人教版二年级语文下册第三单元课文日月潭

《日月潭》（人教二年级下）朗读指导第一个自然段是概括介绍日月潭是个什么地方，它的地理位置、周围环境。

第一句话，介绍了日月潭是一个什么地方。

“日月潭”后读时应有个停顿，引起听者对这个中心话题的注意。

“我国台湾”可以适当地加重，“最大”“湖”应着重突出地读，赞美的态度应该比较明显地体现在这几个字上。

那么，这个最大的湖具体来说在台湾的什么地方呢？第二句回答了这个问题。

“台中”是指台湾中部，而不是指某一个台子中间，“中”要读得重一点，要读成tái zhōng，而不是tái zhong。

日月潭不是陆地湖，而是高山湖，在“高山上”，这是它地理位置的特点。

高山湖，湖水潜在群山的怀抱里，山水相依，风景格外优美。

“高山”这个词在这里也应该重读。

以上，作为主体景物的日月潭已经介绍完了。

那么，它的周围环境怎么样呢？第三句回答了这个问题。

“群山环绕，树木茂盛”八个字概括地写出了日月潭周围的自然景物，字句很整齐。

所以，在“那里”的后面最好也加个停顿。

这样，才能把这字句整齐的八个字突现出来。

这种停顿不仅具有强调性的意义，还有划分整散（字句整齐的句子和字句不整齐句子）的意义。

“许多名胜古迹”进一步指出了日月潭边的文化景观，也应该重读。

第二自然段，描绘了日月潭的潭光水色、独特形状，并由此交代了日月潭名称的来历。

第一句，重复使用“日月潭”这个名称来领起全段。

二、三句说日月潭的独特形状，从湖中央说到两侧，从湖心岛到两侧，从北边到南边，要读得层次清楚。

“湖中央”后应有个停顿，“光华岛”只突出“光华”两个字就可以了。

“分成两半”的“两”字要适当地拉长，因为它有概括提领下文的意思；“北边”和“南边”只重点地读出“北”“南”两个字就够了，不要读成nán biān、běi biān；“圆圆的太阳”与“弯弯的月亮”要读得两两相对；“日潭”和“月潭”只强调读出“日”“月”两个字就可以了。

第三、四自然段描绘了日月潭的晨景、日景和雨景。

人教版小学二年级下册语文-9月日潭一、课文背景1.1 课文简介《月日潭》是人教版小学二年级下册语文教材中的一篇课文，是一首描写月日潭美景的咏叹诗。

通过本课文的学习，学生们可以了解台湾的一处自然景点——月日潭，并学习到诗歌的表达方法和语言技巧。

1.2 月日潭简介月日潭位于台湾南投县，是全台最大的高山湖泊，也是台湾八景之一。

月日潭水质清澈、美景如画，是众多游客来台湾必去的景点之一。

同时，月日潭也是台湾自治行政区日月潭国家公园的重要组成部分。

二、课文解读2.1 诗歌结构分析本课文是一首八句诗，共分两段。

第一段描述月日潭的美景，第二段则重点描绘了月日潭变换不同颜色的景色。

2.2 诗歌意境分析本课文以诗歌的形式表现月日潭的美景，以诗人的眼睛来描述美景，借助这种表现手法，将人们的心灵与大自然融为一体。

同时，诗人通过描绘月日潭景色的多变性，表现出大自然的神奇和多彩。

2.3 语言技巧分析本课文运用了众多的修辞手法，如对比、夸张、拟人、象征等，从而达到更好地表现月日潭的美景和神奇。

如“湖水绿得像翡翠，蓝的像天空，绿又兼蓝，一块儿”一句，是将绿与蓝的颜色进行对比，表现了月日潭水色的清澈和多彩。

三、学习反思本课文通过诗歌的形式来表现月日潭的美景，运用了众多的语言技巧，使学生们对诗歌的特点、表达技巧有了更好地认识和了解。

同时，学生们也了解到台湾的自然美景，增长了见识和知识。

因此，本课文是一篇很好的启蒙课文，为学生们的发现和创造提供了范本和启示。

四、本文主要介绍了人教版小学二年级下册语文《月日潭》一课。

通过本文的阅读和学习，学生们可以了解到月日潭的美景和台湾的自然景观，掌握了诗歌的特点和语言表达技巧，有助于培养学生们的文学素养和语言表达能力。

⼈教版⼆年级语⽂下册第9课⽇⽉潭教学建议 ⼈教版⼆年级语⽂下册第9课《⽇⽉潭》以清晨与中午两个特写镜头来展⽰⽇⽉潭的迷⼈风姿，令⼈陶醉其间，流连忘返。

店铺在此整理了⼈教版⼆年级语⽂下册第9课《⽇⽉潭》教学建议，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! ⼈教版⼆年级语⽂下册第9课《⽇⽉潭》教学建议 ⼀、识字写字 本课要求认识9个⽣字，量虽不⼤，但有⼏个字在学⽣⽇常⽣活中见⾯机会不多。

教学时要注意引导学⽣在语⾔环境中识字，边读课⽂边识字，边看插图边识字，把识字与认识事物紧密联系起来，与朗读感悟、观察图画有机地结合起来。

另外，要安排多种活动巩固识字，加强⽣字的复现，强化记忆效果。

1、在语⾔环境中识字： ⑴⾃读课⽂，画出⽣字，借助拼⾳读准字⾳。

注意： 读准后⿐⾳“朦、胧、境”。

前⿐⾳“环、隐”，翘⾆⾳“筑”。

另外，注意“绕”读第四声。

⑵对照图画读课⽂，感知字义词义。

⑶⽤多种形式读含有⽣字的词语，巩固⽣字。

群⼭环绕、树⽊茂盛、隐隐约约、⼀⽚朦胧、建筑、仙境。

(⽅式举例：出⽰词语的同时出现相应的图⽚，学⽣可轮读、抢读、赛读、开⽕车读。

这样既可以增加识字的趣味性，⼜可使学⽣形象直观地理解词语。

) ⑷变换语⾔环境识字。

读词语，找出⽣字： 花环五环旗围绕茂密隐藏筑路环境明晰 2、利⽤形声字的特点认识“朦、胧、境”。

3、⽤熟字换偏旁的⽅法识字： 坏──环镜──境 ⽤镜、境进⾏扩词练习，帮助区分字义。

4、游戏巩固识字： ⑴抢摘“丰收果”： 以⼩组为单位，⼀⼈读字，其他⼏个⼈找出字卡并⽤字组词。

找得快、组词多的获得字卡，⽐⽐谁的收获⼤。

⑵夺红旗： 后⿐⾳“朦、胧、境”、前⿐⾳“环、隐”和翘⾆⾳“筑”不易读准，可采⽤“夺红旗”的形式，借助拼⾳使学⽣再⼀次明确读⾳。

可在⼩⿊板上画出两个台阶，台阶上是字，台阶下是两个可供选择的读⾳，分两组进⾏选字⾳⽐赛，选得最快最准的⼩组即获得台阶上的红旗。

⑶看部分猜整体： 两个同学合作，⼀⼈遮住字的⼀部分，另⼀个⼈根据露出的部分猜猜是什么字。

二年级日月潭课文完整版
小学二年级的我们，那时，我们都十分期待学校的郊游活动。

这次，我们的目的地是台湾著名的日月潭。

在老师的带领下，我们早早就来到了车站。

车一到，我们欢呼雀
跃地上车，每个人都期待着美丽的日月潭。

车行驶了三个小时，我们终于到了日月潭。

站在湖畔，望着天空
中的白云和湖面上的水波荡漾，我们不禁感叹大自然的神奇。

走在日月潭畔，我们看见湖水如镜，美丽得让人心醉。

湖岸边，
树木枝叶繁茂，枝头上还挂着各色各样的小鸟。

有的树上还挂着小果子，让人垂涎欲滴。

我们整整走了一个上午，终于走到了传说中的“神木”。

它高大
挺拔，直冲云霄，树干粗壮，深深地扎在土地中。

树干上有一个洞口，大家纷纷拍照留念，认为这是这次旅行最美的一张照片。

中午休息后，我们登上游船。

湖水平静，乘船盪行在湖畔，感受
着湖水的清凉。

老师告诉我们，日月潭有一个神话故事，讲述了月亮
姑娘与太阳王子的感人爱情故事，我们无不心驰神往。

船靠岸后，老师带领我们到了日月潭的传统文化村。

在那里，我
们可以学习制作乌龟饮，面点等台湾特色美食，还可以学习放风筝等
台湾传统文化。

这一天，我们在日月潭玩了一整天，经历了许多美好的事情，也
了解了许多台湾的文化和历史。

当天晚上回到旅馆，我们都感到很疲
惫但也充满了幸福感。

这次日月潭之旅留下了深刻的印象，让我们更加喜爱自然和生活。

二年级下册语文《9.日月潭》课文台湾的日月潭，山清水秀，风景如画。

新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。

首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。

我们的祖国多么美丽，我们的家乡多么可爱!让我们一起来夸夸家乡，让我们一起把祖国歌唱!9 日月潭日月潭是我国台湾省最大的一个湖。

它在台中附近的高山上。

那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

日月潭很深，湖水碧绿。

湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。

小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。

清晨，湖面上飘着薄薄的雾。

天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。

要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

《日月潭》教学设计教材分析 :本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。

作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。

本文文质谦美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。

教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。

学情分析 :学习这篇课文，不仅能让学生们欣赏到日月潭的秀丽风光，品味到文中的好词佳句，还会使他们产生一个愿望:美丽、富饶的台湾快回祖国的怀抱。

教学目标:1、了解日月潭名称的由来和秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾的思想感情。

2、理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵自己喜欢的自然段。

教学重点和难点 :1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累语言，学会生字和新词。

2、通过理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情，树立祖国统一的意思。

教学资源:中国地图、有关台湾的资料、图片、卡片。

教学时间:两课时教学过程:第一课时一. 看图导入,揭示课题1. 出示中国地图,找到台湾。

【原文】日月潭是我國臺灣省的一個湖。

它在臺中附近的高山上。

那裏群山環繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

日月潭很深，湖水碧綠。

湖中央有個美麗的小島，叫光化島。

小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

清晨，湖面上飄著薄薄的霧。

天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建築，都清晰地展現在眼前。

要是下起濛濛細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外遊客。

【知識點】字詞學習：字：湖、潭、薄詞：附近、茂盛、碧綠、倒映、清晰、朦朧、風光秀麗、名勝古跡重點句子：1.日月潭很深，湖水碧綠。

湖中央有個美麗的小島，叫光化島。

小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

2.清晨，湖面上飄著薄薄的霧。

天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

3.中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建築，都清晰地展現在眼前。

4.日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外遊客。

主要內容:《日月潭》首先介紹了日月潭的地理位置和周圍的優美風光，接著介紹了日月潭名稱的來歷，然後描繪了它在晨午時分、晴雨天氣的不同情狀，展示了日月潭的景色特點，表達了作者對日月潭的由衷讚美。

【練習題】一、讀拼音，寫詞語。

qīngshāhuánrào yǐnyuēzhǎnxiàn màoshènɡtáiwān shěnɡ二、比一比，組詞語。

紗() 繞() 環()沙() 燒() 壞()三、把能搭配的詞語用直線連起來。

太陽碧綠春雨濛濛樹木秀麗霧氣沙沙湖水高照燈光朦朧風光茂盛景物點點。