教学评课优缺点

教学评课优缺点评课用语优缺点及建议
教学评课优缺点：
优点：
1. 促进教师教学思路和能力的提升；
2. 共享教学资源和经验，提高教学水平；
3. 反映教学效果，帮助学校和教师提升教学质量；
4. 建立教学成果的认证和评价体系，提高教师的职业荣誉感和满意度。

缺点：
1. 可能会产生过分强调课堂教学技巧、方法的倾向，忽视了知识与情感因素的教学；
2. 学术、理论性强的教学难以在评课活动中得到充分的体现，评价偏向于形式；
3. 某些评课过于注重教学功能的表现，影响教师的创新和探索。

评课用语优缺点及建议：
优点：
1. 确定性强，能够准确地反映出学生的学习成果和教师的教学效果；
2. 规范化程度高，可以让教师明确自己的教学目标和标准；
3. 具有可比性，有利于评估各个教师的教学水平。

缺点：
1. 评价标准片面，忽略了教育教学的综合性和多样性；
2. 归纳总结先于研究尝试，可能会导致对教师的过度规范化和机械化；
3. 容易面向具体的教学案例而忽视了教师的整体素质和发展。

建议：
1. 评价标准应该更具综合性和多样性，避免片面化；
2. 评价应该尊重教师个体的差异，避免过度规范化和机械化；
3. 评价应该更具开放性和研究性，帮助教师不断提高教学效果。

评课用语优缺点及建议3篇1)能立足双基展开教学，知识点回顾较全面、详细，能利用练加以温巩固，从而夯实基础知识;2)建议：①分析讲授题目时要注意思惟的分散，要注意训练学生的思惟，培养学生分析问题加解决问题的能力;②要注意创设例情形，调动学生研究积极性，增进师生互动，活跃课堂气氛。

听、评课评语21)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆引诱，创设情形：引发学生思惟，增进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“3 维目标”;2)教学进程逻辑性较强，教学思路严谨，作为1名师来讲教学基本功较扎实;3)建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;②创设的例可以增加1些难度，更好训练学生的思惟;③备课要斟酌多种因素，上课要灵活(遇到例，可让学生讨论)。

听、评课评语31)引课能跟生活实践相联合，引发学生讨论，激起学生研究兴趣并培养学生合作精神;2)能创设例情形，引发学生思考讨论，增进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思惟能力;3)教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“3维目标”;4)这是1节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这1点上老师还应加强;5)较成功的1节课。

评课用语优缺点及建议1.授课老师思路清晰语言流畅安排公道效果良好。

给我的感受是备课充分讲授精辟重点突出善于调动学生积极性。

处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。

提高课堂教学效力的前途，在某种意义上来讲，就在于真正发挥学生的主观能动性。

由于学生在课堂上除接受知识，还带着本身的情感。

动机需要等1并投入了课堂，他们是1个个活生生的个体。

在课堂上，他们除与教师交往之外，还有与同伴之间的相互交往。

因此，学生课堂研究远不只是研究知识，还有提高自己的能力研究审美情操培养个性等。

评课用语优缺点及建议（优秀）教师评课用语缺点1、课堂上细节讲解不够。

2、对学生的带动性不够。

3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。

5、教师示范少，学生没机会展示。

6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。

8、应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论（规律）；9、本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣；10、应留有一定的时间让学生思考、讨论（新教师的缺点），注意控制课堂节奏、语言节奏)11、课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆。

教师评课用语建议①分析讲解题目时要注意思维的扩散，要注意训练学生的思维，培养学生分析问题加解决问题的能力；②要注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛③可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；④创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；⑤备课要考虑多种因素，上课要灵活（遇到例，可以让学生讨论）公开课评语篇二1、（1）教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”。

（2）教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实。

（3）建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；③备课要考虑多种因素，上课要灵活（遇到例，可以让学生讨论）。

2、（1）引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神；（2）能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力；（3）教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”；（4）这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强；（5）较成功的一节课。

评课优缺点及建议六篇【篇1】1.教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。

教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。

做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

2.本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。

教师语言表述清晰精要幽默。

建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。

3.这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。

老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位小学语文听课评语小学语文听课评语。

在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句,让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。

4.导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。

我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象,然后再去理解课文。

在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。

这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。

5.在最后对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提升。

小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产，作者对小兴安岭的热爱之情，没有引导学生去体会，进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。

6.教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。

使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

7.能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练；能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容；能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率;建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。

评课优点缺点所谓评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。

下面是作者精心整理的评课优点缺点六篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【篇1】评课优点缺点1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

2、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

4、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

6、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

7、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

8、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

9、有“创新”和“创意”。

能活用教材，爱想点子。

新课改的理念体现得很突出。

10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

11、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习的兴趣，进一步体会到语言学习与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得以应用。

12、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法13、老师的课堂中能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.14.给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

15、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

16、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

听评课优缺点及建议范文十二篇听评课优缺点及建议11、教学重难点突出，板书清晰有条理。

教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

2、毛利群的《分式的约分》，透过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于理解。

课堂容量较大，但习题还需优化。

老师讲解较多，师生双边活动需增多。

3、X老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。

透过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的构成过程，培养了学生对知识的迁移潜力。

透过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的潜力。

对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自我根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。

4、月日听了顾惠芳老师的《我的老师》一课，认为教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。

并注重学生的诵读潜力口头表达潜力的培养，学生的学习习惯较好。

5、李春涛《分式的加减法》，语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

6、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。

把握重点，突出难点。

教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的构成过程教师能根据具体的教学资料，引导学生动手实践自主探索合作交流等。

体现培养学生学数学思维方式，培养思维潜力反思潜力和动手操作潜力。

能够从学生实际出发，充分相信学生自我会学。

关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与用心交往和谐互动。

教态亲切仪表端庄举止自然。

教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。

教师的应变和调控课堂潜力强，教学效果：到达预定的教学目标，教学效果好。

学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。

使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践潜力与创新意识。

教学评课优缺点范文(3篇)所谓评价，顾名思义，就是对课堂教学进行评价。

它是听力活动结束后教学的延伸。

以下是为大家整理的关于教学评课优缺点的文章3篇 ,欢迎品鉴！优点1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。

2、体现以学生为中心的课程理念，让学生做课堂的主人。

3、课的结构清晰。

准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

4、教学思路清晰，过程流畅。

5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。

6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。

7、教学设计可以说比较理想。

8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。

9、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。

激发学生的运动兴趣。

10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。

11、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。

12、培养学生集体主义意识。

使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。

13、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。

14、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。

15、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。

16、整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。

17、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。

18、本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性。

19、活动内容丰富，形式多样。

20、重点、难点把握到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性。

21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。

22、学生讨论激烈，情绪活跃。

23、器材上是一个创新。

学生自制器材，器材使用率高。

24、教材改造是一个创新。

把通过改造运用到了教学实践中。

25、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。

26、发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位。

27、这节课培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。

评课用语优缺点及建议3篇建议，是个人或团体，对某件事情将来要如何的操作，提出的解决问题的方法。

以下是本站我为大家带来的评课用语优缺点及建议3篇，盼望能关心到大家!评课用语优缺点及建议1这堂课很有意义，听后很受启发。

总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。

下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。

(二):学问性、思想性、艺术性完善结合的导入，必定拨动同学的心弦，为整节课的顺当进行定下完善的基调。

这节课的导入就很新奇，好玩味性、启发性，同学的学习欲望一下子被调动起来了。

(三):教学目标是教学的动身点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。

圆满的是，这节课没有明确目标(或目标制订得不合理，形同虚设)。

(四):新的课程观认为，同学是课堂教学的最大资源。

各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。

这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分嘉奖。

(五):课堂评价是对同学学习行为的提示、矫正、劝诫、引导与鼓舞。

恰如其分的表扬、布满关怀的批判、满怀盼望的鼓舞，能给同学制造一个熟悉自我、建立自信的平台。

优秀是夸出来的--让同学相互赞美，取人之长补己之短，效果会更好。

(六):老师能有意识地营造民主、公平、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润悦耳。

只是讲得过多，抢了同学的风头。

假如这节课再少讲20分钟，效果会好些。

(七):传统课堂的特征是"老师讲、同学听，老师说、同学记'，关注的是老师的教，新课改强调关注同学的学。

根据同学的思路去设计教学，还是根据老师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。

这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放同学，让同学自主学习。

(八):同学能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展现;同学能够自己表达的，老师要鼓舞同学表达。

课堂评课用语优缺点及建议
评课用语是对教师教学进行评价和反馈的一种方式，下面是一些常见的评课用语优缺点及建议：
一、优点
1.教学思路清晰，重点突出，难点突破得当，课堂掌控能力强。

2.教学方法多样，活动设计有趣，能够有效激发学生的学习兴趣和积极性。

3.教学内容丰富，拓展了学生的知识面，培养了学生的思维能力和创新精神。

4.教师教态自然，语言清晰流畅，与学生的互动良好，营造了积极的课堂氛围。

5.教学目标明确，教学效果显著，学生能够掌握所学知识并运用到实际中。

二、缺点
1.教学节奏不够紧凑，有些环节显得松散，缺乏紧凑性和连贯性。

2.教学方法不够灵活，缺乏针对性，不能很好地适应不同学生的学习需求。

3.教学内容难度不够适宜，有些内容过于简单或过于复杂，不能满足学生的学习需求。

4.教师有些口头禅或重复语言，影响了课堂的流畅性和学生的听课体验。

5.有些学生在课堂上缺乏参与度和积极性，教师未能及时引导和激励。

三、建议
1.加强教学节奏的紧凑性和连贯性，确保每个环节的流畅过渡。

2.灵活运用多种教学方法和手段，以满足不同学生的学习需求和学习风格。

3.调整教学内容的难度和广度，确保其与学生的认知水平和学习需求相匹配。

4.提高自身的语言表达能力，减少口头禅和重复语言的使用，保持课堂的流畅性。

5.加强与学生的互动和交流，激励学生的参与度和积极性，营造良好的课堂氛围。

评课用语优缺点及建议评课优缺点及建议范文(5篇)评课优缺点及建议1、该老师的课堂知识点详尽，内容丰富，条理清晰。

建议老师适当增添一些互动环节，增强课堂气氛。

2、老师的语言幽默风趣，能将枯燥的讲解变为生动的传授，引导学生有效研究，效果显著。

建议老师继续保持这种风格，让学生更易于接受。

3、老师能精选题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。

建议老师注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，提高学生的主动参与性。

4、老师的板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，但学生参与面还需加大。

建议老师增加互动环节，让学生更积极参与课堂。

5、老师在课堂上起到了引领、导航作用，但课堂内容略显单薄。

建议老师平时引导学生知识的积累，丰富学生知识面。

6、老师的知识点归纳条理清晰，对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。

但作为复课，课堂容量还需加大。

建议老师适当增加复内容，提高课堂容量。

7、老师的知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复知识点，便于学生记忆和整理。

建议老师继续采用这种复方法，同时增加题优化，提高学生的参与度。

8、该老师的题设计难易合理有序，但课堂气氛略显沉闷。

建议老师增加互动环节，让学生更积极参与课堂。

9、老师能利用类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。

建议老师优化题设计，增加师生双边活动。

10、老师能激发学生研究兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。

建议老师增加互动环节，提高课堂气氛。

11、老师利用思考题引课，让学生较快进入课堂研究状态，奠定了基础。

建议老师继续这种教学方法，同时增加互动环节，提高学生的参与度。

12、老师能利用简单教具化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点。

建议老师继续创学方法，提高教学效果。

13、该老师的教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强。

建议老师继续利用例探究引导学生积极参与课堂教学，增加师生互动频率。

14、老师注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的惯，另注意克服语言的重复。