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部编版语文二年级上册17《难忘的泼水节》第二课时（教案）一、教学内容：本节课的教学内容主要包括教材中《难忘的泼水节》这篇课文的后半部分。
具体内容包括：泼水节的习俗、周总理与傣族人民的亲密关系以及课文中所描绘的热闹场景。
二、教学目标：1. 让学生掌握课文中所出现的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 通过课文学习，使学生了解泼水节的习俗，感受我国民族文化的丰富多样。
4. 培养学生热爱祖国、热爱民族的情感。
三、教学难点与重点：重点：课文生字词的掌握、朗读课文的流畅性和理解课文内容。
难点：生字词在具体语境中的运用、对课文情感的理解和体会。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：学生课本、练习册、文具等。
五、教学过程：1. 课堂导入：以泼水节的视频资料作为导入，让学生初步了解泼水节的热闹场景，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师根据学生的圈画，PPT展示生字词，引导学生跟读，讲解生字词的含义。
3. 课文朗读：（1）学生集体朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）教师随机抽学生朗读，给予评价和指导。
4. 课文内容讲解：（1）教师引导学生分析课文内容，理解泼水节的习俗和周总理与傣族人民的亲密关系。
（2）学生分享自己的学习心得，教师给予评价和指导。
5. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，完成练习册上的相关练习。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 课堂小结：六、板书设计：板书设计如下：泼水节周总理傣族人民热闹亲密关系七、作业设计：1. 抄写课文中的生字词。
2. 根据课文内容，画一画泼水节的热闹场景。
3. 家长签字确认学生的作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸：拓展延伸：邀请家长参与课堂，了解学生在家的学习情况，加强家校合作，共同促进学生的全面发展。
重点和难点解析：一、生字词学习：1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
17《难忘的泼水节》第二课时（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将继续学习部编版语文二年级上册第17课《难忘的泼水节》第二课时。
教学内容主要包括教材中的第二、三自然段，详细描述了周恩来总理在西双版纳参加泼水节的情景，以及泼水节给人们带来的欢乐。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学习课文中生字词，并能正确书写。
3. 通过学习课文，了解泼水节的习俗，感受泼水节的欢乐气氛。
4. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生字词和句子，体会泼水节的欢乐气氛。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学习生字词，了解泼水节习俗。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示泼水节的图片，让学生谈谈对泼水节的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生听课文朗读录音，感受泼水节的欢乐气氛。
3. 学习课文：引导学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文内容。
a. 学习第二自然段，了解周恩来总理参加泼水节的情景。
b. 学习第三自然段，感受泼水节的欢乐气氛。
4. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解生字词的用法。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习题。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
1）周恩来总理参加泼水节时，人们是怎样欢迎他的？2）泼水节给人们带来了哪些欢乐？答案：a. 生字词略。
b. 1）人们手捧着清水，洒向周恩来总理。
2）泼水节让人们感受到了团结、友谊、欢乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多媒体课件、课文朗读录音等教学手段，提高了学生的学习兴趣，课堂氛围良好。
但部分学生对生字词掌握不够扎实，需要加强课后辅导。
2. 拓展延伸：让学生课后收集有关泼水节的资料，了解泼水节的起源、习俗等，下节课分享。
难忘的泼水节第二课时优秀教学设计一、引言在泼水节的悠久历史中，泼水活动是人们在这一传统节日上不可或缺的部分。
而在教学设计中，如何将泼水节这一传统文化融入教学中，使学生在体验传统文化的也能得到知识和技能的传授，是一项需要我们深思熟虑的任务。
在本文中，我们将探讨难忘的泼水节第二课时的优秀教学设计。
二、全面评估1. 对泼水节的传统文化的深入了解2. 学生的芳龄、兴趣爱好和认知水平3. 教学目标的明确和具体化4. 教学方法的多样性和灵活性5. 教学资源的丰富和有效利用三、文章探讨在泼水节第二课时的优秀教学设计中，我认为首先需对泼水节的传统文化进行深入了解。
泼水节是我国的传统节日之一，它蕴含着丰富的文化内涵，体现着民族的传统美德和智慧。
通过深入了解传统文化，我们能够更好地将泼水节的意义和作用传达给学生，引导他们感受和理解传统文化的魅力。
需要充分了解学生的芳龄、兴趣爱好和认知水平。
不同芳龄段的学生对泼水节可能会有不同的理解和感受，因此在教学设计中要充分考虑到这一点，根据学生的兴趣爱好和认知水平，设计合适的教学内容和活动，使学生能够更好地融入到泼水节的氛围中。
需要明确和具体化教学目标。
在泼水节第二课时的教学设计中，教学目标应该明确而具体，既要使学生了解泼水节的传统文化，又要培养学生的合作意识和团队精神，同时也要让学生在活动中体会到乐趣和快乐。
只有通过明确的教学目标，我们才能更好地引导学生，使他们能够在活动中收获知识和技能。
教学方法的多样性和灵活性也是一项重要的考量因素。
在泼水节第二课时的优秀教学设计中，我们可以采用多种教学方法，比如讲解、讨论、实地观察和体验等，让学生从不同的角度去了解泼水节的文化内涵，激发他们的学习积极性和主动性。
也要对教学过程进行灵活的调整，根据学生的实际情况进行相应的教学安排，使教学更加贴近学生的需求。
丰富而有效地利用教学资源也是实施优秀教学设计的重要条件之一。
在泼水节第二课时的教学设计中，我们可以利用校园环境、多媒体教学设备和学生们的自身经验等多种资源，为教学活动提供丰富的支持，使教学过程更加生动和有趣。
一、教案基本信息教案名称：难忘的泼水节教案设计适用年级：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解泼水节的来历和习俗，感受傣族文化的独特魅力。
2. 通过学习课文，培养学生热爱祖国、尊重民族文化的情感。
3. 提高学生朗读、默写和语言表达能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。
2. 学习生字词，提高朗读和默写能力。
教学难点：1. 理解课文中所描绘的泼水节场景，感受节日的氛围。
2. 学会尊重和欣赏各民族的文化。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师简要介绍泼水节的来历和习俗，激发学生兴趣。
2. 学习课文学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
教师辅导学生理解课文内容，解答疑问。
3. 朗读练习学生分组朗读课文，注意语气和情感的表达。
教师点评并指导学生改进朗读技巧。
4. 默写练习学生默写课文中的重点句子，教师批改并给予反馈。
5. 小结教师总结本节课的学习内容，强调泼水节的习俗和文化意义。
第二课时：1. 复习导入学生回顾上节课的学习内容，分享对泼水节的了解。
2. 深入学习课文教师引导学生深入分析课文内容，探讨作者表达的情感。
学生讨论并分享自己的感受。
3. 语言表达练习学生模拟泼水节的场景，用语言描述喜庆的氛围。
教师点评并指导学生提高语言表达能力。
4. 课内外拓展学生收集其他民族的节日资料，了解各民族文化的多样性。
教师组织学生进行分享，培养学生的文化素养。
5. 小结教师总结本节课的学习内容，强调尊重和欣赏各民族文化的重要性。
三、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长协助孩子了解其他民族的节日，感受多元文化。
3. 结合课文内容，让孩子谈谈对泼水节的看法，培养孩子的表达能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况和对泼水节的认识。
《难忘的泼水节》第二课时优秀教学设计范文（精选14篇）《难忘的泼水节》第二课时优秀教学设计范文（精选14篇）作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《难忘的泼水节》第二课时优秀教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《难忘的泼水节》第二课时优秀教学设计篇1教学目标：1、细读课文，理解课文内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义，初步了解傣族人民的风俗习惯。
教学重点：教学描写泼水的欢乐场面，体会泼水的情景和人们欢乐的心情。
教学难点：懂得泼水的象征意义教学准备：多媒体课件云南风光之泼水节实况一、导入听着这旋律优美的音乐，（月光下的凤尾竹）看着这几个词语，(西双版纳、凤凰花、一年一度)你回忆起了什么？（生）是啊，春意盎然，草长莺飞，当火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。
今天这节课我们继续学习第21课《欢乐的泼水节》（出示课题），让我们一起走进课文，去感受一下泼水节的热闹欢快吧！二、学习第二小节1、泼水节是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的传统节日。
这个让大家期盼已久的节日到来的时候，人们是怎样欢度的呢？请小朋友自由读读第二小节,想一想泼水节给你的感觉是什么？2、请你用一句话或一个词来说一说你对泼水节的看法。
3、你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？观看录象：欢乐的泼水节4、你看到了什么？（生）（大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼；有很多人在相互泼水）5、（1）请学生表演灌和泼。
你觉得人们泼得怎么样？你从哪些词里体会出人们的欢乐来的？（互相追赶、灌、泼）谁来读读这句话。
（出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。
）（指导读出欢乐：泼得再用力点！泼得再开心点！）让我们边泼边读，体会一下那欢乐的场面。
难忘的泼水节（第二课时）本文是关于难忘的泼水节（第二课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1、会认12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
课前准备：1、生字、词卡片。
2、学生查阅有关傣族人民过泼水节的资料及了解一些周总理的故事。
3、傣族人民过泼水节的录像、插图。
教学过程：一、复习生字词。
二、看录像，谈话导入新课。
同学们，我国是一个多民族的国家，我们属于哪个民族？（汉族）上节课我们参观了美丽的葡萄沟，见到了勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡。
那大家还想不想去看看其他的少数民族朋友呢？（想）那老师就带领大家去傣族看看吧！边放录像（傣族人民过泼水节的盛况），教师边讲解：每年清明节前后（傣历六月中旬），傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日——泼水节。
节日那天，傣族人身穿节日的盛装，敲着象脚鼓，乘着龙船来到聚集地。
他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，为人们祝福，大家都沉浸在欢乐和幸福之中。
今天，我们课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。
它到底特殊在哪呢？我们一起走进课文。
三、读文体会。
1、教师范读课文，生标出自然段。
2、学生用自己喜欢的方式读课文。
可以大声读，也可以和同桌一起读。
（要求读准生字，不加字漏字）3、指名读。
其他同学注意听，听他的字音读准了没有，如果没有读准，可以站起来教教他。
4、师：在傣历六月份，什么花开了？说明傣族的什么节日到了？学生从课文中找出，理解“一年一度”即一年一次。
5、今年的泼水节与往年不一样，因为谁要来了？（生读第一段）答：周总理为什么傣族人民听说周总理要和他们一起过泼水节，感到特别高兴？（生答）6、师:人们又是怎样迎接周总理的呢？（自由读第三段）a、你能用自己的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景吗？b、理解“四面八方”，“从四面八方赶来”说明了什么？c、指名朗读。
难忘的泼水节第2课时教学设计难忘的泼水节第2课时教学设计（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编收集整理的难忘的泼水节第2课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
难忘的泼水节第2课时教学设计1１、能有感情地朗读课文，并感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
２、在摘抄好词佳句和练笔的过程中，进一步体会人们和总理心连心。
体会傣族人民和周总理心连心。
一、复习１、复习生字词（出示生字词语）：⑴同桌互读，互相纠正读错的字并且多读几遍。
⑴指名读（中等生、差生）。
⑴齐读。
⑴标一标。
２、复习课文：师：通过上堂课的学习我们知道１９６１年的泼水节，傣族人民特别高兴，是因为＿＿＿＿＿＿。
是呀，为了欢迎周总理人们还做了精心的准备。
让我们带满腔的热情再来读一读一二三自然段。
（齐读）二、学习第四、五段学习句子：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面的来到人群中。
１、看图说话，感知情境：师：看，和蔼可亲的周总理满面笑容地来了，他走到傣族人民中间来了（出示图），这就是当时周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
２、当时的周总理是怎样子的？（观察穿着和表情）３、作者也把周总理当时的样子用文字给他描画出来了。
请你找出这个句子，读一读。
４、指名读，其他同学边听边看图，想一想：你觉得周总理是一个怎样的人？从哪一些地方看出来？三、品词析句，促进感悟其实不仅仅总理的穿着让人们感觉到他是一个和蔼可亲的.人，在整个活动过程中，我们都能感受他的可亲可敬。
读一读第四第五自然段，找一找、划一划这样的句子：１、他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
⑴从哪些地方你能感觉到总理的可亲可敬？⑴出示资料，自由读。
⑴有没有和他一样找了这句话的同学？（站起来）和他一起读一读这句话。
《难忘的泼水节》第二课时教学设计【教学目标】1、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐；积累重点词句，并进行简单的拓展运用。
2、抓住重点词句，通过激情朗读，体会课文的文字之美，情感之浓。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
【教学重点】有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐。
【教学难点】体会人民和周总理心连心的感情。
【教学准备】搜集周总理资料，在班级进行周总理资料展示，多媒体课件【教学流程】课前欣赏云南傣族的民俗风情。
一、字词引领，巧入文本。
1、刚才，我们欣赏了一组云南傣族的图片。
聪明的孩子一定知道，我们今天要继续学习课文——《难忘的泼水节》。
（齐读课题）把你想重读的词读重一点，再读一遍。
2、学习课文之前，老师要考考你们昨天的生字学得怎样。
出示词语：凤凰花对襟白褂咖啡色踩着端着盛满敲起鼓蘸了水周恩来齐读，最后剩下“周恩来”。
这是一个了不起的名字——出示周恩来的图片，配上文字：他12岁就立志“为中华之崛起而读书”。
他是共和国的第一位国家总理。
他每天工作十几个小时，新中国取得的每一项成就都有他的心血；他的足迹遍布全球，全世界爱好和平的人都是他的朋友。
他就是我们敬爱的总理——周恩来。
你想认识他吗？1961年，傣族人民就有幸见到了他，并且和他一起度过了一个难忘的泼水节！这节课，就让我们一起穿越时空，回到1961年（板书：1961年），去走进这——难忘的泼水节。
二、逐段学文，体会“难忘”。
1、通读全文。
这篇课文充满着喜悦与热情，适合我们带着激情大声朗读。
现在，就请同学们自由、大声读一遍课文。
2、分段学文。
（1）学习第1自然段。
（指名读第一自然段），“一年一度”是什么意思？你们见过凤凰花吗？咱们来认识一下（出示凤凰花图片），凤凰花正好在每年的泼水节前后开放，开花时满树结花，远远看去就像一团团燃烧的火焰，课文用了一个词——“火红火红”，多么喜庆、热烈的颜色啊，我们一起再读读这段话。
《难忘的泼水节》教学设计（第二课时）本文是关于《难忘的泼水节》教学设计（第二课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
知识目标：1、了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深厚情谊。
2、有感情地朗读课文能力目标：在观察画面的基础上，想象当时的快乐场面来理解课文内容。
德育目标通过学习课文，激发学生对周总理的敬爱之情。
教学重点：1、结合课文观察图画。
2、理解泼水节和傣族人民热爱周总理的语句。
教学难点：了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。
教学方法：图文结合，品词析句，并通过感情朗读加深理解。
二课时一、复习检查1．认读生字新同。
2．指名分段读课文。
3．指名读全文。
二、讲读课文，进一步理解课文内容1、指名读第一自然段。
(1)提问：傣族人民在什么时候过泼水节?（风凰花开了的时候，泼水节就到了。
）“火红火红”是什么颜色?什么是“一年—度”？(2)指导朗读。
练习读。
指名读。
2、指名读第二自然段。
(1)提问：傣族人民为什么特别高兴?(2)指导朗读要读出傣族人民特别高兴的心情。
指名读，齐读。
3、指名读第三自然段，(1)提问：傣族人民是怎样欢迎周总理的？理解“四面八方”“赶来”“地毯”“驶过”“一条条”“—串串”等词语。
(2)指导朗读要把傣族人民的欢快场面和人们热爱周总理的心情读出来。
指名读、齐读，用自己的活，说说傣族人民是怎样欢迎周总理的。
4、指名读第四自然段。
(1)提问：周总理怎样来到人群中的，先读出书上的句子，再用自己的话说说。
理解“对襟白褂”“咖啡色”“水红色”“笑容满面”等词语。
从什么地方看出周总理特别高兴?先找出书上的句子读读，再说说。
理解“象脚鼓”“地毯”“—起跳舞”等词语。
(2)指导朗读。
周总理身着傣族服装，笑容满面地来到人群中，接过象脚鼓，敲着鼓点，踩着“地毯”同傣族人民一起跳舞，看出人民的总理爱人民。
要读出周总理的高兴心情。
小声自由读，指名读，齐读。
第二课时
一、复习检查
1.有感情地朗读并背诵自己喜欢的段落。
2.填空，再读一读。
（）的地毯（）的龙船（）的头巾
（）的花炮（）的泼水节（）的山峰
（鲜红的地毯漂亮的龙船水红色的头巾好看的花炮难忘的泼水节高高的山峰）
二、自学生字
1.小组互查生字的读音。
2.说说怎样记住这几个生字，哪儿容易错，相互提醒。
三、学习生字
1.出示生字卡片，检查小组学习情况。
2.识记生字，对号入座
3.指导书写。
学生仿写，写在书上的田字格里。
4.给生字组词。
四、巩固生字，新词。
五、总结
本课生字较多，希望同学们选择最巧妙的方法，准确记忆。
板书设计
17 难忘的泼水节
周总理傣族人民
泼呀，洒呀笑哇，跳哇。
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节第二课时（教案）教案：部编版语文二年级上册《难忘的泼水节》第二课时作为一名资深的教师，我经验丰富，对教材的把握程度很高。
本节课我将带领学生深入学习《难忘的泼水节》这篇课文，让他们感受傣族泼水节的独特魅力，了解周恩来总理与傣族人民之间的深厚感情。
一、教学内容1. 熟读课文，理解课文内容，体会周恩来总理与傣族人民之间的深情厚谊。
2. 学习生字词，掌握字词的正确书写和运用。
3. 分析课文结构，学习作者通过具体事例表现人物品质的方法。
4. 运用想象力，描绘出泼水节的热闹场面。
二、教学目标1. 能够熟练地朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握课文中的生字词，会用这些字词造句。
3. 学习作者通过具体事例表现人物品质的方法，培养自己的观察力和想象力。
4. 感受团结、和谐的社会主义核心价值观，培养热爱祖国的情感。
三、教学难点与重点重点：熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：学习作者通过具体事例表现人物品质的方法，运用想象力描绘出泼水节的热闹场面。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解程度。
2. 引导学生通过熟读课文，进一步理解周恩来总理与傣族人民之间的深厚感情。
3. 学习生字词，让学生通过组词、造句等方式，掌握字词的正确书写和运用。
4. 分析课文结构，引导学生学习作者通过具体事例表现人物品质的方法。
5. 运用想象力，让学生描绘出泼水节的热闹场面，培养学生的观察力和想象力。
6. 课堂练习：让学生运用所学，自己动手写一写、画一画，展示自己对泼水节的理解。
六、板书设计板书设计如下：泼水节周恩来总理傣族人民深厚感情七、作业设计1. 熟读课文，并用自己的话复述课文内容。
2. 抄写课文中的生字词，并用量词造句。
3. 观察身边的同学或家人，运用所学，通过具体事例表现他们的品质。
4. 想象一下自己最喜欢的节日，用文字和画笔描绘出节日的热闹场面。
《难忘的泼水节》第二课时优秀教学设计篇8教学内容：学习课文。
教学目标：抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、复习导入：1、认读生字卡片。
2、有感情地朗读课文一至三自然段。
二、读思：学习四、五自然段：1、默读课文，画出自己认为写得美的语句。
2、小组合作，互相交流读书的收获。
三、交流：A、周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。
1、结合课文插图，理解“笑容满面”（态度和蔼可亲，尊重傣族人民的风俗习惯。
）2、想像周总理会对人们说些什么？B、他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
1、抓住表示动作的词语体会周总理与傣族人民的情谊。
2、你能用表示动作的词语写一句话吗？C、周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
1、周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？2、傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？3、练习说话：“一手……一手”、“一边一……边”四、朗读：1、齐读最后三个自然段，思考：周总理和人们为什么那么开心？为什么说1961年的泼水节令人难忘？2、指导读：练习读——范读——分组读——竞赛读——齐读文章结尾是全文的高潮，要满怀深情地朗读，读出无比幸福、难以忘怀的情感。
再如，读结尾几个感叹句，情绪要激动，但不能只是提高声音，要虚实结合，读出陶醉在幸福中的感觉。
五、指导写字：1、学生观察，每个字在田字格中的位置。
2、教师巡视指导，发现共性问题示范书写。
3、展示写字作业，学生互相评价。
六、实践：1、查找、搜集周总理的图片、故事2、用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗、开个小小介绍会。
《难忘的泼水节》第二课时优秀教学设计篇9一、教学目标1.认识“洪、毒”等15个生字，读准“铺、盛”2个多音字，会写“灾、难”2个生字。
小学二年级语文教案难忘的泼水节第二课时9篇难忘的泼水节第二课时 1一、教材分析：本文记述的是一个充满温情的感人故事，“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。
而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。
因为敬爱的周总理和傣族人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。
周总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们敲起了象脚鼓，在地上撒满了凤凰花的花瓣，放着一串串喜庆的花炮，迎接周总理的到来。
周总理身着傣族服装，笑容满面地来到了人群中，他同傣族人民一起敲鼓起舞，手拿银碗与人们互相泼水祝福。
课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满了字里行间，作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段，四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。
基于此，根据课程标准的要求，我把本课的教学目标设计如下：1、会认12个生字，会写12个字。
（重点）2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和欢乐。
3、体会周总理和傣族人民的深厚感情。
二、教学设计理念和思路：从心理学的角度分析，学生个体之间是有差异的，教学中教师应该尊重学生的不同的学习方式很学习方法，基于这样的一种教学理念，我把识字教学这个重点设计为自主探究识字，鼓励他们用自己最喜欢最习惯的方法认记汉字。
对阅读教学的处理，大纲要求，首先要重视朗读的指导，所以对教学目标中的两个难点的突破我是通过设计各种形式的读：如齐读、分组读、领读、对读、挑战读、表演读等各种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要表达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
因为学生对泼水节并不是很熟悉，所以课前我要求学生上网查阅有关资料，为了帮助学生更真切地感受泼水节的情趣和欢乐，感受作者表达的情感，我制作了精美的课件作为教学的辅助手段。
难忘的泼水节–第二课时教学设计一、教学目标1. 知识目标•了解泼水节的起源、传统和庆祝方式；•探究泼水节与中国传统文化的关系；•学习用英语简单地介绍泼水节的相关内容。
2. 能力目标•训练学生的阅读能力和英语口语表达能力；•引导学生进行文化思考，认识多元文化。
二、教学重点和难点1. 教学重点•泼水节的相关知识；•英语口语表达。
2. 教学难点•如何让学生深入理解泼水节的意义；•如何引导学生进行多元文化思考。
三、教学过程设计1. 活动一：导入•引入泼水节的话题，介绍泼水节的背景、起源、传统和庆祝方式；•利用图片或视频等多媒体资料，让学生直观感受到泼水节的氛围。
2. 活动二：阅读理解•分发材料，让学生阅读文章《中国泼水节——春天里的欢乐》，并在阅读过程中完成相关任务；•教师引导学生对文章进行细节分析和文化思考。
3. 活动三：英语口语表达•采用小组讨论或个人发言的形式，让学生为泼水节写一段英文介绍；•鼓励学生积极参与，分享和交流。
4. 活动四：多元文化体验•联系本地的传统节日或文化活动，引导学生进行比较和对照，探究不同文化之间的异同；•鼓励学生在生活中多体验和感受多元文化。
四、展示和评价1. 展示•学生可以通过口头或书面形式，展示自己对泼水节和多元文化的理解和体验。
2. 评价•评价学生对泼水节和多元文化的掌握程度，包括知识储备、语言表达、文化思考和态度培养等方面；•鼓励积极参与和主动探究的学生，提高其动手实践和创新能力。
五、教学反思本课时注重多元文化教育，通过对泼水节的分析和比较，引导学生认识不同文化之间的联系和差异，培养跨文化交际的能力。
同时，鼓励学生进行文化思考和实践，在实践中感受和领悟多元文化的精髓。
在具体教学中，要注重策略性的设计和引导，避免过于简单和单调的教学方式，提高学生的主动学习和自主创新的积极性。
同时，还需要注意平衡文化关注和语言表达，注重掌握教学的重点和难点，不断提高教学质量和效果。
《难忘的泼水节》第二课时优秀教学设计篇3学习目标：1、会认12个生字，会写12个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。
通顺、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习，理解生字词在文中的意思，并准确运用生词造句。
3、引导学生对周总理和人民心连心有一定的认识，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
教学重点：教学重点是识字、写字，有感情朗读课文；感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
教学难点：教学难点是对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的了解。
教学过程：第一课时一、解释课题，导入新课。
1.师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？2.板书“泼水节”，解题。
师：每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日——泼水节。
节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象脚鼓，划着龙船来到聚集地。
他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝沾了水向人们泼洒，为人们祝福。
大家都沉浸在欢乐和幸福之中。
4.补齐课题---“难忘的泼水节”，齐读课题。
今天，课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。
它到底特殊在哪儿呢？我们一起来学习课文二、初读课文，自主识字。
1.采用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不加字漏字，难读的句子要多读几遍。
2.指名读。
（其他同学注意听，看他的字音读准了没有，如果没有读准，可以站起来给他纠正）3.再读思考：（1）这篇课文共有几个自然段？（2）课文讲了一件什么事？（3）在带有生字的下面做记号。
4.检查初读情况。
5.出示生字卡片认读。
三、再读课文，深入理解。
（一）学习第1、2自然段。
1.默读第1自然段，这段告诉了我们什么？凤凰花是什么颜色的？（重点理解：理解“火红火红”“一年一度”）2.指名读第2自然段，边读边想：这段告诉了我们？今年的泼水节有什么特别的地方？用“因为……所以……”说一说原因。
（二）学习课文3自然段。
17 难忘的泼水节第二课时课时目标1.学习课文第3～8自然段。
朗读课文，感受周总理和傣族人民一起过泼水节的幸福和快乐。
2.能用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。
3.积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。
教学过程一、温故知新，导入新课1.出示词语，学生开火车认读词语，再选词语说话。
泼水节凤凰花象脚鼓柏树枝龙船一年一度傣族人民盛水银碗祝福健康长寿2.出示周总理的图片，师生通过交流相关资料，让学生记住这位深受我国人民爱戴的伟人——周恩来。
过渡：1961年，傣族的泼水节格外热闹，人们也格外高兴。
让我们来到1961年，和傣族人民一起过这个难忘的泼水节。
二、研读课文，体会“难忘”（一）学习第3自然段，感受傣族人民欢迎周总理的盛况。
1.自读第3自然段，想一想这一段主要写了什么，你从中感受到了什么。
2.互动交流。
教师相机出示下列语句，指导朗读并引导学生体会。
（1）那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
①引导思考：人们一般在什么情况下会敲鼓？“四面八方”这个词语说明了什么？人们为什么不是“走来”，而是“赶来”？②学生分小组交流讨论。
明确：“敲起象脚鼓”表现了人们喜悦的心情，“四面八方”突出了人多，“赶来”则体现了傣族人民急切、激动的心情。
（2）为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
①引导思考：人们一般在什么情况下会铺地毯？（非常隆重的场合或欢迎尊贵的客人时。
）这里“鲜红的地毯”指的是什么？（地上撒满的凤凰花的花瓣。
）通过这个句子你感受到了什么？（傣族人民的热情，他们迎接周总理时的快乐心情，他们的欢迎方式很特别。
）②指名朗读，读出自己的感受，再和同桌对读，互提建议。
（3）一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
①指名朗读，其余学生闭上眼睛边听边想象画面。
②教师换词朗读，学生想象画面：一条龙船驶过江面，一串花炮升上天空。
难忘的泼水节第二课时教案
第二课时
教学目标：
1、流利地朗读课文，学写后面底个生字。
2、学习课文3-8段，体会周总理和蔼可亲的形象和平易近人的作风，更体会到周总理和傣族人民亲如一家、鱼水情深。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、同学们．我们生活在一个由五十六个民族组成的大家庭里。
而泼水节是傣族所特有的一个盛大节日。
记得1961年的泼水节，傣族人民格外高兴，因为敬爱的周总理和他们一起欢度节日，你们也想参加吗？
行，那就让我们一起度过这个--
2、齐读课题。
3、复习生字
二、自主探究，会文悟情
周总理和傣族人民是怎么过泼水节的？
1、白由读第3-6自然段，勾画有关句子。
2、小组交流、讨论。
3、全班交流：
(1)先来看看傣族人民是怎么欢迎周总理的？
学生读出有关句子后，课件相机出示句子，顺序不限。
a、“一大早，人们敲起象脚鼓。
兴高采烈地从四面八方赶来。
”从中你体会出什么？从哪些词语体会出来的？抓住“一大早、兴高采烈、四面八方、赶来”等词体会人们的急切、兴奋的心情。
指名读、评议、齐读。
b、“为了欢迎周总理……好像铺上了鲜红的地毽。
”从中你体会出什么？（傣族人民用撒花瓣这种独特方式隆重迎接尊贵的客人，他们多么开心呀！）
c、一条龙船驶过江而，一串花炮升上天空。
从“一条条”“一串申”更能体现当时场面热闹非凡，人们激动万分。
引读，表演：人们搬动地欢呼起来：“周总理来了！”
师生赛读。
d、配乐读第3自然段：
课件配乐(葫芦丝乐曲〈月光下的风尾们〉)，伴着这婉转动听的乐曲。
让我们也加入欢迎的人群，迎接周总理的到来！
(2)周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？
a、学生读出有关句子后，相机出示句子o
“周总理身穿对襟白褂……笑容满面地来到人群中。
”“他接过一只象脚鼓……同傣族人民一起载歌载舞。
”
a．说出表示动作的词：接过、敲着、踩着、载歌载舞。
b．谈体会：从周总理的衣着、神态、动作中，你体会到什么？（平易近人）周总理和普通的傣家人一样，是那样的和蔼可亲。
有感情地朗读。
b、“傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水……一手拿着的树枝蘸水向人们泼洒。
”
a、傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么，说一说。
b、周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么，说-说。
c、演一演：配乐师生表演，交际互动，互相祝福。
c“他还乐呵呵地舀了一碗水……幸福的热泪和清凉的水一起流淌……”
a、指名读，
b、说一说：说说姑娘和小伙为什么留下幸福的热泪？他们的心里会想些什么？
c、周总理是多么的可敬可亲．姑娘、小伙的脸上已分不清哪是清凉的泉水，哪是幸福的热泪，他们已陶醉在这深深的祝福与关怀之中。
此时，什么语言也无法表达他们的激动、兴奋、快乐、幸福！
教师范读，指名读，评议，男女生赛读。
引读“清清的水，祝福的水……是那么开心！”
课件展示泼水节的场面。
分组配乐有感情地朗读第3-6自然段。
五、释疑小结，激情升华
1、为什么说1961年的泼水节令人幸福、难忘？
总理在繁忙的工作中抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把幸福和快乐送给傣族人民，与人民心连心．那么可亲可敬。
2、傣族人民沉浸在这幸福的回忆之中，让我们深情地读读第7-8自然段！
六、课外延伸，激趣探究
1、查找、收集周总理的有关故事、图片。
2、了解我国的民族节日和民间风俗。
七、指导写字
1、出示生字，学生认读，分析结构。
2、教师范写“祝”。
3、学生描红1个、写2个，教师巡视指导。
板书设计：。
