人教版二年级语文下册第三单元教案及教材分析

二年级部编语文教材下册第三单元的教学计划与分析教学目标- 通过研究本单元的内容，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。

- 培养学生对于文学作品的欣赏能力和审美情趣。

- 培养学生的思维能力和创造力。

教学内容1. 课文：本单元的课文包括《偷懒的小狗》、《小蝌蚪找妈妈》、《小小的船》等。

2. 课外阅读：引导学生阅读与课文相关的其他故事书籍，扩展他们的阅读面。

3. 词语研究：研究本单元中出现的生词和词语搭配，提高学生的词汇量和语言表达能力。

教学方法1. 故事导入法：通过引导学生进入课文情境，激发他们的研究兴趣。

2. 合作研究法：通过小组合作讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 问答互动法：在课堂上进行问答环节，鼓励学生积极参与，提高他们的口头表达能力。

教学步骤1. 导入：通过播放相关视频或图片，引起学生的兴趣，激发他们对本单元主题的思考。

2. 预：带领学生快速浏览课文，了解大意和结构，引导他们提出问题和猜测故事情节。

3. 阅读理解：分段阅读课文，进行个别或小组讨论，解答问题，加深对课文的理解。

4. 词语研究：通过词语搭配、词义解释等方式帮助学生掌握本单元的重点词汇。

5. 表演活动：根据课文情节，进行小组角色扮演活动，培养学生的表达能力和创造力。

6. 总结反思：引导学生回顾本节课的研究内容，总结重点，解决疑惑。

教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、口头表达能力和合作精神。

2. 作业评价：检查学生对于课文的理解和词语掌握情况，批改作文，提供针对性的指导。

教学资源1. 课本：二年级部编语文教材下册。

2. 课外阅读书籍：与课文相关的其他故事书籍。

3. 多媒体设备：用于播放相关视频和图片。

教学辅助手段1. PPT：用于呈现课文内容和活动设计。

2. 视频和图片资源：用于导入和课堂讲解。

3. 小组合作讨论和角色扮演活动材料。

以上是二年级部编语文教材下册第三单元的教学计划与分析，旨在通过简单的教学策略和方法培养学生的阅读理解能力和口头表达能力，同时提高他们对文学作品的欣赏能力和审美情趣，培养思维能力和创造力。

人教版小学二年级下册语文第三单元教案文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]本单元以“传统文化”为主题，意在弘扬我国的民族传统文化。

《神州谣》让我们感悟祖国的伟大，《传统节日》向我们介绍了我国丰富多彩的传统文化，《“贝”的故事》这一课通过讲述“贝”让我们体会到汉字构造的奇妙，《中国美食》则通过讲述我国菜肴来揭示我国美食文化的博大精深。

四课分别以壮丽河山、传统节日、汉字、美食为题来展示我国悠久灿烂的文化。

通过学习本单元课文，学生将收获更多有关我国文化方面的知识，并体会作为华夏子孙深深的自豪之情。

课题内容简说神州谣这是一首歌颂我们伟大祖国的歌谣，以“三字经”的样式让我们体会到祖国的伟大与作者内心的自豪之情。

传统节日这是一首描写我国传统节日的诗歌，语言简洁，句型工整，读起来朗朗上口，描绘了我国从春节到重阳节等所有主要节日及习俗。

“贝”的故事本课是一节识字课，通过“贝”让我们感受到汉字构造的奇妙，让学生学习生字词的同时，学会在汉字构造规律的基础上举一反三，更加深刻地了解汉字。

中国美食这是一篇讲述我国各地美食的课文，通过展示我国各地的美味佳肴，表现了我国美食文化的独具特色和博大精深。

从衣食住行着手，使学生更加贴切深刻地体会我国丰富多彩的文化。

1.认识71个字，会写36个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《传统节日》。

3.通过品读课文，引导学生理解课文内容、体会课文感情。

4.引导学生用自己的语言讲出自己想要表达的意思。

1.认识71个字，会写36个字。

2.引导学生深刻理解课文内容，培养学生的爱国主义情感。

3.锻炼学生的信息搜索和语言表达能力。

4.加深学生生活常识的积累，提高学生的文化素养。

1.《神州谣》...................................................2课时2.《传统节日》.................................................2课时3.《“贝”的故事》...........................................2课时4.《中国美食》...........................................2课时语文园地三............................................... 2课时本单元课文以我国风土人情、历史文化为主，而基于学生年纪较小的特点，记忆和理解力较弱，因此教学本组课文时，要在课文的基础上，充分发挥多媒体课件的作用，用多姿多彩的图片和视频与课文相融合，生动形象地向学生讲述我国的风土人情和历史文化，丰富课文的同时，调动起学生的学习兴趣。

人教版二年级语文下册第三单元复习教案这两首诗都是唐代诗人写的,都是面对祖国大好河山和大自然的美丽景色,不由自主就抒发的赞美之情.一起看看人教版二年级语文下册第三单元复习教案!欢迎查阅!人教版二年级语文下册第三单元复习教案1教学目标认识〝楼.依〞等_个生字,会写〝楼.依〞等10个字.正确.流利地朗读和背诵古诗.展开想象,用自己的话说说诗句中描述的画面,初步感受大自然的神奇.壮丽.教学重点正确.流利地朗读古诗;想象画面,背诵古诗.教学难点深刻理解诗文的含义,并能用自己的话讲出诗文的内容.课前准备课件.教学时间2课时第一课时一.导入新课,激发兴趣今天,我们学习《古诗两首》,这两首诗都是唐代诗人写的,都是面对祖国大好河山和大自然的美丽景色,不由自主就抒发的赞美之情.二.初读古诗,自主识字自由读诗自主识字认读.读准〝瀑.布〞,韵母都是〝u〞,声母分别是〝p〞和〝b〞.〝尽〞是前鼻音,〝层〞是后鼻音.识记.〝川〞是象形字,出示甲骨文字形让学生对照识字.〝楼.依.遥〞都是形声字,根据熟悉的构字部件来识记,也可以采用换偏旁的方式联系熟字来识记.〝欲〞组词〝欲望.食欲〞识记字义.〝层〞,看看插图,这鹳雀楼一层叠着一层,数数有几层.〝炉〞,从〝火〞从〝户〞,表示家里盛火的器具,联系生活想一想见过哪些炉子——煤炉.微波炉.可将〝炉〞与〝庐山〞的〝庐〞作比较巩固字形.指导写字〝楼.依.炉.烟.挂〞这几个左右结构的字都是左窄右宽.〝楼.依.炉.挂〞要特别注意笔画的穿插.〝炉.烟〞左侧〝火〞的捺应改成点.三.朗读感悟《登鹳雀楼》板书题目,并解题[登鹳雀楼]题意是登上鹳雀楼.师:简介鹳雀楼,简介作者理解诗句之意[白日依山尽,黄河入海流.]白日:太阳.依:依傍.尽:消失.诗句之意:夕阳依傍着西山慢慢地沉没.滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔流.[欲穷千里目,更上一层楼.]欲:想要.穷:尽,使达到极点.千里目:眼界宽阔.更:再.诗句之意:要想看到更远的风景,那就要再登上更高的楼层.再读诗句,品悟诗意四行诗各写什么?(《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作的一首五言绝句.前两行写景,营造了景色辽阔.气势雄浑的意境;后两行寓理于诗,写出诗人积极向上的精神,道出了只有站得高才能看得远的人生哲理.)诗句解析.白日依山尽,黄河入海流.这两句诗写的是诗人登楼所见.〝白日依山尽〞写远景,意思是夕阳依傍着西山慢慢地沉没;〝黄河入海流〞写近景,意思是滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔流,写出了水的气势磅礴,景象壮观.两行诗对仗工整,〝白日〞对〝黄河〞,景物相对,色彩也相对;〝依山尽〞对〝入海流〞,动词相对,厚重有力,既构成形式上的完美,也表达了充沛的气势.欲穷千里目,更上一层楼.这两句诗是诗人登楼所思.意思是若想看到更远的风景,需要登上更高的楼层,表达了诗人不凡的胸襟与抱负.诗中的〝千里.一层〞都是虚数,可理解为更远.更高之意,道出了站得高才能看得远的哲理.看图想象,有感情朗读.诗人登上鹳雀楼,看到这一雄伟壮观的景象,他会想些什么呢?总结全诗,体会感情.《登鹳雀楼》这首诗通过描绘诗人登上鹳雀楼看到雄伟壮观的景象,抒发了诗人积极向上的进取精神.诵读背诵.四.作业布置朗读背诵《登鹳雀楼》.用自己的话说说古诗《登鹳雀楼》的意思.第二课时一.检查复习背诵《登鹳雀楼》.《登鹳雀楼》表达了诗人怎样的思想感情?二.朗读感悟《望庐山瀑布》板书题目,并解题[望庐山瀑布]望:远看.题意是远看庐山的瀑布.师:简介庐山(见附录)简介作者:(见附录)理解诗句之意[日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川.]日照:阳光照射.香炉:指庐山的香炉峰.(在庐山西北.山峰尖圆,烟云聚散犹如香炉那样,因此而得名.)生:发生,产生.(指山间云烟冉冉上升,袅袅浮游.)紫烟:紫色的云烟.(因为有太阳光的照射,云雾显出紫红色的光彩.)遥:远.前:山前.川:河流.诗句之意:太阳照在香炉峰上,峰顶云雾弥漫,蒙蒙的水汽透过阳光,呈现出一片紫色,好像燃起的紫烟,缭绕着香炉峰.远远望去,瀑布像一条巨大的白丝带高挂于山川之间.[飞流直下三千尺,疑是银河落九天.]飞流:飞奔的流水.直下:笔直地流下.三千尺:是虚指.形容瀑布的高和长.疑:怀疑,以为.银河:指晴天晚上空中出现的明亮光带(天河).落:泻落下来.九天:指天的处.(古人认为天有九重,所以称九天.)诗句之意:瀑布从很高很高的山峰上直泻而下,使人以为是银河从九天倾泻下来.再读诗句,品悟诗意四行诗各写什么?(第一行写背景;第二行写静态;第三行写动态;第四行写联想.)具体写瀑布的诗句是哪几句?(二.三句)诗句解析前两句:写诗人远望庐山瀑布的雄奇之景.〝一个〝生〞字把水汽冉冉上升的景象写活了.〝挂〞字化动为静,写出了瀑布的雄奇壮观.后两句:〝飞流〞二字表现出瀑布凌空而出,喷涌飞泻.〝直下〞既写出岩壁陡峭,又写出水流之急.〝三千尺〞是虚数,极尽夸张地写出了山的高峻和瀑布飞流的壮观.一个〝疑〞字率直道破这是诗人的想象,令人感到意味深长.作者在诗中运用了什么修辞方法?(比喻.夸张)师:一.二.三句是比喻:描写背景时,〝生〞字形象写出了山间烟云犹如从一座顶天立地的香炉,冉冉升起的一团白烟,飘渺与青山蓝天之间.二句:瀑布像…….四句,用贴切的比喻,表现了自己奇特的想象,从而使整个形象显得更加雄伟壮丽,也表达了作者对大自然的赞美之情.第三句是夸张.不是实指,而是形容其长.其高.那些字用得好?(生.挂.飞.直下.疑.落.)师:〝生〞(上有).〝挂〞字化动为静,惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布遥看时的形象,点名〝远看〞题意.〝飞〞把瀑布喷涌而下的景象描绘地极为生动.〝直下〞既写出山高峻,又显出水流急,那高空直落.势不可挡之状如这些眼前.〝疑〞是大胆.奇特的想象.你读后有什么感受?(瀑布气势磅礴,景色壮美.)总结全诗,体会感情.《望庐山瀑布》这首诗通过描绘庐山瀑布的雄伟壮丽,抒发了诗人对大自然的赞美之情,充分体现了诗人浪漫的情怀.诵读背诵望庐山瀑布日照︱香炉生︱紫烟,遥看︱瀑布挂︱前川.飞流︱直下三千︱尺,疑是︱银河落︱九天.指导诵读:一.二缓.舒;三.四快.高.三.作业布置读下面两首古诗,不认识的字查查字典.凉州词[唐]王之涣黄河远上白云间,一片孤城万仞山.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关.早发白帝城[唐]李白朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还.两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山.读背《望庐山瀑布》,并完成课后练习题.四.板书设计登鹳雀楼望庐山瀑布白日……所见远望——照生黄河…… 遥看——看挂欲穷…… 近观——飞下所思联想——疑落更上……人教版二年级语文下册第三单元复习教案2[知识与技能]1.能借助拼音读准〝春.夏.秋.冬.〞4个生字的字音.2.能在语言环境中正确认读这些生字,并为这4个字组词.3.能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿.4.能在田字格中描写〝春,秋,冬〞.[过程与方法]1.能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的生字.2.能够在老师的指导下进行儿歌的改编.[情感.态度和价值观]1.通过诵读儿歌.改编儿歌,激发学生热爱大自然的思想感情.教学重点:学习〝春.夏.秋.冬〞4个生字,并能够正确.流利.有感情地朗读儿歌.教学难点:1.能够在老师的指导下进行儿歌的改编.教学过程:欣赏音乐,激发情感1.播放歌曲《四季歌》.激发情感:小朋友,刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌.我们今天要学的这首儿歌,它的名字也叫《四季歌》,谁来拼一拼课题?指名读.齐读.一.学习字词,诵读儿歌1.小朋友,一年有四个季节,你知道是哪四个季节吗?出示:〝春.夏.秋.冬〞四个生字师:在这四个字中,你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字.(春:日子底;夏:从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋:拼一拼,记字形:禾加火;冬:下面两点要上下对齐.)2.叫号游戏.(巩固四个生字师:现在我们来做个叫号游戏,看看你们是不是真的认识它们了,来,请出小老师!师:小朋友,一年四季的第一个季节是春天,春天过去了,什么来到了?(夏天)夏天过去了,什么来到了?(秋天)秋天过去了,什么来到了?(冬天)冬天过去了,又是第二年的春天来到了.就这样,四季在轮回.3.听课文录音,整体感知.(1)师:小朋友真了不起,现在我们该把〝春夏秋冬〞这四个字宝宝送回到课文里,让我们一起来听听课文录音,边听边想:儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?生听课文录音.师:儿歌里每个季节都提到了一样景物,你听到的是什么呢?根据生答板书:花儿.蝉儿.枫叶.雪花三.朗读儿歌,理解内容:(一)读准字音1.跟录音读课文.师:小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了.下面让我们跟着录音读读课文吧.小朋友读得轻些,注意听清楚录音里的字音和停顿.2.指名读.师:读得真不错.3.比赛读.(2小组)(二)理解儿歌:1.师:小朋友,你们看,每个季节都有独特的景色.你最喜欢哪个,选你喜欢的读给大家听.2.春天花儿笑.(板书:笑)师:笑的反义词是什么?〝花儿笑〞是什么意思呢?(〝笑〞字形象生动,把花儿当人来写,在〝笑〞字中我们可以感受到春天的温暖.)3.夏天蝉儿叫.(板书:叫)师:蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听.蝉儿还有一个名字叫〝知了〞.听着蝉儿的叫声,我们似乎感受到了夏日的炎热.4.秋天枫叶红.(板书:红)师:红是一种颜色,红色彩明丽,代表着秋天的丰收.5.冬天雪花飘.(板书:飘)师:〝飘〞字写出了雪花的轻盈.冬天下雪了,我们可以干什么?6.师生合作读.师:一年四季的景色那么有特色,又那么美,老师情不自禁地想来读读课文了,你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样,你们还能和老师合作吗?四.巩固拓展,看图编儿歌:1.师:小朋友学得真好.下面老师要考考你,看看你是不是真的懂了.(1)一年四季,你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答,也可以自己组织句子回答.(2)读一读,想一想,什么季节开什么花?(3)想想下列词语描写的是哪个季节?2.师:小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌.这是老师学着课文的样,编的一首秋季歌.你们能不能学着老师的样,编一首冬季歌啊?3.师:一年四季的景物还有很多很多,我们来看看图,说说还有什么景物,好吗?可以说图上的,也可以说图上没有的.但是要求学着课文的样子说,你行吗?(生合作完成一首四季歌)4.请你读一读:5.游戏:拍手歌人教版二年级语文下册第三单元复习教案3《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌,它按照春夏秋冬的顺序,描绘了农民一年的农事活动,赞美了农家人的辛勤劳动,抒发了他们收获的喜悦.全文共四小节,每节配有一幅田园风景画,图文相融.1.本课在设计教学时,首先我特别重视文中各个组成部分的整合,以识字为切入口,在第一环节复习词语中,我抓了课文中的两个多音字〝了〞.〝场〞,让学生了解识记.2.注重朗读.通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的,理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦.3.本课重点还应是识字.写字.所以我着重抓了识记字形.写字训练的教学.在分析字形时,我注意启发学生运用自己的识字经验,从而记住字形.另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红.临写,把字写规范.美观.本堂课写字教学收到了良好的教学效果.4.语言训练.本节课我安排了一个语言训练点〝了又.〞为了减低难度,我把四季的农事都用图片出示了,因此学生回答得都还可以.本节课还有一些处理不是特别满意的地方:1.PPT上有一个错别字没有及时发现改正,〝积肥〞写成了〝击肥〞,在今后的PPT制作中,还应该更加细致一些.2.语言训练过程中,如果把出示的农事活动按四季分分类,学生的回答会更严谨.3.秋季和冬季这两小节讲的有点简单,应该抓一些重点字词讲解,帮助学生理解.人教版二年级语文下册第三单元复习教案。

二年级语文下册第三单元教材解读(单元教学设计)二年级语文下册第三单元教材解读（单元教学设计）教材概述本单元的教材主要围绕“风筝”的话题展开，通过课文内容和相关活动，培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。

教材内容涵盖了风筝的起源、制作方法、飞行技巧以及风筝对人们的生活的影响等方面。

教学目标1. 理解课文内容，掌握相关词汇和表达方式。

2. 培养学生的阅读理解能力，能够提取关键信息，理解文章结构和逻辑。

3. 提升学生的口头表达能力，能够用简单的语言描述风筝的特点和制作过程。

4. 培养学生的观察和动手能力，通过制作风筝活动，锻炼学生的动手操作和团队协作能力。

5. 培养学生的创新思维，鼓励他们设计和改良自己的风筝。

教学重点1. 理解课文内容，提取关键信息。

2. 掌握相关的词汇和表达方式。

3. 培养学生的口头表达能力。

教学内容及安排第一课时：风筝的起源- 导入：通过展示一幅描绘风筝的图片，激发学生对风筝的兴趣，引发学生的思考。

- 新课呈现：教师向学生介绍风筝的起源和历史，并讲解相关的词汇和表达方式。

- 操练活动：学生分组进行小组讨论，分享自己对风筝的认识和想法。

- 合作探究：学生通过观看相关视频，了解风筝的传统制作方法和飞行技巧。

- 小结：教师总结本节课的内容，引导学生回顾所学知识。

第二课时：风筝的制作- 导入：教师带领学生回顾上节课的内容，提问学生对风筝制作的了解。

- 新课呈现：教师向学生介绍风筝的制作材料和步骤，并展示制作过程中的注意事项。

- 实践活动：学生分组进行风筝的制作实践，通过动手操作感受制作风筝的乐趣。

- 分享交流：学生展示自己制作的风筝，并分享制作过程中的心得和体会。

- 小结：教师引导学生总结风筝制作的关键步骤和注意事项。

第三课时：风筝的飞行- 导入：教师出示一些不同形状的风筝图片，让学生猜测它们的飞行特点。

- 新课呈现：教师向学生介绍风筝的飞行技巧和注意事项，并讲解相关的词汇和表达方式。

- 实践活动：学生在开阔的场地上放飞风筝，体验风筝的飞行过程。

《黄山奇石》教学设计教材分析：《黄山奇石》是人教版语文二年级下册第三单元的一篇优美的写景散文。

这一单元主要介绍了我国大江南北的秀丽河山，风土人情，主要在于培养学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。

《黄山奇石》结构清晰，语言优美，使师生沉醉在诗一般的环境之中，有利于熏陶学生们对祖国的热爱之情。

教学目标：1.知识与能力目标：认识9个生字，正确流利有感情的朗读课文。

2.过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2-5自然段。

图文结合，体会黄山奇石的“奇”和“趣”，并说说其他奇石的样子。

3.情感态度与价值观：感受祖国大好河山，培养孩子对祖国的热爱之情。

教学方法设计：以读代讲，读看结合，读中感悟。

教学过程：一、创设情境，激趣导入。

师：我们已经“游览”过鹳雀楼和庐山，今天我们即将到达下一个景点——黄山（板书课题）多媒体课件出示：“黄山四绝”。

二、图文结合，讲解课文。

1.自主学习课文第一自然段。

师：（1）从第一自然段知道了什么？（2）是从哪些词语中知道的？圈出来，并和大家分享。

2.师：边听边朗读课文，边思考下面的问题。

a写了哪几种奇石？用笔画下来读一读。

找同学回答问题，并点拨。

答案：分别是“仙桃石”，“猴子观海”，“仙人指路”，“金鸡叫天都”（板书）b含“像”的词语有“好像”“真像”，都有哪些句子？3.展示“仙桃石”的图片。

找同学读第2自然段，并找出描写动作的词。

“飞”“落”（板书）学生边读边体会奇石的有趣。

4.展示“猴子观海”的图片。

a、同学们仔细观察，想一想图上的岩石像什么？b、这张图和课文中哪一处奇石的介绍相像？回到上一页图片。

师：指名读第3自然段，并画出描写奇石的句子，指出具体描写“奇”的词。

“抱”“蹲”“望”（板书）（1）请同学演示石猴的动作，感受小石猴看云入海的心境。

（2）从小石猴看云海入迷，你体会到了什么？师：黄山的风景非常秀丽。

三、生合作学习第4、5自然段，并合作演一演，说一说这些奇石有趣的地方。

部编版人教版二年级语文下册第三单元集体备课教案含教学反思第三单元集体备课本单元是识字单元，课文以简洁的语言、图文并茂的形式，围绕“传统文化”这个主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文，分别介绍了壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食。

单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学目标神州谣21.认识60个生字，读准2个多音字“漂、炸”，会写36个字，正确读写35个词语。

传统节日22.能利用韵语、形旁与字义的联系以及图片来识字。

3.能在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等字词的表达效果；能说出用“炒、烤、烧”等方法制作的美食。

贝”的故事24.积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语。

5.朗诵《神州谣》,能背诵《传统节日》，初步感触感染故国山河的壮美和中国美食2中汉文明的久长。

6.能讲述“贝”的故事，初步感受汉字的魅力。

白话交际11.能把自己长大后想做什么说清楚，并简单说明理由。

2.能听明白同学说的内容,对感兴趣的内容提出疑问。

语文园地三21.熟“津、溜”等9个生字。

2.认读“甜津津、酸溜溜”等词语，能联系生活说说自己想到的食物。

1理解词语的大致意思。

3.能借助形旁猜测字义，正确选用形声字并查字典验证。

4.知道“鹿、金”等字可以作为部首,记着这些部首，能用这些部首查字典。

5.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及透露表现的意思。

6.能按按次背诵十二生肖，初步了解生肖文明。

7.阅读《小柳树和小枣树》，了解小柳树想法的变化，能明白事物各有长处的原理。

2识字1神州谣教学目标1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等9个字。

正确读写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟研究汉字的方法。

3.通过自主探究的研究方法，引领学生感悟研究汉字和课文的方法。

神州谣一、说教材：1.教材分析：《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。

本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。

教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。

2.教学目标：根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

因此我确定本课的教学要求：（1）认识“州、谣”等15个生字，会写“州、湾”等9个生字。

（2）正确、流利地朗读儿歌。

（3）培养热爱祖国、团结各族人民的情感。

3.教学重、难点：识字教学始终是低年级语文教学的重点，况且本课为识字课，因此，我确定本课时的教学重难点是“读准字音，识记字形，熟读儿歌。

”二、说教法、学法：所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。

在教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助图片，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考。

通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。

教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子识字方法，激发学生主动识字的愿望。

三、说教学过程(一)谈话激趣，看图入境。

出示祖国版图，同学们，我们祖国地形图像什么？生：一只雄鸡！歌唱祖国的歌曲非常多，今天我们来学习识字1《神州谣》，看一看，歌谣里告诉了我们哪些丰富的知识。

（二）初读儿歌，整体感知。

1.想看看吗？快打开书297页。

听老师读课文。

要求：边听边找出山川、河流、地名等。

2.汇报。

（设计意图：初读部分给学生作好示范朗读，能起到很好的指导作用。

让学生切实地感知整篇儿歌。

）（三）图中识物，积累语言。

1.读生字词。

（自由读、个别读、开火车读、齐读）。

2.去拼音读，小组读，男女比赛读。

3.做游戏：“找朋友”。

下册第三单元：二年级语文部编教材研究(教学计划)教学目标- 了解第三单元主题和内容，掌握相关的基本知识和技能。

- 培养学生的语文阅读和理解能力，提高学生的语文写作水平。

- 培养学生的合作与交流能力，促进学生的思维发展和创新思维能力。

教学内容1. 课文研究：通过阅读课文，理解故事情节和主题，提高学生的阅读理解能力。

2. 词语研究：研究本单元的重点词语，扩大词汇量，提高词语运用能力。

3. 语法研究：研究本单元的语法知识，如句子结构、词类等，提高学生的语言表达能力。

4. 写作训练：通过写作练，培养学生的写作能力和创造力。

教学方法- 多媒体教学法：利用多媒体资源展示课文内容，激发学生的研究兴趣。

- 合作研究法：组织学生进行小组合作研究，促进彼此交流和合作，培养团队意识。

- 任务驱动法：通过设定任务和问题，引导学生主动思考和探索，培养学生的思维能力和解决问题能力。

教学步骤1. 导入新课：通过引入课文主题或相关话题，激发学生的研究兴趣。

2. 课文阅读：分段导读课文，帮助学生理解故事情节和主题。

3. 词语研究：介绍本单元的重点词语，进行词语解释和运用练。

4. 语法讲解：讲解本单元的语法知识，进行语法练和句子构造训练。

5. 写作指导：引导学生进行写作训练，如写小故事、写读后感等。

6. 练与巩固：组织学生进行听说读写练，巩固所学知识和技能。

7. 总结与评价：对学生的研究情况进行总结和评价，激励学生的研究动力。

教学评价- 观察学生的课堂表现，包括参与度、合作与交流能力等。

- 针对学生的作业和练进行评价，包括语文理解、词语运用、语法正确性和写作水平等。

- 通过小组讨论或个别面谈了解学生的研究情况和问题，及时进行指导和反馈。

教学资源- 语文教材：下册第三单元教材。

- 多媒体设备：投影仪、电脑等。

- 课堂教具：黑板、白板、课件等。

- 学生教辅材料：练册、参考书等。

注意事项- 教学过程中要注重培养学生的研究兴趣和主动性。

- 根据学生的实际情况和研究能力，适当调整教学内容和方法。

二年级语文下册第三单元教材解读(单元教学设计)教学目标- 通过学习本单元，使学生了解和掌握有关动物和植物的基本知识和特点。

- 培养学生的观察、分析和归纳能力，提高学生的语言表达和交流能力。

- 培养学生的爱护动植物的意识，促进学生构成正确的环保看法。

教学重点- 学习并掌握本单元所涉及的动植物的名称和特点。

- 培养学生对动植物进行窥察和描述的能力。

教学内容本单元首要内容包括以下几个方面：- 动物的分类和特点：学生将学习不同种类的动物，如哺乳动物、鸟类、爬虫类等，并了解它们的基本特点和生活习性。

- 植物的分类和特点：学生将学习不同种类的植物，如树木、花草等，并了解它们的生长环境和特点。

- 动植物的关系：学生将学习动植物之间的相互依存关系，如动物依赖植物获取食物，植物则通过动物传播花粉等。

教学方法- 窥察法：学生通过窥察实物、图片或视频，了解动植物的外貌特征和动作习性。

- 比较法：学生通过比较不同种类的动植物，分析它们的相似之处和不同之处。

- 描述法：学生通过描述动植物的特点和生活习性，提高语言表达和交换能力。

教学步骤1. 导入：通过展示一些动植物的图片，引导学生对动植物的认知和兴趣。

2. 学习动物的分类和特点：通过窥察和比较不同种类的动物，引导学生分析和总结它们的特点。

3. 学习植物的分类和特点：通过窥察和比较不同种类的植物，引导学生分析和总结它们的特点。

4. 学习动植物的关系：通过实例和故事，让学生了解动植物之间的相互依存关系。

5. 拓展活动：组织学生进行小组讨论，让他们相互分享自己所了解的动植物，并进行简单的展示。

6. 总结：回顾本单元所学内容，让学生进行简单的总结和归纳。

教学评价- 学生的窥察和描述能力：通过窥察和描述动植物的特点，评估学生对知识的理解和表达能力。

- 学生的介入度：评估学生在课堂上的主动介入程度，包括问题回答、讨论和展示等。

- 学生的总结和归纳能力：评估学生对本单元所学内容的理解和归纳能力。

二年级语文下册第三单元教学计划
（含课标分析、单元教学目标、教材分析、教学策略、学情分析等）
导学生在发展识字能力的学习活动中了解和感受中华传统文化的魅力。

本单元是识字单元，围绕“传统文化”主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文。

课文形式活泼、内容丰富，便于引导学生在不同的语境中识字学词，激发儿童的识字兴趣，感受中华优秀传统文化。

识字、写字教学是本单元的教学重点，本单元出现的生字，大部分是形声字，围绕形声字的特点，教材在课文和语文园地设计了多个维度的训练。

如：在《“贝”的故事》课后练习中，通过看图，猜加点字的偏旁与什么有关；在语文园地“字词句运用”板块，运用形声字的构字特点猜字的意思，再查字典验证；在《中华美食》课后练习中，用部首查字法查字典，发现带有“火”“灬”的字多与“火”有关；在“我的发现”板块，发现带“心”和“忄”的字多与“心理、情感”有关，带“刀”和“刂”的字多与“刀或切割”有关。

单元语文要素在课文中的梯度序列。

知识与能力：。

人教版小学语文二年级下册各单元教材分析及备课参考第一单元教材分析及教学建议单元主题：这一单元以“春天里的发现”为主题。

一年级下册，学生也学过一组以春天为主题的课文。

虽然两组教材都以春天为主题，但是，无论从导语还是从课文，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材有不同之处。

本组教材不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。

我们来比较一下两个导语就可以发现他们的区别了：一下第一单元的导语是这样写的：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！重点是让学生感受春天。

而本单元的导语是这样说的：我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的。

我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。

应该说第四册“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。

教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。

单元内容：本组教材的内容包括导语，《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》四篇课文和语文园地一。

认识47个生字（课文中38个，语文园地中9个），书写39个汉字。

教学建议：1、整体把握，合理组合。

本组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体，在这样整体的学习过程中，对学生精神世界的影响就更加的强烈和持久。

比如，《找春天》之后，学习伙伴说：“咱们建议老师组织一次春游活动吧！”《笋芽儿》之后，学习伙伴说：“我从课文中找到了描写美好春光的句子，还抄下来了。

”这些内容的安排，实际上都在为“语文园地一”中的学习活动作准备。

“口语交际”要求介绍自己在春游活动中的发现，“写一写”要求学生在春游活动和“口语交际”的基础上，将自己在春天里的发现写下来，“展示台”要求展示自己搜集到的描写春天的语句。

神州谣教学目标生动的语言。

感受课文表达的感情，了解祖国的国情。

第一课时（一）启发谈话，导入活动shén bēn fèn xiáwān mín zúyìqí神奔奋峡湾民族谊齐（3）指名读，评价读。

（一）复习导入，激发兴趣。

1.当小老师，抽读生字卡片。

2. （课件出示）复习词语：（2）开火车认读词语。

（1）这一小节在文中起到什么作用？（是个总起句。

）和自豪之情。

（2）看看图片，说一说这些景物的特点是什么？江是我国第一大河，黄河是第二大河。

台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。

4. 探究第四小节：（课件出示民族团结景象）来帮着修一下。

全班齐读。

）字。

能听写课后6个词语。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

解词语意思。

初步了解一些传统节日和民间风俗。

重点难点对传统文化产生热爱和赞美之情。

第一课时（一）激发兴趣，导入新课：3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。

5﹒（课件出示）填空：本课讲了（1）（课件出示）贴街扫舟艾转团热闹可以用加一加的方法记住它们。

如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+ 圭”。

（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。

学生互相交流，老师重点指导。

“街”的中间的“圭”最后一笔是提；“转”的第七笔是“撇折撇”，从上面一笔写下来。

“闹”里面是“市”字。

另外，“贴、扫”左右结构，左窄右宽。

2.同桌互读开火车读齐读。

第二课时1．观察书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。

(1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?他们正在干什么?（春节贴春联、放鞭炮）（1）图上画的是什么节日？（元宵节）(1)图上画的是什么节日?(清明节)这就是扫墓。

介绍“端午节”。

团圆]7．出示第七幅图，观察说话：板书设计重阳节（一）创设情境，激发兴趣1．谈话：同学们，你们喜欢贝壳吗？2．出示课件，学生欣赏感受。

识字一神州谣教学目标1.会认“州、涌”等15个生字，会写“州、华”等9个字，会写“神州、中华”等10个词语。

积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教学重点正确识字、写字；感受祖国山河的壮美。

教学难点能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教学策略1.识字写字本课指导生字“州、华”，引导学生关注字的笔划结构、教师示范书写来识记。

重点指导学生书写正确。

2.阅读理解朗读课文，在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

学前准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时2课时第1课时课时目标1.会认“州、涌”等15个生字，会写“州、华”等9个字，会写“神州、中华”等10个词语。

积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大，体会语言文字。

教学过程一、看图导入，出示课题师：同学们好，今天我们一起来学习，二年级语文下册识字第一课。

师：这个单元是识字单元，课文以简洁的语言、图文并茂的形式，围绕“传统文化”这个主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文，分别介绍了壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食。

同学们在自学或者自读时可以按下暂停键，学习完成后再点击播放，继续后面的学习。

准备好了吗？我们开始吧！1.同学们，这是什么？对，这是我们的祖国——中华人民共和国，简称“中国”。

中国是一个文明古国，自古以来，有过许多名称，如中华、中原、华夏、神州等。

再来看看中国地图吧。

瞧，它像什么？没错，它像一只精神的大雄鸡。

让我们走进课文，和我一起读课题，识字一神州谣。

2.我们一起踏上旅游列车，欣赏祖国的大好河山吧！这是气势磅礴的黄果树瀑布，这是风景秀丽的长江三峡，像童话世界一样的九寨沟，一望无际的呼伦贝尔大草原，白雪皑皑的长白山。

最新部编版二年级语文下册第三单元教材分析第三单元教材分析本单元介绍了小韵文，让我们领略祖国风光的壮丽和人民的团结，感受不同的节日氛围和节日俗，研究汉字的构字规律，欣赏美食图片，了解烹饪知识。

通过研究，我们不仅能知道许多基本知识，学会不少汉字，还能感受汉字的魅力，从而激发对我国优秀传统文化的热爱。

在朗读课文时，我们要注意儿歌的节奏感和韵律感，以及儿歌中的停顿。

同时，要在朗读中识字，突破“音”和“形”的难点，运用形声字的构字规律，建立音、形、义之间的联系，感受识字的乐趣。

本单元的具体内容包括一首篇幅短小却内涵丰富的歌谣，介绍了中国传统节日，以及“贝”的故事。

我们需要朗读并背诵课文，了解我国的传统节日，并能按时间顺序排列。

同时，我们也需要了解“贝”字的由来、演变及发展，体现中华文化的博大精深、源远流长。

本课还介绍了以形声字为主体的归类识字，形声字分布在美食名中，主要包括“艹”、“火”、“灬”3个偏旁。

我们需要利用形旁与字义的联系识字，能说出用“炒、烤、烧、煮”等方法制作的美食。

在口语交际方面，我们需要以“长大以后做什么”为主题，引导学生说清楚自己的想法，简单明了地说出自己的理由。

同时，我们也需要在小组交流的形式下，听明白同学们说的内容，并能对感兴趣的内容提出疑问。

本单元的识字加油站园地呈现了部首不同但意义相同的3组生字，让我们选一选，连一连，用部首查字法查字典，认识“津、溜”等9个生字。

在写作方面，我们需要写出食物味道的词语，理解词语的大致意思，并借助形旁猜测字义。

同时，我们也需要正确选用形声字并查字典验证，知道“鹿、金”等字可以作为部首，认识生字。

安排学生使用这些部首来查字典，日积月累，丰富他们的知识储备。

通过这种方法，学生可以发现“火”和“灬”、“心”和竖心旁、“刀”和立刀旁等偏旁之间的联系。

安排学生阅读《小柳树》和《小枣树》，让他们按顺序背诵十二生肖。

通过阅读这些书籍，学生可以初步了解生肖文化，并且需要善于发现别人的长处和优点。

部编二年级语文下册第三单元的教材研读(教学设计)教学目标- 通过本单元的学习，学生能够熟练掌握课文中的生字词和常用词语。

- 能够正确理解课文的内容，并能够进行简单的语句复述。

- 能够运用所学知识，进行简单的创作和表达。

教学重点- 生字词的学习和掌握。

- 课文内容的理解和复述。

- 创作和表达能力的培养。

教学准备- 教材《部编二年级语文下册》第三单元课本。

- 多媒体设备和投影仪。

- 学生练习册。

教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片或实物引入本单元的话题，激发学生对内容的兴趣。

- 与学生进行简短的交流，了解他们对话题的初步认知。

2. 学习课文（10分钟）- 教师逐句朗读课文，让学生跟读。

- 分析课文中的重要词语和短语，并与学生一起进行解释和讨论。

- 引导学生理解课文的大意，并进行简单的复述练习。

3. 生字词学习（15分钟）- 教师先读出生字词的拼音和含义，学生跟读。

- 利用图片、例句等方式帮助学生理解和记忆生字词。

- 进行生字词的拼音、识字和造句练习。

4. 小组活动（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个课文段落进行表演。

- 鼓励学生积极参与，展示自己的创作和表达能力。

- 教师适时给予肯定和指导，帮助学生提高表达水平。

5. 练习册任务（10分钟）- 学生独立完成练习册中与本单元相关的任务。

- 教师巡回指导，解答学生的问题，并及时纠正他们的错误。

6. 总结和作业布置（5分钟）- 对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

- 布置相关的课后作业，巩固所学内容。

教学评价- 教师观察学生的参与程度和表现情况。

- 根据学生在课堂上的回答和表演等表现，评价他们对课文内容的理解和掌握程度。

- 检查学生练习册的完成情况，评估他们对生字词的掌握和运用能力。

参考资料- 《部编二年级语文下册》第三单元课本和练习册。

- 教学多媒体资源。

神州瑶教学目标：1、认识15个生字。

会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。

有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

第一课时一、谈话导入。

1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。

勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。

一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。

祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。

今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字三，边板书边让同学书空。

二、自主探究，学习生字。

1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。

2、去掉拼音读词语。

3、调动同学的生活积累识字。

比方，各地同学可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。

再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。

4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。

5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。

如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。

“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。

6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。

如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。

7、教师抽查同学自学情况：换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园三、写字指导。

(1)巩固音、形。

本课要写的字中涉和平翘舌音的较多，如川(chuün)、州(zhōu)、争(zhýng)、族(zú)。

建议写字前引导同学再次认读这些字，巩固读音。

部编人教版三年级语文下册第三单元教学设计及反思9古诗三首元日教学目标：1.会认2个字，会写5个字，其中重点认识“屠”字，重点指导书写“屠”、“符”字，并注意“屠”字是半包围结构。

并正确读写“屠苏、瞳瞳”词语，尤其是“曈曈”注意是左边是日字。

2.背诵课文3.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。

教学重点：背诵课文，借助注释理解诗句的意思。

教学难点：这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？教学准备：课件教学时数：1课时教学过程：第一课时一、诵读导入，重视积累让学生诵读《元日》等诗。

师：今天我们就来学习一首描写春节的诗。

师：你知道“元”有哪些意思吗？知道“元日”是什么意思吗？师：对，元日就是新年的第一天，农历正月初一，也就是中华民族传统的节日——春节。

（扩词：元宵、元日。

拓展“元”的理解，夯实语言基础）【设计意图：自主朗读、深思……每一名学生都在用自己的方式感受、理解、体会这首诗。

只有这样的多样性才会使课堂更精彩，让中年级感受领悟到学习古诗的方法。

】二、初读古诗，解疑释难1.利用课件检查生字新词，要求读准字音、认清字形。

教师重点指导“屠”字。

师：请大家伸出手来，跟老师一起书空这个字。

（一边书写一边说明：半包围结构）2.师：学习生字后，相信大家一定能把古诗读好。

尝试读出诗的节奏。

（指名学生读古诗——范读古诗——齐读）3.师：通过预习和初读，我们知道词语的意思，还有什么不理解的字词吗？（根据学生回答，教师指导并总结）【设计意图：这一环节让在学生与文本、教师和同学之间的对话交流中，学习古诗，完成理解、积累语言，并适时地内化到自己的语言图式中，学会用自己的语言来表达交流。

】三、研读古诗，理解诗意1．师：学习古诗不仅要把诗句读正确、读流利，还要根据诗句的意思展开丰富的想象。

古诗的每一句话都描绘了一幅画面。

请同学们把对字词的理解带到诗句中，练习说说每一句诗的意思。

2．师：用自己喜欢的方式读诗句，同桌互相交流说说展现在自己眼前的是一幅幅怎样的画面呢。