部编人教版二年级语文上册《难忘的泼水节》精品教案教学设计小学优秀公开课

部编版语文二年级上册难忘的泼水节公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节公开课教案第【1】篇〗设计理念：让学生主动的去读，生动的去读，在读中接近文本，走进文本，与文本进行零距离的对话。

教学目标：1、能有感情地朗读课文，感受周恩来总理与傣族人民之间心连心的情感。

2、感受到1961年的泼水节中每一个傣族人民心里的热情。

教学过程：复习引入：如果时间可以倒流，我真想回到1961年，如果我有一对翅膀，我多想飞到美丽的西双百纳。

今天我的梦想终于可以实现了，我们将穿越时空回到1961年，走进美丽的西双百纳。

跟着我们的开国总理周恩来和傣族人民一起过泼水节，高兴吗？一、齐读课题——难忘的泼水节在走进美丽的西双百纳之前你们得先过了这一关。

1、认读词语敬爱欢呼幸福难忘鲜红水红色咖啡色四面八方笑容满面健康长寿（恭喜你们，过关了！让我们一起出发吧！）二、学习课文。

1、打开书本大声朗读课文。

2、、你来到傣族和大家玩得开心吗？把你感到难忘的事儿告诉大家好吗？3、交流反馈：A、学习第三节。

（从这一节你们感受到什么？从哪些词语感受到？）理解：四面八方赶来撒满一条条一串串欢呼敲起象脚鼓傣族人民听说自己的总理要来和自己共同欢度泼水节，一下子沸腾了。

他们用最隆重的礼节欢迎总理。

傣族人民的心像那火红火红的凤凰花一样，兴奋，激动。

谁能把自己兴奋，激动用你的声音表达出来。

指名读——齐读B、学习第4——6节1、看课件：周总理来了，来到了人群中，你从图中发现了什么？外貌描写：周总理为什么身穿傣族人民的节日盛装？动作描写：同学们，你站在周总理身边，跟着总理一起敲着象脚鼓，一起跳着舞，你感到怎么样？2、有感情的朗读课文第4节，指名朗读。

3、开始泼水了，周总理和傣族人民是怎样泼水相互祝福的？自己读一读第5、6两节，圈出表示动作的词。

表演动作：端、拿、蘸、泼洒指名朗读课文5、6两节，其他同学可以边想象，边做动作。

采访：你感到快乐吗？你刚才祝福我们的总理什么？你听到我们的总理在为大家祝福什么呢？（祝福傣族人民五谷丰登、合家欢乐，老人长命百岁，孩子学业进步…….）跟我们的总理一起过泼水节是多么快乐呀！齐读4——6节。

部编版语文二年级上册难忘的泼水节创新教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节创新教案第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。

教学过程：一、导入春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。

今天这节课我们继续学习第21课《欢乐的泼水节》，让我们一起走进课文，去感受一下泼水节时那热闹欢快的场面吧！二、指名3人分小节读课文，评议。

三、学文（一）、第一小节1、指名读。

2、理解“一年一度”。

放到句子中读一读。

3、小朋友知道了，泼水节就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的传统节日。

这个让大家期盼已久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情？4、指导读出高兴激动的语气。

（二）、第二小节1、这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的？自由读第二小节，说说泼水节给你的感觉是什么？2、交流：你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的？3、指导朗读。

4、你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？观看录象：欢乐的泼水节5、带入情境：如果这一天，你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起来到了大街上，参加泼水节，你会怎样泼水呢？6、质疑：为什么大家浑身湿淋淋的，脸上却笑开了花呢？7、小结。

小朋友说得真好。

是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。

大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。

8、齐读第二小节。

（三）、第三小节1、引读2、欢乐的泼水节这天，人们还举行了很多其他活动呢！你能从文中找出一句话来读一读吗？3、出示。

读一读。

4、练习：大家唱着（的）歌，跳着（的）舞，赛起了（的）龙舟，放起了（的）烟火，直到深夜还不肯离去。

小学二年级上册语文《难忘的泼水节》教案（精选13篇）小学二年级上册语文《难忘的泼水节》教案篇1一、教材简析《难忘的泼水节》是一篇充满温情的课文。

教材配有一幅充满热情洋溢的插图，全文共有8个自然段。

课文记叙了1961年新中国总理周恩来参加傣族人民一年一度泼水节的欢乐场面，表达了人们的激动、幸福和难忘的心情。

由于年代久远，二年级的学生对周总理知之甚少，因此，课前可以布置学生搜集有关周总理的资料，也可以让学生询问身边的长辈，了解周总理的感人事迹，为学习课文做好铺垫。

《义务教育语文课程标准（20xx年版）》在第一学段目标与内容中指出，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

基于此，教学时应抓住课文中的关键词语让学生品词、析句、朗读课文，一方面感受泼水节欢乐的场面，一方面体悟字里行间所表达的激动、幸福和难忘。

二、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1.师：同学们，我国是一个多民族的国家，拥有56个民族，而在我们云南省西双版纳生活着一种少数民族──傣族。

你们知道傣族人民每年都要过一个隆重的节日，这个节日叫什么？指名回答，师板书：泼水节，指导学生认读并书写“泼”。

师：泼水节是傣族人民最隆重的节日，也是云南少数民族中影响面，参加人数最多的节日。

泼水节是傣族的新年，一般是在公历的4月中旬过泼水节，时间持续3至7天。

2.师：1961年，我们新中国的总理周恩来就来到了西双版纳参加了傣族人民的泼水节，你们对周总理有哪些了解？指名交流，师相机出示周总理简介。

周恩（1898—1976）无产阶级革命家、军事家、政治家，中华人民共和国开国总理。

字翔宇，祖籍浙江绍兴，生于淮安，并在淮安度过童年时代。

1949年后，任中华人民共和国政务院（后改称国务院）总理兼外交部长、副主席、中国人民政治协商会议主席、中共中央副主席。

在建立中美、中日之间正式外交关系的过程中，做出卓越的贡献。

3.师：同学们想不想知道周总理是怎样和傣族人民过泼水节的呢？今天就让我们穿越时空隧道，一起回到1961年的泼水节，去看看那次难忘的泼水节吧！（师板书：难忘。

部编版语文二年级上册１７难忘的泼水节教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计【第1篇】【课文说明】穿着傣族的节日盛装，踩着凤凰花瓣铺成的地毯，敲打着欢快的象牙鼓，泼洒着充满祝福的清水。

啊！多么快乐的泼水节！１９６１年的这个泼水节，因为周总理的到来而更加幸福，更加令人难忘。

这篇文章讲的就是１９６１年敬爱的周总理来到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的情形，表达了周总理和人民心连心的深厚感情。

本文通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。

【设计理念】１、《语文课程标准》中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。

”在阅读教学中，主要就是读的实践，因此，阅读教学要坚持以读为本，使阅读教学过程成为学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程。

在这个过程中，教师要营造自主学习，平等对话的良好氛围，激发读书兴趣，点拨读书方法，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

２、识字写字是阅读教学的组成部分，低年级要重视识字，加强写字，要在情境中识字，在生活中识字，用自己喜欢的方式识字。

在课上，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字写字，了解字词意思，使学生逐步学会自主识字。

【学习目标】１、培养学生阅读兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文。

２、增强学生自主识字的愿望，学会本课１２个生字，认识１２个生字，理解由生字组成的词语。

３、丰富学生的情感体验，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。

【教学重难点】１、重点：了解周总理和人民一起过泼水节的情景。

２、难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。

【学习活动设计】一、导入课文我国有５６个民族，每个民族都有自己独特的风俗习惯。

你知道傣族吗？它有什么风俗呢？（板书：泼水节）１９６１年，周总理来到傣族，和傣族人民共同度过了一个令人难忘的泼水节。

部编版语文二年级上册难忘的泼水节公开课教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节公开课教案第【1】篇〗教学目的：1.通过学习课文感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

2.会写本课生字，会认生字，正确读写由生字组成的词语。

3.正确，流利，有感情地朗读课文，对傣族人民的泼水节有初步了解，对周总理和人民心连心有一定的认识。

教学重点：学习本课的生字，新词；正确，流利有感情地朗读课文。

感受周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

教学难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。

课时安排：两课时第一课时教学过程：一、创设情境，导入新课。

1.教师：在我们国家的南部有一个优美的地方，那里的风土人情吸引了四面八方的游客。

我要介绍的地方就是云南的西双版纳。

西双版纳的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的节日就是泼水节，这么开心的活动大家想去体验一下吗？2.教师（板书：泼水节）相机认识生字“泼”，左右结构的字，左边写得窄一点，右边是个发，水泼头发，泼泼泼。

3.教师播放傣族泼水节的课件，初步感受泼水节的热烈场面。

4.谁知道泼水节是哪个民族的节日？（傣族）5.谁知道泼水节是怎么回事？介绍一下你查的资料。

（每年凤凰花开的时候，人们穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福，这是傣族人民一年中最隆重的节日）。

6.谁知道傣族人民居住在哪儿？（主要分布在云南省南部的西双版纳地区）7.再观察图画，图上的人们表情怎么样？穿着什么手里拿着什么？（人们喜气洋洋，兴高采烈，人们穿的衣服色彩鲜艳漂亮，头上包着头巾，多数人衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。

周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾。

人们手里有的拿着碗，有的包着水罐子，还有的敲着鼓和周总理一起欢度泼水节。

8.我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出时间与傣族人民一起共度泼水节，把幸福和欢乐带给了傣族人民，从中你感受到了什么？（总理和人民心连心，他心里装着各族人民）。

《难忘的泼水节》教学实录优秀6篇语文课文《难忘的泼水节》教案篇一知识目标1、学会本课12个生字和由这些生字组成的新词，认识“风、凰、傣、特、咖、啡、端、寿”8个字。

2、通过学习课文，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深厚情谊。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

能力目标引导学生在观察画面的基础上，讲读课文，想象当时的快乐场面来理解课文内容。

教学重点1、学会本课14个生字，认识7个字。

2、结合课文观察图画。

3、理解泼水节和傣族人民热爱周总理的语句。

教学难点了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。

教学方法图文结合，品词析句，并通过感情朗读加深理解。

教学准备字词卡片、放大插图或幻灯投影第一课时一、启发谈话同学们，今天，我们要学的一篇课文，写的是周总理和傣族人民在一起过泼水节时候的情景。

板书课题：泼水节40年过去了，傣族人民永远忘不了这个幸福、难忘的时刻。

板书“难忘的”。

二、导人新课1、初读课文。

(1)借助汉语拼音读准生字的音。

(2)自由读课文，遇到难读的词语、句子(尤其是长句子)要多读几遍。

标出有几个自然段。

2、检查学习情况。

(1)认读生字新词。

(2)认读要求认识的生字新词。

凤凰花傣族咖啡色端着3、指导正音。

“瓣”，读“ ban”，在句子中读“花瓣”时，要加儿化“花瓣儿”。

“因为”的“为”读wei，不读wei 。

“那天”，“那么”的“那”读na 。

4、教师范读课文。

5、指名按自然段读课文。

6、带着问题自己小声读课文。

(1)哪—段讲的是傣族人民欢迎周总理？(2)哪—段讲的足周总理和傣族人民一起过泼水节的？第二课时一、复习检查1、认读生字新同。

2、指名分段读课文。

3、指名读全文。

二、讲读课文，进一步理解课文内容1、指名读第一自然段。

(1)提问：傣族人民在什么时候过泼水节？(风凰花开了的时候，泼水节就到了。

)“火红火红”是什么颜色？什么是“一年—度”?(是像火一样红，很红。

2024年秋部编版二年级上册17《难忘的泼水节》公开课一等奖创新教案+反思17 难忘的泼水节［教学目标］1.认识15个生字，会写8个生字，读准多音字“铺"盛”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节"。

4.感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐场面，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊，激发学生对祖国的热爱之情。

［教学重难点］1.学习生字，有感情地朗读课文。

2.了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民之间的深情厚谊。

［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.认识15个生字，读准多音字“铺、盛”。

（重点）2.准确、流利地朗读课文，了解课文内容。

一、创设情境，导入课题（出示课文插图）图上的人们在干什么？（和周总理在一起过泼水节）（板书：泼水节，然后师在前面加上“难忘的"三个字）为什么说是难忘的泼水节呢？学习了课文我们就会知道答案。

（齐读课题）二、初读感知，学习生字1.学生自由读课文，标注自然段序号。

2.再次读课文，圈出生字，遇到难读的生字和句子多读几遍。

3.检查自学情况：（1）出示认读词语。

（自由读，指名读，齐读）（2）归类认读生字。

（翘舌音：驶、盛、祝、寿后鼻音：龙、容、康）（3）重点强调多音字“铺、盛”的读音。

（4）交流识字方法。

4.指名分段朗读课文，思考：为什么1961年的泼水节是一次难忘的泼水节？5.学生讨论交流。

三、学习课文第1自然段1.文中介绍的是哪个民族的泼水节？（傣族）2.换词比较：“火红火红的"可以换成“红色的”吗？3.指导读——练习读——齐读。

四、学习课文第2～3自然段1.默读课文，想一想“难忘的泼水节"发生在哪一年。

（1961年）2.思考：1961年的泼水节有什么特别的地方？引导学生用“……因为……”练习说话。

3.傣族人民是怎样欢迎周总理的？重点抓住描写人们动作的词语进行体会。

部编版语文二年级上册１７难忘的泼水节说课稿（推荐３篇）部编版语文二年级上册17难忘的泼水节说课稿【第1篇】一、说教材1.《难忘的泼水节》记叙的是一个充满温情的感人故事。

课文中洋溢着热情，在人们欢迎周总理的场面描写中，在周总理泼水的描写中，文章的结尾，更是表达了人们的激动、幸福和难忘，文中还配有一幅洋溢着热情的插图，以帮助学生更好地感受热烈的气氛。

2.重、难点重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，有感情地朗读课文。

难点：体会周总理和傣族人民地深厚感情。

3.课时安排：2课时二、说教学目标1.新课标提出：阅读是学生个性化的行为。

要重视学生在阅读过程中独特的情感体验，开始重视培养学生积极的、健康的阅读情趣。

由此，我确立了“情感和态度”目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

2.根据教材的知识结构特点和小学生好奇心强的特点，确立“知识和能力目标”：会认15个生字，会写8个生字，对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。

三、说学生情况二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。

在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣。

另外，学生掌握了不少的识字方法，而且自学识字能力很强。

通过课前的预习，多数已经解决识字问题，只个别学生个别字有障碍。

这都是学习本课的有利因素。

四、说教法、学法1.创设情境创设一个浓郁的情境，让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。

正如叶圣陶先生所说“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。

”在导入新课时，让学生观察插图，感受热烈的气氛与场景，对傣族泼水节的向往与兴趣。

从而有助于主动进入文本，从而体会到课文字里行间蕴含的情感，释放自己的情感。

b)朗读感悟《文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计精选3篇【部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计第1篇】教学目标：1.通过朗读指导，使学生学会体会文章感情的读书方法，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，从而感受泼水节的难忘。

2.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。

重点难点：重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。

课前准备：⒈教师准备：教学课件。

⒉学生准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。

1.同学们，我们的祖国有56个民族，你们看这是哪个民族？（课件出示傣族竹楼、服饰、泼水节、孔雀舞、凤凰花等图片，并配上葫芦丝音乐，让学生进一步了解傣族。

）课件播放至最后一张“凤凰花”图片停住，问：这是什么花“？“火红火红的凤凰花“两个表示颜色的词放在一起，这花好像更美了。

指导读词语。

2.每年4月，凤凰花开时，傣族人民就迎来了一年一度的泼水节，你对泼水节有哪些了解？（如果学生答不出，教师相机简介泼水节。

）3.今天我们就来学习课文《难忘的泼水节》（板书课题）指导学生读好课题。

二、整体感知。

1.这次泼水节为什么是难忘的？请同学们带着这个问题听老师读课文。

教师配乐朗读课文，学生感知课文大意。

指名交流，引导学生用“因为…所以…”句式说出答案。

（因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节，所以这次泼水节特别难忘）2.了解周总理。

你对周总理有哪些了解？（教师适时点拨学生：周恩来总理是新中国的第一任总理，他在世时深受人民爱戴，是人民的好总理，虽然他现在已经过世了，但人民永远怀念他。

）教师小结：1961年，周总理已经60多岁了，他每天的工作非常繁忙，仍不远万里从北京先乘坐飞机，再改乘汽车，又渡船过江来到云南的一个小城同傣族人民过了一个“难忘”的泼水节。

3.这次泼水节又难忘在哪里呢？请同学们再来读读课文。

部编版二年级上册语文第17课难忘的泼水节课文原文及教案（优秀5篇）《难忘的泼水节》评课稿篇一孙老师的课最让人印象深刻的是她活泼幽默的课堂语言。

孙老师毫不吝啬表扬的语言，在善意的表扬和鼓励的教学语言中，我看到了一位亲和温柔的孙老师，看到了一位尽可能的把每一位小朋友都带到课堂情境中的孙老师，这样的老师怎能不让孩子们喜欢亲近呢？孙老师还抛弃了灌输式的说教，而是大量的采用了"读"的方法帮助学生学习课文，由读到悟到理解，润物细无声，短短四十分钟的课堂，就采用了默读、齐度、指名读、自由读等多种朗读的形式。

不断创设情境，引导孩子们反复读，有感情的'读，在读中明理，在读中悟情。

例如，在教学"人们为了欢迎周总理做了哪些准备？"这块内容时，孙老师先让孩子们自己说一说，读一读。

再出示相应的图片，让同学们边看边读。

最后又用肢体动作来演示，孩子们不自觉的跟着老师一边做动作，一边读课文。

层层推进，不断引导，使得孩子们在反复的朗读中，体会到了傣族人民高兴，愉快的心情，感受到了泼水节热闹的气氛和场景。

孙老师的这节课秉承了新课改的理念，秀出了独特的风格。

值得学习、借鉴！课文《难忘的泼水节》教案篇二一、学习目标1、会认12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

二、教学重点：识字三、教学难点：体会感悟总理与人民心连心四、课前准备：教师制作课件、学生搜集查询泼水节资料，了解周总理生平，事迹。

五、课时安排：两课时六、教学时间：3月20日七、教学过程：一、导课：一年一度的泼水节被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。

而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的泼水节。

那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。

二、观察插图、初读感知1、图上画的是什么情景？2、课文中哪几个自然段描写的是图上的内容？3、自读课文，思考感悟。

【导语】《难忘的泼⽔节》讲述的是l961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族⼈民⼀起过泼⽔节的故事。

⽂章字⾥⾏间洋溢着喜悦与热情，体现了周总理亲民、爱民、和⼈民⼼连⼼的情怀，也表达了⼈民对周总理的崇敬与爱戴。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、会认12个⽣字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，感悟傣族⼈民和周总理⼀起过泼⽔节的幸福和快乐。

3、对周总理和⼈民⼼连⼼有⼀定的认识，对傣族⼈民的泼⽔节有初步的感受。

重点难点： 重点：了解周总理和傣族⼈民⼀起过泼⽔节的情景。

难点：体会周总理和傣族⼈民的深厚感情， 教学⽅法：⾃主探究识字、朗读感悟 教学准备：课件 课时安排：2课时 教学流程： 第⼀课时 ⼀、启发谈话，导⼊新课。

1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族? 随学⽣回答“傣族”教师板书。

2、师：云南省西双版纳地区傣族⼈民在每年的清明节前后，有⼀个盛⼤节⽇，这⼀天，傣族⼈民互相泼⽔，互相祝福。

这就是“泼⽔节”。

(板书) 3、在“泼⽔节”前⾯板书“难忘的”，齐读课题。

说说读了课题有什么想法? ⼆、⾃主学习 1、按⾃学四步骤学习课⽂。

2、检查⾃学情况。

⑴.课件出⽰⽣字，⼩⽼师领读。

⑵.识字⼩游戏 游戏⼀：找朋友 学⽣在“我会认”⾥把偏旁相同的⽣字⽤相同的颜⾊涂⼀涂。

(凤、凰)(咖、啡)(襟、褂) 游戏⼆：认读⽣字卡⽚后，教师把⽣字卡⽚发给学⽣，教师念字⾳，有该字卡⽚的学⽣站起来领读，其余学⽣跟读。

⑶.认读词语(课件出⽰). 泼⽔节因为敬爱周恩来总理花炮对襟⽩褂敲⿎ 银碗祝福健康长寿幸福令⼈盛满 (教学多⾳字：盛) ⑷.认读长句。

①周总理⾝穿对襟⽩褂，咖啡⾊长裤，头上包着⼀条⽔红⾊头⼱，笑容满⾯地来到⼈群中。

②周总理⼀⼿端着盛满清⽔的银碗，⼀⼿拿着柏树枝蘸了⽔，向⼈们泼洒，为⼈们祝福。

⑸.指名分段读课⽂，正⾳。

三、细读课⽂，体会感悟。

部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案精选2篇（一）教学目标：1.了解中国传统节日——泼水节，并能描述泼水节的习俗和活动。

2.培养学生的观察和归纳能力，培养学生的团队合作精神。

3.通过活动，让学生感受到传统节日的乐趣，增强学生的文化认同感。

教学重点：了解泼水节的习俗和活动。

教学难点：培养学生的团队合作精神。

教学准备：1.教师准备课文的教学资料和教学展示图片，包括泼水节的图片、泼水节的中英文解释等。

2.准备一些水枪或水球，以及擦拭干净的毛巾。

教学过程：Step 1 自由阅读教师先给学生展示一些泼水节的图片，引起学生的兴趣。

然后让学生自由阅读课文《难忘的泼水节》。

Step 2 理解课文1.教师板书泼水节的习俗和活动，引导学生理解并解读课文中出现的生词和句子。

2.组织学生进行小组讨论，每个小组根据课文内容总结泼水节的习俗和活动。

Step 3 观察与归纳1.教师放映课文《难忘的泼水节》的视频，让学生观察视频中泼水节的场景和习俗。

2.学生观看完视频后，教师组织学生进行小组讨论，归纳总结泼水节的习俗和活动。

Step 4 实践体验1.教师向学生介绍泼水节的习俗和活动，并给学生展示一些泼水节的图片。

2.教师组织学生进行泼水节活动。

学生分成小组，每个小组分别派一名学生扮演“水王”，其他学生使用水枪或水球向“水王”扔水。

3.活动结束后，教师引导学生进行感受和讨论，学生回忆并描述自己的泼水节活动经历。

Step 5 小结教师引导学生总结泼水节的习俗和活动，并复习所学的重点知识点。

Step 6 作业布置布置作业：请学生回家并向家长询问家乡是否有类似的传统节日，以及这个传统节日有哪些习俗和活动。

并让学生写一篇短文介绍该传统节日。

教学反思：通过本节课的教学，学生了解了中国传统节日泼水节的习俗和活动，并进行了实际的泼水活动。

通过观察和归纳，培养了学生的观察和归纳能力。

同时，通过团队合作的活动，培养了学生的团队合作精神。

部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案第【1】篇〗教学目标1、认识15个生字，会正确书写“泼、度、龙、炮”四个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、能找出描写周总理的句子。

4、能按照顺序，说出周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。

教学重点正确、流利地朗读课文。

教学难点能按照顺序，说出周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。

教学过程一、识字1、平翘舌音Shizhu shou cai驶祝寿踩2、前后鼻音Long rong jian kang龙容健康3、其它Podu qiao wan fu泼度敲碗福4、多音字铺pū（）盛shèng（）Pù（） chéng（）5、拓展祝福带有示字旁的字：社、视、神、祖、祈、祷6、词语泼水度过敲鼓龙舟容易踩踏铺开盛水银碗祝福健康长寿二、读文1、轻声泼呀洒呀笑哇跳哇2、带“的”的短语敬爱的周总理欢乐的鼓点盛满清水的银碗鲜红的地毯火红火红的凤凰花一年一度的泼水节3、带有数量词的短语一条条龙船一串串花炮一只象脚鼓一条水红色头巾（1）火红火红的凤凰花/开了，傣族人民/一年一度的泼水节/又到了。

（2）1961年的泼水节，傣族人民/特别高兴，因为/敬爱的周恩来总理/和他们一起/过泼水节。

（3）周总理/身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着/一条水红色头巾，笑容满面地/来到人群中。

（4）周总理/一手端着/盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝/蘸了水/向人们泼洒，为人们祝福。

5、课文（1）自由读课文。

（2）分段朗读课文。

三、理解1、概括课文写的是（）年，（）和（）在一起过泼水节的事。

2、勾画把描写周总理的句子，用“——”画下来，读一读。

3、复述周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。

（欢迎、跳舞、泼水）四、写字po泼（泼水）（活泼）du度（长度）（高度）long龙（龙王）（龙船）Pao炮（礼炮）（大炮）2、书空3、要点注意撇的弧度和长度。

最新部编本人教版语文二年级上册《难忘的泼水节》公开课教案一教学过程中，首先进行谈话导入，介绍傣族和泼水节。

然后出示课文第一句话，让学生认识凤凰花，理解词语“一年一度”的含义。

接着介绍1961年的泼水节是傣族人民最难忘的一个泼水节，引出本文的主题。

在初读课文时，学生自由阅读，注意把句子读通顺，遇到生字多读几遍。

同时，教师要帮助学生研究生字，采用分类处理的方法，让学生化难为易，多种方法帮助学生识记生字。

教师还要注意倾听学生发音不准的地方，提示出来，再教读。

在教学中，可以出示词语和句子进行认读，加深学生对语言环境的理解。

同时，通过带着感受的朗读，让学生更好地体会课文中的情感和意义。

2.在课文中，描写___表情的词语是“笑容满面”。

当时___可能会说：“让我们一起享受这美好的节日吧！”他还会和大家一起跳舞、敲鼓，彼此亲近，感受傣族文化的魅力。

3.实际上，不仅___笑容满面，周围的人们也都在欢笑。

他们的笑容灿烂、欢快，仿佛洋溢着无限的快乐和幸福。

4.让我们一起欢快地朗读这一段。

四) 研究课文第五自然段1.第五段描写了泼水节开始的场景。

让我们一起读一读。

2.___是用盛水的方式向人们泼水的。

我们可以练说：“一手盛水，一手泼水。

”3.傣族人民则是用两个，一边盛水，一边泼水。

我们可以练说：“一边盛水，一边泼水。

”4.让我们想象一下，他们之间会互相说些什么祝福的话呢？可以和同桌互相练说，一起交流。

五) 研究课文第六、七、八自然段1.六、七、八自然段描写了泼水节的部分，非常激动人心。

让我们一起读一读。

2.从这几句话中，我们可以读懂人们对于这个泼水节的热情和欢乐。

3.1961年的泼水节，让傣族人民和___总理一起度过了一个开心的节日，因此，这个回忆对于他们来说是非常幸福和难忘的。

通过仔细阅读这三个自然段，我们也可以感受到人们激动幸福的心情。

4.让我们再次一起读一读六、七、八自然段，并播放相应的配乐。

5.虽然这一幕已经过去了半个多世纪，但是傣族人民至今仍然难以忘怀这个泼水节。

部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案第【1】篇〗【设计理念】遵循儿童识记规律，鼓励自主，分类处理，分化难点，突出重点，突破识字难关。

课文有一幅占一个整页的插图，我们不应忽视。

本课教学可以图文结合，用好插图，引导阅读；再以阅读来加深对插图的理解。

【教学目标】⒈会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等10个生字及“凤凰”一词。

⒉观察图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，初步体会周总理和人民心连心的感情。

【课前准备】⒈教师准备：挂图（课文插图）；泼水节的视频材料；生字卡、生词卡。

⒉学生准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。

【课时安排】1课时。

【教学流程与设计意图】一、引入课题，初知文意1．播放泼水节视频资料（或挂图）。

师：大家看到了什么？师：这是什么节日的场面？（生答“泼水节”）师：泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。

小朋友们，1961年的泼水节可不一般呀！为什么呢？（生用“因为……所以……”的句式回答。

师板书课题“难忘的泼水节”）2．初读课文。

师：到底多么令人难忘呢？让我们打开书开始读课文吧。

遇到不认识的字先看“枫叶”上的注音，用铅笔把拼音标注在课文的生字头上。

然后多读几遍，会认了，就擦掉铅笔写的注音。

［设计意图］通过视频（或挂图）激发阅读兴趣，通过初读课文，让学生整体感知课文并找到不认识的字。

二、自主分类认读，尝试认字大家的生字都会认了吗？师用生字卡（或课件）出示生字，让学生自主尝试识字。

学生不会认的带上拼音再读。

凤凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸寿（1）哪些字你见过？在哪里见过呢？抽生读，全班读。

（2）你觉得最容易认的字有哪些？抽生认，全班读。

（3）你觉得哪些字最难记？难记的字多读几遍，思考如何记住它。

再与全组交流识字方法。

部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案第【1】篇〗教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解周总理和傣族人民是怎样过泼水节的，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。

教学重难点引导学生入情入境，读中感悟，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。

教学准备多媒体课件教学过程（课前板书课题：难忘的泼水节）一、欣赏激趣，情境导入1、谈话导入：孩子们，喜欢过春节吗？（喜欢）为什么喜欢呢？（生自由谈理由）是的，春节是我们汉族人民最隆重的节日，傣族人民也有着与春节一样热烈而又温馨的节日，那就是（泼水节）。

一年一度的泼水节令傣族人民兴奋不已。

2、配乐播放傣族人民过泼水节的。

老师相机旁白：在我国云南省西双版纳地区有一个能歌善舞的少数民族——傣族。

每到傣历的六、七月份，火红火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女老少都穿上节日的盛装，端着清水，庆祝自己一年一度最喜欢的节日——泼水节。

根据傣族的习俗，这一天，人们要互相泼水以表达对他人真诚美好的祝福。

水泼在身上越多，就表示对他人的祝福越真诚。

这就是傣族泼水节独特的魅力。

3、观赏了傣族人民过泼水节的后，你最想说什么？（生谈感想）4、（课件出示课文7、8自然段）是啊，傣族人民也和你们一样有着许多的话要说，让我们一起回到1961年的泼水节，来听听他们的心声吧！请同学们一起读！（生读）5、示题质疑：傣族人民年年都过泼水节，可1961年（板书：1961年）的泼水节却给傣族人民留下了难忘的记忆，这是为什么呢？请同学们带着这个问题自由地朗读课文吧。

（生读）二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文。

2、反馈读书所得：读了课文，你觉得1961年的`泼水节与往年最大的不同在于什么？（周总理来了，老师相机板书：周总理）3、交流汇报资料：同学们，你对周总理了解多少呢？（生自由汇报）三、学习课文，朗读感悟过渡：就是这样的好总理要和傣族人民一起过泼水节，大家心情怎样？（特别高兴）你是从哪些段知道的？请读出来。

课题17难忘的泼水节主备教师【核心素养目标】文化自信：正确、流利、有感情地朗读课文，对傣族人民的泼水节有初步了解，对周总理和人民心连心有一定的认识。

语言运用：会写本课生字，会认生字，正确读写由生字组成的词语。

思维能力：通过学习课文感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

审美创造：图文对照，积累描写周总理样子的句子。

【课前解析】《难忘的泼水节》讲述了1961年周总理和傣族人民一起过泼水节的故事。

本课教学重点在是引导学生练习借助具体事物复述场景。

关注课文：学习第1、2自然段，可先适当向学生作一些背景介绍，让学生初步了解周总理的身份和他百忙之中抽时间与傣族人民过节，再让学生朗读课文，初步体会傣族人民的欢乐和幸福。

学习第3自然段，可以让学生先画出傣族人民欢迎周总理的语句，然后抓住“赶来、洒满”等词语体会傣族人民急切、激动的心情，通过“一条条、一串串”与“一条、一串”对比，体会龙船花炮之多，欢迎场面之热烈，最后通过朗读体会当日的盛况，感受傣族人民热爱总理的心情。

第4-6自然段，教学时要图文对照，体会情感。

通过朗读，边读边想象泼水节的热烈场面，感受周总理与傣族人民同喜同乐的心情，体会心心相印的深厚情意。

第7、8自然段，连用两个感叹句，反复强调1961年的泼水节令傣族人民永远难忘，引导学生读出陶醉在幸福之中的感觉。

关注生字：本课需要书写的8个字，包含独体字、左右、上下、半包围4种结构，可以根据字的结构归类学习，整体把握。

其中“泼”要强调右边是“发”，不要写成“友”，“令”要重点提醒不要丢了最后一笔点，和“今”区分清楚。

关注词语：“难忘、泼水节、一年一度、四面八方、龙船、花炮、欢呼、人群、欢乐、开始、柏树枝、多么”。

提醒学生读好“一年一度”中“一”的变调。

借助图片读词语“龙船、花炮、柏树枝”，随文识记巩固“难忘、泼水节、一年一度、四面八方、欢呼、人群、欢乐、多么”。

【教学目标】1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等12个词语。

17《难忘的泼水节》公开课教案（第一课时）教学目标：1.会读本课的词语，会写“度”“泼”“炮”三个生字；2.学习第三自然段，从人们的行为表现中感受泼水节的隆重、热闹；3.借助动词说说泼水节的隆重场面。

教学重点：抓住重点词句，通过朗读，体会课文的文字之美，感受泼水节的隆重热闹。

教学难点：借助动词说说泼水节的隆重场面。

教学过程：课前谈话：1.谈谈过春节的事儿。

2.介绍苗族、水族、哈尼族、独龙族的新年。

（一）情系新年，激趣导入。

1.课件出示课题。

过渡：今天我们要学的课文就跟傣族的泼水节有关。

2.出示课题中的两个生字“忘”“泼”。

交流自己的发现。

（1）做泼水的动作。

（2）谁有好办法记住它？（水把头发都泼湿了。

）（3）教师范写“泼”（三点水，长又瘦，要给发字让让路。

左窄右宽放放好，最后一点不要漏。

）学生练写。

评价。

3.联系生活实际理解“难忘”。

4.指名读课题，齐读。

注意“的”读得又轻又短。

5.读题质疑：读了课题，你有什么疑问吗？（二）说文解字，聊“泼水节”。

1.初读课文。

过渡：课文讲了一件什么事呢？请小朋友们拿出课文纸，大声读读课文，读通读顺，难读的地方多读几遍。

读完以后，思考刚才提出的两个问题。

2.课件出示词语：傣族人民一年一度象脚鼓凤凰花龙船花炮银碗柏树枝周总理笑容满面祝福健康长寿（1）指名分别读三排词语。

（2）字理识记“族”。

（3）出示其中的四字词语，理解词语意思。

笑容满面（指名表情理解）一年一度（联系学校生活理解）健康长寿（你在什么时候听过这个词？课件出示寿星，老人）（4）出示表示泼水节中事物的词语。

学习生字“碗”。

（5）为什么要用银碗蘸了清水向人民泼洒呢？（课件播放微课）3.齐读词语。

4.解惑：这个泼水节为什么难忘？你从哪儿知道的？（课件出示第二自然段）后半句很长，指名读通顺。

指名交流傣族人民是怎样过泼水节的，用文中的句子回答。

（三）迎周总理，读句悟情。

1.交流这个泼水节给你留下了怎样的印象。

2.读读课文第三自然段，找一找，从哪些地方感受到了泼水节的隆重、热闹？句子一：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

部编版语文二年级上册难忘的泼水节公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节公开课教案第【1】篇〗1961年的泼水节是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节，因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。

教学本课，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，并对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受和了解。

【教学目标】1、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐;积累重点词句，并进行简单的拓展运用。

2、抓住重点词句，通过激情朗读，体会课文的文字之美，情感之浓。

3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。

【教学重点】有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐。

【教学难点】体会人民和周总理心连心的感情。

【教学准备】搜集周总理资料，在班级进行周总理资料展示，多媒体课件【教学流程】课前欣赏云南傣族的民俗风情。

一、字词引领，巧入文本。

1、刚才，我们欣赏了一组的,你发现了什么他们正在干什么？2、教师介绍傣族泼水节3、聪明的孩子一定知道，这就是与我们今天要学习课文——《难忘的泼水节》有关。

(齐读课题)把你想重读的词读重一点，再读一遍。

4、小声地、自由地读一读课文。

遇到不认识的字词勾画出来。

可以问老师也可以问同学。

出示词语：凤凰花对襟白褂咖啡色踩着端着盛满敲起鼓蘸了水周恩来齐读，最后剩下“周恩来”。

这是一个了不起的名字——出示周恩来的，配上文字：他12岁就立志“为中华之崛起而读书”。

他是共和国的第一位国家总理。

他每天工作十几个小时，新中国取得的每一项成就都有他的心血;他的足迹遍布全球，全世界爱好和平的人都是他的朋友。

他就是我们敬爱的总理——周恩来。

你想认识他吗1961年，傣族人民就有幸见到了他，并且和他一起度过了一个难忘的泼水节!这节课，就让我们一起穿越时空，回到1961年(板书：1961年)，去走进这——难忘的泼水节。

《难忘的泼水节》优秀教学设计《难忘的泼水节》优秀教学设计（精选5篇）《难忘的泼水节》优秀教学设计1教学目标：1、会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等12个字，其中“凤凰”要求会认、会写。

理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、借助插图阅读课文，了解1961年周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心心相连的深厚情谊。

4、观察插图，分清主次，注意景物与人物之间的关系。

教学重点：了解1961年周总理与傣族人民一起欢度泼水节的情景，体会周总理和人民心心相连的深厚情谊。

教学难点：（1）由于课文所述内容年代较远，学生又对周总理了解不够，影响对课文所表达的周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊的感受。

（2）限于生活阅历，学生对傣族人民一年一度的盛大节日——泼水节了解甚少，须作简要介绍。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、扣题设问——直奔主要内容1、板书课题，读课题。

2、问题导入：（1）难忘的泼水节指的是哪一年的泼水节？（2）为什么1961年的泼水节是傣族人民难忘的？（两个问题涉及全篇，引导学生直奔课文主要内容。

）3、教师范读，学生边听边想，边看边画，听出节奏、轻重、停顿和速度，进入意境。

4、学生轻声读课文，要求读正确、读通顺，画出不理解的字词。

5、学生就字、词质疑（如凤凰花、泼水节、象脚鼓、龙船、祝福等。

）6、教学第3自然段——理解表示动作的词语。

课文第3自然段运用一系列表示动作的词语，生动地再现了当时欢乐、热烈的场面。

教学时用“找一找，议一议，读一读”的方法帮助学生体会这些词语和其他词语的表现力。

注意带点的字、词。

“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。

人们欢呼着：‘周总理来了！’”7、议一议，读一读。

8、以问促读。

（1）“从四面八方赶来”说明了什么？（“赶来”说明人们急切地想看到敬爱的周总理；“四面八方”说明各地、各方面的人都来了。