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人教版（2024）小学数学一年级上册第1单元1-5的加、减法《减法》教案及反思一、教材分析本课时内容选自人教版（2024）小学数学一年级上册，是学生在学习了加法运算后的延续，旨在通过直观的操作和形象的图示，让学生理解减法的意义，掌握减法的基本计算方法，并能在生活中初步应用减法解决问题。
教材通过生动有趣的情境和丰富多样的练习题，逐步引导学生从直观过渡到抽象，形成减法的基本认知结构。
二、教学目标1. 知识与技能：- 理解减法的意义，知道减法算式各部分的名称。
- 掌握5以内数的减法计算方法，并能正确进行口算。
- 初步学会用减法解决生活中的简单问题。
2. 过程与方法：- 通过观察、操作、交流等活动，经历从直观到抽象、从具体到一般的思维过程。
- 学会用数学语言表达自己的思维过程，培养初步的数学交流能力。
3. 情感态度与价值观：- 感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
- 培养学生初步的探究意识和合作精神。
三、教学重难点1. 教学重点：- 理解减法的意义，掌握5以内数的减法计算方法。
2. 教学难点：- 理解减法算式中的“被减数”、“减数”和“差”的含义。
- 灵活运用减法知识解决生活中的实际问题。
四、学情分析一年级学生刚入学不久，对数学学习充满好奇和兴趣。
他们已经初步掌握了加法的计算方法，对数的认识也有了一定的基础。
但是，由于年龄和认知水平的限制，他们对减法的理解可能还不够深入，需要通过直观的操作和形象的图示来帮助他们理解减法的意义。
同时，他们的注意力容易分散，需要教师在教学过程中采用多种教学方法和手段来激发他们的学习兴趣和积极性。
五、教学过程：1. 导入新课- 创设情境：通过故事或生活实例引出减法的概念，例如：“小明有5个苹果，他吃了一个，还剩下多少个呢？”- 引导学生观察并思考：在这个过程中，什么发生了变化？为什么会发生这样的变化？2. 探究新知- 直观演示：使用教具（如小棒、卡片等）进行减法演示，让学生观察并理解“减少”或“拿走”的过程。
人教版一年级上册数学教案-3.1第6课时《减法》一、教学目标知识技能1.能够理解减法的概念，掌握相减计算方法。
2.能够进行简单的数字减法运算。
3.能够在日常生活中运用减法解决问题。
过程技能1.能够与同学合作，共同完成减法练习。
2.能够在解决问题时提出自己的看法和解决方案。
二、教学重难点教学重点1.掌握减法的概念。
2.熟练运用减法进行计算。
教学难点1.理解借位减法的概念。
2.解决实际问题中的减法计算。
三、教学准备1.教材：人教版一年级上册数学教材。
2.教具：小黑板、彩色粉笔、数字卡片。
3.课件：计算减法的示例和练习题。
4.实物：具有减法运算的实际物品，如水果或玩具等。
四、教学过程1. 导入新知识教师可以通过举例子引出减法的概念，让学生先尝试进行简单的减法运算。
2. 讲解减法的计算方法教师用小黑板或课件展示减法的计算方法，重点讲解借位减法的技巧和注意事项。
3. 操作练习教师布置减法练习题，让学生能够在实际操作中掌握减法的运算方法。
4. 合作探究学生分组，合作解决一些实际问题，让他们在合作中互相讨论和学习。
5. 拓展应用教师提出一些带有减法的生活场景问题，让学生能够将所学知识应用到实际生活中解决问题。
五、教学反思通过这堂课的教学，学生是否掌握了减法的基本概念和计算方法？有哪些学生在学习中遇到困难，需要进行针对性辅导？六、课堂作业布置一些减法计算题目，让学生在家中进行练习巩固所学内容。
七、教学延伸可以通过让学生设计减法游戏或活动来延伸教学内容，增强学生的学习兴趣和动手能力。
以上是本节课的教学内容，希望学生们能够认真学习，掌握减法的相关知识，提高数学计算能力。
人教版一年级数学上册《减法》说课稿一、教材分析1. 教材内容概述本节课是人教版一年级数学上册的《减法》单元，主要教授减法的基本概念和运算方法。
通过本节课的研究，学生将掌握减法的概念，学会运用减法进行简单的计算。
2. 教学目标- 知识目标：了解减法的概念和运算方法，能够正确运用减法进行简单的计算。
- 能力目标：培养学生观察、思考和解决问题的能力。
- 情感目标：培养学生积极参与课堂活动的兴趣，培养合作研究的精神。
3. 教学重点和难点- 教学重点：减法的概念和运算方法。
- 教学难点：运用减法进行简单的计算。
二、教学过程1. 导入通过展示一些生活中常见的减法运算的例子，引起学生的兴趣和思考，激发他们研究的积极性。
2. 新课呈现通过教师的示范和板书，向学生介绍减法的概念和运算方法。
重点讲解减法运算符号“-”的含义和使用方法。
3. 合作探究组织学生进行小组合作活动，提供一些有关减法的问题，让学生互相讨论并解决问题。
例如：小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个苹果？4. 拓展练通过板书一些减法运算的例子，引导学生进行拓展练。
例如：3-1=？，4-2=？等。
5. 温故知新通过与学生的互动，复前面学过的加法相关知识，巩固他们的数学基础。
6. 小结向学生总结本节课的内容，强调减法的概念和运算方法。
鼓励学生在生活中多运用减法进行实际计算。
7. 作业布置布置一些简单的减法运算题作为课后作业，要求学生完成并及时批改。
三、教学反思本节课通过导入、呈现、探究、练、温故知新、小结和作业布置等环节，循序渐进地引导学生掌握减法的概念和运算方法。
在教学过程中，学生积极参与，合作研究的氛围浓厚。
但也发现部分学生对减法的概念理解不深，运算方法掌握不牢固，需要在后续课堂中进行巩固和拓展。
同时，教师在引导学生解决问题时，应更加注重引导学生的思考和探究，培养他们的问题解决能力。
标题：《1-5的减法》一年级上册数学教案一、教学目标1. 让学生理解减法的概念，知道减法是四则运算之一。
2. 使学生掌握1-5的减法计算方法，并能正确进行计算。
3. 培养学生的观察、分析、概括和动手操作能力。
二、教学内容1. 减法的概念2. 1-5的减法计算方法3. 减法算式的读法三、教学重点与难点1. 教学重点：减法的概念，1-5的减法计算方法。
2. 教学难点：理解减法的意义，掌握1-5的减法计算方法。
四、教学准备1. 教具：减法计算器、数字卡片、小棒等。
2. 学具：学生用减法计算器、数字卡片、小棒等。
五、教学过程1. 导入新课利用减法计算器，引导学生观察并思考：减法是什么？它与加法有什么关系？2. 讲解减法的概念减法是四则运算之一，表示从一个数中减去另一个数的运算。
例如：5-3=2，表示从5中减去3，得到2。
3. 讲解1-5的减法计算方法利用数字卡片和小棒，引导学生动手操作，总结出1-5的减法计算方法：（1）1减任何数都等于0。
（2）2减1等于1，2减2等于0。
（3）3减1等于2，3减2等于1，3减3等于0。
（4）4减1等于3，4减2等于2，4减3等于1，4减4等于0。
（5）5减1等于4，5减2等于3，5减3等于2，5减4等于1，5减5等于0。
4. 巩固练习（1）让学生用减法计算器进行1-5的减法计算。
（2）让学生用数字卡片和小棒进行1-5的减法操作。
5. 总结引导学生回顾本节课所学内容，总结减法的概念和1-5的减法计算方法。
六、课后作业1. 完成《1-5的减法》练习题。
2. 家长签字确认。
七、板书设计1. 减法的概念2. 1-5的减法计算方法3. 减法算式的读法八、教学反思本节课通过讲解减法的概念和1-5的减法计算方法，使学生掌握了减法的基本知识。
在教学过程中，注意引导学生动手操作，培养学生的观察、分析、概括和动手操作能力。
但在课堂练习中发现，部分学生对减法的意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
人教版一年级数学上册《减法》说课稿一、教材分析1. 教材内容人教版一年级数学上册《减法》是小学数学的基础内容，主要让学生掌握减法的基本概念、运算方法和应用。
通过本节课的学习，学生能够理解减法的含义，掌握10以内减法的运算方法，并能够运用减法解决实际问题。
2. 教材目标《减法》的教学目标是让学生能够理解减法的概念，掌握10以内减法的运算方法，培养学生的运算能力，提高学生的逻辑思维能力，使学生能够运用减法解决实际问题。
3. 教材重点与难点重点：让学生掌握减法的基本概念和运算方法。
难点：理解减法的含义，掌握10以内减法的运算方法。
二、学情分析1. 学生认知基础学生在学习《减法》之前，已经学习了加法，对运算有一定的认识。
但减法与加法有所不同，需要学生理解和掌握。
2. 学生认知特点一年级学生思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的教学活动，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标1. 知识与技能目标让学生掌握减法的基本概念和运算方法，能够正确进行10以内减法运算。
2. 过程与方法目标通过观察、操作、交流等活动，培养学生的运算能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对数学的兴趣，使学生能够积极主动地参与数学学习。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学过程1. 导入新课通过一个生动有趣的故事，引入减法概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与演示讲解减法的含义，通过实物演示或图示，让学生直观地理解减法。
3. 练习与操作设计一些有趣的练习题，让学生动手动脑，巩固所学内容。
4. 小组合作学习组织学生进行小组合作学习，让学生在交流中提高逻辑思维能力。
5. 总结与拓展对本节课的内容进行总结，布置一些拓展性的作业，提高学生的运用能力。
六、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和小组合作学习的情况，对学生的学习效果进行评价。
小学一年级数学上册《减法》教学设计人教版小学一年级数学上册《减法》教学设计（精选13篇）作为一名教学工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的人教版小学一年级数学上册《减法》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学一年级数学上册《减法》教学设计篇1教学内容：教科书第25页例题及做一做，第27页练习三第6题教学目标：1.通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2．通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。
?3.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
?教学重点难点：知道减法的含义。
教具、学具准备：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒等。
课时安排：1课时教学过程：一、复习导入：复习数的组成，拍手游戏二、探究新知：1、引导观察，感知减法的含义（1）过电脑反复演示，让学生感知到：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。
（2）学生之间交流感受与体会。
教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。
（3）教师说明：3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意思。
（教师边说边用手势表示去掉）2、学习减法算式（1）由人或纸鹤的数量抽象出数字3和1。
（2）教师说明：从3里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“－”来表示，教师板书“－”。
（3）引导学生数一数去掉1是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上2。
（4）教师进一步说明：从3里面减去l个，用减法计算。
（板书：减法）（5）读减法算式。
教师范读，同桌互读，学生自己读。
《认识减法》【课题名称】第8课时认识减法【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册26页。
【教学目标】1. 初步理解减法的含义，理解“从一个数里去掉一部分，求另一部分是多少”用减法计算；认识减号，会读、写减法算式。
2.经历动手操作、观察图片、叙述图意等数学活动，发展学生动手操作能力、语言表达能力以及初步的数学交流意识。
3.在数学活动中积极主动地与同伴交流，体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
【重点难点】教学重点：知道减法的含义，会看图说一说减法算式表示的意思。
教学难点：理解减法的含义。
【课前准备】1.教师：教具：小棒、圆片教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：学具：小棒、圆片课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、创设情境，导入新课。
课件出示教科书P26情境图。
教师：仔细观察，把你看到的跟大家说一说。
预设：小男孩手里拿了4个气球，飞走了1个，还剩下3个气球。
(教师注意规范学生的语言描述。
)教师：还能用加法来计算吗？预设：学生可能会说：原来有4个气球，飞走了1个气球，不是把两部分合并起来，不能用加法计算。
引导学生理解“飞走”就是“去掉”的意思。
教师：对，4个气球中飞走了1个，求还剩几个气球，不能用加法计算，那到底用什么方法呢？今天我们就一起来学习研究。
【设计意图】利用教科书情境图，引导学生把观察到的情境用自己的语言描述出来，初步理解“去掉”的意思，为新课的探究打下基础。
二、观察思考、探究新知1.自主操作。
教师师：怎样知道还剩3个气球呢？怎样表示气球飞走的这一过程？可出示讨论要求，学生讨论交流。
预设1：用笔画一画预设2：借助圆片摆一摆。
(教师让学生说出自己的想法，让学生解释“画掉”是什么意思，理解“画掉”就是飞走了1个气球，也可以说“去掉”了1个。
)教师用动画演示4个气球中去掉了1个，还剩3个。
预设3：还可以用算式表示。
4-1=3教师追问：算式里面的每一个数表示什么意思？这个算式表示什么意思？小结：减法表示从总数里去掉一部分，求另一部分是多少。
