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课题：第九课风雨中我成长学习目标：1.知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；学会以辨证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。
2.正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进去的精神状态。
教学重点：人生难免有挫折教学难点：挫折是坏事又是好事自主学习探究：（一）预习导入：(1)进入中学后，你遇到过挫折吗？你当时的感受如何？(2)春节期间，我们见到的对联上常常有“万事如意”“心想事成”等话语，你觉得是否人人都能实现？为什么？（二）精讲点拨：1.为什么说人生难免有挫折？（1）人生难免有挫折，不管是伟人还是普通人，一生中不可能从未遇到过挫折、事事幸运；（2）因为导致挫折的因素是多种多样的，而每个人又不可能完全避开这些因素；（3）人们也正式在认识挫折，战胜挫折的过程中成长和发展起来的。
2.挫折到底是坏事还是好事？挫折是把双刃剑。
（1）挫折本身是坏事，挫折往往会给人带来痛苦、压力和打击，使人们的愿望难以实现，会消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心；（2）对于强者来说，挫折则能磨练意志，使人变得更坚强；激发斗志，使人并发出巨大的力量；“吃一堑，长一智”，使人变得更加聪明。
从这种意义上说，挫折是走向成功的必经之路。
（三）巩固练习：（★）1.“困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰人。
”这句话说明了（）A、只要敢于攀登科学高峰，就不会遇到困难B、人生免不了要经受挫折，挫折是人生中常有的事C、只有敢于面对困难和挫折，采取正确的态度，才会取得胜利D、懦夫懒汉永远不可能取得成功，哪怕只是一点点2.造成挫折的因素是多方面的，下面选项符合的是（）①社会因素②自然因素③个人自身条件④心理因素A、①③④B、①②④C、②③④D、①②③④3.人生难免有挫折，那么关于挫折的说法正确的是（）①挫折有可能使人前进步伐受阻，不利于成功②挫折有可能使人产生忧愁、焦虑不安、恐惧等消极心理③挫折也会有利于我们磨练意志④挫折还会使我们增长才干和智慧A、①B、①②C、①②③D、①②③④4.“聪明的人不会两次被同一块石头绊倒。
风雨中我在成长教学重点：人生难免有挫折和挫折的积极作用是本课的教学重点之一。
战胜挫折的途径和方法是本课的另一个教学重点。
教学难点：“挫折是把双刃剑”是本课的教学难点。
教学方法：本课在教学方式上采用：（1）“自主阅读、感悟”的教学方式；（2）案例分析教学方式；（3）采用亲身体验教学方式等；（4）分析对比的教学方式等。
在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。
运用有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。
课时安排：本课计划用3课时授完。
第一课时（总第21课时）教学内容：教授第一框——“生活中的风风雨雨”教学过程：一、导入新课1、（学生朗读教材引言部分后教师导入本课的教学）2、板书标题：“生活中的风风雨雨”二、讲授新课1、人生难免有挫折（1）什么是挫折活动一：“挫折就在我们身边”议一议：※自己有过以上类似的挫折经历吗？※自己经历的最严重的一次挫折是什么？当时的感受如何？教师讲述：生活中不知是阳光明媚，也会有风风雨雨。
事实告诉我们，挫折就发生在我们的周围，我们都会遇到挫折。
什么是挫折呢？每个人都有许多美好的期待和希望，为了实现它，都要做出种种努力。
当由于受到多种阻碍和干扰而不能实现自己的目标时，便是遇到了挫折。
相关链接：“关于挫折”（见教材P96页材料）活动二：读一读，议一议想一想：※他们遇到的挫折是由什么原因造成的？※生活中有从来也没有经历过挫折的人吗？教师讲述：伟人和名人会经历挫折，普通人也会经历挫折———因为导致挫折的因素太多，人不可能完全避开这些因素而不遭遇挫折。
（板书标题）（2）挫折是不可避免的人生难免有挫折，人们正是在认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。
（学生朗读教材）相关链接：“造成挫折的原因”2、挫折是把双刃剑活动三：“挫折具有两面性”议一议：※搜集有关资料，以“挫折到底是坏事还是好事”为题进行辩论。
教师讲述：通过讨论我们可以看出，挫折具有两面性。
《第九课风雨中我在成长路》学案第一课时生活中的风风雨雨教师寄语：挫折是走向成功的必由之路学习目标：1、情感、态度、价值观：从容对待生活中的困难和逆境，保持积极进取的精神状态，培养开拓进取的个性心理品质。
2、能力：增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。
3、知识：知道人生难免有挫折，了解挫折的两面性。
教学重点：1、人生难免有挫折和挫折的积极作用是本课的教学重点之一。
2、面对困难和挫折，表现不同则结果不同。
教学难点：“挫折是把双刃剑”是本课的教学难点。
学习流程：活动一：“挫折就在我们身边”请同学们仔细阅读教材p95-96页说一说：1、自己有过以上类似的挫折经历吗？2、自己经历的最严重的一次挫折是什么？当时的感受如何？活动二：读一读，议一议p97页想一想：1、他们遇到的挫折是由什么原因造成的？2、生活中有从来也没有经历过挫折的人吗？活动三：“挫折具有两面性”辩一辩：搜集有关资料，以“挫折到底是坏事还是好事”为题进行辩论。
挫折是把双刃剑（基本观点）1、阅读课本98页材料思考：挫折到底是好事还是坏事。
2、学生分成两组，分别就两个观点（a 挫折是坏事。
b 挫折是好事。
）进行分组讨论，寻找并记录事例、证据来加以阐述或证明。
轮流发言，展开辩论。
（开展辩论赛可以有效地激发学生的积极思维和学习的主动性、参与度，也可以活跃课堂气氛。
）3、完成下列图表。
把相关文字在课本上标识出来。
挫折给人带来使人们的愿望，使人。
弱者挫折会，，。
两面性强者挫折能；，。
第九课 风雨中我在成长生活中的风风雨雨一、教学目标：情感、态度、价值观：从容应对挫折和逆境，养成勇于克服困难的优良品质增强承受挫折的能力。
能力：增强承受挫折的能力。
知识：懂得每个人都会遇到挫折，了解造成挫折的多种因素，正确地认识挫折，正确分析产生挫折的原因。
二、重点：人生难免有挫折难点：挫折是把双刃剑三、课前准备：教师搜集、录制视频资料，制作课件，布置预习，开展问卷调查，了解学生最容易受挫折的是哪些方面，以做到有的放失。
四、教学流程：（一） 创设情境，导入新课 教学内容 教 师 活 动学生活动导入新课多媒体呈现材料： gkstk教师总结：生活中不只是平安祝福、阳光明媚，也会有风风雨雨。
由此导入新课。
【多媒体】呈现课题：生活中的风风雨雨学生观看两副图片，你有何感想？ 学生各抒己见（二） 分组探究，小组合作 教学内容 教 师 活 动学生活动 第一目：人生难免有挫折多媒体呈现材料一：日本地震海啸图 每一天都要祝你快快乐乐每分钟都盼望你平平安安请大家阅读教材96至97页，结合以上材料分析1、描述一下，这几位同学遇到了什么问题？这几位同学有什么共同的感受？2、为什么会有这样的感受？教师小结：每个人都会有许多美好的期待和希望，为了实现它，都要做出种种努力。
当由于受到多种阻碍和干扰而不能实现时，便是遇到了挫折。
在日常生活中,挫折一词是指挫败、受阻、失意的意思，俗话说就是“碰钉子”，当由于受到多种阻碍和干扰而不能实现自己的目标时，便是遇到了挫折。
挫折如果发生在大的目标上，我们称之为失败，如果遭受挫折的时间较长，我们称之为逆境。
你言我语：结合上述漫画谈谈我（或周围的人）经历过的挫折.多媒体呈现材料二：感悟名人故事：1.贝多芬：伟大的德国作曲家，被世人尊学生结合漫画分组讨论、小组内交流，小组代表发言。
“爸爸今天选‘三好学生’我落选了”“我为什一个好朋友也没有”?我为什么总是不及格？老师，我可能不来上学了，因为我家里……称为“乐圣”。
第九课风雨中我在成长课前预习案学习目标：一、情感、态度、价值观：1、从容应对挫折和逆境，养成勇于克服困难的优良品质。
2、从容应对挫折和逆境，形成良好的生活态度。
养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，面对生活中的困难和逆境，能够保持积极进取的精神状态。
二、能力：1、增强承受挫折的能力。
2、增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，掌握战胜挫折的方法，面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，采取积极的措施度过“难关”。
三、知识：1、懂得每个人都会遇到挫折，了解造成挫折的多种因素，正确的认识挫折，正确分析产生挫折的原因。
2、懂得承受挫折的能力不同，结果就不同，掌握战胜挫折的基本方法。
学习重点：1、人生难免有挫折2、战胜挫折的途径和方法是本课的另一个教学重点。
学习难点: 挫折是把双刃剑预习成果：一、我来选择：１、青少年因为年龄小，社会阅历浅，思维方式简单，所以（）A、不会遇到挫折B、遇到挫折的可能性小C、更容易感受挫折D、即使遇到挫折，也是些小的事情2、关于挫折影响的议论，正确的是（）A、挫折虽是坏事，但也有积极作用B、挫折带给人的是痛苦和烦恼C、挫折只是坏事，没有积极作用可言D、挫折能磨练人的意志3、茅以升说：“困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人”。
你认为下列哪种人能攀上高峰A、一遇到挫折和困难，就放弃目标B、向困难挑战，不达目的誓不罢休C、尽了努力，但仍解决不了问题D、善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石4、我们说挫折孕育着成功，因为挫折能（）A、促进人们不断进取B、使人增长聪明才智C、磨砺人的意志D、使弱者坚强起来5、下列可能造成青少年挫折的是（）A、因医生误诊而导致身体残疾B、个人的生理缺陷C、对自己过高的评价和期望D、教师的严格要求、正确的批评二、我来回答：1、在你走过的人生道路上，印象最深刻的挫折是哪一次？造成这次挫折的原因是什么？你当时是怎么做的？2、面对挫折，不同的态度会有不同的结果。
山东省文登市实验中学七年级政治上册《第9课在风雨中成长》导
学案鲁教版‘
一：知识梳理
师生共同回顾本课内容，归纳所学问答题。
构建知识体系，对照理解记忆。
同桌互查、
教师抽查掌握的效果，巩固加深所学知识点。
为什么人生难免有挫折
生活中的风风雨雨
为什么挫折是把双刃剑
直面挫折不畏不惧
风雨中我在成长
冷静分析从容应对
怎样战胜挫折——挫而不折积极进取自我疏导自我排解
主动寻求帮助
积极进取探索创新二：知识拓展迁移，小组合作探究：
运用所学知识分析材料，回答问题。
分小组讨论交流，教师点拨归纳答案。
1、德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难。
贫困，几乎逼得他行乞；失恋，简直使他绝望；双耳失聪，对他的打击更为惨重。
但是他发出了“要扼住命运的咽喉”的坚强吼声。
他在创作时，咬住一只木棒顶端，将另一端插在钢琴的共鸣箱内借以听音。
气势宏伟的交响曲，渗透着他与耳聋搏斗的辛勤汗水。
（1）贝多芬的人生经历告诉我们什么道理？
（2）如果他向挫折屈服，他会是怎样的？
（3）他在挫折面前，表现出了怎样的态度？
（4）贝多芬的事例，启示我们面对挫折应该怎样做？
2、“在世界上，伟大人物、普通人都可能遇到挫折，但初涉人生的青少年却例外”。
这一观点正确吗？为什么？
3、甲说：“挫折纯粹是一件坏事，是一种灾难，对人没有半点益处。
”乙说：“挫折是件好事，可以造就人才，挫折有益无害。
”针对上述观点，谈谈你的认识。
三：课堂检测P26、P29、P32选择题。
班级组别姓名组内评价教师评价：课题：风雨中我在成长【学习目标】1、懂得每一个人都会遇到挫折，面对生活中的挫折和逆境能从容应对。
2、培养辩证思维的能力；增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。
3、知道人生难免有挫折，理解挫折是把双刃剑，正确分析造成挫折的原因，了解并掌握战胜挫折的途径和方法。
【重点难点】学习重点：人生难免有挫折；挫折的积极作用；战胜挫折的途径和方法。
学习难点：挫折是把双刃剑。
【学法建议】1、依据自学指导，通读课本，勾画标注，把握本课体系，掌握重点内容。
2、课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。
3、同学们可充分预习课本知识，通过小组合作探究，感悟、体验生活，从而明确如何认识挫折。
自主学习【新知初探】阅读课本P95-103的内容，解决以下问题：1、如何认识挫折是把双刃剑？2、战胜挫折的途径和方法有哪些？【我的疑问】合作探究【自学反馈】1、小组内交流展示自学成果，分享成功，共同提高。
2、整理记录小组内不能解决的问题，师生共同探究。
【探究预设】调查周围的同学或朋友遇到过哪些挫折？（列举）请你分析造成挫折的因素有哪些？走进生活【自主检测】一、我来选择1、“贫穷不是乞求别人同情的资本，我们应该学会坚强与自立。
”湖北籍大学生李新玲克服家境贫寒的困难边打工边求学，当选为“中国大学生自强之星”。
李新玲的成长经历告诉我们（）A、要正确对待挫折，磨砺意志，自强不息B、只要有了困难和挫折，就一定会取得成功C、艰苦的环境是取得成功的重要保障D、只要克服了困难，就能获得自立2、面对挫折，我们要学会自我疏导，增强战胜挫折的勇气。
下列不属于自我疏导的方法有( )1A、向好朋友倾诉自己心中的痛苦和烦恼B、去环境优美的地方散散步，放松一下不愉快的心情C、知难而退，及时放弃自己所追求的目标D、把悲痛化为动力，以更强的信心去追求新的目标二、我来填写：假如你遇到下列问题，请写出正确做法（要求做到合情、合理、合法、切实有效，并运用学过的思想品德课知识说明理由）。
风雨中我在成长一．预习目标：1．能从容地应对生活中的困难和逆境，保持积极进取的精神状态2增强调控自我。
适应环境的能力3.知道人士难免有挫折，了解挫折的两重性4.以辩证的观点人生挫折的积极意义和消极作用二．预习重点;1.为什么说人生难免有挫折？2.。
为什么说挫折是把双刃剑三．预习任务：1.阅读p95—96d大家谈思考：⑴自己有过以上类似的挫折吗？⑵自己经历的最严重的挫折是什么？当时的感受如何？阅读p97的例子思考:⑴他们遇到的挫折是什么因素造成的？⑵生活中有没有没经历过挫折的人？你能说说为什么人士难免有挫折吗？阅读p97相关链接我们可以知道，造成挫折的因素有：5．阅读p98开普勒的例子思考：挫折对他起了什么作用？他是一个什么样的人？6阅读p98中学生的例子思考呢：挫折对他起了什么作用？他是个什么样的人？7.从以上两个例子我们可以得出：⑴挫折对于任何人来说都会给人带来⑵特别是对意志不坚强的人来说挫折会⑶而对于强者来说，挫折能四．预习诊断：1．“人生难免有挫折”但我们青少年却更容易感受到挫折。
其中的原因是（）A青少年大部分都是普通人B青少年年龄小、社会阅历浅思维方式比较简单C青少年遇到的挫折特别多 D④挫折是普遍存在的，青少年也不例外2.造成挫折的因素有（）①自然因素②社会因素③个人因素④家庭和学校因素Ａ①②④Ｂ①③④Ｃ②③④Ｄ①②③④3．有人说：“挫折是走向成功的必由之路。
”你赞同这个观点吗？五．预习质疑：我不明白的问题还有：思想品德七年级上册第四单元第九课第二项挫而不折积极进取测预习学案预习目标⑴养成勇于克服困难的的优秀品质⑵能分析自己遇到的挫折，找到战胜挫折的有效方法⑶懂得承受挫折的能力不同结果也不同，⑷能复述战胜挫折的基本方法预习重点;面对挫折我们应采取的态度战胜挫折的基本方法有那些？⑴⑵⑶三．预习任务：1.阅读p99甜甜是事例思考;⑴甜甜在挫折面前表现了怎样的态度？⑵如果向挫折屈服，她的生活会是怎么样？2．由此我们可以记住:阅读教材p101—103归纳：战胜挫折的四种方法是：⑴⑵⑶⑷四．预习诊断：1,数学考试，李强、张芳都考得不好，张芳从此以后，由于害怕数学到讨厌数学最终中考失利。
《第九课风雨中我在成长》导学案第一课时生活中的风风雨雨【学习目标】1、从容应对挫折和逆境，主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
2、增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。
面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，采取积极的措施度过“难关”。
3、知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用；懂得承受挫折的能力不同，结果不同。
【重点难点】教学重点：“人生难免有挫折”。
教学难点：“挫折是把双刃剑”。
【学法指导】（1）“自主阅读、感悟”的教学方式；（2）案例分析教学方式；（3）小组合作探究【知识链接】生活中的风风雨雨：人生难免有挫折；挫折是把双刃剑。
【学习过程】一、新课导学自读课本，浏览各知识板块，独立填写相应知识点，便于授课时重点掌握：1、不管是还是一生都会遇到挫折，都无法避免。
2、造成挫折的因素有、、、、。
3、挫折是，既是又是。
4、从某种意义上说，挫折是的必经之路。
二、小组互动小组交流探讨，概括归纳答案，小组代表在班级交流集思广益，查漏补缺。
1、说一说：课本P35—36页，四位学生的感受是什么？自己经历的最严重的一次挫折是什么？当时感受如何？对挫折认识是什么？2、议一议：P37贝多芬、司马迁、中学生小王他们遇到的挫折分别是由什么因素造成的？3、辨一辨：德国天文学家开普勒和一名初三学生的正反事例说明了什么？4、P38罗威尔那句话中，抓住刀柄指的什么？抓住刀刃指的什么？你想抓住刀柄还是刀刃？为什么？5、搜集两条关于挫折的名言警句【归纳小结】1、有没有从未经历过挫折的人？人生难免有挫折——2、挫折是好事还是坏事？挫折是把双刃剑——【当堂测评】1、以下对挫折的认识正确的是①普通人不会遇到挫折②由于受到多种阻碍和干扰而不能实现自己的目标便是遇到了挫折③每个人难免碰钉子，每个人都会遇到挫折④只有伟人才会遇到挫折（）A ①②④）B ②③C ③④D ①③2、造成挫折的因素是多方面的，它包括①自然因素②社会因素③家庭和学校因素④个人因素（）A ①②③B ①③④C ①②③④D ①②④3、美国作家布莱克说过：“水果不仅需要阳光，也需要凉夜，寒冷的雨水能使其成熟；人的性格陶冶不仅需要欢乐，也需要考验和困难。
七年级第九课风雨中我在成长教案设计审核人意见（签名）：一、生活中的风风雨雨教学目标（一）情感、态度、价值观：从容应对挫折和逆境，养成勇于克服困难的优良品质。
（二）能力：增强承受挫折的能力。
（三）知识：懂得每个人都会遇到挫折，了解造成挫折的多种因素，正确地认识挫折，正确分析产生挫折的原因。
教学内容分析七年级学生，对挫折可能会有两种认识上的偏差。
一种认为挫折只是伟大人物和成功人士所遇到的困难，中学生的人生是平凡的，谈不上挫折；另一种认为学习上的困难、生活中的挫折，谁要是遇上了，那是倒霉而无奈的事情。
还有学生的生活阅历浅，不能正确对待生活中出现的困难和挫折，没有看到挫折对人格的发展和智力的开发起到的促进作用。
内容由两个层次组成：一是人生难免有挫折，主要帮助学生认识什么是挫折，造成挫折的原因是多方面的；二是挫折是把双刃剑，主要帮助学生认识挫折的两面性。
前者是教学的重点，后者是教学的难点。
教学设计中，帮助学生认识人生难免有挫折，遵循感性——理性——感性的过程，引导学生把课堂感悟和生活经验结合起来，以情境激情，以体验引情。
教学方法上主要采用讨论法、情境体验法、自主感悟法等。
教学准备课本、前置作业（了解学生最容易受挫折的是哪些方面）教学活动导课：“如果你微笑着面对生活，那么生活也会微笑着面对你”！我们同龄人当中两个非常感人的故事。
（设计意图：沿着“身边的故事——理清知识——名人的故事——自己的体验”的思路，遵循了感性——理性——感性的规律）材料一：张文承是北京丰台东高地一中学生。
可以说他是随着苦难来到这个世界上的，先天性白内障使他无法像正常的孩子一样去捕捉大自然中绚丽的色彩，他本应该进入残疾人学校学习盲文，但他却毅然地选择了一条荆棘之路——从全日制小学到初中。
教室里第一排的位置永远是他的专利，即使这样，他仍然看不清老师的板书，更多的是靠听觉来上课；老师布置的阅读作业，他要花上半个小时甚至更长时间；考试时，他必须紧紧趴在试卷上才能艰难地读题目，眼睛与文字的距离几乎是零！ 2002年7月，他被北京市残疾人游泳队录取，2003年9月，他参加了在江苏南京的第六届全国残运会，获得100米自由泳冠军、4×100米自由泳冠军、50米自由泳季军。
生活中的风风雨雨目标导航合作互动（学习流程）方法点拨通过完成填空对课文有大致的了解知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理以辨证的观点认识挫折的积极和消极作用。
【【课前预习案】1.人生难免有挫折（1）当由于受到多种不能实现自己的时，便是遇到了。
（2）不管是伟人还是普通人，一生中不可能从未遇到挫折、事事幸运。
这是因为导致挫折的是多种多样的，而每个人又不可能这些因素。
人生难免有，人们也正是在认识挫折、的过程中成长和发展起来。
（3）造成挫折的因素主要有等因素和个人因素。
２．挫折是把双刃剑（1）消极作用；挫折往往会给人带来、压力和打击，使人们的难以实现，使人急躁、烦闷、不安。
挫折会消磨人的，使人一蹶不振，甚至失去生活的。
（2）积极作用：对于来说，挫折能磨炼，使人变得更；激发斗志，使人迸发出巨大的；“吃一堑，长一智”，使人变得更。
从这种意义上说，挫折是走向成功的。
【课内探究案】探究一：人生难免有挫折【活动一】生活告诉我请聊一聊你生活中感触最深的“风风雨雨”，并谈谈当时的感受。
用你生活中的小事例告诉大家，什么是挫折。
生活小词典：☆挫折如果是发生在大的目标上，称之为失败；如果遭受挫折的时间较长，我们称之为逆境；☆挫折有大有小，时间持续有长有短，但不论是大小和长短，都称遇到了挫折。
【活动二】打开记忆的扉页想一想：我们普通人有挫折，名人、伟人有挫折吗？打开你的记忆，讲给大家听。
【活动三】探寻“风雨”的源头结合自己的生活体验及对上述名人故事的分析，归纳挫折产生的因素有哪些？探究二：挫折是把双刃剑【活动四】小小辩论台：“挫折到底是坏事还是好事”要求：1．正方：挫折是好事；反方：挫折是坏事；2．双方交替发言；3．发言可举例、说理等；4．双方发表观点要注意讲文明，有礼貌，做到相互尊重；通过阅读课本完成填空通过谈自身的事例体会挫折的普遍性归纳挫折产生的原因理解挫折的两归纳结论：面性【活动五】故事启迪草地上有一个蛹，被一个小孩发现并带回了家。
过了几天，蛹出现了一道裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来。
孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍。
于是他拿起剪刀把蛹捅破，让蝴蝶脱蛹而出。
然而,由于这只蝴蝶没有经过破蛹前必须经过的痛苦挣扎，身躯臃肿,翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就死了。
请回答：这个故事说明了什么道理?知识小结：什么是挫折——产生的原因——-理解挫折有两面性【当堂达标】（每小题20分）1．“自然界没有不凋谢的花，人世间没有不曲折的路。
”这说明人生（）A.可能有挫折 B．难免有挫折C.会有挫折感 D．也许有挫折2．德国作曲家贝多芬一生遭到许多磨难。
贫困，几乎逼他行乞；失恋，简直使他绝望；尤其是耳聋对他的打击更为惨重，但他最终创作出《第九交响曲》等辉煌作品。
这说明（）A．人们遭受的挫折越多越好B．名人就要遭受挫折C．人们遭受的挫折越少越好D．挫折对于强者来说，是走向成功的必经之路3．人们在日常生活中，常常会遇到各种困难和挫折，这说明（）。
A．普通人受挫折较多 B．名人、伟人受挫折更多C．人的命运总是不好的 D．挫折是普遍存在的4．种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才能磨炼。
这句话告诉我们（）A．挫折具有两重性 B．挫折一定会带来成功Ｃ．挫折是件坏事 D．挫折是件好事５．教师常常惊奇地发现，有些历来成绩很好，在学校里几乎没有遭受什么挫折的学生，在走上社会后受到某种打击就一蹶不振；而有些“差生”因升学无望而较早的参加工作。
环境不是很好，并且常常遭受更多的生活压力，但确能轻易的挺过来，有时还在某一领域取得较大成绩，为什么会出现这种情况呢？“差生”难道还有优势吗？阅读上述材料，思考并回答：这一现象说明了什么现实？自我评价翟镇初级中学“合和课堂”之导学案课题9、2挫而不折，积极进取课型新授所用课时 1 目标导航合作互动（学习流程）方法点拨知道战胜挫折、磨砺意志的基本方法增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力从容应对挫折，主动鍛炼个性心理品质【课前预习案】自主阅读课本99-103页，用铅笔标出下列问题：我们战胜挫折的方法有哪些？【课内探究案】探究一名人故事26岁的贝多芬，遭受了双耳失聪的打击，恐惧、痛苦、忧伤和愤怒充满了贝多芬那年轻的心灵。
在苦难中他悲观厌世甚至走到了自杀的边缘。
但是，不甘就此退出乐坛的强烈信念，使他重新振作起来.贝多芬曾经说过一句话---卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。
想一想：（1）贝多芬在挫折面前表现出了怎样的态度？（2）如果向挫折屈服，他的生活会是怎样的？探究二心理咨询室王熙是个偏远山区的孩子，从来没有学过英语。
这个学期他随着在高速公路管理站工作的爸爸转到了实验中学。
在英语学习中尽管他很努力，但成绩总是上不去，尤其是口语，更是张不了嘴，他为此很苦恼。
请你帮王熙出出主意，帮她克服目前的烦恼。
探究三烦恼记事本9月22日开学第一次数学考试我就不及格，我对自己失望至极，我真笨、真没用，我觉得前途一片黑暗。
而且今天同学们都用异样的眼光看我，他们一定都在说我笨。
我该怎么办？10月10日今天学校要组建校足球队，我也想报名参加，可老师残酷地拒绝了，我的梦想就此破灭，我痛恨他，我再也不踢球了，可恶的体育委员还嘲笑我又矮又胖，象个矮冬瓜，我火冒三丈冲上去拿起凳子就砸过去——我是一个特别不幸的人！思考：（１）小明对待挫折与失败的态度正确吗？这种态度会产生怎样的影响？（２）如果你是小明的朋友，你将如何帮他解决烦恼？（３）请用一句话概括你将如何面对挫折与逆境，并把它作为箴言送给小明。
探究四出谋划策：阿秀向同学诉苦说：“我在学习、生活中有了难题，需要寻求别人的帮助，但有的同学却嘲笑我，说这是没出息、懦弱的表现，为此我很苦恼。
”请你告诉阿秀：请求帮助是没出息的表现吗？探究五第201次的成功庄纳恩·恩克是一个伟大的科学家，他是通过201次实验才发现小儿麻痹症的疫读课文找出重点通过实例归纳出要点1归纳出要点2思考问题归纳出要点3归纳出要点4寻求他人帮助苗的。
有人问他：“你的最终发现是伟大的，那么你是如何看待前面的200次失败呢？”他回答说：“在我的生活中，从来没有过200次失败，我从来不认为我做过的任何事情是失败的，我所关心的是我通过自己所做过的事情得到了什么样的经验？学到了什么知识？我如果没有前面200次经验，就不会得到第201次的成功。
”（1）从他们的对话中你感受到了什么？（2）恩克对挫折的认识，对其最终战胜挫折、取得成功起到了怎样的作用知识小结：战胜挫折的方法和途径：1、_________________2、__________________3、___________________4、____________________5、_________________________ 讨论交流柜拿出要点5【当堂达标】：（每题20分）1．16岁的女孩郭婷婷因为地震失去了左腿，但不能再跳舞的事实却没有打倒这个乐观的女孩，她成为地震后通过手术站起来的第一人。
对此，下列认识错误的是( )走出情绪的低谷，需要我们立即行动 B.产生挫折的原因都来自于自然因素C．正视现实和挫折，端正心态，这是走出挫折的前提D．挫折是人生的学校，它能考验人、教育人、锻炼人２．从《星光大道》走出的著名盲歌手杨光，从来没有在逆境中自怨自艾，而是用满腔的热情去拥抱生活。
杨光的事迹说明( )①任何时候都应珍爱生命，永不放弃对生活的热爱②挫折是强者磨炼意志的阶梯③自尊自信、热爱生活是成功者必备的心理品质④只要拥有自信和坚强的意志力，就一定能取得人生的辉煌①②③④ B.①②③ C.②④ D.①③④3．2020年8月17日“劳动·创造·奋斗－－青春励志故事”人物—云南大学最年轻的博士生李强。
为了赚取学费，他卖过旧书、摆过地摊、做过家教还当过保姆。
李强身上体现的优秀品质有( )①勇对挫折，无私奉献②冲破旧俗，改革创新③磨砺意志，坚韧刚强④迎难而上，执著追求A．①③ B．②③ C．①④ D．③④４．23岁的无臂钢琴师刘伟，在维也纳金色大厅的舞台上，用脚演奏了最动听的旋律，用事实让世界见证了中国男孩的奇迹。
这启示我们（）①要从容应对挫折，磨砺坚强意志②理想是一成不变的，要为之献身③扬起自信的风帆，做自立自强的中国人④理想的实现是一个艰苦奋斗的过程，需要脚踏实地，全力以赴A.①②③B.①③④C.②③④D. ①②④5．认真阅读下列场景，回答问题：场景一：中学生小张参加数学考试，因一道题没解出来，一怒之下把试卷撕得粉碎，，离开了考场。
场景二：本属自己强项的数学考砸了，小王难过得流下了眼泪。
试卷发下后，他冷静地分析原因，认真地把试卷重新做了一遍，还在笔记本上记下了做错的题目及原因，用来鞭策自己。
（1）他们对待挫折的态度和方法谁对谁错？（2）很快地，中考到了，其中有一题与上次考试时遇到的难题的同一类型的，请你续写此时他们的不同表现。
