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浙教版小学一年级下册语文课件：《皮球浮上来了》教学目标：1．知道皮球能在水中浮起来，懂得遇到困难要动脑筋、想办法。
2．学会“球，孩、洞、东、叶、根、打、文”8个生字。
理解“皮球、树洞、伸手、树枝、钩子”等词语的意思。
3．会正确流利地朗读课文。
教学时间：3课时第一课时教学目标：1．初读课文，了解课文大意。
2．学会“球、孩、洞、东、叶、根、打、文”8个生字；理解“皮球、村洞、伸手、树枝、钩子”等词语的意思。
教学过程：（一）揭示课题①今天我们学习第34课《皮球浮上来了》，什么叫“浮”？（比水轻的东西，漂在水面上。
）“浮”的反义词是“沉”，什么叫“沉”？（比水重的东西，落在水底。
）②教师在大口瓶里放些水，然后再把铁、石头、纸、塑料、泡沫、皮球等放进去，让学生说说哪些东西浮在水面上？哪些东西沉在水底？③导人：课文中有一个聪明的孩子（教学“孩”）知道皮球是浮在水面上的，他动脑筋解决了一个问题，他遇到了个什么问题？是怎样解决的呢？（二）范读课文，初步了解课文内容①教师范读课文。
②学生自由轻声读课文，思考：课文中的孩子遇到了一个什么问题？他们是怎样想办法的？（三）看图读课文，教学生字①请学生看图说说图上画的是什么地方，有什么人，他们在于什么？发生一件什么事？②课文哪一段是在写这幅目的意思？（第1段）齐读第1段。
③看图读对应课文。
说说李龙有什么办法？（学习生字“伸”，注意翘舌音。
）④看图读对应课文。
说说叶青有什么办法，（学习生字“根”、“枝”。
）⑤看图读对应课文。
说说张远有什么办法？⑥读吴文想出好办法这一段。
（学习“文”。
）⑦读全文。
⑧连一连，读一读。
李龙用手掏钧不起叶青用树枝夹浮上来张远用钩子钩掏不着吴文用水灌夹不住（四）巩固练习①读生字卡片。
（开火车形式）③做“摘果子”识字游戏。
（五）作业抄写生字8个。
在田字格中指导书写，‘孩、洞、文、球、根“5个生字，其余3个生字自己临写。
教学目的：1、理解课文内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。
浙教版小学一年级下册语文《皮球浮上来了》教案三篇篇一教学目的：1．讲读课文，知道皮球能在水中浮起来，懂得遇到艰难要动脑筋，想规定2．会正确流利地朗诵课文。
教学过程：（一）复习检查（1）抽读生字卡片。
（2）做《课堂作业本）第4习题：填一填。
（3）齐读第1段。
（二）讲读第2－4段（1）皮球跳到树恫里去了，怎么办呢？（大家想规定去捞）（2）李龙、叶青、张远各想出了什么规定？请小朋友自由轻声地读一读课文第⑵⑶4段。
（3）讨论。
李龙想了什么规定？读课文。
准来做李龙，能不能用手把皮球掏出来？（掏不出。
）叶青有什么好规定？读课文。
谁来试试？（让学生用两根树枝夹皮球，夹不上来。
张远的规定是什么？谁来试试？（让学生拿一个钩子钩皮球，钩不上来。
）李龙、叶青、张远的规定好吗？为什么不好？（捞不出皮球）（三）讲读第5段（1）谁想出好规定来了？吴文想出了什么好规定？学生轻声读第5段。
（2）讨论。
a.吴文想出了什么好规定？b.看图说说：什么叫”打水“？为什么要”你一盆，我一盆“？（3）谁能上来按吴文的规定试一试。
指名学生上来做实验，看皮球怎样往上浮。
(4)想一想：“皮球浮上来了”大家怎么样？用快乐的语气）读最后一段。
（5）吴文的规定好吗？用吴文的规定为什么能拿到皮球？（6）你还有什么别的规定也能把皮球捞上来？小结：吴文小朋友想出用灌水的规定，捞到了皮球。
课文告诉我们遇到艰难要像吴文一样积极动脑筋，想规定，这样，任何艰难都是可以克制的。
（四）齐读课文（五）作业做《课堂作业本》第7习题：抄写句子；第6习题读一读，连一连。
篇二教学目的：1．知道皮球能在水中浮起来，懂得遇到艰难要动脑筋、想规定。
2．学会“球，孩、洞、东、叶、根、打、文”8个生字。
理解“皮球、树洞、伸手、树枝、钩子”等词语的意思。
3．会正确流利地朗诵课文。
教学时间：3课时第一课时教学目的：1．初读课文，了解课文大意。
2．学会“球、孩、洞、东、叶、根、打、文”8个生字；理解“皮球、村洞、伸手、树枝、钩子”等词语的意思。
《皮球浮起来》教学目标：1．知道皮球能在水中浮起来，懂得遇到困难要动脑筋、想办法。
2．学会“球，孩、洞、东、叶、根、打、文”8个生字。
理解“皮球、树洞、伸手、树枝、钩子”等词语的意思。
3．会正确流利地朗读课文。
教学目标：1．初读课文，了解课文大意。
2．学会“球、孩、洞、东、叶、根、打、文”8个生字；理解“皮球、村洞、伸手、树枝、钩子”等词语的意思。
教学过程：（一）揭示课题①今天我们学习第34课《皮球浮上来了》，什么叫“浮”？（比水轻的东西，漂在水面上。
）“浮”的反义词是“沉”，什么叫“沉”？（比水重的东西，落在水底。
）②教师在大口瓶里放些水，然后再把铁、石头、纸、塑料、泡沫、皮球等放进去，让学生说说哪些东西浮在水面上？哪些东西沉在水底？③导人：课文中有一个聪明的孩子（教学“孩”）知道皮球是浮在水面上的，他动脑筋解决了一个问题，他遇到了个什么问题？是怎样解决的呢？（二）范读课文，初步了解课文内容①教师范读课文。
②学生自由轻声读课文，思考：课文中的孩子遇到了一个什么问题？他们是怎样想办法的？（三）看图读课文，教学生字①请学生看图说说图上画的是什么地方，有什么人，他们在于什么？发生一件什么事？②课文哪一段是在写这幅目的意思？（第1段）齐读第1段。
③看图读对应课文。
说说李龙有什么办法？（学习生字“伸”，注意翘舌音。
）④看图读对应课文。
说说叶青有什么办法，（学习生字“根”、“枝”。
）⑤看图读对应课文。
说说张远有什么办法？⑥读吴文想出好办法这一段。
（学习“文”。
）⑦读全文。
⑧连一连，读一读。
李龙用手掏钧不起叶青用树枝夹浮上来张远用钩子钩掏不着吴文用水灌夹不住（四）巩固练习①读生字卡片。
（开火车形式）③做“摘果子”识字游戏。
（五）作业抄写生字8个。
在田字格中指导书写，‘孩、洞、文、球、根“5个生字，其余3个生字自己临写文档冲亿季，好礼乐相随mini ipad移动硬盘拍立得百度书包665 师板书“谁”、“办法”、“结果”通过教师板书问题关键词读课文。
浙教版小学一年级下册语文《皮球浮上来了》教课设计三篇教课目的：1．讲读课文，知道皮球能在水中浮起来，懂得碰到困难要动脑筋，想方法2．会正确流畅地朗诵课文。
教课过程：（一）复习检查（1）抽读生字卡片。
（2）做《讲堂作业本）第 4 题：填一填。
（3）齐读第 1 段。
（二）讲读第 2－4 段（1）皮球跳到树恫里去了，怎么办呢？（大家想方法去捞）（2）李龙、叶青、张远各想出了什么方法？请小朋友自由轻声地读一读课文第 2、3、4 段。
（3）议论。
李龙想了什么方法？读课文。
准来做李龙，能不可以用手把皮球取出来？（掏不出。
）叶青有什么好方法？读课文。
谁来试一试？（让学生用两根树枝夹皮球，夹不上来。
张远的方法是什么？谁来试一试？（让学生拿一个钩子钩皮球，钩不上来。
）李龙、叶青、张远的方法好吗？为何不好？（捞不出皮球）（三）讲读第 5 段（1）谁想出好方法来了？吴文想出了什么好方法？学生轻声读第5段。
（2）议论。
a.吴文想出了什么好方法？b.看图谈谈：什么叫”取水“？为何要”你一盆，我一盆“？（3）谁能上来按吴文的方法试一试。
指名学生上来做实验，看皮球如何往上调。
(4)想想：“皮球涌现来了”大家怎么样？用快乐的语气）读最后一段。
（5）吴文的方法好吗？用吴文的方法为何能拿到皮球？（6）你还有什么其他方法也能把皮球捞上来？小结：吴文小朋友想出用注水的方法，捞到了皮球。
课文告诉我们碰到困难要像吴文同样踊跃动脑筋，想方法，这样，任何困难都是能够战胜的。
（四）齐读课文（五）作业做《讲堂作业本》第7 题：抄录句子；第 6 题读一读，连一连。
篇二教课目的：1．知道皮球能在水中浮起来，懂得碰到困难要动脑筋、想方法。
2．学会“球，孩、洞、东、叶、根、打、文”8个生字。
理解“皮球、树洞、伸手、树枝、钩子”等词语的意思。
3．会正确流畅地朗诵课文。
教课时间： 3 课时第一课时教课目的：1．初读课文，认识课文粗心。
2．学会“球、孩、洞、东、叶、根、打、文”8个生字；理解“皮球、村洞、伸手、树枝、钩子”等词语的意思。
皮球浮上来了
几个孩子在大树旁边拍皮球，皮球一跳，就跳到一个树洞里了。
小马说:“我有办法。
”他伸手到树洞里掏，掏了一会儿，掏不着。
小石说:“我有办法。
”他用两根树枝去夹，夹了一会儿，也夹不住。
小叶说:“我有办法。
”他拿一把钩子去钩，钩了一会儿，也钩不起来。
小文想出了一个好办法，他叫每个人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒进树洞里。
树洞里的水满了，皮球就浮上来了。
基础巩固
1.本文共有个_____自然段，第二自然段有_____句话。
2.比一比，再组词。
跳（）钩（）求（）支（）
挑（）钓（）球（）枝（）
能力提升
3.皮球掉进树洞里了，小马__________，小石__________，小叶__________，可是都不行。
4.在文中用“_____”画出小文想的办法。
5.你喜欢谁的办法？为什么？
_______________________________________________________ _______________________________________________________
参考答案
1. 5 2
2. 跳高鱼钩要求支持
挑水钓鱼皮球树枝
3.小马伸手去掏，小石用两根树枝去夹，小叶拿一把钩子去钩。
4.小文想出了一个好办法，他叫每个人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒进树洞里。
树洞里的水满了，皮球就浮上来了。
5.我喜欢小文的办法，因为他的办法最可行。
浙教义务版一年级语文下册教案：皮球浮上来了一、教学目标1.知道课文讲述了什么故事。
2.了解故事中的主要人物，简单描绘他们的形貌特征。
3.掌握一些描述词语的意思，如“大喊大叫”、“心慌意乱”、“小鸟展翅飞翔”。
4.锻炼正确朗读、理解课文的能力。
二、教学重点1.理解故事情节，了解故事中各人物的特点。
2.梳理故事语言，把握人物心情变化。
三、教学难点1.掌握一些描述词语的意思。
2.理解人物心情的变化。
四、教学过程1. 导入新课学生们坐好，老师问同学们有谁喜欢踢足球。
引导同学们回忆上次踢球时的情景，问他们有没有遇到过皮球不知道飞到哪里去了的情况。
引出今天要讲的故事。
2. 理解故事情节（1）听故事让学生静静地听故事，然后出示故事中关键的图片，让学生帮助理解故事情节。
（2）小组讨论把学生分成几个小组，让他们根据故事情节和提供的问题讨论：1.故事的主要人物有谁？2.皮球掉进水里，瑞雯和她的小伙伴们怎么办？3.瑞雯怎么样才能找回皮球？（3）回答问题请各小组派代表回答问题，老师指导并补充。
3. 描绘人物形貌特征（1）看图片，想一想出示描绘人物形貌特征的图片，让学生看图片，自己想一想想对应的人物。
（2）道德品质游戏利用“道德品质游戏”（即通过对孩子们的描述让他们猜测人物的性格）、图片解读等方式，引导学生认识人物。
4. 理解故事语言（1）理解词语询问学生对一些词语的理解，如“大喊大叫”、“心慌意乱”、“小鸟展翅飞翔”等。
（2）描写讲读指导学生根据描写词语给出的暗示，用情感表现法朗读故事，尝试讲述故事中人物的心情变化。
5. 朗读课文让学生模仿老师的读音朗读整篇课文，调整语音、语调、音量等。
6. 课后作业请家长和孩子一起朗读整篇故事，让孩子理解和记忆故事情节。
五、教学反思1.通过故事引出主题，增加教学趣味。
2.辅助图片的使用有助于学生理解故事情节。
3.利用道德品质游戏等方式引导学生理解人物形貌特征，有利于学生认识人物。
4.通过语音语调调整，有助于学生模仿标准的朗读语音。
17 皮球浮上来了（第二教时）教学目标：知识与技能：1.理解“掏、夹、钩、灌”的意思。
2.观察图画，正确理解句子的意思，理解课文内容。
过程与方法：1.通过多媒体、图片等手段，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力。
2.通过师生、生生间的多向、多层次的练习，培养学生语言的表达及运用能力。
情感态度与价值观：通过情境活动，培养学生遇事善于动脑筋想办法的意识。
教学重点正确理解句子意思，理解课文内容，懂得皮球浮上来了的原因。
教学难点：有感情地朗读课文。
教学方法读读讲讲议议练练教具准备课文挂图多媒体课件实物教具等教学过程一、复习词语1.出现六个生字卡片，检查学生的复习情况。
（掏、龙、夹、钩、莉、灌）2. 总结评价词语的学习情况。
请学生复述课文中相关的句子。
二、激情导入1.课件出示一张小朋友往树洞灌水的图片及问题：小朋友在干什么？引导同学们用自己的话说一说。
2.课件出示另一个问题：小朋友为何要往树洞里灌水？同学们想不想知道小朋友们为何要往树洞里灌水呢？师板书课题。
3.课件出示学习任务。
三、探究新知1.现在请同学们读课文，读完课文你就会知道为何要往树洞里灌水了。
手语还有不会的可以互相学一学。
2.学习第一自然段。
读第一自然段课文。
第一自然段有几个句子？这个句子讲了什么事情？3.课件出示两张图片及问题。
请学生试着背诵第一自然段内容。
4.自主学习（学习第二、三自然段）请大家自由朗读课文第二、三自然段，思考问题：（1）有哪些小朋友想了办法？（2）他们分别想了什么办法？结果怎样？5. 师板书“谁”、“办法”、“结果”通过教师板书问题关键词读课文。
6 .合作探究小组谈论完成表格内容。
师巡回指导。
7 .交流汇报（1）学习马龙的方法A.在课文中找出描写马龙的句子，请同学在课文中上画出来。
B.说一说马龙的办法是什么？找出相应的句子读一读C.马龙是怎么掏的？请学生表演。
D.马龙有没有掏着皮球？E.想一想马龙说，我有办法时心情怎样？读出马龙的高兴、激动。
皮球浮上来了（第二课时）－教学教案授课者：更楼镇中心小学麦婉芬
教学目的：
1、理解课文内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。
2、巩固四素句，能用"孩子"说一句四素句。
3、有感情地朗读课文，并背诵课文。
教学重点：理解课文内容，巩固掌握四素句。
教学难点：知道皮球浮上来的原因及用"孩子"说四素句。
教具：幻灯片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水
教学过程：
一、复习学过的生字词：
1、用小黑板出示：皮球、浮上来、孩子、跳高、树洞、很深、灌到、灌满、
盆子。
2、说说你是用什么识字法来认识这些字：皮、球、盆、跳
二、<SPANstyle="FONT-FAMILY:宋体;
1。
