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组装小书架《组装小书架》教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解小书架的组成部分, 学会使用简单工具组装小书架。
2. 能力目标：培养学生动手动脑的能力，提高学生的实践动手技能。
3. 情感目标：培养学生独立思考、团队合作的意识。
二、教学重点1. 了解小书架的结构和材料。
2. 学会使用简单工具组装小书架。
三、教学难点1. 选用正确的工具和材料组装小书架。
2. 团队合作，协作完成组装任务。
四、教学准备1. 教具准备：小书架零件，螺丝，螺丝刀等。
2. 教材准备：图片或视频展示小书架的组装过程。
3. 环境准备：干净整洁的教室，学生摆放工具的桌子。
五、教学过程1. 导入：向学生展示小书架的图片，让学生简单描述小书架的结构和主要组成部分。
2. 演示：老师向学生展示如何使用螺丝刀和螺丝将小书架零件连接在一起。
3. 实践：学生分成小组，每组一套小书架零件和工具，共同合作完成小书架的组装任务。
4. 指导：老师在一旁指导学生正确使用工具，注意安全操作。
5. 检查：老师检查每组学生组装的小书架，指导并改正错误。
6. 总结：向学生总结本节课的学习内容，强调团队合作的重要性。
六、课后作业学生根据今天学习的内容，自行组装一把小书架，并写下组装过程中的体会和困难。
七、板书设计《组装小书架》教案教学目标：了解小书架的结构和组装方法.教学重点：了解小书架的结构和组装方法.教学难点：团队合作，协作完成组装任务。
八、教学反思通过本节课的教学, 学生在实践中学习，锻炼动手能力，培养团队合作意识。
学生在完成小书架的组装任务时, 意识到团队合作的重要性, 进一步增强了他们的实践动手能力。
通过本节课的教学, 学生的动手能力和团队合作能力得到了有效的提升。
组装小书架-青岛2017版二年级科学上册教案课题概述本课设计的主要内容是教授二年级小学生如何组装小书架。
课程主要目标是帮助学生掌握组装小书架的方法、技能和安全生产知识，增强学生手工制作能力和团队协作。
教学目标•理解组装小书架的材料和工具。
•掌握组装小书架的方法与步骤。
•学会小书架的保养，增强学生的安全生产意识。
•增强学生手工制作能力和团队协作。
教学重点•知识的学习。
•技能的掌握。
•让学生了解和掌握安全生产知识。
教学难点•构思出符合手工益智题材的教案。
•在组装小书架的过程中，如何引导学生掌握正确、安全的使用工具方法。
教学准备•课前教师须确定教学目的，准备教案、教学素材、教学工具等。
•为了充分发挥学生的主体性，提高学生的科学素养，将图示材料放在教室墙壁上，给学生充分的观察和思考时间。
教学过程一、课前导入教师可利用课外自学材料，用快乐愉悦、轻松活泼的课堂氛围，使学生自然而然地接受教育。
二、组装小书架教师可以发放相应的材料和工具，通过演示操作和学生自主组装等方式来完成。
1.准备工作钢尺、笔、锤子和射钉枪等工具；切割后的木板、木块；木丝钉（或扣钉）以及牢固的胶水。
2.组装步骤1.将木板横放在水平面上。
2.用笔在木板上刻下四条线，制作好书架的四个分隔空间。
3.用切割器和锯子将木板切割成四个单独的小板块。
4.拿一个单独的小板块放在水平面上然后将四个木块用胶水固定在小板块的四个角上。
为了保持均匀，可以用齿刀在每个木块的角上打上几个小洞。
5.等待胶水干燥后，拿一个单独的小板块间隔放到已固定木块的小板块上，取出射钉枪用木丝钉将间隔小板块固定在应该放的位置上。
6.依次完成四个间隔的放置。
完成横向书的间隔。
7.输出两个纵向两个支架，将横向书接在纵向支架上固定，并将其立在样板书架上进行测试，使其稳定放置，确保高质量的工作完成。
3.注意事项1.参加组装的学生应该注意保护自己，遵守安全规范。
2.在组装过程中，应注意工具使用的规范性和安全性。
小学科学15组装小书架（教案）科学课程：小学科学15组装小书架（教案）教学目标：1. 学生能够理解小书架的结构和功能。
2. 学生能够正确组装小书架，锻炼动手能力和合作意识。
3. 学生能够认识到物体的形状和功能之间的关系。
教学重点：1. 学生能够正确组装小书架。
2. 学生能够理解小书架的结构和功能。
教学准备：1. 简易小书架组成的零件和工具：板材、螺丝、螺母、螺丝刀。
2. 展示用的小书架样品。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生观察展示用的小书架样品，让他们描述其形状、结构以及功能。
2. 引导学生思考：小书架有哪些主要的零部件？步骤二：组装前的准备（10分钟）1. 分发小书架组装所需的零部件和工具给每个学生。
2. 强调学生需要在老师的指导下操作，注意安全。
步骤三：组装过程（30分钟）1. 向学生展示组装小书架的具体步骤。
2. 向学生解释每个零件的功能以及如何正确使用工具。
3. 引导学生根据解释，逐步组装小书架。
4. 监督学生的组装过程，确保每个学生都能按照正确的顺序进行组装。
步骤四：分享和总结（15分钟）1. 让学生将组装好的小书架展示给全班同学。
2. 引导学生回顾组装过程，讨论遇到的问题和解决方法。
3. 引导学生总结小书架的结构和功能。
教学延伸：1. 扩展思考：小书架的结构和功能是否可以有多种设计？请学生进行讨论并列举出不同的设计方案。
2. 小实验：找到一本厚重的书，放到小书架上。
让学生观察小书架是否能够承受住书的重量，并讨论为什么。
3. 知识拓展：引导学生思考其他用途相似的家具或物品，探究它们的结构和功能之间的关系。
教学评价：1. 观察学生在组装过程中的动手能力和合作意识，记录下学生的表现和进步情况。
2. 组装完成的小书架是否稳固，能够承受一定的重量。
3. 学生对于小书架的结构和功能的理解是否准确。
教学反思：通过本次教案设计，我尝试培养学生的动手能力、合作意识和空间想象力。
通过实践操作，学生能够更好地理解物体的结构和功能之间的关系。
【教学设计】组装小书架教学目标：1.认识常用螺丝刀及相应的螺丝钉，了解其功能。
2.能利用感官观察工具的外部特征，并能根据需要选择合适的工具；能使用螺丝刀、螺丝钉组装实用书架；能对作品进行评价；培养学生的创新意识。
3. 乐于表达、讲述自己的设想，愿意倾听、分享他人的信息；能从体验活动中感知使用工具更省力。
4.了解工具给人类生活带来的便利；了解人类可以利用工具让生活环境不断得到改善。
教学重难点：1.认识常用螺丝刀、螺丝钉。
2.能使用螺丝刀、螺丝钉组装实用书架。
学具准备：小木块、普通钉、一字钉、十字钉、螺丝刀、组装木板、图纸教学流程：一．问题与需求师：出示学生的书房里一堆凌乱的书，怎么办？师：那你自己组装过书架吗？今天就一起来学习第15课组装小书架。
二、认识工具。
（一）认识螺丝钉师：观察普通钉子与螺丝钉有什么不同？仔细观察螺丝钉，有什么发现？师：认识一字型的螺丝钉和十字型的螺丝钉。
（二）认识螺丝刀，体验使用螺丝刀省力。
师：拿出螺丝钉，在木板上用手来拧。
有什么感觉？师：使用螺丝刀拧螺丝钉的过程中，遇到了什么问题？引出：一字型的螺丝钉，要用一字形的螺丝刀来拧；十字型的螺丝刀就要用十字型的螺丝刀来拧。
总结：用手拧螺丝钉---吃力，用螺丝刀来拧---省力。
师：出示螺丝钉选择合适的螺丝刀。
介绍生活中常用的其他螺丝刀。
（三）体会拧紧、松开师：学生拧紧、松开螺丝钉，汇报拧紧、松开的方法。
三．组装小书架师：出示板材，大胆的进行创意，可以组装成什么样的书架呢？也可以按照图纸进行组装。
【出示温馨提示】1. 组装的书架要结实。
2.孔与孔对齐拧紧。
3.小组成员要互相合作。
4.注意安全，不要伤到手。
学生组装，师巡视指导。
四．展示评价。
1.最喜欢哪一个？2.你们认为他们组装的质量如何？提出改进建议。
五．回顾反思，总结拓展。
师：通过今天的学习，你有什么收获？今天我们学会使用螺丝钉和螺丝刀这2种工具，今后我们还将学习更多的工具。
人的力量是有限的，而借助工具能更好的服务于我们的学习和生活。
