部编版一年级语文下册第三单元教材分析

《口语交际：请你帮个忙》说课评课一、理论依据《义务教育语文课程标准》对第一学段的口语交际要求是：能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。

与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

口语交际是在真实的交际状态下发展学生听和说的能力，是为了达到与人交往的需要。

一年级进行口语交际教学时，要在交际话题下，创设真实的交际情境，激发学生的交际兴趣，根据话题和情境交际应对。

要重视培养学生的口语交际意识和交际习惯。

二、教材分析《请你帮个忙》是一年级下册第三单元“伙伴”这一主题下的口语交际，也是本册书的第二次口语交际活动，是一次交流类话题。

书中通过三幅情境图：问路、借笔、请别人拿球，引导学生在真实的情境中进行交际，从不同角度引导学生如何请求别人的帮助。

交际情境贴近学生真实生活，这样有实际意义的交际任务，能够激发学生的交际兴趣。

插图右下方提示的礼貌用语，明确了交际习惯：请求别人的帮助时要使用文明用语。

三、学情分析一年级学生正处于口语交际的起步阶段，他们喜欢表达，但表达不够规范，有时不能清楚准确地说出自己的要求。

在交际时，出现比较多的情况是“一问一答”或者“你说我说”之后就结束了，交际过程不够顺畅。

部分学生表达时不够大方、自信。

需要在老师的引导下，在真实的交际情境中，学习怎样有礼貌地应对。

学生虽然在一上的口语交际活动中已经学习过“要注意听别人说话”“跟别人沟通时要看着对方的眼睛”等交际习惯，但要养成良好的交际习惯还需在真实的交际情境中反复提醒，迁移运用于学习活动和日常交际活动中，使学生在潜移默化中养成良好的交际习惯。

四、教学目标依据本次口语交际内容和学生实际，我制定的教学目标是：1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。

2.学会请别人帮忙时使用合适的礼貌用语，简单应对。

3.能在请别人帮忙时说清楚要求，看着对方的眼睛，态度诚恳。

其中，能在请别人帮忙时使用合适的礼貌用语，把要求说清楚，是本课的教学重点。

能在交际的过程中有礼貌地应对是教学难点。

部编版一年级语文下册第三单元“伙伴”单元教材分析一、背景介绍1. 课程概述第一年级语文下册“伙伴”单元是部编版一年级语文教材的第三单元，主要围绕“伙伴”这一主题展开教学。

通过故事情节、绘图、填字等方式，帮助学生学会与伙伴相处、合作，培养团队精神和友爱情感。

2. 教材结构“伙伴”单元包含了若干小节，每个小节都有相应的教学内容和活动安排，帮助学生逐步掌握课程要点。

二、教材内容分析1. 单元主题“伙伴”单元以培养学生的合作意识和友爱情感为主题，通过具体的故事情节和绘图内容引导学生理解“伙伴”之间的关系，学会尊重他人，合作共赢。

2. 教学目标1.培养学生的合作精神；2.促进学生与同伴之间的互助和友爱；3.提升学生的集体荣誉感和责任心；3. 教学内容“伙伴”单元主要包括以下内容： 1. 故事情节：通过引人入胜的故事情节，描绘伙伴间的合作与友爱； 2. 绘图练习：通过绘图练习，让学生通过手艺形象地理解“伙伴”之间的关系； 3. 诗词赏析：通过诗词赏析，培养学生对友情、亲情等情感的体验。

4. 教学方法在教学“伙伴”单元时，教师可以采取以下教学方法： 1. 故事讲解：以生动有趣的语言讲解故事情节，引导学生思考； 2. 小组合作：组织学生小组活动，让学生共同合作完成任务； 3. 互动问答：通过互动问答形式，检验学生对“伙伴”单元的理解情况。

三、教学策略1. 激发学生兴趣教师在教学“伙伴”单元时，应尽可能激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，增强学习效果。

2. 重视实践操作在课堂教学中，注重培养学生的实际操作能力，通过绘图、填字等实践活动，让学生对“伙伴”单元的内容进行深入理解。

3. 培养团队意识“伙伴”单元着眼于培养学生的团队合作精神，教师应引导学生学会与他人协作，共同完成任务，培养团队精神。

四、总结部编版一年级语文下册第三单元“伙伴”单元以培养学生的合作精神和友爱情感为主线，通过生动有趣的故事情节和实践活动，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

一下第三单元整合备课情况【备课人员】组长：杨小林寿光市洛城街道留吕实验小学组员：张凯丽寿光市实验中学王丽萍寿光市实验小学【教材分析】本单元围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》、《怎么都快乐》三篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。

这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊-互相帮助、快乐合作、友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。

本单元的学习重点是联系上下文了解词语的意思，这个内容在第二篇课文《树和喜鹊》中以泡泡语的形式提出来。

教学时需要把握：体现学习过程，引导学生用联系上下文的方法知道词语的意思；迁移学习方法，贯穿于整个单元课文的学习中，可在前一篇《小公鸡和小鸭子》中做适当铺垫，在后一篇《怎么都快乐》中运用这种方法了解相关词语的意思。

词句的积累和运用是本单元的另一个学习重点。

在《小公鸡和小鸭子》中要引导学生体会加上描述动作情状的词语使得句子更生动形象，需要通过朗读来感受，避免进行理性分析；《树和喜鹊》中引导学生积累意思相对的词语和AABB结构的词语；《怎么都快乐》中则要在积累“跳绳、讲故事”等动宾短语的基础上再拓展积累这类词语，词语的积累要引导学生建立初步的归类意识。

【课标解读】《语文课程标准》指出，在小学第一学段，学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能够结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；能够诵读儿歌、儿童诗展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

【要素寻找】通过读课后思考练习题、泡泡语提示，依据《语文课程标准》和《教师教学用书》，确定每课的语文要素：《小公鸡和小鸭子》的语文要素是朗读好小公鸡和小鸭子的对话,体会加上描述动作情状的词语能够让句子更生动形象。

《树和喜鹊》的语文要素是用联系上下文的方法了解词语的意思,积累AABB式样的词语。

部编版一年级语文下册第三单元知识
在一年级语文下册中，第三单元主要涉及以下内容：
一、课文精析
1. 《好鸭子》
这篇课文主要通过描写一只好心态的小鸭子，引导学生学习正能量，培养乐观向上的品质。

2. 《懒惰的刘叔叔》
通过刘叔叔的故事，启发学生勤劳劳动的美德，引导他们不做懒惰的人。

二、生字生词
1. 新生字
•鸭子
•春天
•喔喔啼
•草地
•纷纷
•敲门
•提篮
2. 新生词
•自然
•大声
•地方
•品德
三、教学重点
1.能流畅朗读课文；
2.认识并会书写生字生词；
3.熟练掌握课文中的重点句型。

四、教学难点
1.正确理解课文内容；
2.能够在语境中正确运用生字生词；
3.熟练朗诵整篇课文。

五、课堂教学安排
1.导入：通过图片、音频等介绍课文背景；
2.学习：逐段解读课文，学习新生字生词；
3.操练：小组合作朗读、互相思考问题；
4.表演：学生分角色表演课文，体验不同角色情感；
5.总结：回顾课文要点，巩固学习成果。

六、课后作业
1.朗读课文三遍，每天坚持；
2.复习生字生词，熟练写出；
3.仿写句子，表达自己的思考。

通过本单元的学习，学生将能够更好地理解并运用课文内容，提高自己的阅读和写作能力。

希望学生在积极参与课堂教学的同时，能够形成良好的学习习惯，不断进步。

第三单元电子教案一、教材简析本单元围绕“友情和欢乐”这个主题，支配了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都欢乐》。

《小公鸡和小鸭子》这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子是好挚友，小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭子又救了落水的小公鸡的故事，教化孩子们要懂得伙伴之间应当团结友爱，相互帮助。

《树和喜鹊》这个故事写的是树和喜鹊原来特别孤独，后来人们在树的四周又种了好多好多树，引来了好多好多喜鹊，从今，树和喜鹊都有许多许多自己的伙伴，不再孤寂，特别欢乐。

故事告知同学们有了挚友才会有欢乐，与挚友友好相处才会感到更加欢乐华蜜！《怎么都欢乐》课文以“欢乐”为主题，语言生动好玩，结构简洁，重复句式较多，易于学生朗读和识字。

学生在朗读中感悟到欢乐的含义：一人独处是一种欢乐，与他人相处也是一种欢乐，学会为他人付出更是一种欢乐。

回味欢乐，继而保持欢乐的生活看法。

本单元还支配了“口语交际：请你帮个忙”通过真实的交际练习激励学生在生活中主动寻求别人的帮助，能够说清寻求帮助的缘由，同时学习运用文明用语。

“语文园地三”支配了“查字典”“日积月累”“和大人一起读”三个部分的内容。

旨在让学生初步学习用音序查字法，培育学生自主识字的实力，并通过古诗阅读和课外阅读拓展学生的阅读量，进一步培育学生良好的阅读习惯。

通过对本单元课文的学习，引导学生明白将来的社会是一个人们沟通互动，空间不断扩大的全球化的社会。

因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的欢乐和华蜜。

二、单元教学目标：1. 会认37个生字，会写20个生字，进一步养成良好的书写习惯。

学会3个偏旁，学习4个多音字。

2.学习并积累AABB式和描述动作的相关词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读实力，背诵古诗《赠汪伦》。

4.理解课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容。

初步体会友情的珍贵，培育学生主动关切他人，帮助他人的良好品质。

最新部编版一年级语文下册第三单元教材分析第三单元教材分析本单元围绕“快乐”这一主题，安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》和《怎么都快乐》。

通过研究这些课文，引导学生认识到未来的社会是一个人们交流互动、空间不断扩大的全球化社会。

因此，个体要学会融入到集体生活中，团结友爱、互帮互助，你中有我、我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。

口语交际”的内容是“请你帮个忙”，旨在训练学生讲故事的能力，培养学生的交际和表达能力。

本单元还安排了“语文园地三”，包括“查字典”、“日积月累”和“和大人一起读”三部分内容。

课文简介：小公鸡和小鸭子》讲述了小公鸡和小鸭子是好朋友的故事。

小公鸡帮助小鸭子吃到虫子，小鸭子又救了落水的小公鸡。

这个故事教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱、互相帮助的道理。

树和喜鹊》讲述了树和喜鹊原来非常孤单，后来人们在树的周围种了好多好树和喜鹊，引来了好多好多喜鹊。

从此，树和喜鹊都有了很多很多自己的伙伴，不再孤单，非常快乐。

本文通过树和喜鹊由孤单到快乐的生活经历告诉孩子们：每个人都需要朋友，有朋友才会更快乐！怎么都快乐》从孩子的角度来讲述对快乐的理解。

一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为他人付出更是一种快乐；游戏快乐，研究也快乐。

其中强调了集体的快乐，渗透了团队意识和合作精神。

本单元的目标：1.学生会认37个生字，会写20个生字。

2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3.培养学生互相关心、互相帮助的品质。

4.注意读好对话及课文中“不”“一”字的声调；初步感知诗歌的韵律美，让学生爱上读诗歌。

5.学生能够用音序查字法查字典。

6.通过课文的研究和课外朗读，让孩子们懂得小伙伴之间要互帮互助。

教学安排：1.《小公鸡和小鸭子》：2-3课时2.《树和喜鹊》：2-3课时3.《怎么都快乐》：2-3课时4.口语交际：1-2课时5.语文园地三：1-2课时为了让学生在轻松的课堂氛围内更好地掌握本单元的知识，教师应该设计一些有趣的活动。

小公鸡和小鸭子教学设计教学内容：部编版一年级下册第三单元第一课《小公鸡和小鸭子》。

教学目标：1.认识“块、捉”等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁；会写“他、河”等7个生字。

2.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。

3.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

教学重点：初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。

教学难点：懂得小伙伴之间要互相帮助的道理。

教学准备：课件、头饰、生字卡片、小公鸡和小鸭子图片教学过程：一、激情引趣，图片导入1、出示图片，进行谈话：（1）①同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们看它是谁？（生答：小公鸡）（张贴小公鸡的图片）②伸出你的小手，跟着老师一起写一写它的名字吧！（板书：小公鸡）（2）①还有一位小伙伴它也想急着跟大家见面，你们看谁来了，让我们一起说出它的名字吧！（生答：小鸭子）（张贴小鸭子的图片）②我们一起写一写它的名字。

（板书：小鸭子）（注意：出示图片时动作神秘一点、慢一些）2、今天，我们就一起学习一个发生在小公鸡和小鸭子之间的童话故事。

（板书：和）3、齐读课题：小公鸡和小鸭子（一起读课题，指导读好课题，注意停顿，教师可范读）二、初读课文，整体感知1、课前，我们预习了课文，标出了自然段，老师想找同学分自然段把课文读给大家听，我应该找几位同学呢？（生答：4位）2、指名分自然段读课文，其它同学认真倾听，边听边想，从这个故事中，你都知道了什么？3、读完课文后，学生随意交流（预设：小鸡给小鸭捉虫吃，小鸭给小鸡捉鱼吃……）4、①当学生说到：小公鸡和小鸭子一块儿出去玩时——随文识字：块，认识提土旁，读好儿化音。

②说不到：教师可引导，这可真是一对好朋友啊，小公鸡和小鸭子约好了一块儿出去玩。

部编版小学语文一年级下册第三单元教材分析本文旨在对部编版小学语文一年级下册第三单元教材进行分析，以便加深对该单元教材内容的理解。

教材概述第三单元的教材主要涵盖了以下几个方面的内容：1. 拼音研究：通过研究拼音，帮助学生逐步掌握汉字的音形结构，为后续的汉字研究打下基础。

拼音学习：通过学习拼音，帮助学生逐步掌握汉字的音形结构，为后续的汉字学习打下基础。

2. 识字练：教材中包含了一些常用的汉字，通过练认读这些汉字，提高学生的识字能力。

识字练习：教材中包含了一些常用的汉字，通过练习认读这些汉字，提高学生的识字能力。

3. 课文阅读：教材中设置了一些简短的课文，让学生能够在阅读中体会到汉字的运用和表达方式。

课文阅读：教材中设置了一些简短的课文，让学生能够在阅读中体会到汉字的运用和表达方式。

4. 课文理解：通过对课文的一些问题的思考和回答，培养学生的语言思维和逻辑思维能力。

课文理解：通过对课文的一些问题的思考和回答，培养学生的语言思维和逻辑思维能力。

5. 字母研究：通过研究字母，帮助学生掌握26个字母的发音和书写形式，为进一步的阅读和写作能力发展打下基础。

字母学习：通过学习字母，帮助学生掌握26个字母的发音和书写形式，为进一步的阅读和写作能力发展打下基础。

教材特点1. 循序渐进：教材的内容按照难易程度逐步推进，符合学生的认知发展规律。

循序渐进：教材的内容按照难易程度逐步推进，符合学生的认知发展规律。

2. 灵活多样：教材中采用了丰富多样的教学方法和活动形式，可以激发学生的研究兴趣和积极参与。

灵活多样：教材中采用了丰富多样的教学方法和活动形式，可以激发学生的学习兴趣和积极参与。

3. 注重听说读写综合：教材注重培养学生的听说读写能力，通过各种练和活动，促进学生语言综合运用能力的提高。

注重听说读写综合：教材注重培养学生的听说读写能力，通过各种练习和活动，促进学生语言综合运用能力的提高。

4. 趣味性强：教材中穿插了一些趣味性的内容和游戏活动，使学生在轻松愉快的氛围中研究语文。

第三单元教材分析
一、单元内容总述
1.本单元主题：围绕“伙伴”这个主题进行编排的。

主要由《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》、《怎么都快乐》3篇课文组成。

引导学生在朗读和感受中体会伙伴之间的互相帮助、快乐合作、友好共处。

2.本单元重点之一是联系上下文了解词语的意思。

《树和喜鹊》引导学生联系上下文理解词语意思；《怎么都快乐》也用了这种方法了解相关词语的意思。

在教学时，教师要引导学生学会联系上下文，结合语境理解词语意思。

本单元重点之二是词句的积累和运用。

《小公鸡和小鸭子》引导学生通过朗读来感受加上描述动作情状的词语会使句子更生动形象；《树和喜鹊》积累意思相对的词语和AABB结构的词语；《怎么都快乐》积累动宾短语，并能拓展积累更多的动宾短语。

3.朗读的重点是读好角色的对话，读出儿童诗的情趣。

《小公鸡和小鸭子》读出不同角色说话的语气，《怎么都快乐》体会儿童诗的情趣，读出自己的感受。

部编版一年级语文下册第三单元教材分析(单元备课)-百度文库一、单元名称：伙伴二、学情分析：学生们已经养成了良好的研究和生活惯，对研究语文兴趣浓厚。

在朗读、写字、口语交际、阅读、写作、汉语拼音识字、正音、学说普通话等知识领域都有了较大的进步。

大部分学生喜欢研究汉字，有主动识字的愿望，并初步养成了正确的写字姿势和良好的写字惯。

个别学生的阅读兴趣和阅读惯还需要老师进一步培养。

三、教材分析：本单元由三篇课文《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》、《怎么都快乐》、作和语文园地组成。

通过研究本单元的课文，引导学生明白未来的社会是一个人们交流互动、空间不断扩大的全球化社会。

因此，个体要学会融入到集体生活中，团结友爱、互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。

四、教学目标：1.培养学生对汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的惯。

2.认识并会写37个生字和20个生词。

3.能够利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。

进一步了解汉字的文化内涵，喜欢研究汉字。

4.书写姿势正确，养成良好的书写惯。

5.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

6.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。

7.通过课文的研究和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。

五、教学重难点：1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，并注意间架结构。

2.初步体会诗歌情趣，读出自己的感受。

3.研究正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。

4.诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

5.让学生养成爱读书的惯，重视兴趣、惯的培养，要激励、鼓励学生。

六、教学内容：单元教学内容：1.《小公鸡和小鸭子》2.《树和喜鹊》3.《怎么都快乐》4.口语交际5.教学目标课6.单元练（测试）7.研究联系上下文了解词语意思的方法8.初步体会诗歌情趣，读出自己的感受。

⼀年级语⽂下册第三单元教材分析 ⼀年级语⽂下册第三单元的课⽂有《两只鸟蛋》、《松⿏和松果》、《美丽的⼩路》和《失物招领》。

店铺⼩编在此整理了⼀年级语⽂下册第三单元教材分析，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! ⼀年级语⽂下册第三单元《两只鸟蛋》教材分析 ⼀、教材简说 这是⼀⾸⼉童叙事诗，讲述了⼀个⼩朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。

在这⾸⼩诗⾥，我们能看到孩⼦在母亲的启发下，幼⼩的⼼灵⾥已萌⽣出对⽣命的珍爱，对⼩鸟的关爱，对⼤⾃然的热爱。

当孩⼦“把⽬光投向⾼远的蓝天”时，孩⼦看到了⼩鸟的明天，我们看到了⼈类的希望——⼈与⾃然和谐相处。

读⼀读，想⼀想，你与你的学⽣还看到了什么呢? ⼆、学习⽬标 1.认识“蛋、取”等12个⽣字，会写“听、唱”等6个字。

⒉正确、流利、有感情地朗读本课，并喜欢朗读诗歌。

3.懂得鸟类是⼈类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

三、教学建议 (⼀)识字写字 ⒈检查预习。

如果有些字⼤多数学⽣已经认识，可让学⽣当⼩⽼师，说说是怎么认识这个字的。

⒉可⽤偏旁带字的⽅式识字：捧、抬、投，注意这⼀组字都是表⽰⼿的动作，可让学⽣做相应的动作帮助识字，引导学⽣感悟形声字的认识规律。

⒊可⽤熟字带⽣字的⽅式识字。

如：冷—凉。

由此可看出，带“⼎”旁的字与寒冷、冰凉有关。

引导学⽣进⼀步感悟形声字的构字规律。

⒋结合课⽂，通过组词识字：蛋、取、轻、仿、佛(鸟蛋、取出、轻声、仿佛)。

⒌⽤换⼀换、加⼀加的⽅法识字，如“定、连、向”(字—定，车—连，⼝—向)。

对既要求认⼜要求写的字，可采取认写结合的⽅法识字。

⒍注意指导学⽣区别前后⿐⾳，如“蛋、连”与“凉、定、捧、轻、仿、向”。

⒎写字指导。

本课写字指导的重点是⼝字旁和“⾛之”。

“听、唱”⼆字都是左右结构的字，都要写得左窄右宽，左边的“⼝”字要写得⼩⽽⾼。

“连、远”⼆字都是半包围结构的字，关键要指导学⽣写好“⾛之”：(1)⾛之三笔写成;(2)点不要和下⾯的横连在⼀起;(3)横折折撇要向左下⽅稍斜⼀点;(4)捺是平捺，不要写得太斜。

部编版一年级语文下册第三单元教材分析单元分析部编版一年级语文下册第三单元教材分析【教材分析】本单元围绕"伙伴"这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文,其中前两篇是童话,后一篇是儿童诗。

这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好共处,把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现,道理不在直接告诉,而是在朗读和感受中细细体味。

本单元的研究重点是联系上文了解词语的意思,教学时需要把握:体现研究过程,引导学生用联系上下文的方法知道词语的意思;迁移研究方法,贯穿于整个单元课文的研究中,词句的积累和运用是木单元的另一个研究重点。

课文的朗读要重点练读好角色的对话、读出儿童诗的情趣。

"读好人物的对话"具体落实在《小公鸡和小鸭子》中,课文第3段以小公鸡和小鸭子的对话构成段落,要根据具体的情境引导学生进行角色体验,读出不同角色说话的语气。

《怎么都快乐》要指导体会儿童诗的情趣,引导学生联系自己的生活实际想象体会,读出自己的感受。

【教学目标】（1）课文1.认识33个生字、3个偏旁和4个多音字,会写20个字。

2.正确、流利地朗读课文,读好"不"的变调。

3.研究联系上文相识词语意思的方法,知道"孤单、康乐、独自、有劲"等词语的意思;初步体会"偷偷地、缓慢地"等词语的用法;积聚意思相对的词语和表示游戏活动的词语。

4.读好对话,读出不同角色说话的语气;朗读儿童诗,初步体会诗歌的情趣,读出本人的感受。

（2）口语交际1.懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。

2.在不同情境下会使用合适的礼貌用语。

3.能大致讲清楚自己的要求。

（3）语文园地1.研究正确使用字典的方法,学会用音序查字法查字典。

部编版一年级语文下册全册教材分析单元教材分析（一）全册教材整体分析教学目标（一）识字写字1.认识常用汉字400个,会写汉字200个。

2.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。

3.认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,学习使用音序查字法查字典。

4.掌握汉字的基木笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构。

5.养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。

（二)阅读1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2.用普通话正确、流利地朗读课文。

3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

4.学习借助读物中的图画阅读。

5.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

6.通读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

7.认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

（三）口语交际1.学说普通话、逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

3.听故事,能记住并讲述主要内容。

4.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

5.有表达的自信心,积极参加口语交际。

内容分析1.识字与写字识字写字的安排,遵循儿童学习语文的规律。

要求认的字、都是出现频率高的生活口语常用字;要求写的字,大多是字形简单、构字能力或构词能力强的独体字、也适当选择持别常用的合体字,大体按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排要求认识的字,只要能够在语境中认识、能够运用于阅读就可以了。

不要求书写也不需要对字形作过细的分析。

教师可以在不同的教学环节中复现生字,采取活泼有趣的方式让生字反复再现,让学生从整体上识记字形、使识字得以巩固。

可以将生字组成学生理解的常用词语或句子,使生字在语境中不断复现,帮助学生巩固生字。

教学时可以进行必要的字形分析,以逐步发展学生的识字能力。

如果新学的汉字中某一部分是已经认过的独体字,可以指导学生运用熟字加偏旁的方法来识记但是,应具体情况具体分析,要避免对每个字都进行分析,尤其是要避免对汉字中某些不认识的部件字形复杂的部分进行分析。

一年级语文下册第三单元教材分析一、单元教材分析：本单元包括三篇课文和《练3》。

《三个小伙伴》是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事，它们互相配合，各显神通，最终圆满地完成了栽树任务。

课文形象活泼，插图生动传神。

《特别好吃的饺子》是一篇极富儿童情趣的生活小故事。

课文讲了“我”邀请两个外国朋友来家做客，并学包饺子的有趣情景，描绘出了中外不同肤色的儿童共享童年之乐、劳动之乐的和谐画面。

《春晓》描绘了一夜风雨后，春天早晨绚丽的图案，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情。

《草》这首诗通过对草原上的描绘，形象生动地表现了野草顽强的生命力。

《练》共安排了四个项目，内容包括：1、学和用；2、写字有方；3、读读背背；4、口语交际：我的好朋友。

向大家介绍你的好朋友，并借以口语表达能力。

二、单元教学目标：1、学会本单位的23个生字，学会11个新偏旁，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

4、经由过程朗读课文体会“大家都觉得特别好吃”的含义，感受劳动的XXX和同学间的交情。

5、联系生活经验，了解几种常见车型的功能和作用，进而把句子补充完整并说出来。

三、单元教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、正确、雅观地写字。

3、理解课文内容，体会人物外貌描写的特点。

四、单元教学难点：1、学会本单位的23个生字，学会11个新偏旁，理解由生字组成的词语。

2、向大家介绍你的好朋友，并借以口语表达能力。

五、单元课时安排：《三个小伙伴》两课时《特别好吃的饺子》两课时《古诗二首》两课时《练3》三课5三个小伙伴教材分析：《三个小伙伴》是一篇童话故事，讲的是XXX、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事，它们互相配合，各显神通，最终圆满地完成了栽树任务。

课文形象活泼，插图生动传神。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。