Unit4 导学案 Unit4 I want to be an actor

Unit 4 I want to be an actor.Section ATeachers’ word: Time is money but money is not time.(一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴)认清目标，把握重难点)1 (1) New words: sales assistant doctor actor reporter police officer waiter bank clerk student.(2)W hat do you do ? I’m a reporter.What does he do ? He’s a student.What does she do ? She’s a doctor.What do you want to be ?I want to be an actor.What does he want to be ?He wants to be a bank clerk.What does she want to be ?She wants to be a sales assistant.(3) Grammar 一般现在时2.Ability aim: 1.通过图片介绍职业名词和工作地点。

2.通过听、熟悉职业名词和工作地点3.通过图片，介绍询问职业和工作地点的句型3.Emotion aim:通过学习，从小树立远大理想，勤奋学习，天天向上。

干一行，爱一行。

有一份光发一份热，做名副其实的有用人才。

：(自主合作探究，师生互动)1.Do 1a and 1b. Read the words with the pictures.Listen and number the people (1-3)in the picture above .2.Pairwork: Practise the conversation below. Then ask and answer questions about the other people in the picture.3.Listen and do 2a.2b.（重难点在此，动手、动脑吧！）一、按要求转换句型。

新目标七年级英语下学期Unit 4 I want to be an actor?教学设计一、设计思路：通过本单元的语言学习和课堂交际活动,了解行业类别，熟悉就业行情,学会谈论自己与他人的职业；谈论自己或他人的职业理想并陈述原因；学会看懂和书写英文招聘启事和职业供求信息，教会学生初步学会生存本领,了解社会的基本要求，发挥特长，树立信心。

二、本单元教学目标1、学会谈论自己与他人的职业。

2、谈论自己或他人将来想从事的职业并陈述原因。

3、引导学生继续学习动词的一般现在时态。

4、培养学生人际交往、逻辑表达及内省等多元智能。

5、培养学生自主学习的学习策略和推测词义的思维技巧。

6、能够阅读招聘广告，并写一份招聘广告。

三、词汇doctor,reporter,policeofficer,waiter,bankclerk,sale sassistant,dangerous四、语言目标whatdoeshedo?Heisawaiter.whatdoyouwanttobe?Iwanttob eanactor.wheredoeshework?Heworksatabank.五、语言结构1、what\where引导的特殊疑问句2、want\work的一般现在时的用法3、肯定与否定陈述六、学习策略1、个性化学习2、推测词义七、跨学科学习1、人际交往2、逻辑表达八、课时及内容安排第一课时SectionAa,1b,1c,2a,2b,2c第二课时SectionAGrammarFocus3a,3b,4Game---Guessthejob第三课时SectionBa,1b,1c,2a,2b,2c第四课时SectionB3a,3b,3c第五课时4---Groupwork,Self-check1,2,3, justforFun九、教学活动Periodone知识与能力1.matchthevocabulary:salesassistant.Doctor.Actor.Re porter.Police.officer.waiter.Bankclerk.student2.mas teranduse:whatdoyoudo?whatdoeshedo?Doesheworkinhosp ital?教学重、难点及教学突破重点nguage:whatdoesshedo?Sheisadoctor.难点Usethelanguagetoaskforthejobs教学准备、1、教师准备多媒体、录音带，2、学生预习，职业名称的表达教学步骤、时间教师活动学生活动媒体运用Step1organization1’organizestudentstopreparefortheclassStep2Reetalk2’Talkabouttheweatherandweeks.Thestudenttalkaboutsome thing.Step3Presentation5’1.Askstudentstolookatthepictureandrememberwhattheyc ansee2.Findfourgroupstosaythewordsthattheyremember.3.Talkaboutthepicturethenmakeadialogue.Suchas:whati sthis?It’sastore.whatcanyousee?Icanseeasweater.whatcolorist? It’sgreen.Howmuchisit?It’s50dollars4.Askstudents:whatisyourfather?Heisaworke r.inthepictureabove.Listencarefullythreetimes.Point outthepictureinactivity2a.Askwhoeachpersonis,say,No wworkwithyourpartner.Askandanswerquestionsaboutthep ictures.Asksstoclosetheirbooksandwritedownthewordsaboutthet hings.Asksstoactoutinpairsorgroups.callmorestudents topracticemore.Askssaboutjobsinpairsorgroups.多媒体放映图一图二录音机Step4Practice6’Now,practicethethingswehavelearned.Theycantalkabout thejobs.Suchas:whatdoyoudo?Iamastudent.whatdoesyour fatherdo?Heisafarmer.给学生们一定的时间，让他们充分练习。

1.shop cn. 商店（Br.E）= store （Am.E）1）shop assistant –店员（英）assistant --- helper（助理,助手,副手）salesman / saleswoman男/女售货员（美）2）shopkeeper （店主）shop的派生词有：shopper 购物者shop lifter 商店扒手shop lifting 入店扒窃shopping bag 购物袋shopping center 购物中心（常在郊外，有设施完善的停车场，生活必需品相当齐备）shopping mall 大型购物中心window shopping 逛街do some shopping 买东西go shopping 去购物“动词+ er = 发出动作的人”，是一种构词法。

report = reporter, clean —cleaner,run —runner, teach — teacher,think— thinker,write—writer,work— worker, wait — waiter,drive —driver,sing —singer,swim — swimmer, read — reader,speak — speaker, lead — leader,dance —dancer, paint —painter…有少数几个是加or。

actor男演员，visitor参观者，inventor 发明者后缀“-or”“-er”尽管写法不一样，但是发音一样。

2.police n 警方（集合名词）the police 为复数名词1）警方正在找那个丢失的孩子。

The police are looking for the lost boy.policeman / policewomanpolicemen / policewomen2）当警察很令人激动。

It’s exciting to be a policeman.3.waiter / waitress 侍者,服务员/女服务员actor / actress演员,男演员/ 女演员4.station 车站,政府机关的署,局电视台, 电台, 警察局TV station, radio station, police station火车站汽车站railway station, bus station1）她的妈妈在一家电视台当记者。

Unit4 I want to be an actor.Period 1 (Section A 1a-2c) 学习目标：1.学会有关职业名称的单词。

2.学会询问某人从事何种职业的问句及答语。

3.结合生活实际，练习对话。

学习重难点：学会询问某人从事何种职业的问句及答语。

前置学习：1．预习:P19页内容2．预习检测助手店员医生记者主角_________男警察服务员银行职员医院现在。

Read the words by themselves 。

shop, assistant, shop assistant, doctor, hospital, now ,star展示交流：一、完成1a.二、完成1b:Listing.三、完成1c.（1）—My uncle works in that restaurant—oh,what does he do?—He is a waiter。

操练句型，两人一组（2）GroupworkLet the groups act out。

Imagine they’re doctor,teacher,waiter,actor。

Then talk about the jobs with their partners。

合作探究：What do/does +主语+do ?是一个询问职业的常用句型，意为“某人是做什么的？”其答语：主语+be+a/an+职业名称Eg: —What’s his ______？. =What does he ________ ?—He is an actor .练习1.—What is Anna’s mother’s?—a bank clerk.2.—_________your sister do?—She’s a student.3.— he want to be ?— A doctor.A. what B .what is C .what does4.—What your parents do ?—They’s doctors.A. areB. doesC. doD. is达标拓展：一、根据汉语或首字母提示完成单词。

班级 姓名 考场 考号 座位号 号-------------------------○密--------------------------------------○封------------------------------------○线----------------------※※※※※※※※※※※答※※※※※※※※※※※※※※※※※※题※※※※※※※※※※※※※※※※※线※※※※※※※※※※Unit 4 I want to be an actor.讲解与练习讲解一．短语：1. want to do sth 想要作某事 Eg: I want to watch TV.我想看电视。

2.want to be … 想成为……，想当… Eg: Do you want to be a teacher?你想当老师吗？3. give sb sth = give sth to sb 给某人某物 / 把某物给某人 Eg: Give me your book.=Give your book to me.4.get … from …从…中取得/获得… Eg: I get a book from my brother.我从我哥哥那里得到了一本书。

5.in the day 在白天 6 .at night 在晚上 TV station 电视台 police station 警察局 7 talk with/ to sb 和----谈话 Eg: I like talking to people.我喜欢和人们谈话。

8 be busy doing sth 忙于做某事 Eg: He is busy listening to the teacher.9 in a hospital 在医院 10 work/ study hard 努力工作 11 Evening Newspaper 晚报 二．重点句式及注意事项： 1.询问别人干什么工作。

Unit4 I want to be an actor.第一课时教学反思本节课讲授的是人教版七年级下册Unit 4中Section A的第一课时,本课时通过听说的方式主要学习和职业有关的一些词汇及句型“What do you do ? I am a /an….What do you want to be ? I want to be a /an…”。

本节课首先由英文歌引入，激发学生的学习兴趣从而带动课堂气氛。

课堂中创设了游戏，非常接近学生实际，它既活跃了课堂气氛，又激发了学生的好奇心。

为下一步的话题深入做铺垫。

让学生根据听到的录音材料做听力训练，不仅培养了学生听的能力而且让新的语言点在听力材料中得以再现，从而加以巩固，这实质上又是变换语言输入的形式。

最后还安排了A survey and report.从而实现课程的总体目标；即：语言技能，语言知识，文化意识，情感态度和学习策略。

经过教学环节，总结如下反思：1．让学生欣赏一首比较轻快的英文歌，让学生在轻松愉悦的氛围中练习。

调动学生的积极性又活跃了课堂气氛。

2．在调动学生的积极性之后,设计了游戏环节。

呈现出有关职业的单词以及本职业的性质等。

贴近生活、学习和社会实际，既能引起共鸣，使学生有话可说，激发学生积极参与的欲望，感受和体验到生活的无穷乐趣，又有益于培养学生的职业情操，促进学习的积极性，培养学生语言学习的信心。

3. 避免单调的教单词过程：从教学设计流程来看，首先是激发学生的积极性，在学生的学习兴趣被充分调动之后，再利用图片，游戏，听力等形式来输入单词，学习常见职业的英文名称,并且学会如何对职业进行提问和回答。

这样，给学生输入新单词的过程不是单一的教单词，避免了单调，又巩固了句型。

还让学生通过观看明星的照片,初步了解不同的职业英语表达方法。

4．练习:1）学生观看大屏幕,听力训练，学生写出相应的职业的英文名称，以及职业的性质的描写。

2）展示图片,教师自问自答,让学生感知如何用英语来提问职业。