七年级科学月相(1)

浙教版七年级下科学《月相》公开课课件1一、教学内容本节课选自浙教版七年级下册科学教材第四章《地球与宇宙》的第三节《月相》。

教学内容主要包括：月相的概念、月相的形成原因、月相变化规律及月相与潮汐的关系。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握月相的概念、形成原因及变化规律，培养学生观察、分析宇宙现象的能力。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生学会运用科学方法探究月相变化的原因和规律。

3. 情感态度与价值观：培养学生对宇宙科学的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。

三、教学难点与重点教学难点：月相变化规律的理解和运用。

教学重点：月相的概念、形成原因及变化规律。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、月相图、地球仪、月球仪。

学具：笔记本、铅笔、尺子。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组月相图片，引导学生关注月相变化现象，激发兴趣。

2. 新课导入：介绍月相的概念，讲解月相形成的原因，引导学生通过观察地球仪、月球仪，了解月相变化规律。

3. 例题讲解：结合教材，讲解月相变化规律的应用，如月相与潮汐的关系。

4. 随堂练习：设计有关月相变化的练习题，检验学生对知识点的掌握。

6. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享观察月相的心得体会。

六、板书设计1. 月相的概念2. 月相形成原因3. 月相变化规律1) 月相变化周期2) 月相变化顺序4. 月相与潮汐关系七、作业设计1. 作业题目：(1) 请描述月相变化的规律。

(2) 请说明月相与潮汐的关系。

2. 答案：(1) 月相变化规律：月相变化具有周期性，一个周期为29.53天。

月相变化顺序为：新月→上弦月→满月→下弦月→新月。

(2) 月相与潮汐关系：月相变化影响潮汐，新月和满月时潮汐现象最为明显。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对月相变化规律的理解程度，针对学生掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导学生关注其他天文现象，如日食、流星雨等，激发学生探索宇宙的兴趣。

七下科学月相简介月相是指地球上观测到的月亮的外观形态的变化。

月亮的外观会随着月球绕地球一周的运动而变化，这种变化被称为月相变化。

月相是月亮的一种自然现象，它对于人类和其他生物的生活都有着一定的影响。

月相的原理月相的变化是由于月球绕地球运动的轨迹和地球绕太阳运动的轨迹之间的相对关系所导致的。

月球绕地球一周所用的时间约为27.3天，地球绕太阳一周所用的时间约为365.25天。

当地球、月球和太阳三者处于一条直线上时，我们看到的是满月；当地球、月球和太阳形成一个直角时，我们看到的是半月；而当地球、月球和太阳之间的夹角为钝角时，我们看到的是新月。

由于这种相对关系的变化，月相也会随之不断变化。

月相的类型根据月相的不同形态，我们可以将月相分为以下几种类型：新月新月是指月球在地球的背面，太阳照射到月球背面的一侧，因此我们无法看到月亮。

新月时，太阳和月球几乎在同一方向上，它们的距离也最近。

上弦月上弦月是指月球的一半被太阳的光照亮，我们看到的是月球的右半侧。

上弦月时，太阳和月球之间的夹角约为90度。

满月满月是指月球的整个表面都被太阳的光照亮，我们看到的是完整的圆盘状月亮。

满月时，太阳、地球和月球处于一条直线上，地球位于月球和太阳之间。

下弦月下弦月是指月球的一半被太阳的光照亮，我们看到的是月球的左半侧。

下弦月时，太阳和月球之间的夹角约为90度，与上弦月相反。

细弯月细弯月是指月球的一小部分被太阳的光照亮，我们看到的是一个细弯形状的月亮。

微弯月微弯月是指月球的一极小部分被太阳的光照亮，我们几乎看不到月亮的形状。

微弯月通常出现在新月和新月之间，即在新月和新月之间的几天内。

月相的变化过程月相的变化是一个循环过程，通常一个循环为一个月（满月到下一个满月的时间）。

在一个月的循环中，月相会从新月逐渐变为满月，然后再逐渐变为新月。

这个循环被称为月相的周期。

月相的变化过程如下：1.新月：月亮不可见。

2.细弯月：月亮的一小部分可见，形状为弧形。

浙教版科学七年级上册《月相》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自浙教版科学七年级上册第四章“天体与宇宙”中的第二节“月相”。

本节主要讲述月相的成因、变化规律和观测方法。

教材通过生动的插图和简洁的文字，引导学生了解月相的基本知识，激发学生对天文学的兴趣。

二、教学目标1. 了解月相的成因和变化规律，能解释日常生活中观察到的月相变化。

2. 学会使用望远镜等观测工具观察月相，提高观察和实验能力。

3. 培养合作精神和团队意识，提高科学探究能力。

三、教学难点与重点重点：月相的成因、变化规律和观测方法。

难点：月相成因的理解和月相变化规律的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、月球仪、月相图、望远镜等。

2. 学具：月相观察记录表、月球仪、月相图、望远镜等。

五、教学过程1. 导入：通过展示月亮的照片，引导学生关注月相的变化，激发学生学习兴趣。

4. 观测月相：教师组织学生使用望远镜观察月亮，让学生亲身体验月相的变化。

6. 课堂练习：教师布置随堂练习，学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：月相的成因：1. 地球自转：使地球不断改变相对于太阳的位置2. 地球公转：使地球不断改变相对于月亮的位置3. 光的反射：太阳光照射到月亮上，反射到地球上月相的变化规律：1. 新月：月亮被太阳照亮的一侧朝向地球2. 蛾眉月：月亮被太阳照亮的一侧倾斜朝向地球3. 上弦月：月亮被太阳照亮的一侧朝向地球4. 满月：月亮被太阳照亮的一侧完全朝向地球5. 下弦月：月亮被太阳照亮的一侧倾斜朝向地球6. 残月：月亮被太阳照亮的一侧远离地球七、作业设计1. 观察并记录本月月亮的变化，画出月相图。

2. 解释月相变化的原因。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察月相，使学生了解了月相的成因和变化规律，提高了学生的观察和实验能力。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但部分学生对月相变化规律的理解和应用仍有待提高，需要在今后的教学中加强练习和辅导。

第十二讲：月相的变化一、知识梳理1、月相：月球的各种圆缺形态叫月相从新月到满月再到新月，是月相变化的一个周期。

这一周期平均为29.53天，称为朔望月。

我国的农历月份就是根据朔望月确定的。

每月的朔为农历初一，望为十五或十六。

月球始终以同一个面对着地球，在地球上看不到月球的背面（原因：月球的自转与公转周期相同）2、3、月相变化规律：注：①记忆口诀：上上上西西：上弦月出现在上半月的上半夜，出现在西边的天空，且月亮的西侧（即右）半边明亮。

下下下东东：下弦月出现在下半月的下半夜，出现在东边的天空，且月亮的东侧（即左）半边明亮。

4、月相与农历：春节：农历正月初一（新月）；端午：农历五月初五（接近上弦月）；重阳：农历九月初九（接近上弦月）；中秋：农历八月十五（满月）；钱塘江大潮：农历八月十八（满月）5、月球影响地球的表现——潮汐：在向着月球的地方和背月的地方，形成高潮,两者之间即为低潮。

二、例题与变式【例题】1.月相是指（）A月球的形状 B月球表面的起伏状况C月球的面貌 D我们看到的月球明亮部分的形状2．月相变化的原因是（）(1)月球本身并不发光（2）月球是一个球体（3）月球绕地球运动（4）月球位置相对于太阳的变化A1,2 B2，3 C3，4 D1，3【变式训练】新月出现在农历每月的______，农历每月二十二，二十三的月相是_________写出下列我国传统节日的月相:春节是____,中秋节是_______，元宵节是_________农历一个月一般为__________天三、随堂练习1.当望月的时候，日、地、月三者的相互位置应是（）A.日地在月球的同侧B.日地在月球的两侧C.月球在太阳的北侧.月球在太阳的南侧2．当日、地、月大致成一线而月球处在太阳与地球中间时，地球上看到的月相被称为（）A.新月B.上弦月C.满月D.下弦月3. 图5—1所示是我们经常见到的四种月相，按时间的先后排序正确的是A.①②③④B.②④③①C.①④②③D.③①④②5.（1）月球公转到图中点时，农历十五，此时可能发生（天文现象）。

七年级科学下册4.4月相教案：探究月亮的运动与月相变化月亮作为夜空中最美丽的景象之一，自古以来就是人们赞美和探索的对象。

月相变化也一直吸引着我们的注意，月相为什么会发生变化呢？这是因为月亮的运动规律所决定的。

在本节课中，我们将从月亮运动的规律出发，来探究月相变化的原理。

一、月亮的运动规律月球绕地球运动，沿逆时针方向绕地球一周的时间是27.3天，我们称之为一个月。

同时，地球围绕着太阳运动，一个地球年是365天。

在地球围绕太阳运动的过程中，月球绕地球运动，月相变化的周期并不是27.3天，而是29.5天。

我们还需要了解到，在月亮环绕地球的过程中，月球始终保持着自转和公转的同步。

所谓同步，就是说月球的公转周期正好等于自转周期。

每当月球公转一周，也就是27.3天，自转周期也刚好是27.3天。

这就相当于月球的一面始终面向地球，我们从地球上所看到的月亮的形态也就随之发生了变化。

二、月相变化的原理月相的变化与月亮的运动轨迹、太阳光线的照射角度和我们地球上观察的角度等因素有关。

从地球上观察月亮的状态，我们可以发现，月相的变化可以分为满月、新月、上弦月和下弦月四个状态。

1.新月新月时，我们看不到月球，因为月球处于地球和太阳之间，太阳光线直射在月球背面。

此时，月球背面被阳光照亮，而月球面对着地球的那一侧是黑暗的。

2.上弦月当月球与地球、太阳成直角时，我们看到月亮左半部分亮，右半部分暗，这就是上弦月的状态。

3.满月当月球与地球、太阳处于同一条直线上时，我们可以看到月球的正面全部被阳光照亮，这就是满月的状态。

4.下弦月下弦月与上弦月刚好相反，当月球、地球和太阳成直角时，我们看到的是右半边亮，左半部分暗。

当我们了解了月球的运动规律和月相变化的原理后，我们就可以更好地理解月相的变化规律。

同时，我们也可以应用这些知识来观察天体物理，并且更好地了解宇宙和世界的奥秘。

2024年七年级科学上册《月相》精彩教案5浙教版一、教学内容本节课选自2024年七年级科学上册，浙教版，第3章《地球与宇宙》的第三节《月相》。

详细内容包括：月相的定义、月相变化的原因、月相与潮汐的关系以及月相观测方法。

二、教学目标1. 让学生理解月相的概念，掌握月相变化的原因。

2. 培养学生通过观察和分析月相现象，提高实践探究能力。

3. 增进学生对地球与月球之间相互关系的认识，激发对宇宙科学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：月相变化的原因及其与潮汐的关系。

教学重点：月相的概念、月相观测方法。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、月球仪、手电筒、月相卡片。

2. 学具：观察记录表、画图工具。

五、教学过程1. 实践情景引入利用地球仪、月球仪和手电筒模拟月相变化，让学生观察并提出问题。

2. 例题讲解（1）什么是月相？（2）月相变化的原因是什么？（3）月相与潮汐有什么关系？3. 知识讲解（1）月相的概念（2）月相变化的原因：月球绕地球公转、地球自转及月球与地球之间的相对位置关系。

（3）月相与潮汐：月相变化影响潮汐大小。

4. 随堂练习让学生根据所学知识，完成观察记录表，并绘制月相变化图。

5. 小组讨论学生分小组讨论月相变化的原因及其与潮汐的关系。

六、板书设计1. 月相的概念2. 月相变化的原因月球绕地球公转地球自转月球与地球之间的相对位置关系3. 月相与潮汐的关系4. 月相观测方法七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一个月内的月相变化，分析月相变化与潮汐的关系。

2. 答案：月相变化记录表、月相与潮汐关系分析。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了月相的概念、变化原因及观测方法。

但在小组讨论环节，部分学生积极性不高，需要加强引导。

2. 拓展延伸：让学生了解月相与农业生产、航海、天文观测等方面的关系，提高学生的综合素养。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 知识讲解中的月相变化原因4. 小组讨论5. 作业设计一、实践情景引入使用地球仪、月球仪和手电筒等教具，形象直观地展示月相变化过程。

七年级上科学第三章月相姓名:【重点知识复习】月相1、月相;月球的各种圆缺形态2、月相变化的原因：（1）月球本身不发光，只能反射太阳光。

（2）日地月三者的相对位置在一个月中有规律的远动。

3、月相与日地月三者位置关系和农历的对应：（1）三者成一直线时：地球——月球——太阳（新月农历初一朔）月球——地球——太阳（满月十五十六望）（2）三者成垂直时：月球地球——太阳（上弦月初七初八）（下弦月二十二、二十三）地球——太阳月球4、①月相变化的规律：新月→上弦月→满月→下弦月→新月。

月相的形成变化图（重点，必须会画）（P105页图）：上半月为正“D”形，下半月为反“D”形。

②月相变化歌初一新月不可见，只缘身陷日地中；初七初八上弦月，半轮圆月面朝西；满月出在十五六，地球一肩挑日月；二十二三下弦月，月面朝东下半夜。

上上上西西，下下下东东----上弦月出现在上半个月的上半夜，在西边天空，月面西边半个亮，下弦月出现在下半个月的下半夜，在东边天空，月面东边半个亮。

③月相变化的周期新月→满月→新月为月相变化的一个周期，平均为29.53天，称为朔望月④农历节日表：春节：农历正月初一；元宵节:农历正月十五；清明节：农历四月初五；端午节:农历五月初五；中秋节:农历八月十五；重阳节:农历九月初九；除夕：农历腊月三十⑤古诗中的月相A、杨柳岸晓风残月（残月）B、月上柳梢头，人约黄昏后（满月)C、月黑雁飞高，单于夜循逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

（新月)D、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓（峨眉月)E、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，半夜钟声到客船（上弦月)F、床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

（满月)G、人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

（下弦月)H、大漠沙如雪，燕山月似钢。

何当金络脑，快走踏清秋。

（残月)5、潮起潮落是由于月球与地球的相互作用，大潮一般发生在农历初一和农历十五日食和月食1、日食：太阳表面全部或部分被遮掩的现象。

（三）太阳和月球1.太阳概况：(1)日地平均距离1.5亿千米。

(2)太阳的直径约为140万千米。

（是地球的109倍） (3)表面温度约6000摄氏度。

(4)中心温度达1500万摄氏度。

(5)主要成分是氢和氦。

(6)太阳是能够自己发光发热的气体星球，是离地球最近的恒星。

(7)太阳的质量：大约是地球的33万倍，占太阳系总质量的99.86%太阳大气（由内至外）：光球层 （太阳黑子）色球层 （耀斑）日冕层 （日珥）2、太阳活动及其影响太阳黑子的多少和大小作为太阳活动强弱的标志。

太阳黑子活动周期为11年。

太阳活动的影响：(1)扰乱电离层，影响无线电短波通讯。

(2)产生“磁暴”现象，磁针不能正确指示方向。

(3)南北极地区形成极光。

(4)影响地球上的气候、水文、地质及人类的生活。

太阳活动的主要标志(5)太阳活动危及星际航行。

3学习使用天文望远镜：使用步骤及注意点3、月球.月球的概况：（1）月球直径约为3476千米，地球直径的3/11，约为太阳直径的1/400（2）地月距离约38.44万千米，约为日地距离的1/400（3）体积和质量：月球的体积约为地球的1/49；月球的质量只有地球的1/81问：月球直径约为太阳的1/400，但看上去却大小相似，为什么？4、明亮的部分是：山脉、高原；阴暗的部分是：平原和低地问：月球直径约为太阳的1/400，但看上去却大小相似，为什么？月球上没有大气、没有水、没有生命而布满环形山的荒凉世界。

5.月球与地球差异：（1）月球上物体会变得轻：由于月球的质量比地球小得多，引力小。

（2）月球表面昼夜温差大：月球表面没有大气，白天迅速升温，夜晚能量丧失殆尽。

（3）在月球上听不见声音：由于月球表面没有空气，声音无法传播。

（4）月球表面布满环形山：没有大气的保护，月球遭受陨石肆无忌惮的撞击形成的6.月球为什么始终用一面对着地球？答：月球自转方向与它绕地球公转的方向相同，它自转周期也与它公转周期相同，即同步自转。

2024年七年级科学下册44《月相》教案浙教版一、教学内容本节课选自浙教版《科学》七年级下册第44讲，主题为“月相”。

详细内容包括：第一章《地球和宇宙》的第五节“月相和潮汐”，着重探讨月相的形成、变化规律及其对地球的影响。

二、教学目标1. 知识目标：让学生理解月相的概念，掌握月相变化规律及其原因。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。

3. 情感目标：激发学生对宇宙科学的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。

三、教学难点与重点重点：月相的形成、变化规律及其对地球的影响。

难点：月相变化的原因，月相与地球潮汐的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、月球仪、天文望远镜、多媒体设备。

2. 学具：观察记录表、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：展示一张月相变化的图片，引导学生关注月相现象，提出问题：“为什么月亮的形状会不断变化？”2. 新课导入：讲解月相的概念，引导学生学习月相的形成、变化规律。

a. 通过地球仪、月球仪演示月相变化过程。

b. 分析月相变化的原因。

3. 实践操作：分组进行观察活动，记录月相变化。

a. 学生分组，每组观察一个月相周期。

b. 学生记录观察到的月相形状、时间、位置等信息。

4. 例题讲解：分析月相变化的原因，讲解月相与地球潮汐的关系。

5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成月相变化练习题。

六、板书设计1. 月相的概念、形成、变化规律。

2. 月相变化的原因、月相与地球潮汐的关系。

七、作业设计1. 作业题目：a. 观察月亮，记录一个月相周期内月亮的形状变化。

b. 分析月相变化的原因，解释月相与地球潮汐的关系。

2. 答案：a. 月相形状变化：新月→上弦月→满月→下弦月→残月。

b. 月相变化原因：月球绕地球公转，地球、月球、太阳之间的相对位置不断变化。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对月相概念、变化规律的理解程度，观察活动的效果。

2. 拓展延伸：引导学生关注月相与人类生活、天文观测等方面的联系，激发学生的探究兴趣。

月相变化（一）
北京师范大学实验小学徐宏江
科学概念：
1、在地球上观察到的月球明亮部分的各种形象叫做月相。

（可观察）
月相变化分为四个层次（形状+出像在天空中的位置变化）
1、A-形状（阴晴圆缺）、B-东升西落、C-出现在在天空中的方位变化（
东退）、D-月亮面的朝向
2、月相变化是有周期性的，由朔--望--朔的演变过程就是月相变化的一个周期。

（可观察）
3、月球的规律性的圆缺变化与它和太阳、地球的相对位置有密切的关系。

（可推理）
过程与方法：
鼓励学生进行三个层次的观察记录：
1-选定某两天，每隔一小时左右进行观察，并坚持记录。

2-在农历上半个月，尽量在每天傍晚时分进行观察，并坚持记录。

3-在农历下半个月，选定1-2天在凌晨进行观察，并记录。

在观察的基础上，生成问题，提出预测，并通过推理和模拟实验得出结论最后解决问题。

情感态度价值观：
体验科学探究的过程和方法是——观察---找规律---推理---模拟实验---结论。

1、总结归纳月相的四个层次的变化
2、组织学生开展模拟实验和推理活动，初步解释月相的成因。

蓝色底图、月相形状变化的小贴图；记录单； PPT演示文稿
月相的变化北师大实验小学六年级
（）的“观天”记-------月相篇（一）
北京师范大学实验小学
观测日期观测地点
（具体时间写在月相旁边）。

一、教案基本信息1. 科目：七年级科学2. 课题：月相3. 课时：2课时4. 编写日期：2024年9月二、教学目标1. 让学生了解月相的概念、成因及其变化规律。

2. 培养学生观察月亮、思考问题的能力。

3. 提高学生对自然科学的兴趣，培养科学探究精神。

三、教学内容1. 月相的概念：月亮围绕地球旋转时，地球上看到的月亮形状的变化。

2. 月相的成因：月球的自转和公转、地球的自转。

3. 月相的变化规律：新月、上弦月、满月、下弦月的变化过程。

四、教学重点与难点1. 重点：月相的概念、成因及其变化规律。

2. 难点：月相变化规律的理解和应用。

五、教学方法与手段1. 教学方法：讲授法、观察法、讨论法。

2. 教学手段：多媒体课件、月球模型、挂图。

您可以根据这个框架继续编写后续的章节。

如果您需要，我可以为您提供进一步的帮助。

六、教学过程【导入新课】教师播放一段关于月相变化的视频，引导学生关注月亮的变化，激发学生学习兴趣。

【自主学习】学生阅读教材，了解月相的概念，观察挂图，初步认识月相的变化。

【课堂讲解】1. 教师讲解月相的概念，解释月相的成因。

2. 教师通过多媒体课件展示月相的变化规律，引导学生理解新月、上弦月、满月、下弦月的形成过程。

3. 教师运用实例分析，让学生掌握月相变化规律的应用。

【课堂练习】学生根据所学内容，完成练习题，巩固所学知识。

【小组讨论】学生分组讨论月相变化在生活中的应用，如农民根据月相变化安排农事活动等。

七、课后作业1. 观察月亮，记录一个月内的月相变化。

2. 总结月相变化规律，并结合实际举例说明。

八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生在课堂上的学习情况，针对存在的问题，调整教学策略。

九、评价建议1. 学生课堂参与度：观察学生课堂表现，积极参与讨论、提问等。

2. 课后作业完成情况：检查学生作业，了解学生对月相知识的理解和应用。

3. 学生自主学习能力：评价学生在自主学习、小组讨论中的表现。

浙教版七年级下科学《月相》公开课精品课件1一、教学内容本节课选自浙教版七年级下册科学教材第六章第三节《月相》。

教学内容主要包括：月相形成原因、月相变化规律、月相与潮汐关系等。

二、教学目标1. 知识目标：使学生理解月相概念、形成原因及变化规律，解月相与潮汐关系。

2. 能力目标：培养学生运用所学知识解释生活中与月相相关现象能力。

3. 情感目标：激发学生对天文学兴趣，增强探索自然奥秘欲望。

三、教学难点与重点1. 教学难点：月相变化规律理解，月相与潮汐关系掌握。

2. 教学重点：月相概念、形成原因及变化规律。

四、教具与学具准备1. 教具：月相演示仪、地球仪、月球仪、多媒体课件。

2. 学具：学生分组准备地球仪、月球仪、观察记录表。

五、教学过程1. 情景引入：通过展示夜晚月亮图片，引导学生关注月相变化，提出问题：“为什月亮形状会不断变化？”2. 基本概念：介绍月相定义，引导学生通过观察月球仪，解月相形成原因。

3. 例题讲解：结合月相演示仪，讲解月相变化规律，强调上弦月、下弦月区分。

4. 随堂练习：让学生分组观察地球仪和月球仪，记录不同时间月亮形状，分析月相变化规律。

5. 知识拓展：讲解月相与潮汐关系，引导学生关注潮汐现象。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述月相概念及形成原因。

（2）描述月相变化规律。

（3）分析月相与潮汐关系。

2. 答案：（1）月相是指月亮在绕地球运动过程中，从地球上看到月球被太阳光照亮形状。

月相形成原因是月球绕地球运动，同时受到太阳光照射。

（2）月相变化规律：新月→上弦月→满月→下弦月→新月。

一个完整月相周期为29.53天。

（3）月相与潮汐关系：月相变化会影响地球上潮汐现象，如满月时潮汐较高，新月时潮汐较低。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生较好地掌握月相知识。

但在教学过程中，要注意关注学生学习反馈，及时调整教学节奏。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察夜晚月亮，记录月相变化，并结合所学知识解释生活中相关现象。