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习作二（指导课）我的自画像第一课时一、教学要求：1．对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。
2．读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。
3．按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。
教学重难点：重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。
难点：写出个性特征。
课前准备1．课本插图。
2．用来画自画像的卡纸和小镜子。
3．好词好句。
教学课时：二课时教学过程：一、导入：小朋友们，你们看，这是一张名片，它是干什么用的呀？对，向一个新认识的朋友介绍自己，需要名片。
有个叫杜小虎的同学，就有一张特别的名片，不仅有他自己的介绍，还有自画像呢，你想去看看吗？想去认识杜小虎吗？二、读懂例文1．学生自己读例文，并结合图说说你对杜小虎的印象。
2．你是从图或例文的哪些地方产生这样的印象的？说给小组同学听听。
3．请生全班交流。
小结：图画中的小虎的外貌笑眯眯的眼睛……告诉大家他是一个爱笑的孩子。
介绍中告诉大家他的爱好，知道他是个爱学习的孩子……三、学习例文1．图文对照，说说，杜小虎给自己画的自画像，哪些地方特别像？2．杜小虎除了介绍自己的外貌还告诉大家什么啦？小结：介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄最重要的是要向大家讲出自己与众不同的地方这就是特点。
3．学生自己对着镜子画自画像，画出自己最有特点的样子。
4．同桌互相欣赏，提出修改意见。
5．全班玩“猜猜看”的游戏。
贴出自画像，猜猜他是谁？6．学生自己练说后，拿着自己的画像，找到你最想介绍的伙伴，介绍给他听。
7．老师提供一些可用词句。
第二课时学生练写。
习作二（评讲课）教学目标：1．通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
2．使学生进一步认识到修改作文的重要性。
三年级上册作文《迷人的秋天》作文讲评课教案教材分析本次习作的形式是看图写一幅秋天的图画。
课前让学生准备一幅有关秋天的图片或照片，可以是秋天的景物，也可以是秋季里活动的场面。
本次习作的要求是：1、写之前先向同学介绍自己所选图画的内容；2、写的时候要用上平时积累的词句；3、写好后和同学交流对自己的习作进行修改；4、展示和欣赏学情分析这次的习作是三年级的第三次习作练习，也是学生初步接触写景的习作。
三年级第一学期还处在低年级向中年级过度阶段，而农村学生受到教学环境、生活环境及社会环境各种因素的影响导致他们的知识底子薄，见识少，获取信息的渠道狭窄，还没养成留心观察的习惯，再加上对习作的畏惧心理导致他们在习作时经常错字连篇，语句不通，标点符号乱打，内容空洞，不能按照一定的顺序将自己观察到的内容写清楚，也无法主动将自己的习作与他人分享快乐，从而提高自己的语言表达能力。
教学目标1、通过欣赏优秀习作、修改病文，培养学生修改习作的习惯，让学生初步掌握写景的基本方法，提高习作水平。
2、通过评改，教给学生修改习作的方法。
3、鼓励并引导学生欣赏他人的习作，从中再次改进自己的文章。
教学重点和难点教学重点：学习习作中自改互评修改方法。
教学难点：学习围绕习作要求进行点评。
一、复习引入同学们，前一周，我们上了进行了关于秋天的习作，这一节课我们继续对我们上次的习作进行讲评。
（课件出示习作要求）学生齐读习作要求。
【通过复习习作要求让学生明白习作写些什么】二、榜上有名（课件出示习作中写得较好的学生及其作品名）1、随着课件展示学生齐读作品名称。
2、在这几篇文章中老师最欣赏的是下面几个同学的习作。
（点击课件）因为这几个同学所起的题目跟别的同学不太一样。
【抓住学生习作中的闪光点，及时发现学生习作的进步，及时鼓励，让学生感受到习作进步的喜悦，让学生享受到成功的喜悦，增强他们习作的自信心，从而使他们爱上习作。
】三、佳作欣赏1、在这一次的习作中老师最欣赏的是黄俊达小作家写的《秋天的景色》请同学们大声朗读他的习作，想一想这篇习作怎么地方写得好？它符合了这次写作的哪些要求？2、生说听后感受。
习作：这儿真美习作讲评（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用所学词汇和句型，描述身边的美景，表达对美好事物的赞美之情。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作和分享，提高学生的观察能力、表达能力及审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、发现美、感受美的积极态度，增强对家乡的热爱之情。
教学内容1. 词汇与句型：复习与美景相关的词汇和句型，如“金色的阳光”、“绿树成荫”等。
2. 观察与描述：指导学生观察身边的环境，用恰当的词汇和句型进行描述。
3. 习作讲评：学生完成习作后，进行小组和班级分享，互相学习和评价。
教学重点与难点1. 重点：学生能够使用恰当的词汇和句型，生动地描述身边的美景。
2. 难点：如何引导学生发现细节，用富有想象力的语言表达感受。
教具与学具准备1. 教具：PPT展示美景图片，用于激发学生灵感；板书设计，突出重点词汇和句型。
2. 学具：学生自备笔记本和笔，用于记录观察和习作。
教学过程1. 导入：利用PPT展示不同的美景图片，引导学生说出这些地方的美在哪里。
2. 观察与讨论：带领学生走出教室，观察校园或周边环境，引导学生用词汇描述所见。
3. 写作指导：回到教室，教师示范如何用词汇和句型进行描述，然后学生独立写作。
4. 习作分享：学生分小组分享习作，互相学习，然后每组选出代表作进行班级分享。
5. 讲评与反馈：教师对学生的习作进行点评，强调优点，提出改进建议。
板书设计- 重点词汇：阳光下、绿树、清澈的小溪等。
- 句型：这儿真美，因为……；阳光照在……上，像……作业设计1. 家庭作业：学生选择一个自己喜欢的地方，用今天学到的词汇和句型进行描述，写一篇小习作。
2. 扩展活动：鼓励学生与家长一起外出，观察自然和社会环境，记录下美的瞬间。
课后反思1. 教学效果：通过学生的习作和分享，评估学生对词汇和句型的掌握程度，以及他们的观察能力和表达能力。
2. 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，如增加互动环节，提供更多样化的写作素材。
小学作文讲评课教学设计五篇第一篇：小学作文讲评课教学设计作文讲评课教学设计曹立祥教学目标：1、知识与技能：通过讲评让学生写文章做到围绕中心选材，有详有略、详略得当。
2、过程与方法：讲评中以表扬和激励为主，通过范例讲解、自主交流、教师下水文等激发学生的写作兴趣，学习评析作文，学习把握中心选取材料并会详略得当的表达。
3、情感态度与价值观：引导学生挖掘作文的思想内涵，引导学生要善于观察。
教学重点：写文章做到有详有略、详略得当。
教学难点：作文中说明方法的运用教学准备：作文照片截取教学过程：一、新课导入：以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章，它通过对实体事物的解说，或对抽象整理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类，成因、功能，关系等有所认识，从而获得有关的知识。
这种文体叫什么？前一段时间我们完成了习作三，今天，我们进行作文的点评。
二、作文回顾：（投影）回顾本次作文题目及要求。
三、总结点评：作文基本内容统计算。
存在的主要问题：1、把说明文写成了记叙文的形式。
文中穿插了过长的故事。
2、引用痕迹明显，不会合理地运用摘抄的内容。
3、详略不得当，重点不突出，段与段的内容基本一样多。
4、跑题。
基本功方面的问题：1、错字多。
2、引号，书名号不会用。
3、不会分段。
4、词语使用不当。
5、词语句子啰嗦。
优点1、认真观察物体，准备了必要的资料。
2、列数字，作比较，举例子等说明方法的充分利用。
3、拟人化的语言。
比如：孙以桐，徐晓娣四、作文讲评：讲评习作1、评头论足（最佳贡献奖）：（投影）引导学生思考（1）这篇文章小作者想表达什么主题？选取了什么材料，是怎样安排详略的？（2）你认为本文主要病因在哪，怎样修改？教师总结：在记叙的过程中，哪些要详写？哪些要略写？在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写，哪些地方只要一笔交代，这不是根据写作者掌握材料的多寡来决定的，也不是根据个人的喜好来决定的。
确定哪些地方应详写，哪些地方要略写，这是有原则的。
生观察自己的文具盒，首先观察文具盒象什么体，整个是什么颜色，再观察表面、背面，揭开盒盖观察里面，之后，我就提问学生：“同学们，刚才我们观察了文具盒的形状、颜色，文具盒这到底有什么用途，能讲给老师听吗？”由于这样一观察，学生便有很多话要说了，其次，是开展丰富多彩的活动，激发学生观察事物的兴趣，在三年级的第一次作文教学时，我就规定了孩子们的习作内容，全班同学都写同一个内容和主题，我带领着孩子们一段一段的写作，最后把各部分连起来，就组成了第一次学生作文。
通过这次作文后孩子们对作文有了一定的了解，同时也觉得作文不可怕，反而觉得是一件很轻松的事情。
在以后的教学中，我逐渐改变方法，慢慢的由第一次的全班一样的作文，变为学生有独特感受的作文。
二、引发学生的想象思维丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。
在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外引发学生的想象思维也很重要。
在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。
例如用玩具编写童话，教师可以利用课件展示很多可爱的玩具和动画，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的一些玩具确立关系，编故事，编对话……学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。
在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。
三年级学生年龄小，生活阅历少，加上平时没有留心观察周围的事物或是观察不得法，在写作中普遍存在“无话可说”的现象。
因此我在教学实践中，选择学生可感可看的事物，教给观察方法，我先让学生观察静物为主，注意观察顺序和观察重点，培养学生的想象力。
如文具盒、台灯、教室、自己的房间等。
接着，扩大观察范围，从室内到室外，由静到动，从颜色、形状、大小到发展变化，从看、听、想等方面写动态片断。
因此，把观察到的事情说出这一环节非常重要。
三年级作文讲评教案【篇一：作文讲评教案】《我的自画像》作文讲评教学设计教学目标：1．通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
2．使学生进一步认识到修改作文的重要性。
教学重点；会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。
教学过程：一．导入新课：1．导言：今天，老师给大家带来两句名言（课件出示）“我想应当把不必要的话、不必要的字，狠狠地删去，像农人锄草那样。
”——老舍“必须永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，这还不够。
”——托尔斯泰让我们先一起来读一读老舍的这句话。
什么是不必要的话、不必要的字？（就是与文章主题无关的话、字）这句话告诉我们什么？我们要把与文章主题无关的话、字狠狠地删去，毫不可惜。
让我们再来读一读托尔斯泰的这句话。
改三遍、四遍，这还不够说明了什么？(文章要一遍又一遍地修改、文章不厌百回改)这两位大作家虽然不在一个国度，但是对作文修改的重视程度却是一样的,可见修改是作文多么重要的环节呀！今天我们就来上一节作文讲评课。
二．讲授新课；上一次老师要求大家给自己画画像，写一写自己，这节课我们就来讲评我写我这篇作文（板课题）。
1.讲评重点：这是一篇写人的文章，写这样的文章我们首先要抓住人物的什么来写？（板书：特点）那怎样才能突出人物的特点呢？（只有通过具体的事例，板：事例，并且要选择有代表性的事例，板有代表性、具体）那么，怎样才能把事例写具体呢？（要抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等来写，板书）2．佳作放送：本次习作，许多同学都运用了具体典型的事例写出了自己的特点。
总的来讲，大家写得都不错，老师很高兴。
①在这么多好的作文中，黄佳慧同学的作文让我印象最为深刻，真不愧为我们班的小作家。
现在我们就请她本人来读一读这篇文章。
同学们边听边想，她写出了自己哪些特点？是运用哪些事例来突出这些特点的？实物投影出示文章。
三年级作文讲评教案教案标题：三年级作文讲评教案教学目标：1. 学生能够理解作文的基本要素，如开头、结尾、主题句等。
2. 学生能够运用所学知识，撰写一篇简单的作文。
3. 学生能够通过讲评，提高自己的写作水平。
教学准备：1. 教师准备一篇简短的作文范文。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师向学生介绍今天的课程内容：讲评作文。
2. 教师提问学生，询问他们对作文的理解和写作经验。
步骤二：讲解作文要素（10分钟）1. 教师向学生介绍作文的基本要素：开头、结尾、主题句等。
2. 教师通过示范和解释，让学生理解每个要素的作用和写作技巧。
步骤三：阅读范文（10分钟）1. 教师将准备好的范文分发给学生。
2. 学生阅读范文，理解其结构和内容。
3. 教师引导学生思考范文中的优点和不足之处。
步骤四：讲评范文（15分钟）1. 教师带领学生一起讨论范文的优点和不足之处。
2. 教师引导学生发表自己的意见和建议，鼓励他们提出改进范文的方法。
3. 教师总结学生的意见和建议，给出自己的评价和改进建议。
步骤五：学生练习（15分钟）1. 学生根据范文和讲评的指导，开始写作练习。
2. 教师巡视学生的写作过程，给予必要的指导和帮助。
步骤六：分享和反馈（5分钟）1. 学生互相交流和分享自己的作文。
2. 教师选择几篇优秀的作文进行展示和讲评。
3. 教师鼓励学生提出改进意见和建议，以促进他们的写作水平提高。
教学延伸：1. 学生可以在家继续练习写作，并与同学分享自己的作品。
2. 教师可以定期组织作文比赛，激发学生的写作兴趣和能力。
教学评估：1. 教师通过观察学生的参与程度和写作表现，评估他们对作文要素的理解和运用能力。
2. 教师可根据学生的作文质量和进步情况，给予个别评价和指导。
一、教学目标1. 知识与技能：学会观察身边的美，能够用生动、具体的语言描述身边的美，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、分享，学会从不同角度欣赏身边的美，提高观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱家乡的情感，激发学生发现美、创造美的意识。
二、教学内容1. 观察身边的美：引导学生关注身边的人、事、景、物，发现美的存在。
2. 描述身边的美：指导学生运用生动、具体的语言，描绘身边的美。
3. 分享身边的美：组织学生进行交流分享，互相学习，共同提高。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会观察身边的美，能够用生动、具体的语言描述身边的美。
2. 教学难点：如何引导学生从不同角度发现美，以及如何运用恰当的语言表达美。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：笔记本、笔、美术用品等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等素材，引导学生关注身边的美，激发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：组织学生观察身边的美，引导学生从不同角度发现美，并进行讨论。
3. 描述与表达：指导学生运用生动、具体的语言，描绘身边的美，并进行表达。
4. 分享与交流：组织学生进行交流分享，互相学习，共同提高。
5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程。
六、板书设计1. 课题：《这儿真美》2. 主要内容：观察身边的美、描述身边的美、分享身边的美3. 教学重点：学会观察、学会表达4. 教学难点：发现美的角度、表达美的语言七、作业设计1. 观察身边的美，用照片或文字记录下来，下节课分享。
2. 以《这儿真美》为题，写一篇短文，描述身边的美。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否有效：反思教学过程中的方法是否有效，是否有助于提高学生的观察力和表达能力。
3. 学生参与度如何：关注学生在课堂上的参与度，调整教学策略，提高学生的积极性。
三上第四单元作文讲评教案一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够理解并掌握三上第四单元所学的作文知识，包括作文结构、写作技巧和语言表达等方面的内容。
2. 能力目标，培养学生的写作能力，让他们能够独立完成一篇有条理、逻辑清晰、语言流畅的作文。
3. 情感目标，激发学生对写作的兴趣，让他们能够在写作过程中表达自己的情感和思想，培养他们的创造力和想象力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，讲解作文结构和写作技巧，引导学生进行实际的写作练习，培养他们的写作能力。
2. 难点，如何引导学生进行深入思考，表达清晰的观点和观点，使作文内容丰富、生动。
1. 导入，教师可以通过介绍一些有趣的作文题目或者给学生展示一些优秀的作文范文来引起学生的兴趣，激发他们的写作欲望。
2. 讲解作文结构和写作技巧，教师可以通过PPT、教材或者板书等形式，向学生讲解作文的结构和写作技巧，包括开头、中间和结尾的写作方法，以及如何使用修辞手法和丰富的词汇来提高作文的表达效果。
3. 练习写作，让学生进行实际的写作练习，可以选择一些话题广泛、内容丰富的作文题目，让学生根据自己的想法和观点进行写作，同时教师可以在旁边给予指导和帮助。
4. 交流展示，让学生将自己的作文进行交流展示，可以让他们相互交流、互相学习，也可以让教师对学生的作文进行评价和指导，帮助他们进一步提高写作水平。
5. 总结反思，教师可以对本节课的教学内容进行总结，帮助学生对所学知识进行反思和巩固，同时可以布置一些作业或者练习，让学生在课后进行巩固和提高。
1. PPT，通过PPT展示作文的结构和写作技巧，让学生更直观地理解和掌握所学知识。
2. 板书，教师可以在黑板或者白板上进行一些重点知识的梳理和总结，让学生更清晰地理解所学内容。
3. 课堂讨论，让学生进行课堂讨论，可以引导学生思考和表达自己的观点，也可以让他们相互交流、互相学习。
4. 作文练习，让学生进行实际的作文练习，通过实践来提高他们的写作能力。
