为了他的尊严课件(北师大版四年级语文上册课件)

因为这位健全的乞丐觉得自己只是 一个乞丐，去乞讨得来的比搬砖来得更 加容易。所以他不仅仅是没有挣到20元 钱，更重要的是失去了自己的尊严。
5．多年后，事情有了怎么样的转 变呢？
多年后，原来那位独臂乞丐 成了一家公司的董事长，还在城 里买好了房子作为对妇人的报答。
6． 妇人为什么不要报酬，还要把 房子送给一只手也没有的人？找出他们 的对话来读一读。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
同学们，今天我们继续来学习 “尊严”这个单元，在前两篇课文中， 我们认识了革命者叶挺和齐国的使者 晏子，他们为了真理，为了国家始终 坚贞不屈，维护了自己和国家的尊严。 这节课我们再来学习另一篇课文《为 了他的尊严》，再来看看这篇课文又 和尊严有什么关系。
北师大版四年级语文上册第八单元
1.课题中的“他”指的是谁？ （一位独臂的乞丐）

5、争辩研读，深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有 意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ？请同学们齐读最后一段。
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
3. “白毛巾”变成 “黑毛巾”说明了什 么？
搬砖这活很脏、很累，乞丐付出了艰辛 的劳动才得以完成。
乞丐很仔细地擦脸，白毛巾变黑了，表 明他不仅擦掉脸上的尘土，而且是内心自尊 心的觉醒。
4. “雪白”说明了什么？去掉行不行？
妇人用雪白的毛巾给乞丐擦脸， 表明了她对乞丐的尊重、对他付出 劳动的尊重。去掉不行。
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。

12/5/2021
第八页，共十四页。
挥汗如雨 胆小如鼠 骨瘦如柴 挥金 如土 暴跳如雷 爱财如命 (bào tiào rú léi)
12/5/2021
第九页，共十四页。
乞丐怔住了，他用异样的目光看
着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下 滑动了两下。(他想＿＿ )终于，他俯 下身子，用唯一的手搬起砖来。他一 次只能搬一块，整整搬了两个(liǎnɡ 小 ɡè) 时，才把砖搬完。 (他想＿＿)他累得 气喘如牛，脸上布满灰尘，几绺乱发被
理解课文中人物的精神 (jīngshén)时，要深入思考他这样 做是为了什么。
12/5/2021
第一页，共十四页。
“砖放在屋前和放在屋后都一样
(yīyàng)，可搬不搬对乞丐来说就不一 样了。”
12/5/2021
第二页，共十四页。
这个乞丐(qǐgài)很可怜，他的右手连 同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡 着，让人看了很难过，碰上谁都会慷 慨施舍的。
12/5/2021
第十二页，共十四页。
天行健，君子以自强不息。
——《易经》
富贵不能淫，贫贱不能移，威武(wēiwǔ)不 能屈。此之谓大丈夫。 ——《孟子》
不会尊重别人的人，别人也不会尊重他
——[德国]席勒
12/5/2021
第十三页，共十四页。
内容(nèiróng)总结
理解课文中人物的精神时，要深入思考他这样做是为了什么。他累得气喘如牛，脸上布满灰尘，几绺
被汗水濡湿了，歪贴在额头上。（他想＿＿＿）
Image
12/5/2021
第十四页，共十四页。
他西装革履(xī zhuāng gé lǚ)，气度不凡，跟 那些自信、自重的成功人士一模一样。

教师让学生进行口头表述自己的设计思路。 生（甲）：用相同质量的水和煤油，加热相同时间，比较它们温度 升 高的多少。温度升高越小，说明吸热能力越强。 生（乙）：用相同质量的水和煤油，温度升高相同时，比较它们加 热 时间的长短。加热时间越长，说明吸热能力越强。
（教师将实验设计中相同或相似方案的学生重新分组。以小组为 单位，通力合作，取长补短。） 教师在学生进行实验之前，应把实验中可能遇到的问题先提出来 讨 论，有助于实验的顺利完成。 问题 1.怎样获得质量相同的水和煤油？ 问题 2.怎样测出它们的温度 ？
的
究 滑轮的作用。
4、小组合作，实验研
作
材料：机械实验盒、测力计、究 定滑轮、动滑轮的
用 钩码。
作 用。并注意观察，
说明： 和
记录 数据，比较分析
（1）活动时注意防止铁架 出滑轮 的作用。画出
台 倒下砸伤手脚。（2）根 图 8—38
据实验 装置示意图分别安装 （b）中的三种方向的 特点
滑轮支
受力示意图。
是为了让学生真实、生 动地受到科学素养的教育，
所以教学中通过讨论及活 动，使学生能利用动滑
轮和定滑轮的作用解决生活中 实际问题。
课时设想：定、动滑轮作为一节，滑轮组一节课。
二、 1．知识和 认识定滑轮、动滑轮，知道其各自的
技
特
教学 能
点，以及实际生活中的应用;能根据 滑
目标
轮轮轴位置是否移动判断动滑轮和定
类 动的滑轮是定滑轮。
架台等设计两种方案，
B：轮轴可以随重物一起移 把钩码提起来，并画
动 的滑轮是动滑轮。
出 实验装置示意图。
2 、探 1、 提问：使用这两类滑轮 2、小组实验、讨论、
提

2.谁为了他的尊严？ （妇人——乞丐）
1.学会本课的生字新词。 2.正确流利地朗读课文，理解课文 内容，抓住重点词句体会独臂乞 丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心 理变化，从而从女主人那儿获得 做人的尊严，懂得了自尊。 3.有感情朗读课文，在自读自悟中 体会两个乞丐的不同，从而感悟 到只有依靠劳动才能创造幸福。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
2．课文中的女主人为什么要独臂的 乞丐去搬砖头? 因为女主人并不把独臂乞丐 当成残疾人看待，而是把他当成 一个完全有劳动能力的普通人。 她这样做是为了唤醒乞丐的自尊， 让他明白就算只有一只手，也能 干活，也有尊严。
3．读乞丐干活时的样子，说一说看到 这一切感受到什么？他最后为什么要留下 擦汗的毛巾呢？
1.阅读短文《嗟来之食》，围绕着 尊严这个主题，谈谈你对文中主人公的 认识。
2.搜集有关“尊严”的格言和故事。
语文
小魔方站作品 盗版必究
谢谢您下载使用！
更多精彩内容，微信扫描二维码获取
扫描二维码获取更多资源
附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。

(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
(1)这首诗共 16 行，分成几个小节？每个小节有几行？
(2)看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。
（
）向盲婆婆表示自己的心意。
（
）给盲婆婆送蝈蝈。
（
）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
（
）相信会使盲婆婆满意。
(3)指名学生填写。 (4).小结。
(5).分 4 组读课文，每组读一节。 ５． 齐读课文
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？ (4) 小结，齐读。 第三节
(2).指导学习第二组句子。 a.出示句子，自由读。 b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？ c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？ d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。 e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更 重要？

他 跟那些自信、自重的成功人士一模一样。
可怜
手臂断掉了，空空的
袖子晃荡着
西装革履，气度不凡，
前后对比
乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。” 乞丐说：“我不会忘记你的，这条毛巾也留给我作纪念吧。”说完深深地鞠了一躬，就上路了。
乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖！不愿施舍罢了，何必捉弄人呢？”
乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。终于，他俯下身子，用惟一的手搬起砖来。他一次只能搬一块，整整搬了两个小时，才把砖搬完。他累得气喘如牛，脸上布满灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了，歪贴在额头上。
做有尊严的人，也要给别人以自尊。 －－李章科
为了他的尊严
北师大版四年级语文上册第八单元
序言
下载提示：该PPT课件是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。PPT课件下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了解不同课件格式和写法，敬请下载! Download prompt: This PPT courseware has been carefully prepared by our store. We hope that after downloading, it can help everyone solve practical problems. After downloading the PPT courseware, it can be customized and modified. Please adjust and use it according to actual needs. Thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay t怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了 两下。终于，他俯下身子，用惟一的手搬 起砖来。他一次只能搬一块，整整搬了两个小时，才把砖搬完。他累得气喘如牛，脸上布满灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了， 歪贴在额头上。

5.妇人到底想把砖搬到哪里？为什么 “对乞 丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了”？
搬砖，可以让乞丐明白：他是一个有用的 人，虽然他不体面、不伟大。只有自己真正付 出了劳动，才能得到应有的回报。
6.乞丐在与妇人告别时说了什么？ 该怎么读这句话？
“我不会忘记你的。” 要读出感激、敬佩之情。
7.搬砖后的乞丐会有怎样的生活变化？ 在课文中寻找依据。
我不期望回报
给予你了 我便不期望回报 如果付出 就是为了 有一天索取 那么，我将变得多么渺小 如果，你是湖水 我乐意是堤岸环绕 如果，你是山岭 我乐意是装点你姿容的青草
人，不一定能使自己伟大 但一定可以 使自己崇高
小组思考并讨论：
如何理解课题《为了他的尊严》？
尊重乞丐的人格尊严，激励 他自尊自立。
为了他的尊严
嗟
民。
来
之
食（带有侮辱性的施舍）
有一年，齐国发生了大饥荒。 富人黔敖在大路边摆设了食物，准备施舍给灾 这天,远远走来一个人，它已经饿得少气无力， 用袖子遮着脸庞，拖着一双破草鞋，昏昏沉沉，跌 跌撞撞地走来。黔敖一见，左手拿起食物，右手端 起汤水，吆喝着：“喂！吃吧！”那个人猛地抬起 眼，瞪视着黔敖，说：“我就是因为不吃‘嗟来之 食‘，才饿成这个样子的！” 黔敖听了，赶紧向他道歉。但那个人终因不肯 吃黔敖的东西，饿死了。
自由读课文，想想文章是分几部分来写 的？每个部分都讲了什么内容？
为 妇人毫不客气地让他搬砖，才给他20元。 了 他 第二部分（9-12）：双臂乞丐宁可不要施舍 的 也不肯搬砖，妇人告诉孩子她坚持让乞丐搬砖 尊 的原因。 严 第三部分（13-21）：独臂乞丐成功后谢赠
老妇人，老妇人不肯接受这种赠送。
事业有成，成了体面的董事长。

了什么？ 该怎么读这句话？
“我不会忘记你的。” 要读出感激、敬佩之情。
7.搬砖后的乞丐会有怎样的 生活变化？ 在课文中寻找依据。 事业有成，成了体面的董
事长。 8.他成功的原因是什
么？ 他明白了：只有自尊自立
自强，并且要付出劳动才 有回报的道理。
9.乞丐与妇人的两次相见有什 前一次乞丐与妇人偶 么不同？ 然 你怎么看待妇人拒绝乞丐 相 遇 ； 10. 后一次乞丐专程来报恩。 的回报 ?
为了他的尊 严人黔敖 在大路边摆设了食物，准备施舍给灾民。 这天远远走来一个人，它已经俄得少气 无力，用袖子遮着脸庞，拖着一双破鞋，昏 昏沉沉，跌跌撞撞地走来。黔敖一见，左手 拿起食物，右手端起汤水，吆喝着：“喂！ 吃吧！”那个人猛地抬起眼，瞪视着黔敖， 说：“我就是因为不吃‘嗟来之食‘，才饿 成这个样子的！” 黔敖听了，赶紧向他道歉。但那个人终 因不肯吃黔敖的东西，饿死了。
搬砖这活很脏、很累，乞 3. “ 白毛巾”变成 “黑毛巾” 丐付出了艰辛的劳动才得以完 说明了什么？
丐擦脸，表明了她对乞丐 的尊重、对他付出劳动的 尊重。去掉不行。
5.妇人到底想把砖搬到哪里？为 什么 “对乞丐来说，搬砖和不 搬砖，可以让乞丐明白：他 搬砖可就大不相同了”？
是一个有用的人，虽然他不体面、 不伟大。只有自己真正付出了劳 动，才能得到应有的回报。 6. 乞丐在与妇人告别时说
默读妇人与乞丐第二次见面的对 妇人很自爱，不求回报，更不愿 话仔细体会。 享受他人的劳动成果，她要靠自 己的双手创造生活。她这样教乞 丐，也这样要求自己，显示了妇 人高尚的人格品质。
我不期望回报
给予你了 我便不期望回报 如果付出 就是为了 有一天索取 那么，我将变得多么渺小 如果，你是湖水 我乐意是堤岸环绕 如果，你是山岭 我乐意是装点你姿容的青草