语文园地中的口语交际、习作、日积月累，都是牢牢围绕有关秋季那个专题编排设计的，教学中要使各部份的教学彼此关连，紧密配合，使本组教学形成一个有机整体。
如，导语中提出了“用手中的笔，刻画咱们心中的秋季”，是为语文园地中的习作提出了学习的预备。
教学进程中，教师要成心识地引导学生观看秋季，画一幅秋季的图画。
二、单元教学目标设定一、会写34个生字、会认20个生字、正确读写29个词语。
二、正确流畅的朗诵课文。
背诵部份课文3、引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积存，体会秋季的风度，感受秋季的美好。
教学本组教材用12—14课时。
3年级语文上册第三组教材分析秋季是漂亮的季节，秋季是丰收的季节；秋季给人带来美的感受，秋季给人以丰收的欢乐。
本组以秋季为专题，由4篇课文组成。
《古诗两首》《风筝》《秋季的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。
课文从多角度描述秋季，有的表达了在秋季里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了小孩们在秋季里活动的欢乐；有的描述了秋季美好的景色。
部编版三年级数学下册第三单元教材分析本文旨在对部编版三年级数学下册第三单元教材进行分析，以帮助教师和学生更好地理解教材内容。
以下是对教材各部分的简要分析：1. 单元主题本单元的主题为「时间」，通过研究和掌握时间的概念和表达方式，培养学生对时间的感知和运用能力。
2. 教材结构本单元教材包括以下几个部分：2.1. 前言前言部分介绍了本单元的研究目标和重点，为学生提供了研究的导向。
2.2. 研究任务研究任务部分是教材的核心内容，包括了各种与时间相关的研究任务，如认识钟面、读写时、分的概念等。
2.3. 练册练册为学生提供了大量的练题，巩固和运用所学的知识和技能。
2.4. 拓展任务拓展任务是对学生的拓展研究，通过一些实践活动和游戏，提升学生对时间的理解和应用能力。
3. 教材特点本单元的教材具有以下特点：3.1. 清晰明了教材内容结构清晰，语言简练，对学生易于理解和掌握。
3.2. 循序渐进教材按照学生的认知发展规律，循序渐进地引导学生研究时间的概念和应用。
3.3. 实践导向教材注重学生的实践操作能力培养，通过活动和游戏等方式激发学生的研究兴趣。
4. 教学建议针对本单元教材，提出以下教学建议：4.1. 设计情境化研究活动通过设计情境化的研究活动，将抽象的时间概念与实际生活情境结合起来，激发学生的研究兴趣和积极性。
4.2. 多媒体辅助教学利用多媒体教具和资源，丰富教学手段，加深学生对时间的认知和理解。
4.3. 实践应用训练结合实践应用，让学生在日常生活中灵活运用时间的知识和技能，提高应用能力。
以上是对部编版三年级数学下册第三单元教材的简要分析和教学建议，希望能够对教师和学生有所帮助。
第三单元单元分析本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习，“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等也围绕这一专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统。
学生对童话并不陌生，他们早已在课内外阅读过许多童话，为什么在这里还要专门安排一个童话单元呢？教材在导读中给出了明确的回答，即“走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点……进一步感受童话的魅力”。
由此可见，这一组的教学应具有总结、提升的性质，教学时，不仅要让学生阅读一篇篇童话，而且要在此基础上，帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识。
教师要综合考虑整组的教学内容，合理安排每篇童话的教学和综合性学习活动。
在教学时，既要充分利用好教材中提供的优秀童话，也要有效利用学生已经阅读过的童话，还要引导学生阅读更多的童话，并在大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点。
特别要注意的是，对童话特点的认识要把握适度，要从本班学生的实际出发，不要拔高要求；另外，相关知识的了解也要同一篇篇生动的童话故事紧密联系，不要过于抽象。
教学本组教材可用11～13课时。
其中，精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”1课时，“展示台”1课时。
9巨人的花园教材分析：这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。
从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。
一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。
当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。
后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
第三单元分析：
第三组课文的主题是以“语言的艺术”，为专题组织教材，其最大的特点是在人物语言上见功力。
这一组教材选编了多种文学体例，包括两篇精读课文文言文《杨氏之子》和历史小故事《晏子使楚》，两篇略读课文是剧本《半截蜡烛》和
相声《打电话》。
在以课文学习为主的前提下安排了一次小型综合性学习活动，“发现、积累、学习运用有艺术性、有魅力的语言”，还安排了五下教材中唯一
的一次“展示台”，它是作为展示小综合的学习成果而安排的。
总目标：
教材着眼于引导学生感受语言的表达艺术，意图学生通过对不同体裁文章的阅读，体味不同风格的语言，了解不同体裁的表达方式，习得语言的恰当表达方式，同时增强学生对祖国语言文字的热爱之情。
教材在指导学习上有比较系统的设计，如：在“导语”中点明了学习重点：搜集、积累用得精妙的语言，并学习用得体的语言进行表达。
在课文学习中，引导学生体会主人公说的话妙在哪儿；感受剧本、相声的语言特点。
单元重、难点：
1.让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。
2.通过不同体裁文章的阅读，体味不同风格的语言，了解不同体裁的表达方式。
3.积累优美语言，并学习用得体的语言进行表达。
第三单元教材分析
本单元以“中华优秀传统文化”为主题，编排了四篇课文，旨在让学生感受
到中国优秀传统文化的魅力，激发对祖国优秀传统文化的热爱之情。
本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的” ，主要是从学习表达的角度提出写清一段话的具体方法，在促进学生深入理解课文内容的同时，也为学生进行“围绕一个意思把一段话写清楚”的习作实践提供了方法上的指导。
本单元首次出现了本册教材中的综合性学习栏目，主要围绕生活中的传统节日展开，既和单元主题密切相关，又和学生的生活紧密结合。
人教版三年级下册语文第三单元教材分析沈丽英教学内容：本组教材以“怎样看问题，怎样想问题“为专题，选编了精读课文《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》，略读课文《想别人没想到的》，一个语文园地。
9《寓言两则》：一则是《忘羊补牢》，一则是《南辕北辙》。
10《惊弓之鸟》：讲述古时候有个射箭能手叫更羸，不用箭，只拉一下弓就使大雁掉了下来。
原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响就吓得从天上掉了下来。
这个成语故事因此得名，比喻受过惊吓后，遇到一点情况就害怕得不得了。
11《画杨桃》：讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。
启发同学们无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持这种科学的思想方法，就能终生受益。
12《想别人没想到的》：讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。
最后小徒弟只画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，但画面却营造出数不尽选文语言平实，意义深远，形式多样，其中有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事。
本单元课文“用具体的事情来说明一个道理”是它们共同的特点。
所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法。
有的说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；有的讽刺了那些行动和目的相反的人。
有的告诉我们：一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。
有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。
还有的说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。
有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及。
因而，本单元的教学应该在抓住怎样看问题，怎样想问题这一主题，在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。
学情分析 :有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及，学生并不感到陌生。
小故事大道理类的文章都与生活联系紧密，学生学起来也比较轻松。
但是对于蕴涵的道理，学生的理解往往比较肤浅，仅仅停留在口头上，如何增强行为的自觉性是教师应该关注的重点。
第三单元单元分析及教案一、单元教材简析：本组教材围绕爱祖国，爱家乡来编排的。
包括“日月潭”“葡萄沟”“难忘的泼水节”“北京亮起来了”语文园地三，让学生知道我们祖国历史悠久，山河壮美。
我们的祖国幅员辽阔，五十六个民族都团结在祖国的大家庭里。
无论是美丽的西双版纳，还是瓜果飘香的葡萄沟，都是生我们的祖国。
激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的渴望。
可让学生走出教室，通过观察，访问，调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。
二、单元教学目标：1、会认60个字，会写48个字，学会生字新词。
2、正确、流利有感情的朗读课文，感受日月潭的秀丽风光背诵自己喜欢的部分。
有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
3、领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
三、教学重点难点：重点：会认60个字，会写48个字，学会生字新词。
了解课文内容，正确、流利，有感情地朗读课文。
难点：背诵自己喜欢的部分。
四、课时安排《日月潭》 2课时《葡萄沟》 2课时《难忘的泼水节》 2课时《北京亮起来了》 2课时语文园地三 3课时五、教学建议这是一组介绍祖国大好河山的课文。
每一篇课文都为学生们展示了一个地方的特色，让学生通过反复朗读，感受祖国山河的秀美，民族风情的淳朴。
这是一组极好的爱国主义教育素材，但一定不要通过教师的传授去实现，而是通过学生对课文的朗读，自己感悟，内化为自己的独特的爱国情结。
9 日月潭教学目标：1．会认9个生字，会写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
3．有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重难点：自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学具准备：生字卡片、中国地图、多媒体课件、师生搜集的台湾及其他风景区的资料。
教学过程：第一课时一、导入新课：1．展示交流。
出示日月潭的风光图片：这是什么地方？（如果学生不知道教师就直接告诉学生，这里就是我国宝岛台湾著名的风景区日月潭）。
人教版语文四年级上册第三单元教材分析人教版语文四班级上册第三单元教材分析一、单元简述本组教材围绕“中外童话”这个专题选编了不同作家不同风格的4篇童话。
教材还支配了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习。
《巨人的花园》描写了巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍很生气，便筑起围墙，从今花园里没有了欢声笑语，同时花园里也不再鸟语花香，最终在一个小男孩的启发下最终知道自己的花园为什么没有春天，于是拆除了围墙，从今花园里又生气勃勃，通过这个童话让孩子们知道欢乐应当和大家一起共享。
《幸福是什么》通过讲三个牧童挖井，才智的女儿赞扬他们，祝他们幸福，并引导他们自己去弄明白什么是幸福。
让同学懂得幸福是要靠劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
《去年的树》通过写鸟和树是好伴侣，鸟儿飞回南方，答应了树的要求，其次年春天小鸟实现了自己的诺言，让同学去体会童话揭示的道理。
《小木偶的故事》课文讲一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事，“小木偶”在生活中遇到了一系列挫折，让同学体会到生活的简单。
每篇课文都紧紧围绕专题，把同学带入美而好的情境，使同学受到真、善、美的熏陶，让同学进一步感受童话的魅力。
二、同学分析：现在的同学对于枯燥无味的课文不感到饶有兴趣，而对于童话并不生疏，并且宠爱阅读童话，他们早已在课内外阅读过很多童话。
为什么编者在第三单元特地支配一个童话单元呢？老师们可以在单元导读中找到明确的回答，就是让孩子们走进奇异的童话世界，了解童话的内容，品尝童话的语言，体会童话的特点等。
因此学习本单元的专题，要充分利用好教材中供应的优秀童话，也要有效地利用同学自己阅读过的童话，还要引导同学阅读更多的童话，并在大量阅读，建立感性熟悉的基础上，通过争论、相互沟通、引导同学体会童话的特点，关心同学建立起对童话这种文学体裁初步熟悉。
三、教学设想：1、以“走进奇异的童话世界，了解童话内容，品尝童话语言，体会童话特点，进一步感受童话的魅力”为主线贯穿整个单元的学习，让同学贴近童话，调动同学参预学习的热忱；2、师生共同查找一些闻名的童话故事及资料；3、培育同学的自读力量，加强同学朗读课文的训练；4、推举一些世界闻名的童话作品以及电影、电视作品供同学阅读及观赏。
第3组教材单元分析本单元《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。
人与自然的关系。
本组教材的几篇课文是在四年级学习说明文的基础上，延伸与发展的。
四年级下册“大自然的启示”通过《自然之道》《蝙蝠和雷达》等课文的学习，激发了学生探索大自然的兴趣。
本学期在此基础上要求学生学习说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并把学到的方法运用到自己的文章中去。
对学习方法，学习能力的要求是环环相扣，螺旋上升的。
学情分析五年级的学生喜欢探究未知世界，喜欢想象，喜欢新的科学技术。
他们正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，根据学生思维发展的规律，我们在教学中，要鼓励学生在讨论和交流中敢于发表自己的看法，做出自己的判断。
对于说明文的方法让学生由感受到表达到初步运用。
导学目标1．会写18个生字，会认23个生字。
2．能正确流利有感情地朗读课文，通过朗读、默读、背诵，把握课文主要内容。
3．了解一些科学知识，有探索自然、科学奥秘的兴趣，有勤奋学习的自觉性。
4．学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
5．利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面，努力提高科学素养。
重点难点：学习并掌握说明文的结构、内容要点、说明方法(列数字、举例子、作比较、打比方)，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。
口语交际习作三3学时回顾拓展三2学时9、鲸学习目标1．认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。
重点：学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。
难点：弄明白鲸为什么不是鱼类，而是哺乳动物。
学前准备：多媒体课件、查找有关鲸的资料预习探究：预习任务：1、自学生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
教学过程：1、出示多媒体课件——在宽阔的海面上，各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出水面。
在海中有一种比大象大得多的动物，知道是什么吗？2、你对鲸了解多少？合作交流：1、引导学生自主探究，独立思考，在相关语段批注；2、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。
3、认识生字后，再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来。
4、自读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
5、默读课文，边读边思考，你对鲸有哪些了解？展示汇报：我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真听，并能认真倾听，并能补充和质疑。
拓展提升：指导归纳搜集的有关鲸的资料，进行整理。
1、课后上网或资料了解有关鲸的知识。
2、请同学借助手中的资料，选择自己喜欢的一种鲸，以鲸的口吻向大家介绍。
达标测评：1、A、辨字组词。
2、鲸（）哺（）肺（）胎（）3、凉( ) 捕（）柿（）始（）4、B、说说课文是从哪些方面介绍了鲸的?你最感兴趣的是什么？板书设计第二课时学习目标：1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
过程与方法2、通过自主合作探究认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
重点：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
难点：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
预习探究：1、想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？2、课文用了哪些说明方法小组合作：1、课文用了哪些说明方法，并用横线在文中画下来。
2、试着用举例子的方法说明事物。
3、默读课文4——7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？吃食（吃什么、怎么吃，特点）呼吸（用什么怎么呼吸)共同点须鲸齿鲸4、鲸在睡觉时是什么样？想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。
5、说说鲸是怎么进化的，把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。
展示汇报：达标测评：引导学生体会说明文用词的准确性。
1、读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？（1）须鲸主要吃虾和小鱼。
（2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。
2、把自己喜欢的内容背下来。
拓展延伸：1、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。
2、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。
其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。
布置同学搜集课外资料，以"鲸的自述”为题，围绕某方面的内容写一篇短文。
板书设计教学反思：10*、松鼠学目标知识与能力1、认识11个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、流利、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
3、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
重点：朗读课文，了解松鼠的习性特点。
激发热爱自然、保护动物的人文情怀。
难点：能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
学前准备：制作有关松鼠形态、生活习性及文中重点语句的课件搜集相关资料，了解松鼠的有关知识。
预习探究：1、自由朗读课文，注意读准字音。
2、读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？合作交流：1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？2、小组讨论：（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？（2）想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？（3）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？3、经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。
(互相质疑、解疑）展示汇报：达标测评：1、我会填空。
漂亮的（）身体（）格外( ) 面容（）圆圆的（）四肢（）玲珑的（）眼睛（）2、知识梳理课文内容说明角度表达方法语言鲸松鼠拓展延伸：巩固学生对写作方法的认知与应用。
1、学习本文后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论）2、仿照《鲸》的表达方法，改写本文或仿照《松鼠》的表达方法，改写《鲸》。
板书设计教学反思：11、新型玻璃学习目标：1、认识5个生字，会写8个生字。
正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、对付、处理、研制、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文，了解课文内容。
重点：了解各种新型玻璃的特点和用途。
难点：学习作者说明事物的表达方法。
学前准备多媒体教学课件。
搜集有关资料。
预习探究：1、自学生字词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
合作交流：1、小组合作学习，检查生字自学情况。
2、默读课文，勾画文中的好词好句。
3、汇报交流小组学习情况。
4、指名读课文，检查是否能正确、流利地朗读课文。
5、提出不理解的词语。
6、说一说课文向我们介绍了哪几种新型玻璃。
达标测评：1、我能用词造句。
安然无恙——藕断丝连——2、想一想，课文介绍了几种新型玻璃，它们有什么特点和作用。
小组合作设计一个表格，把它们的特点和作用填在表格里。
3、正确、工整地抄写词语。
拓展延伸：拓宽学生视野，培养学生爱科学、用科学的积极性。
1、收集有关新型玻璃的资料，观察生活中新型玻璃的广泛运用。
2、想一想，如你是科学家，你能发明出具有什么特点的新型玻璃？板书设计第二课时学习目标：1、激发的思维，发挥创新能力，锻炼语言表达能力。
2、通过个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。
重点：个人探求和小组合作学习，进一步了解各种新型玻璃的特点。
难点：激发思维，发挥创新能力，锻炼语言表达能力。
合作交流：1、创设情境，召开展销会，鼓励学生当推销员，来介绍各种新型玻璃。
2、在介绍过程中引导学生如何进行推销，师适当介绍推销方法。
1、通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。
读一读课文，用连贯的话说一说每一种玻璃的特点和作用。
2、召开展销会，我来当推销员，可以介绍课文中的产品，也可以介绍自己想象设计的，也可介绍课外收集的资料。
3、评选优秀推销员。
4、根据生活需要，设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。
21世纪新型玻璃设计方案产品名称：产品的特点和作用：达标测评引导学生对课文知识进行归纳总结。
1、举例说一说，作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。
2、请你试着做一回小发明家，把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来。
拓展延伸增强学生课内知识的应用。
课后找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。
板书设计12*、假如没有灰尘学习目标1、能认识本课的生字词。
2、能理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、能领悟作者的表达方法，并加以应用。
重点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确性和说明事物的表达方法。
难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
预习探究1、认识本课的生字，能正确读写“然而、面临、朝晖、单调、湿漉漉、庞然大物等词语。
2、了解课文内容。
3、明白文中灰尘的特点和作用。
合作交流1、想想课文主要讲了什么？2、划出灰尘特点和作用的句子，谈谈自己的体会。
设想假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形？3、作者是怎样说明灰尘的特点和作用的？文中哪些句子表达得很清楚？请你谈谈你体会到的这些说明方法的作用。
展示汇报达标测评我来闯关：A、朝晖（）（）闲（）迷（）彩（）虹日（）气（）万（）B、灰尘的特点是：作用.C、读了课文我掌握这些表达方法：_____________________________________D、请你运用本课的说明方法仿写一个生活中的一个事物。
拓展延伸阅读相关的科普内容《太阳》板书设计教学反思口语交际习作三学目标知识与能力1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章. 过程与方法运用口头语言进行交际，提高语言表达能力。
情感与价值受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
重难点重点在活动中培养协调、应对、表达等能力。
难点在活动中培养协调、应对、表达等能力。
学前准备教师准备一段推销商品的视频。
学生1、搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。
2、准备一两件“小商品“，可以是吃的、玩的、用的等，并尽可能多地掌握这种物品的有关资料。
谈话引入播放一段推销商品的视频，边看边想：推销商品时要注意什么问题？今天我们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
