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二年级数学《认识人民币》知识点+练习+人民币图片认识人民币知识点梳理一、重点知识梳理认识人民币单位人民币的单位有：元、角、分。
即1元=10角，1角=10分。
人民币的分类人民币按照制作材料分为纸币和硬币两种；按单位分为元币、角币和分币三种。
其中元币有七种，分别是1元、2元（现在较少）、5元、10元、20元、50元和100元；角币有三种，分别是1角、2角和5角；分币也有三种，分别是1分、2分和5分。
学会换钱比如一张5元可以换5 张1元给出固定金额，能买什么。
首先要会看给出的钱数一共是多少，再判断能买什么。
比如第（1）题，两个5角加起来是1元，再加5角等于1元5角，能买豆浆。
4角+1角+5角=10角，10角=1元，所以1元能买饼干、纽扣喝练习本，或者只能买一条雪糕。
摆出指定的钱数，或写出相应的钱数。
满10角变1元。
小数表示法小数点左边是几表示几元，小数点右边第一位是几表示几角，第二位是几表示几分。
如果是0的不用读。
简单的计算单位相同，才能相加减。
元+元，角+角；元-元，角-角。
不同单位相加减需要换成相同单位。
比如例题5：1元2角=（）角，因为1元=10角，10角+2角=12角。
10角=1元，18角中的10角变成1元，还剩8角，所以是1元8角。
这里涉及一个元加角的问题，比如第（3）题：1元+3元1角=4元1角，直接加，元+元，1元+3元=4元，剩下1角，所以是4元1角。
减法也一样。
指定钱数，刚好可以买什么比如下图钱数共13元，要刚刚花完；6元+7元=13（元），所以买画报和连环画刚好花13元。
比较大小单位不同，要先变成相同单位。
比如第一题：5元=50角，5角<50角，所以5角<5元。
二、本单元难点知识梳理1、换钱。
100元换10张10元是比较容易的，但是10元换10张1元，或者2元换20张1角，是比较难理解的。
特别是元换角，可以把2元看成两张1元，1元=10角，另一张1元也是等于10角，所以2元=20角。
二年级数学《认识人民币》知识点+练习+人民币图片认识人民币知识点梳理一、重点知识梳理认识人民币单位人民币的单位有：元、角、分。
即1元=10角，1角=10分。
人民币的分类人民币按照制作材料分为纸币和硬币两种；按单位分为元币、角币和分币三种。
其中元币有七种，分别是1元、2元（现在较少）、5元、10元、20元、50元和100元；角币有三种，分别是1角、2角和5角；分币也有三种，分别是1分、2分和5分。
学会换钱比如一张5元可以换5 张1元给出固定金额，能买什么。
首先要会看给出的钱数一共是多少，再判断能买什么。
比如第（1）题，两个5角加起来是1元，再加5角等于1元5角，能买豆浆。
4角+1角+5角=10角，10角=1元，所以1元能买饼干、纽扣喝练习本，或者只能买一条雪糕。
摆出指定的钱数，或写出相应的钱数。
满10角变1元。
小数表示法小数点左边是几表示几元，小数点右边第一位是几表示几角，第二位是几表示几分。
如果是0的不用读。
简单的计算单位相同，才能相加减。
元+元，角+角；元-元，角-角。
不同单位相加减需要换成相同单位。
比如例题5：1元2角=（）角，因为1元=10角，10角+2角=12角。
10角=1元，18角中的10角变成1元，还剩8角，所以是1元8角。
这里涉及一个元加角的问题，比如第（3）题：1元+3元1角=4元1角，直接加，元+元，1元+3元=4元，剩下1角，所以是4元1角。
减法也一样。
指定钱数，刚好可以买什么比如下图钱数共13元，要刚刚花完；6元+7元=13（元），所以买画报和连环画刚好花13元。
比较大小单位不同，要先变成相同单位。
比如第一题：5元=50角，5角<50角，所以5角<5元。
二、本单元难点知识梳理1、换钱。
100元换10张10元是比较容易的，但是10元换10张1元，或者2元换20张1角，是比较难理解的。
特别是元换角，可以把2元看成两张1元，1元=10角，另一张1元也是等于10角，所以2元=20角。
认识人民币教学内容：认识人民币（教材第46-48页的例1 例2，“做一做”）教学目标：1：让学生认识各种面值的人民币。
2：认识人民币的单位元、角、分，知道一元=10角，认识几种单位是角的人民币之间的关系。
3：培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，培养合作学习的意识。
4：让学生体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。
教学方法：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
教学重难点：重点：认识各种面值的人民币。
认识人民币的单位元、角、分。
难点：认识人民币的单位元、角、分，知道一元=10角。
教具学具：课件（挂图），模拟钱币。
教学过程：（一）学前活动：上课时老师可设定一个假设情景：当走进教室时故意将自己钱币掉在地上，让学生发现，然后告诉自己。
（当老师在捡起钱币同时对刚刚学生这种行为给予表扬）老师谈话，引入新知。
1：猜谜语(薄薄一张纸，作用可真大，买笔、买书、买玩具，都要用到它)（钱）2：今天的数学课看看老师给你们带来了什么。
用实物投影出示模拟钱币。
（学生回答：钱）这些钱都是我们国家发行的法定货币。
——人民币。
（板书）提问：那你能说一说，你在什么时候要用到人民币呢？教育学生要爱护人民币。
（二）、探究新知1：教材第46页的主题图。
（图1和图2）（用实物投影）（1）：让学生说说他们在干什么？（买东西付钱）结合自己的生活常识，说说自己某一次购物、乘车等时用了多少钱。
（2）再让学生观察第3副图。
说说这个小朋友在干什么。
（存钱）那大家猜一猜这个小朋友为什么要存钱呢？你有存钱的习惯吗？存起来做什么?看来人民币在我们的生活中作用很大呀.今天我们就一起来看看它们,来认识它们.板书课题(认识人民币).2、教学例1，认识各种面值的人民币。
（1）课件一一出示我们国家发行的人民币的品种（纸币和硬币），让学生认一认。
