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玉石文化教案教案标题：探索玉石文化教学目标：1. 了解玉石在不同文化中的重要性和意义。
2. 探索玉石的种类、特点和制作工艺。
3. 培养学生对玉石文化的兴趣和欣赏能力。
教学重点：1. 理解玉石在中国文化中的地位和作用。
2. 了解玉石的种类和特点。
3. 探索玉石的制作工艺和艺术价值。
教学内容和安排：1. 导入：通过展示一些玉石制品和介绍玉石的历史，引起学生对玉石文化的兴趣。
2. 学习：讲解玉石在中国文化中的地位和意义，介绍玉石的种类和特点，以及玉石制作工艺。
3. 活动：组织学生观摩玉石制作过程，体验玉石雕刻和打磨的过程。
4. 讨论：引导学生讨论玉石文化在当今社会的传承和发展，以及对个人生活的影响。
5. 总结：对本节课学习的内容进行总结，并鼓励学生展示他们对玉石文化的理解和感悟。
教学方法：1. 听讲教学：通过讲解和展示，向学生介绍玉石文化的相关知识。
2. 实践活动：组织学生参与玉石制作和加工的实际操作，增强他们的体验和理解。
3. 讨论交流：通过讨论和互动，激发学生对玉石文化的思考和探索。
教学手段：1. 玉石制品和图片展示。
2. 玉石制作工具和材料。
3. 多媒体教学设备。
教学评价：1. 观察学生在实践活动中的表现和参与程度。
2. 收集学生对玉石文化的理解和感悟。
3. 点评学生的讨论和展示，鼓励他们表达个人见解和观点。
拓展延伸：1. 组织学生参观玉石文化展览或工艺品市场，深化对玉石文化的了解和欣赏。
2. 鼓励学生进行玉石文化的创作和表达，开展相关艺术活动和比赛。
富强篇身边的变化活动目标：1.理解“富强”的含义，知道国家富强是我们幸福生活的保障。
2.通过故事、童谣、名言展示，引导学生分析、比较，合作学习，发现问题，教会学生思考要使国家富强，每一个公民该怎样去做。
3.通过学习社会主义核心价值观的科学内涵，增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。
活动重点难点：对“富强”的理解，及使国家富强的行为准则。
活动过程：一、齐读社会主义核心价值观让我们一起来诵读社会主义核心价值观。
二、感受国家富强的重要性。
活动一：观看视频《身边的变化》。
（必须以腾讯视频打开）1.思考：⑴从奶奶的介绍中，你知道学校有了哪些变化？⑵从爷爷的介绍中，你知道人们的日常生活有了哪些的变化？⑶为什么会有这些变化？2.交流是呀！正因为我们的国家现在比过去富强了，我们的生活才有了如此翻天覆地的变化。
3.富强的含义出示：富强，是指国家既富裕又强大。
国家富强是我们幸福生活的保障。
活动二：你说我说1.全班交流：我们国家的富强主要体现在哪些方面？2.富强的体现出示：国家富强表现为经济发达、科技先进、国防强大、文化繁荣……活动三：脑洞大开1.小组讨论：在实现国家富强的过程中，我们应该怎么做？2.辩一辩：⑴在餐厅点餐太多吃不完浪费的故事。
⑵中国制造，还是中国创造？3.富强的实现出示：实现国家富强需要创新型人才、良好的国民素养、自信自强的精神……三、强大的中国海军1.介绍中国海军亚丁湾护航的故事2.观看视频《亚丁湾护航部队首次直击海盗》。
（必须以腾讯视频打开）3.交流：看到如此强大的中国海军，你想说什么？四、少年富强，则国富强1.读《富强谣》雪百年国耻，圆千载梦想。
追国家富强，求百姓安康。
创世界名牌，树大国形象。
为中华腾飞，尽自己力量。
2.读名人名言少年富则国富，少年强则国强。
——梁启超五、我们在行动活动四：心动行动1.全班交流：听了这些故事，读了这些童谣、名言后，你对富强又有哪些新的体会呢？2.总结：是呀！国家的富强离不开每一位公民的共同努力，更离不开你们这些祖国的花朵，你们是祖国繁荣富强的希望！请你们牢记这二十四个字——3.再次诵读社会主义核心价值观。
自由篇一波三折的社团课活动目标：基本掌握社会主义核心价值观，提高学生对社会主义核心价值观的认同。
教学重难点：对自由含义的理解，自由的意义及怎样实现自由发展。
活动过程：板块(一)听故事：一波三折的社团课1.听故事：亲爱的小朋友，在任何时期，人们都在追求自由，可见自由的重要性。
自大家对社会主义核心价值观应该不陌生吧，社会主义核心价值观中就提到了自由一词，今天我们就来学习社会主义核心价值观中的“自由”。
让我们一起走进“故事屋”，听故事《一波三折的社团课》。
2.全班交流：故事中的璞石做得对吗？(教师逐图出示重要的故事情节，组织分析、交流)3.教师小结：原来自由并不是想做什么就做什么。
板块(二)交流会：你说我说1.小朋友，说一说你认为的自由是什么呢？2.小组交流：每个小朋友和小组里的伙伴交流交流，其他小朋友可以补充和提示。
自由不是毫无界限的，法律会保护你的自由，但是如果随心所欲胡作非为，那么法律就会拿走你的自由，因为你的毫无顾忌可能会给社会、给人民带来不良伤害。
所以，按照核心价值观对自由的定义，享受自由要在法律规定的范围内，并不是随心所欲。
板块(三)拓展馆：脑洞大开1.家庭生活中的自由与约束(1)在家庭生活中.我们应该享受哪些自由，受到哪些约束呢？A我们有支配自己时间的自由.但也应该服从大人的统一安排。
B我们有自由行动的权利，但不能影响别人。
C我们有娱乐自由，但要适可而止。
D我们可以选择自己爱吃的食物.但不能过量。
(2)你还知道哪些家庭生活中的自由和约束呢?小组交流、讨论，然后派代表发言。
A周末的早上可以晚点起床，但不能超过九点。
B在家可以听音乐，但不能声音太大影响别人。
C我们在家可以上网查资料。
但不能沉迷网络游戏。
2.学校生活中的自由与约束(1)在学校生活中，我们享受哪些自由，受到哪些约束呢?A我们有安排生活的自由，但必须遵守学校规定的作息时间。
B我们有上课发言的自由，但发言之前必须先举手。
C我们有课外活动的自由，但必须先履行自己的职责。
最新2018年南京出版社《璞石成玉的秘密》（平等篇大家的
图书馆）教案
平等篇大家的图书馆
教学目标：
通过本课的教学使学生对社会主义核心价值观中的平等有初步
的认识。
培育当代小学生社会主义核心价值观，引导学生树立正确的价值观、人生观、世界观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
教学重点难点：
引导二年级学生理解、践行社会主义核心价值观。
教学方法：
采用启发式或讨论式教学，培养学生分析问题、解决问题的能力及激发学生学习的主动性和积极性。
教学过程：
一、故事导入
讲故事：大家的图书馆
二、你说我说
1.平等：社会和谐的基础
社会主义核心价值观所倡导的“平等”，是通过平等的社会机制和价值引导，既保障公民个人享有平等的权利，也保障每个人基于社会贡献所要求得到的权利、利益和尊重。
（1）平等是新时期践行群众路线的最生动展现和最核心问题。
“为人民服务”是中国共产党的根本宗旨，与人民群众打成一片、“鱼。
最新2018年南京出版社《璞石成玉的秘密》(自由篇。
一波三折的社团课)教案活动目标：通过故事、交流和拓展，帮助学生理解自由的含义，认同社会主义核心价值观。
教学重难点：自由的定义、意义和实现方式。
板块一：听故事在这个板块中，教师介绍了自由的概念，并通过故事《一波三折的社团课》向学生展示自由的实现方式。
教师逐图出示重要的故事情节，组织全班分析和交流。
通过故事的讲述，学生了解到自由并不是想做什么就做什么，而是在法律规定的范围内享受自由。
板块二：交流会在这个板块中，教师引导学生探讨自由的含义，让每个小组的学生交流和分享自己对自由的理解。
同时，教师也提醒学生自由并不是毫无界限的，法律会保护你的自由，但如果胡作非为，就会失去自由。
板块三：拓展馆在这个板块中，教师引导学生思考家庭、学校和社会中的自由和约束。
学生通过小组交流、讨论和发言，探讨了在不同场合下应该享受哪些自由，受到哪些约束。
同时，教师也提醒学生，只有遵守法律法规，才能真正获得相应的自由。
通过这个活动，学生对自由的含义、意义和实现方式有了更深入的理解，并认同了社会主义核心价值观。
同时，学生也明白了自由并不是毫无界限的，需要在法律规定的范围内享受自由，才能真正实现自由发展。
C：我们住在小区里，享受着美好的环境，但我们也要注意保护小区里的公共财物，不能随意损坏。
D：我们可以自由地上网，但同时也要注意言行举止，不能发布虚假、恶意的言论。
板块四：自由之歌朗诵会1.各位小朋友，相信你们已经对自由有了一定的认识。
但是，自由并不意味着可以为所欲为，我们需要在允许的条件下做出正确的选择。
现在，让我们一起来朗读一些诗歌，了解别人对自由的理解。
2.接下来，我们将会朗读一些诗歌。
3.也许你们已经对自由有了自己的理解，现在请各位小朋友尝试创作一首小诗，表达你们对自由的理解。
4.让我们一起分享自己的创作，互相交流吧。
教师总结：。
一、课程名称：玉雕实践课程二、课程目标：1. 培养学生对玉雕艺术的认识和兴趣，提高审美素养。
2. 掌握玉雕的基本工艺流程和技巧，具备独立创作玉雕作品的能力。
3. 培养学生的动手能力和创新意识，提升综合素质。
三、课程内容：第一模块：玉雕基础知识1. 玉石的种类、产地、特点及鉴别方法2. 玉雕的历史与发展3. 玉雕的工具、材料及设备4. 玉雕的基本工艺流程第二模块：玉雕工艺技能1. 玉雕工具的使用与保养2. 玉雕的雕刻技法（线条、曲面、立体等）3. 玉雕的打磨、抛光技巧4. 玉雕的镶嵌、拼接技巧第三模块：玉雕设计创作1. 玉雕设计的基本原则与方法2. 玉雕作品的题材选择与寓意3. 玉雕作品的构图与造型4. 玉雕作品的创新与个性体现第四模块：玉雕实践项目1. 玉雕作品的制作过程2. 玉雕作品的修改与完善3. 玉雕作品的展示与评价4. 玉雕作品的销售与市场推广四、课程实施：1. 理论教学：采用多媒体课件、图片、实物等形式，结合讲解，使学生掌握玉雕的基本知识。
2. 实践教学：组织学生进行玉雕实践，包括雕刻、打磨、抛光等环节，让学生亲自动手，提高实践能力。
3. 案例分析：通过分析优秀玉雕作品，引导学生学习借鉴，提高创作水平。
4. 互动交流：鼓励学生积极参与讨论，分享学习心得，促进相互学习。
五、课程评价：1. 平时成绩：包括课堂表现、实践操作、作业完成情况等，占总成绩的30%。
2. 实践项目评价：根据学生的实践作品，评定成绩，占总成绩的40%。
3. 作品展示评价：组织学生进行作品展示，邀请专家进行评价，占总成绩的30%。
六、课程资源：1. 教材：《玉雕技艺》、《玉雕设计》等。
2. 多媒体课件、图片、实物等教学资源。
3. 玉雕工作室、实践基地等教学场所。
4. 专家、教师、学生等教学团队。
七、课程安排：1. 学期：共2个学期，每周2课时。
2. 教学进度安排：第一学期：第1-4周：玉雕基础知识第5-8周：玉雕工艺技能第9-12周：玉雕设计创作第二学期：第1-4周：玉雕实践项目第5-8周：作品展示与评价第9-12周：总结与展望八、课程总结：通过本课程的学习，学生将掌握玉雕的基本知识和技能，提高审美素养，具备独立创作玉雕作品的能力。
友善篇重要的决定
教学目标：
通过生动灵活的法治活动课，营造学生自主学习的氛围，将抽象的概念形象化，加强小学生对社会主义核心价值观的理解。
通过本课教学，让学生能从内心出发，立志做一个友善的小学生。
教学重难点：
使学生深入了解“友善”的概念和内涵并立志做一个友善的小学生。
教学过程：
（一）名言导入，初识“友善”
1.哲人说：“友善是道德中最大的秘密。
”
老子说："江海所以能为百谷王者，以其善下之。
“
《论语》说："躬自厚而薄责于人。
"荀子深知友善的重要性，他说："与人善言暖若锦帛，与人恶言深于矛戟。
"
2.结合名言，谈谈你对友善的理解
3.齐背社会主义核心价值观的内容
（二）阅读故事，感悟诚信
1.读故事：重要的决定
2.读完故事后，小组讨论：
（1）璞石的做法你赞同吗？
（2）你遇到过类似的难题吗？你是如何解决的？。
琢璞成玉——《和氏献璧》教学作者：汤瑾，吴忠豪来源：《小学语文教学·会刊》 2017年第3期汤瑾特级教师，安徽省中小学特级教师工作室首席负责人，安徽省教坛新星，安庆市名师工作室主持人，小语学科带头人，教科研成果鉴定专家。
曾获第二届全国青年教师新体系习作大赛特等奖，省优质课评选一等奖，基础教育课程改革教育教学成果评选二等奖。
在国家核心期刊发表各类文章40余篇，曾在各地多次执教示范课。
第一次教学设计【教学目标】1.引导学生抓住关键词句反复朗读，揣摩体会作者通过人物的言行来表现人物内心的方法，并尝试迁移运用，从而掌握这种方法。
2.了解寓言以故事说道理的表达方法，引导学生多角度表达自己的感悟。
【教学重点】揣摩体悟表达方法。
【教学难点】通过寓言故事的学习，获得多种启示。
【讨论1：教学重点在体悟表达方法，符合语文课程的性质任务，很好。
只是目标中提出的“通过人物的言行来表现人物内心的方法”，既包括“言”，又包含“行”，要求是否高了些？如果集中到一点，是否效果会更好？】【教学过程】一、由题入手，复习导入1.出示和氏璧的图片及相关介绍。
2.文本用这四个词语来形容它。
（出示）价值连城、无价之宝、稀世珍宝、温润澄净生齐读。
【讨论2：找出文中形容和氏璧的四个词语，设想很好，有助于学生对这些词语意思的理解。
如果将出示形容和氏璧的四个词语改为填空练习，让学生自己从课文中找出这四个词语说一句话，然后让学生运用这些词语说一段话介绍和氏璧，那么不仅可以帮助学生理解词义，也是一次运用词语的练习，效果可能会更好。
】二、进入文本，关注表达1.探究。
提出问题：和氏究竟献璧几次？有人说两次，有人说三次，你以为呢？生自主阅读课文。
2.聚焦。
（1）学生朗读第三次献璧的相关段落。
（2）从哪里看出他是在献璧呢？（出示）武王死后，文王登位。
卞和捧着那块石头，在楚山脚下一连痛哭了三天三夜，直哭得双眼泪尽，血都流了出来。
关注：一“捧”一“哭”。
