幼儿园中班上学期数学教案：会变的圆圆

幼儿园中班数学《会变的圆》教学设计一、设计背景圆是幼儿园中班数学学科中的一个重要内容。

在学习圆的过程中，幼儿们往往只能知道圆的形状是固定不变的，而诸如“圆形的大小可以变化吗？”等问题就暂时难以理解。

为了增加幼儿对圆形认知的深度，以及提高幼儿对些常识的理解，本文将提出设计一个关于“圆可以变大变小”的幼儿园数学课程。

二、教学目标1.学生能够通过观察图形认识“圆可以变大变小”这一基本事实。

2.学生能够掌握相关词汇：“变大”、“变小”、“圆”等；能够与同学就“圆可以变大变小”这一问题进行简单的交流。

3.学生能够通过制作实物感受圆的大小可以变化。

4.学生能够在游戏中增强对“圆可以变大变小”这一基本事实的理解。

三、教学过程1. 打破幼儿对“圆形”的固有想法一开始，教师将打破幼儿固有的想法：圆形是不能改变形状的。

教师可以通过提问的方式来引起幼儿的兴趣，比如“你们在生活中见过什么圆形的东西？能不能把它变成其他形状呢？”等问题，让幼儿们认识到圆形并不是不能变形的。

2. 演示圆的变化接下来，通过观察实物圆、圆环、手表等来清晰地展示“圆可以变大变小”这一基本事实。

教师可以用一个真实的圆板，然后放大它或缩小它让幼儿们观察，并且请幼儿回答“圆变得更大或更小了吗？”的问题，让他们感受圆形的大小可以改变。

3. 制作实物接下来，教师可以将原来的“圆板”变成“变大、变小圆形”，让幼儿们制作。

老师可以给每个人一个白卡纸，让他们画出一个圆来，然后再画一个跟它大小不同的圆，比较一下过程中圆的变化。

4. 游戏最后，将制作出来的变大变小圆形，放到较大个的毛毡板上，让幼儿们玩一下“抓圈圈”的游戏。

教材将有多个大小不同的圆形，幼儿分别用不同颜色的小球去投掷匹配，以锻炼他们心手协调、根据大小进行操作的能力。

四、教学小结数学学科中关于圆形的课程，无疑是幼儿们在认知学习中的重要一环。

教师可以通过上述的教学方法，深化幼儿对圆形的认知，同时也加深幼儿对圆形的理解。

幼儿园中班数学活动《会变的圆》《会变的圆》数学活动设计活动名称：会变的圆适用年龄：幼儿园中班（3-4岁）活动目标：1. 让幼儿能够认识圆形，了解圆形的特征和属性。

2. 培养幼儿的观察能力和探索精神。

3. 培养幼儿的团队合作精神，提高社交能力。

活动准备：1.为每个幼儿准备一个彩色纸圆形模板。

2.准备一张大纸板，上面画上几个不同颜色的圆形。

活动过程：1. 导入老师引导幼儿观察教室中的圆形物体，如窗户、钟表等，并介绍圆形的特征，如边界线是弧线，任意两点之间的距离都相等等。

2. 认识圆形教师给每个幼儿发放一个彩色纸圆形模板，并要求幼儿用手指沿着圆形边缘感受其特征。

让幼儿品味圆形的质感，并用手指比较认识手指的形状和圆形的形状。

3. 画圆形引导幼儿使用颜色蜡笔在纸上画圆形，让幼儿发挥创造力，可以画出多种不同大小和颜色的圆形。

老师边看边引导幼儿画出不同形状的圆，如椭圆、扁圆等，让幼儿体验圆形的变化。

4. 寻找圆形准备一张大纸板，上面画上几个不同颜色的圆形。

将纸板放在幼儿眼前，鼓励幼儿观察纸板上的圆形，找出相同形状和颜色的圆形。

5. 感受圆形将幼儿分成小组，每个小组把手拉成一个圆形，然后与其他小组的幼儿进行配对，比较手的大小，看哪个小组的手圆形更大。

6. 制作圆形画引导幼儿使用颜色蜡笔或水彩笔在纸上自由画出圆形，可以画出圆圈、太阳、球等等。

然后展示并互相欣赏每个幼儿的作品。

7. 结束回顾活动内容，与幼儿一起总结圆形的特征和属性，并鼓励幼儿用自己的话表达观察和体会。

活动延伸：1. 增加团队合作的元素，让幼儿一起合作制作一幅大型圆形画作。

2. 引导幼儿观察周围的环境，找出更多的圆形物体，并进行记录和观察分析。

《会变的圆》是一场充满乐趣的数学活动，通过观察和亲身体验，让幼儿更好地认识和理解圆形，并通过绘画和群体合作的方式加深对圆形的认知。

同时，这个活动也可以培养幼儿的观察能力、创造力和团队合作精神。

中班数学详案教案及教学反思《会变的圆》中班数学详案教案《会变的圆》一、教学目标：1. 了解圆的基本属性，如圆的形状、大小、圆心等。

2. 能够观察和描述不同大小、不同位置的圆。

3. 通过实际操作，探索圆的变化，培养动手能力和观察力。

二、教学准备：1. 学生的圆周图形认知资料。

2. 数学教具：不同大小的纸圆。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师出示不同大小的纸圆，让学生观察圆的形状和大小，并问学生：这些纸片的形状有什么相同之处？孩子们可以尽量表达自己的观点。

2. 呈现（10分钟）：教师出示一张纸圆，让学生观察并回答：这个纸圆有什么特点？圆的大小，是不是可以变化？圆的形状是不是固定的？还可以引导学生观察纸圆的圆心位置。

3. 实践与探索（15分钟）：教师发给每个学生一个纸圆，在桌子上让学生拿着纸圆做动作：放在桌子上、拿在手上等，观察不同动作下圆的变化。

教师鼓励学生主动尝试不同动作来探索圆的变化。

4. 归纳总结（10分钟）：教师与学生一起总结观察到的不同圆的变化情况，并总结出圆的基本特点：圆的形状是固定的，但大小和位置可以变化。

教师可以给学生出示不同大小和位置的纸圆，让学生再次观察和描述。

5. 拓展练习（10分钟）：教师出示几幅图形，让学生观察并说出其中圆的位置，能否找到圆的圆心。

6. 小结反思（5分钟）：教师引导学生回顾本节课所学内容，学生对圆的形状、大小和位置有了更深入的了解。

并让学生回答一个问题：圆的什么属性是不变的？圆的什么属性是可以变化的？四、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了圆的基本属性，并通过实际操作探索了圆的变化。

学生兴趣高，积极参与，能够观察和描述不同大小、不同位置的圆。

但需要进一步引导学生进行思考和总结，提高他们的思维能力和归纳总结能力。

中班优质数学教案《会变的圆》教案标题：会变的圆教学目标：1. 能够理解圆的定义和性质。

2. 能够能够观察和描述圆在不同变化下的特点。

3. 能够运用所学知识解决实际问题。

教学重点：1. 圆的定义和性质。

2. 圆在不同变化下的特点。

教学难点：1. 圆的性质的运用。

2. 实际问题的解决。

教学准备：1. 教学课件、黑板、彩色粉笔等教具。

2. 学生实践操作用的材料：纸张、剪刀、铅笔、圆规等。

教学过程：Step 1 引入新课1. 向学生问道：“在我们生活中，你们见过圆吗？我们能用什么来定义圆呢？”2. 引导学生回忆圆的定义，在黑板上画出标准的圆圈，并记录下定义。

Step 2 探究圆的性质1. 让学生思考一个问题：“圆的边缘是由什么组成的？”引导学生思考，通过讨论得出结论：圆的边缘是无数个相等的点组成的。

2. 接着问道：“圆的中心是什么？”引导学生思考，通过讨论得出结论：圆的中心是圆的对称中心。

3. 引导学生思考：“圆的内部和外部分别是什么？”通过讨论得出结论：在圆内部的点到圆心的距离小于圆的半径，而在圆外部的点到圆心的距离大于圆的半径。

Step 3 圆的变化1. 给学生一张纸，让他们剪出一个圆。

2. 让学生考虑如何改变这个圆，使其变成不同的形态。

3. 引导学生通过拉伸、压缩、扭曲等方式改变圆的形状，在黑板上记录下学生提出的不同形态。

Step 4 进一步发现圆的特点1. 让学生观察不同形态的圆，引导他们描述圆的特点。

2. 引导学生认识到，无论如何改变圆的形状，他们都能够找到一条过圆心的对称轴。

Step 5 运用所学知识解决实际问题1. 在课堂上，给学生提供一些与圆相关的实际问题，让他们运用所学的知识解决问题。

2. 鼓励学生发散思维，尝试解决更复杂的问题。

3. 通过学生的解决过程和答案讨论，巩固课堂所学知识。

Step 6 总结与拓展1. 小结圆的定义和性质，巩固学生的学习成果。

2. 引导学生思考，如果用圆来制作一些实际物品，可以有哪些创意和应用。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿观察和了解圆在不同角度和位置的变化。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作意识。

二、教学内容：1. 学习圆的基本知识，如圆的形状、大小、颜色等。

2. 观察和了解圆在不同角度和位置的变化。

3. 通过实际操作，让幼儿体验圆的变换过程。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿观察和了解圆的变化。

难点：让幼儿通过实际操作，体验圆的变换过程。

四、教学准备：1. 教具：圆形卡片、圆形玩具、画纸、彩笔等。

2. 环境：安静、舒适的学习环境。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的圆形物品，如圆形玩具、圆形卡片等，引导幼儿关注圆的形状。

2. 基本知识学习：向幼儿介绍圆的基本知识，如圆的形状、大小、颜色等。

3. 观察与讨论：让幼儿观察圆形卡片在不同角度和位置的变化，引导幼儿描述圆的变化过程。

4. 实际操作：分发圆形卡片和画纸，引导幼儿动手操作，将圆形卡片放在画纸上，观察和记录圆的变化。

5. 分享与展示：邀请幼儿分享自己的作品，让幼儿展示自己的观察和操作结果。

6. 总结与反思：引导幼儿总结圆的变化规律，让幼儿反思自己在观察和操作过程中的发现。

7. 扩展活动：组织幼儿进行圆形创意画，让幼儿运用圆形元素创作有趣的画作。

8. 结束活动：整理教具，清理学习环境，结束本次教学活动。

六、教学方法：1. 观察法：通过观察圆形物品和卡片，让幼儿发现圆的变化。

2. 操作法：让幼儿动手操作圆形卡片，体验圆的变换过程。

3. 讨论法：引导幼儿相互交流观察和操作的结果，培养幼儿的沟通能力。

4. 创作法：鼓励幼儿进行圆形创意画，培养幼儿的创造力和想象力。

七、教学步骤：1. 观察圆形物品，引导幼儿关注圆的形状。

2. 学习圆的基本知识，如圆的形状、大小、颜色等。

3. 观察圆形卡片在不同角度和位置的变化，引导幼儿描述圆的变化过程。

4. 分发圆形卡片和画纸，引导幼儿动手操作，将圆形卡片放在画纸上，观察和记录圆的变化。

中班数学《会变的圆》教案教学目标1.认识圆形及其特性，学会绘制圆形2.了解直径、半径、周长的概念，掌握计算圆的周长和面积的方法3.培养观察能力，通过变化的圆形锻炼学生对变化规律的辨别与总结能力教学重点1.认识圆形及其特性，学会绘制圆形2.掌握计算圆的周长和面积的方法教学难点1.通过变化的圆形锻炼学生对变化规律的辨别与总结能力教学准备1.圆规和直尺2.颜色笔、彩色笔教学过程1.学习圆形的特点1.1 引导学生认识圆形，让学生物色周围物体里面有哪些圆形，如：篮球、火车轮子、各种饼干等。

1.2 给学生呈现一些圆形的图片，描述一下这些圆形物体所具有的特点，如：圆形端面，每一个点到圆心的距离相等。

1.3 让学生利用圆规和直尺练习绘制圆形，让学生通过自己的实践来感受圆形的特点。

2. 计算圆的周长和面积2.1 给学生讲解当圆的半径为r，圆的周长为L，圆的面积为S时，它们之间的关系式：$L=2\\pi r$，$S=\\pi r^2$。

2.2 让学生在练习绘制圆形的同时，通过实测计算得出圆的周长和面积。

3. 学习变化的圆3.1 让学生观察不同大小的圆，观察圆的变化规律，如：圆的半径变化时，周长和面积会发生怎样的变化。

3.2 教师给学生提供一些图形，要求学生按照要求，对图形进行比例的缩放，观察缩放后圆形周长和面积的变化情况。

3.3 让学生自己设计一些圆形的变化图形，并对它们进行观察、总结和讨论。

总结提高通过本节课的学习，学生应该掌握圆形的基本特点，能够用圆规和直尺绘制圆形，能够计算圆的周长和面积，同时还要通过观察和实践，锻炼学生对变化规律的辨别和总结能力。

课后作业1.教师布置一些关于圆形的数学练习题。

2.要求学生寻找自己身边的圆形物体，并测量它们的周长和面积。

参考资料1.小学数学《教材》2.《小学数学教学参考资料》。

幼儿园中班数学教案《会变的圆》含反思教学目标：1.了解圆的基本属性；2.发现变化中的圆形；3.通过手工制作圆形图案，培养幼儿的动手能力和创新思维。

教学内容：圆的基本属性1.圆的定义：圆由同心圆和弧线组成，同心圆是圆上任意两点间距离相等的圆。

2.圆的基本要素：圆心、半径、圆弧。

3.圆的图示。

发现变化中的圆形1.观察带图形的卡片，发现图形中变化中的圆形。

2.提问引导：这些圆形有什么相同和不同的地方？手工制作圆形图案1.实践制作：给幼儿提供色纸，让幼儿按照自己的想法自由地剪、拼、贴成圆形的图案。

2.作品展示：幼儿们自由发挥，完成自己的作品；3.分享交流：鼓励幼儿分享自己的作品，介绍自己作品中使用了哪些圆形。

教学步骤：圆的基本属性1.教师介绍圆的定义、基本要素和图示。

2.与幼儿一起画图，用黑板或者白板等介绍圆的基本要素和图示。

发现变化中的圆形1.教师展示几个带图形的卡片，向幼儿展示卡片上变化中的圆形；2.提问引导：鼓励幼儿思考，这些圆形都有什么相似和不同的地方？手工制作圆形图案1.教师向幼儿讲解制作圆形图案的方法；2.向幼儿分发色纸等材料，让幼儿自由地剪、拼、贴成圆形的图案；3.作品展示：鼓励幼儿展示自己制作的图案；4.分享交流：让幼儿向其他的幼儿介绍自己图案中使用的圆形。

反思与总结：通过这次幼儿园中班数学课程设计中，我们主要是以圆形作为教学主题，让幼儿通过观察变化中的圆形、手工制作圆形图案等方法，学习圆的基本属性，并培养幼儿的动手能力和创新思维。

这次教学的亮点在于将视觉提供了学习的途径，通过观察带图形的卡片和实践制作圆形图案的过程，让幼儿更加直观地了解圆形的基本要素和图示，并探索了圆形的“变化”特性。

同时，也促进了幼儿们的审美思维的发展，增强了幼儿的自信心。

当然，在教学中也有一些可以改进的地方。

例如，在设计实践制作的环节时，我们可以根据幼儿年龄和兴趣，提供一些丰富多彩的工具和材料，增加幼儿的思维激发点；同时，师生互动的情况下，学生的变化和心理要认真理解，根据具体情况调整课堂教学内容。

中班数学教案《会变的圆》中班数学教案《会变的圆》（精选10篇）中班数学教案《会变的圆》篇1【活动目标】1、认识半圆和椭圆，能从许多图形中找出这两种图形，并能点数其数量。

2、能从活动中体验圆与半圆、椭圆之间的异同，拼出自己感兴趣的物体。

3、引发幼儿学习图形的兴趣。

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

【活动准备】1、圆，半圆，椭圆，数量若干(每种同类图形的大小，颜色有区别，如有红圆，绿圆，大圆小圆等)。

2、用几种图形拼成的金鱼、熊猫等。

3、操作材料每人一份。

【活动过程】一、认识半圆和椭圆，区分他们与圆的不同。

1、认识半圆，并与圆做比较。

(出示圆)这是什么?圆宝宝会变魔术，看看他变成了什么?半圆和圆有什么不一样?2、认识椭圆并与圆做比较。

圆宝宝又要变了，现在又变成了什么?(出示椭圆)谁知道这个图形叫什么?椭圆和圆有什么不同?二、游戏：看谁拿的对。

游戏：每个幼儿手拿一个圆形(圆、半圆或椭圆)例如：教师说圆宝宝，手拿圆形的小朋友把手举高并大声说我是圆形。

三、在拼贴的图形中找出半圆和椭圆，并用电子表现其数量。

1、出示拼贴好的金鱼，让幼儿找一找哪里是半圆和椭圆，并能数出他的圆、半圆和椭圆的数量，并用数字来表示。

2、出示拼贴好的熊猫，让幼儿找一找哪里是半圆哪里是椭圆形，并能数出他的圆、半圆和椭圆的数量，并用数字来表示。

四、幼儿操作，展示幼儿作品。

活动反思：此次活动中：1.首先在时间的控制上，没有能够准确的把握好时间，所以最后的展示操作进行评说没有能够很好的进行。

2.在纪律上，以后还要多多的加强小朋友们好的日常行为习惯的培养，控制好课堂的纪律。

3.本次活动的重难点有些不突出，在让幼儿找圆和半圆的时候，应该把椭圆也一起放在图形中，让幼儿的知识及时得以巩固。

4.展示图形组成的图案时，没有能够很好的和操作材料进行结合演示。

这次的教研活动不能说是成功的，但我也学习了很多，我想我会在以后的学习中，多多的思考，多多的提问，多多的记录，不断提升自己的业务水平，让幼儿们在轻松愉快的氛围中，快乐的学习，开心的成长。

中班数学《会变的圆》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 认识圆，了解圆的基本特征。

2. 学会用画笔和辅助工具画圆。

3. 理解圆的变换，如大小、位置、方向的改变。

1.2 能力目标：1. 培养幼儿观察、比较、分析的能力。

2. 培养幼儿动手操作和创造力。

3. 培养幼儿合作意识和沟通能力。

1.3 情感目标：1. 激发幼儿对数学的兴趣和好奇心。

2. 培养幼儿积极思考、主动探索的精神。

3. 培养幼儿勇于表达自己观点的能力。

第二章：教学内容2.1 圆的基本特征：1. 介绍圆的定义：一个闭合的曲线，所有点到圆心的距离相等。

2. 讲解圆的组成部分：圆心、半径、直径。

3. 演示圆的画法：用画笔和辅助工具画圆。

2.2 圆的变换：1. 讲解圆的大小变换：通过改变半径的长度来使圆变大或变小。

2. 讲解圆的位置变换：通过移动圆心或圆的位置来改变圆的位置。

3. 讲解圆的方向变换：通过旋转圆来改变圆的方向。

第三章：教学方法3.1 直观演示法：通过实物、图片、模型等直观教具，帮助幼儿理解和掌握圆的基本特征和变换。

3.2 操作实践法：让幼儿亲自动手画圆、变换圆的位置和方向，培养幼儿的动手操作能力。

3.3 小组合作法：组织幼儿进行小组活动，让幼儿在合作中观察、讨论和交流，培养幼儿的合作意识和沟通能力。

第四章：教学准备4.1 教具准备：圆的实物、图片、模型、画笔、辅助工具、圆形的玩具等。

4.2 环境准备：安静、舒适的教学环境，适当的空间供幼儿操作和实践。

第五章：教学过程5.1 导入：1. 邀请幼儿观察周围的圆形物体，如球、轮子等。

2. 引导幼儿说出圆的特点，引出圆的基本特征和变换。

5.2 讲解和演示：1. 讲解圆的基本特征：圆的定义、组成部分。

2. 演示圆的画法：用画笔和辅助工具画圆。

3. 讲解圆的变换：大小、位置、方向的改变。

5.3 动手操作：1. 组织幼儿用画笔和辅助工具画圆。

2. 让幼儿尝试改变圆的大小、位置和方向。

2. 引导幼儿思考：圆在生活中的应用，如车轮、地球等。

幼儿园中班数学游戏教案《会变的圆》一、教学目标：1. 能认识和说出圆的特点：圆是没有边的,点到圆心的距离都相等。

2. 能利用各种材料制作圆形，如：纸、线、橡皮圈等。

3. 能够辨认出现在各种地方的圆形物体，并通过观察与描述的方法对圆形物体进行归类。

二、教学重点：1. 认识和说出圆的特点。

2. 制作圆形。

3. 辨认圆形物体。

三、教学准备：1. 卡片或是幻灯片上画好的圆形、小球、橡皮圈、圆盘、纸杯等。

2. 纸、线、橡皮圈、纸杯、水杯等材料。

3. 让幼儿认可的不同阶段由浅入深的圆图案。

四、教学过程：1. 导入老师带领幼儿观察教室中的圆形物体并提问：“你们看到了什么形状的物体？”幼儿可能会说出：圆球、圆盘、纸杯、水杯等。

教师顺着他们的话题再问：“为什么它们都叫圆呢？”引出对圆形物体的讨论。

2. 引入老师将卡片或幻灯片上的圆展示给幼儿观看，再问：“你们看了圆，有什么感受呢？”幼儿可能回答说：“圆是没有边的！”“圆上的每个点到圆心的距离都一样！”老师肯定幼儿的观察力，并解释圆的特点。

3. 实践操作（1）观察圆形物体老师要求幼儿观察物体图片，先看有哪些圆形物体，然后让他们围绕着圆形物体进行讨论，能将哪些形状认知加进来。

老师可以大致总结一下幼儿说的，然后告诉他们下个游戏环节的内容。

（2）制作圆形准备纸、线、橡皮圈、纸杯等材料。

让幼儿选取材料制作圆形，如：用橡皮圈围成圆形，用线在纸上画圆，将纸折成圆、用纸杯盖成圆等。

4. 游戏环节（1）魔术圆老师把魔术圆带给孩子们看，平放在地上，把红蓝居然扔进圆里，又推进折叠，没想到红蓝居然混在一起了，孩子们找不到。

老师问孩子们：“红和蓝去哪里了？”孩子们纷纷说：“圆消掉了。

”“圆吃了。

”“圆把颜色吞进去了！”那我们还能把它找出来吗？老师帮助幼儿扁扁圆体变回圆体，魔术就出现在他脚下，孩子们伸个手往前伸，挨个把红蓝的圆找出来，这是如何实现的呢？（2）变出圆幼儿分为小组，将小组成员的手牵在一起坐一圈，用圆盘做圆，只能坐在圆盘上，脚不能碰到地面，看哪个小组坐下的第一个，是谁的组。

幼儿园中班数学活动《会变的圆》《会变的圆》是一项适合幼儿园中班学生的数学活动。

通过这个活动，孩子们将能够学习到圆的定义、性质和变化，并通过实际操作体验圆形图形的变化过程。

以下是该活动的具体内容和实施步骤：活动目标：1. 认识和理解圆的定义和性质；2. 通过实际操作，体验圆形图形的变化过程；3. 提高幼儿的观察能力和动手能力。

教学准备：1. 圆形平面模型或包含圆形图案的卡片；2. 不同大小的圆形物体，如球、扳手把手等；3. 画纸和彩色笔、颜料等。

活动过程：1. 导入：教师向学生介绍圆，让学生观察身边的圆形物体，并提问：你们都能找到几个圆形物体？它们有什么共同的特点？2. 引入：教师出示已经准备好的圆形平面模型或卡片，向学生展示圆形图案，并再次强调它的特点：圆是没有边的，任意一点都离它的中心点相等的距离。

3. 研究：教师分发不同大小的圆形物体，让学生自由触摸和观察，然后问他们：这些东西是不是都是圆的？哪些是圆的？通过观察和交流，让学生发现圆的共同特点。

4. 操作：教师给每个学生发放一张画纸和一支彩色笔或颜料，让他们自由绘制圆形。

教师可以提供一些示范，帮助学生掌握绘制圆形的技巧。

5. 变换：教师鼓励学生用彩色笔或颜料在自己画的圆形上进行变换，如颜色变换、大小变换等。

同时提问：这样的变化后还是圆吗？为什么？6. 总结：活动结束后，教师与学生一起总结整个活动，强调圆的特点和性质。

可以用口头评价或是让学生用图片和文字总结。

教学延伸：1. 通过观察和比较，让学生发现圆的变化特点，如大小变换对应圆的面积变化。

2. 鼓励学生提出关于圆的问题，并引导他们通过实际操作或推理进行解答，培养他们的思维能力。

3. 引导学生观察和探究其他图形的变化特点，如正方形、三角形等。

通过《会变的圆》这个数学活动，幼儿园中班的学生可以通过实际操作和观察，深入理解圆的特点和性质，并培养他们的观察能力和动手能力。

同时，教师可以通过引导和提问，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

幼儿园中班数学《会变的圆》教学设计【含教学反思】教学背景本次教学的对象是幼儿园中班，授课内容为数学领域中的《会变的圆》。

通过本次教学，让孩子们了解圆形的一些基本属性和特点，并通过绘画、拼图等形式加深对圆形的理解，启发孩子们观察事物的方法和发现事物之间的规律，锻炼孩子们的思维能力和判断能力。

教学目标•了解圆形的基本属性和特点；•能够区分不同大小的圆形；•能够通过绘画、拼图等形式加深对圆形的理解；•启发孩子们观察事物的方法和发现事物之间的规律；•锻炼孩子们的思维能力和判断能力。

教学内容和教学活动教学内容1.圆的基本属性和特点；2.不同大小的圆和圆形的绘画；3.圆形的拼图。

教学活动1.教师用大纸板画出不同大小的圆，让孩子们观察、感受圆的形态和特点，引导孩子们感受圆是没有棱角的；2.安排孩子们用卡纸剪出不同大小的圆，让孩子们练习手工制作，区分不同大小的圆形；3.参考《会变的圆》教材，使用幼儿拼图，让孩子们试图将圆形的零件拼成不同的圆形，培养孩子们的动手能力和观察能力；4.让孩子们在小组中交流，互相展示自己做的拼图，感受到成功拼出拼图的成就感。

教学反思本次教学的目标是让孩子们了解圆形的基本属性和特点，并通过不同的形式加深对圆形的理解，同时启发孩子们观察事物的方法和发现事物之间的规律，锻炼孩子们的思维能力和判断能力。

在教学中，我采用了多种教学方法，如视觉感受、手工制作、拼图、小组交流等，使孩子们在互动性、参与度、操作性等多个方面获得了提升。

孩子们通过实际操作，不仅感受到了圆的形态和特点，还学习到了用双手去制作默契配合的技巧，感受到了成功的喜悦和成就感。

在教学的过程中，我也发现了存在一些问题。

首先，孩子们的注意力容易分散，需要及时引导和捕捉孩子们的注意力，并提高孩子们的教育观感。

其次，教学活动需要更加有针对性，增加教学资源的互动性，变得更加有趣，更加富有挑战性，这样才能使孩子们的学习兴趣持续提高。

总体来说，这次教学是成功的，孩子们充分参与，表现出了较强的学习积极性和配合精神。

中班数学《会变的圆》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿观察和体验圆在不同形状变化中的特点，培养幼儿的观察能力和想象力。

1.2 能力目标：培养幼儿动手操作能力和表达能力，提高幼儿对数学的兴趣。

1.3 情感目标：培养幼儿合作意识和探究精神，激发幼儿对数学的热爱。

第二章：教学内容2.1 主题：会变的圆2.2 教学资源：圆形卡片、正方形卡片、长方形卡片、操作板、画笔、颜料等。

2.3 教学过程：(1) 引导幼儿观察不同的圆形物体，如球、轮胎、碗等。

(2) 邀请幼儿分享他们对圆形的认识和发现。

(3) 教师向幼儿介绍圆形的特点，如无角、曲线等。

(4) 引导幼儿观察正方形、长方形卡片，并将其与圆形进行对比。

(5) 邀请幼儿讨论：圆形和正方形、长方形有什么不同？(6) 教师演示如何将圆形卡片变成其他形状，如正方形、长方形。

(7) 引导幼儿动手操作，尝试将圆形卡片变成其他形状。

(8) 邀请幼儿分享他们的操作过程和成果。

第三章：教学方法3.1 观察法：引导幼儿观察不同的圆形物体和卡片，培养幼儿的观察能力。

3.2 操作法：邀请幼儿动手操作圆形卡片，提高幼儿的动手能力。

3.3 讨论法：引导幼儿分享对圆形和其它形状的认识，培养幼儿的表达能力和合作意识。

第四章：教学评价4.1 观察幼儿在操作过程中的表现，评价幼儿对圆形特点的理解和掌握程度。

4.2 倾听幼儿在讨论中的表述，评价幼儿的表达能力和合作意识。

4.3 收集幼儿的操作成果，评价幼儿的动手能力。

第五章：教学拓展5.1 邀请家长参与幼儿的操作活动，增进亲子关系。

5.2 组织幼儿进行圆形绘画活动，培养幼儿的创造力。

5.3 结合数学课程，让幼儿探索更多图形的变换规律。

第六章：教学准备6.1 物质准备：圆形卡片、正方形卡片、长方形卡片、操作板、画笔、颜料、投影仪、幻灯片等。

6.2 环境准备：安静、整洁的教室，适当的光线和温度。

6.3 心理准备：营造轻松、愉快的学习氛围，让幼儿以愉悦的心情参与活动。

《会变的圆》一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识圆形，并能通过观察、操作发现圆形的多种变化。

2.技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高动手操作能力。

3.情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作精神。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识圆形，发现圆形的多种变化。

2.教学难点：引导幼儿运用圆形进行创作，培养想象力。

三、教学准备1.教具：圆形卡片、圆形玩具、圆形贴纸、圆形教具等。

2.学具：圆形纸片、剪刀、胶水、彩笔等。

3.环境创设：在教室布置圆形相关的环境，如圆形挂饰、圆形图案等。

四、教学过程（一）导入1.教师出示圆形卡片，引导幼儿观察并说出圆形的特征。

2.教师与幼儿互动，讨论圆形在生活中常见的物品。

（二）基本环节1.认识圆形（1）教师出示圆形玩具，让幼儿触摸并说出圆形的特征。

（2）教师引导幼儿在教室环境中寻找圆形物品，并分享给大家。

2.圆形的多种变化（1）教师出示圆形纸片，示范将圆形对折、剪裁、粘贴，变成不同的形状。

（2）教师分发圆形纸片、剪刀、胶水等材料，引导幼儿动手操作，尝试将圆形变成不同的形状。

3.创作圆形作品（1）教师出示圆形贴纸，引导幼儿在纸上粘贴圆形，创作出自己喜欢的作品。

（2）教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，培养想象力。

4.分享展示（1）教师邀请幼儿展示自己的作品，分享创作心得。

（2）教师对幼儿的作品进行评价，肯定他们的努力和成果。

2.教师提出延伸活动，如制作圆形手工艺品、圆形拼贴画等。

五、教学反思1.对幼儿的操作过程进行细致观察，及时给予指导，避免出现安全问题。

2.在创作环节，关注每个幼儿的需求，提供适时的帮助，使每个幼儿都能完成作品。

重难点补充：一、教学重点补充1.引导幼儿通过观察和操作，自主发现圆形的基本特征，如曲线闭合、无角等特点。

2.在圆形变化环节，教师通过提问和引导，帮助幼儿理解圆形可以通过不同的方式变换成其他形状。

二、教学难点补充1.教师需要设计互动环节，通过对话引导幼儿表达对圆形的理解，如：“你能告诉我什么是圆形吗？”2.在创作环节，教师需鼓励幼儿大胆尝试，通过对话激发幼儿的想象力，如：“如果你有一个魔法棒，你想把圆形变成什么？”教学过程补充：（一）导入教师：（出示圆形卡片）小朋友们，看看这是什么形状？对了，这是圆形。

幼儿园中班数学教案《会变的圆》含反思一、教学目标1. 认得和把握圆形及其特征。

2. 了解圆形的直径、半径、周长、面积等概念。

3. 把握画圆的方法，了解绘图工具的使用。

4. 通过制作变换圆的游戏，培育幼儿的动手本领和想象力。

二、教学重点1. 圆形及其特征的认得。

2. 圆形的直径、半径、周长、面积等概念。

3. 绘制圆形的方法及绘图工具的使用。

三、教学难点1. 圆形的各种特征的把握。

2. 绘制圆形的正确方法。

四、教学准备1. 准备绘图工具，如圆规、尺子、铅笔等。

2. 准备多个不同大小的圆形卡纸或板子。

3. 收集孩子们爱好的动物或植物的图片，如兔子、小猪、小鸟等。

4. 准备彩色毛线、毛球等材料。

5. 准备变形圆游戏材料。

五、教学过程一、导入（5分钟）老师询问幼儿们之前学过的形状，引入今日的主题：圆形。

二、讲授（20分钟）1. 老师出示圆形卡纸，让幼儿们察看、摸索，引导发觉圆形的特征，如“圆是没有拐角的”“圆是由极多个点构成的”，接着让孩子们仿照绘画出各种大小的圆形。

2. 通过实际操作，向孩子们呈现什么是圆心、直径、半径等等。

3. 老师用一只尺子和一个圆规模拟出圆的周长和面积，之后推广到应用中。

三、体验（15分钟）1. 让孩子们拿出本身喜爱的形状卡纸，在上面画出各种大小的圆，然后比较大小、颜色等等。

2. 让孩子们拿着尺子、圆规，用本身的方式测量圆的周长和直径，然后进行比较，察看直径与周长之间的关系。

四、游戏（15分钟）1. 制作变换圆游戏准备多张大小不一样的圆纸板以及彩色毛线、毛球等材料。

老师将圆纸板不同的边缘用不同颜色的毛线绑定，再让孩子们自由组合，并发挥他们的想象力，把圆变成本身喜爱的动物或植物的样子。

2. 变换圆游戏老师出示变换圆卡片，这些卡片上的圆有不同颜色和大小。

老师将其中的一个圆作为启程圆，并让孩子们找寻与之颜色、大小刚好完全一致的圆，做到环保同时体验数学。

五、总结反思（5分钟）孩子们一起回答：“今日我们学习的是什么？”老师再次让孩子们仿照画圆形，巩固今日所学习的内容。

中班数学游戏教案《会变的圆》1. 教学目标1.1 知识目标•理解圆的定义；•通过游戏认识圆的变化；•能够感性体验面积的变化。

1.2 能力目标•锻炼观察能力和逻辑思维能力；•能够合作参与游戏；•能够独立观察和总结。

1.3 情感目标•培养学生对数学游戏的兴趣；•培养学生观察和思考的习惯。

2. 教学重点和难点2.1 教学重点•游戏中圆的变化；•面积的变化。

2.2 教学难点•让学生从直觉认知到理论认知。

3. 教具及教材3.1 教具•计算器；•圆环、圆板、木棍等。

3.2 教材•《小学数学》。

4. 教学过程4.1 活动导入首先给学生展示一些不同大小的圆形，让学生试着讲出圆形的特点和定义。

4.2 游戏介绍介绍本次数学游戏《会变的圆》的规则：使用圆环、圆板、木棍等物品来做圆，然后学生围成一个圆，然后让一个学生走进这个圆，接着让学生掐掉一小块圆环，再让他走进去，此时圆的形状出现了变化。

接着，让其他学生也用同样方式掐掉一小块后进入圆内，观察圆的变化。

4.3 活动细节让学生用计算器测量每次圆环掐掉后的直径，并记录在黑板上，接着让学生计算每次圆环掐掉后圆的面积，并记录在黑板上。

4.4 游戏过程展示让学生展示每次圆环掐掉后的圆形，并让学生用自己的语言描述圆的变化，也可以请学生从圆的面积变化的角度描述。

4.5 游戏总结回顾游戏的过程，让学生从自己的角度出发，结合游戏中的圆形变化，自己总结一下圆的特点和面积的变化规律。

5. 反思这次游戏让学生通过感性的体验，认识了圆形的特点和圆的变化规律，同时锻炼了学生的观察能力和逻辑思维能力。

但是在活动过程中，有些学生可能会不太愿意合作，这需要老师在引导学生之前，先让学生了解合作的重要性，让学生明白合作能够更好地完成任务并且能够更加愉快地完成学习。