下载文档原格式
糖尿病健康教育的作用
糖尿病健康教育的作用有以下几点：
1. 提高人们对糖尿病的认识：糖尿病是一种慢性疾病，通过健康教育可以帮助人们了解糖尿病的病因、症状以及可能的并发症，增加对糖尿病的认知。
2. 促进个人自我管理：糖尿病是一种需要长期管理的疾病，通过健康教育，人们可以学习到如何正确监测血糖、饮食调节、药物使用等重要的自我管理技巧，帮助他们保持血糖稳定。
3. 促进健康饮食和生活方式的改变：健康教育可以提供关于糖尿病饮食的指导，帮助人们了解哪些食物对血糖控制有益，哪些食物需要限制。
健康教育也可以教授正规的运动方法，鼓励人们积极参与体育锻炼，改善生活方式。
4. 预防和延缓并发症的发生：通过健康教育，人们可以了解糖
尿病并发症的危害，从而更加重视糖尿病的治疗和控制。
提前知晓
并发症的风险和预防措施，可以有效降低并发症的发生率。
5. 提高生活质量：糖尿病是一种慢性疾病，对生活的影响较大，通过健康教育，人们可以获得更多关于糖尿病的知识，掌握自我管
理的技巧，减少糖尿病对生活的不适感，提高生活质量。
，糖尿病健康教育的作用是帮助人们更好地了解糖尿病，掌握
自我管理技巧，促进健康饮食和生活方式的改变，预防并发症的发生，提高生活质量。
探讨对糖尿病患者实施健康教育的作用[摘要]目的：探讨健康教育对糖尿病患者护理中的作用。
方法：选取我院58例糖尿病患者随机分成2组，均采用常规药物降糖、对症治疗及护理。
观察组给予系统的健康教育。
结果：经过系统的健康教育，观察组的各项指标明显好于常规组。
结论：在糖尿病的治疗和护理过程中，进行系统全面的健康教育，对糖尿病患者的血糖稳定有很大的影响。
[关键词]健康教育；糖尿病；护理糖尿病（diabetes mellitus，dm）是一种病因及发病机制未完全阐明的内分泌——代谢疾病，是慢性的、非传染性的终身性疾病，以多饮、多尿、多食、消瘦及容易疲乏等为特征。
目前糖尿病是一种慢性、尚不能根治的终身性疾病，2006年国际糖尿病联盟（idf）报告全球糖尿病患者已超过2.3亿，中国糖尿病患病人数已超过4000万，患病人数居世界第2位，将可达到1亿，给家庭与社会经济带来严重威胁。
idf推荐的治疗方法是综合疗法，包括健康教育、饮食、运动、药物、自我监测5个方面。
对糖尿病患者进行系统的健康教育，是基本治疗措施之一，是有效控制血糖，减少医疗开支行之有效的方法。
本研究对我院58例糖尿病患者实施系统的健康教育，比较健康教育前后患者空腹血糖（fbg）、餐后2小时血糖（2hpg）及糖化血红蛋白水平（hba1c）的变化，探讨健康教育对糖尿病患者护理中的作用。
1、资料与方法1.1一般资料选择2008年6月至2011年1月在我院住院的糖尿病患者（符合who糖尿病诊断标准）58例，其中男37例，女21例，平均年龄54.3岁，平均病程4.6年。
排除意识不清、病情危重、理解力障碍者。
将患者分为常规组和观察组，每组29例。
2组年龄、性别、职业、文化程度、病情严重程度等方面比较，差异无显著意义（p>0.05），具有可比性。
1.2教育方法1.2.1常规组采用常规药物降糖、对症治疗及护理。
实施传统教育方法，针对不同时期出现的健康问题给予指导。
糖尿病护理中健康教育的作用【摘要】目的：分析健康教育在糖尿病护理中起到的作用。
方法：选取自2015年的5月~2016年的11月在我院所诊治的122例糖尿病，分为研究组和对照组，给予全程健康教育和常规健康教育。
对比施教效果。
结果：研究组患者与对照组相比治疗配合度、糖尿病知识知晓率和血糖控制率均更高，两组比较存在显著差异，P＜0.05。
结论：分析健康教育在糖尿病护理中具有积极意义，能够帮助患者提高认知度和治疗依从性，从而更加平稳的对血糖予以控制。
【关键词】糖尿病；健康教育；护理糖尿病属于慢性代谢类疾病，做好认知干预工作，加深患者的认知度、依从性，提高其把控风险能力，对糖尿病患者有积极而重要的意义[1]。
本文分析了健康教育在糖尿病护理中起到的作用。
报道如下。
1资料和方法1.1基本资料此次研究选取自2015年的5月~2016年的11月在我院所诊治的122例糖尿病患者做为研究对象。
以数字分组法将122例患者分为研究组和对照组，每组61例，两组基本资料如下：研究组中有男性37例，女性24例；年龄29~68岁，平均年龄是（48.8±4.7）岁；病程5个月~12年，平均病程是（5.3±3.2）年。
对照组中有男性35例，女性患者26例；年龄27岁~70岁，平均年龄是（50.6±4.9）岁；病程6个月~12年，平均病程是（5.9±3.7）年。
两组患者基本资料经对比未见显著差异，P＞0.05。
1.2方法对照组给予常规护理并以传统形式开展健康教育，观察组则在此基础上贯彻全程健康教育，在患者来院治疗时由经过培训的护理人员施术，落实治疗全程，并于出院后施以多种灵活形式进行随1年以上随访，确保健康教育工作的全面性，具体如下。
1.2.1糖尿病施教内容及计划由经验丰富且具备高度责任心的护理人员组建健康教育小组，发放问卷，调查既往收治糖尿病人在健康知识方面的需求和建议，探讨糖尿病患者常发生的问题并分析存在的风险因素，参考国内健康教育实施成功案例和相关的文献，设计糖尿病护理健康教育工作内容、重点和实施计划；组织培训，强化施护人员糖尿病方面知识储备，提高护理技能，并要求其能够灵活运用各类干预技巧；注重护理人员间的经验分享，开展老带新活动，旨在施教人员整体素质、责任心和主动服务意识同步提升，以保障患者获得最佳的健康教育效果。
全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的作用分析
糖尿病是一种常见的慢性代谢性疾病，它是由多种因素引起的完全或部分缺乏胰岛素
或胰岛素作用障碍所引起的疾病。
在糖尿病患者护理干预中，全程健康教育模式具有非常
重要的作用，可以帮助患者了解糖尿病的病因、预防、治疗以及如何控制其发展，从而有
效地提高患者的自我管理能力，改善生活质量，减轻疾病对身体健康的危害。
全程健康教育模式包括了糖尿病患者的全程健康教育计划、多学科团队合作、个性化
评估和评价、信息技术支持等多个方面。
通过这种模式，可以帮助患者建立正确的健康观念，理解糖尿病的病因和预防措施，掌握良好的饮食习惯和运动方式，控制糖尿病的恶化，提高生活质量。
在全程健康教育模式中，多学科团队合作是非常重要的一环。
通过多学科的专业参与
和合作，可以全面、系统地了解患者的情况，包括糖尿病的临床表现、家族病史、患者的
饮食习惯、运动情况、药物治疗等，从而了解患者的具体情况，制定个性化的护理计划，
选择适合患者的治疗方案。
个性化评估和评价也是全程健康教育模式的核心之一。
通过对患者的生活习惯和病情
进行全面细致的评估和评价，可以根据患者的具体情况制定出最合适的护理计划，同时也
可以更好地监测患者的病情以及治疗效果。
信息技术的应用也是全程健康教育模式不可或缺的一部分。
通过互联网和其他信息技
术手段，可以为患者提供更加便捷和高效的健康教育服务，例如在线健康教育课程、APP
辅助治疗等，这些手段可以有效地提高患者的学习兴趣和效果。
浅谈健康教育在糖尿病护理中的应用【摘要】随着人民生活水平的不断提高，糖尿病的患病率也逐年上升。
糖尿病是继发于心血管疾病、肿瘤、艾滋病之后的第四大致人死亡的疾病，是一种慢性的、终身性的疾病，其并发症多，致残、致死率高，并非单靠药物可以达到控制。
最新流行病学资料表明，在中国20岁以上的成年人，糖尿病的发病率已超过10%[1]。
糖尿病教育是糖尿病治疗成功的关键[2]，它综合了对糖尿病护理、管理治疗的各个方面、对减轻或避免糖尿病急慢性并发症的发生、发展，提高患者的生存质量有重要意义。
因此科学有效的健康教育模式对治疗糖尿病起着很大的作用。
我院通过集体教育、个别指导等形式对住院患者讲解糖尿病的基本知识，各种护理措施及并发症的预防，提高患者对糖尿病的认识及自我监控能力，并逐渐形成健康的生活方式。
通过健康教育使患者建立了良好的健康行为。
【关键词】糖尿病；护理；健康教育；应用【中图分类号】r473 【文献标识码】a 【文章编号】1004—7484（2013）09—0390—02糖尿病是临床上较为常见一种的内分泌代谢性疾病，主要是由于血中胰岛素绝对或相对不足，导致血糖过高，从而引起脂肪和蛋白质代谢紊乱，临床上出现多尿、烦渴、多饮、多食，消瘦等症状，严重的有可能发生血管、神经等系统或部位的慢性并发症以及酮症酸中毒等急性并发症。
近年来，全世界的糖尿病患者普遍有逐渐增加的趋势。
全球现有糖尿病患者1.35亿，我国现有近4000万[2]。
其中2 型糖尿病患者占95 %以上。
糖尿病作为一种慢性终身性疾病，要想得到全面有效的控制，单靠药物是不能达到的，需对患者进行健康教育。
糖尿病患者的教育在糖尿病的管理和控制中发挥了很重要的作用，通过病人的健康教育，可以使病人了解其健康状况，做出恰当的健康医疗决定，改变不健康行为，真正实现病人参与疾病的自我护理。
总结出有效的教育方法实施有效的健康教育是非常必要的。
我院对糖尿病患者进行有计划的健康教育指导，收到了很好的成效。
糖尿病护理中健康教育的作用【中图分类号】r473.5 【文献标识码】a 【文章编号】1672-3783（2013）03-0224-01【摘要】：随着国家经济的发展，人们生活水平不断提高，医疗水平也随之快速发展，越来越多的人被检也患有糖尿病，而且其发病率仍有逐年上升的趋势，给很多人的健康造成危害，因此针对糖尿病患者进行健康教育，明确健康教育在糖尿病的预防、治疗与护理中的作用。
提高患者对糖尿病的认识，清晰的掌握自己的病情，采用合理的治疗方式，糖尿病患者的血糖控制具有重要意义。
【关键词】：糖尿病护理健康教育前言：随着糖尿病患者的日益增多，对糖尿病的治疗越来越受到医护人员与患者的重视，在糖尿病护理中健康教育作为一种切实有效的治疗手段正在被广泛应用，临床实验证明，给患者及家属有计划的实施健康教育之后，可以纠正患者的错误认识，增加患者有关糖尿病方面的健康知识，有效地改变他们的不良习惯，并在血糖控制方面取得了非常满意的结果，对提高糖尿病患者的生活质量具有重要意义，因此在糖尿病护理的过程中要充分发挥健康教育的作用，以达到预期的治疗效果。
1、糖尿病护理中健康教育的重要性在糖尿病患者护理的过程中，护士与患者通过亲切的交谈，可以建立良好的相互信任关系，从而提高患者对糖尿病有关知识，掌握相关的治疗方法，让每个病人都能正确对待自己的病情，消除患者的不良情绪，让其信心十足的对抗病魔，充分调动患者的积极性，让其心甘情愿的参与血糖的控制，有效提高治疗效果，对改善患者的生活质量，降低治疗成本具有重要意义。
因此，在糖尿病护理中医疗工作者要充分发挥健康教育的作用。
2、糖尿病护理中健康教育的内容与方法帮助患者建立健康的行为，以达到最理想的健康状态是健康教育的终极目标，是治疗糖尿病的重要手段在之一，因此，在糖尿病患者护理的过程中，对其进行健康教育是非常必要的。
2.1 糖尿病护理中健康教育的内容糖尿病护理中健康教育的内容主要包括以下几个方面：首先是糖尿病的基础知识，让患者对糖尿病有个全面的了解，才能足够重视自己的病情，同时让患者积极参加医院组织的健康教育，提高患者的自我保健意识。
全程健康教育护理模式在2型糖尿病患者中的应用[摘要]目的：研究对2型糖尿病患者实施全程健康教育护理模式取得的临床效果。
方法：2022年4月-2023年4月期间，选取2型糖尿病患者88例，以随机方式分组，各44例，对照组实施常规护理，观察组在常规护理基础上实施全程健康教育护理模式，比较两组护理效果。
结果：经不同护理，观察组患者对护理的依从性评分均明显提升，血糖水平明显改善，与对照组相比差异显著（P<0.05）。
结论：对2型糖尿病患者实施全程健康教育护理模式，效果显著，值得临床推广。
关键词：全程健康教育护理模式；2型糖尿病；血糖；依从性评分2型糖尿病是一种慢性代谢疾病，患者特征为高血糖、相对缺乏胰岛素、胰岛素抵抗等[1]。
患者在确诊前可以长期无明显临床症状，表现为烦渴、频尿、不明原因的体重减轻等。
确诊之后需要及时护理，否则容易导致患者出现多种严重并发症，如糖尿病视网膜病变、糖尿病肾病、糖尿病足等。
但是由于糖尿病患者对自身疾病认识不足，导致护理依从性差，护理效果不理想[2]。
针对这种情况，加强对患者的健康教育至关重要。
我院对患者实施全程健康教育护理模式，取得不错效果，汇报如下：1资料与方法1.1一般资料选取2型糖尿病患者88例，时间为2022年4月-2023年4月，以随机方式分组，各44例。
对照组：男性25例，女性19例，年龄33-79岁，平均（56.33±5.46）岁；观察组：男性22例，女性22例，年龄32-80岁，平均（56.77±5.21）岁。
统计两组一般资料，无显著差异（P>0.05）。
1.2护理方法给予对照组常规护理，此基础上，观察组实施全程健康教育护理模式，如下：（1）疾病健康宣教。
护士耐心对患者开展健康宣教，综合采用口头宣教、发放健康手册、播放视频等多种方式提高患者对自己疾病的认知程度，纠正错误认知。
（2）精神卫生教育。
鼓励患者以积极的心态面对疾病，避免过度焦虑、抑郁等负面情绪的影响。
全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察摘要：这篇论文要研究全程健康教育模式对糖尿病管理干预的作用，研究选择了在2019年2月至2020年2月接受治疗的84名糖尿病患者，根据随机抽取的数字标法将他们分为对照组(n=42)和研究组(n=42)。
采用正规护理和整个健康教育模式进行干预，并有较强的干涉效果。
研究组的健康知识认知水平明显高于对比组（P＜0.05）。
参观前后两组血糖指标的差异进行比较具有统计意义。
参与后，研究组的血糖水平明显低于控制（P＜0.05）。
结论是，在糖尿病护理干预中实行健康教育模式，具有明显的效果，能提高患者的健康知识意识，有效地控制患者的血糖水平，值得临床参考和广泛应用。
关键词：全程健康教育模式；糖尿病；护理干预；血糖一、引言随着我国老年人口比率的提高，糖尿病的发病率也在不断提高。
该病属于慢性代谢性疾病，临床控制率往往不理想，血糖控制不好等问题层出不穷。
研究发现糖尿病病因与患者的生活习惯、饮食习惯有关。
因此，在对糖尿病患者进行针对性治疗的同时，积极参与健康教育，提高对疾病的敏感性，提高治疗依赖性，提高预防效果。
本研究将深入探讨全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果与整体作用。
糖尿病是遗传性、环境性因素较多的代谢性疾病。
这是因为该病的长期存在会导致肾脏、血管等慢性损伤和功能障碍。
糖尿病的症状是，多尿、暴饮暴食、二型糖尿病引发肥胖和疲劳。
近年来，我国糖尿病的发病率呈上升趋势，在老年人中比较常见。
大部分资料显示，糖尿病患者由于对糖尿病的知识不足，控制血糖的效果甚微。
因此，有必要加强对糖尿病患者的健康教育。
1.资料与方法2.1一般资料将84名糖尿病患者纳入本组，从2019年2月至2020年2月分别命名为对照组(n=42)和研究组(n=42)两组。
与此相比，年龄在47~69岁之间，平均年龄(58.34±3.26岁)，研究组的年龄在46~68岁之间，平均年龄(58.23±3.54岁)。
糖尿病护理工作中加以实施全程健康教育的作用分析
发表时间：2016-08-31T15:01:55.423Z 来源：《航空军医》2016年第14期作者：王惠玲
[导读] 观察全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用。
厦门大学附属第一医院思明分院 361003
【摘要】目的：观察全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用。
方法：从我院2013年6月~2016年1月收治的糖尿病患者中选取144例进行研究，并根据护理管理的方式将其分为两组，72例对照组采用常规的健康教育模式，观察组72例则在此基础上行全程健康教育模式，比较两组患者的宣教效果。
结果：①护理后，两组患者的FPG和2HPBPG水平以及生存质量评分均明显降低，且观察组明显低于对照组，差异有意义（P<0.05）。
②观察组患者相关知识、相关技能以及认知和行为改变的发生率为90.28%、81.94%和75.00%，护理满意度为91.67%；均显著高于对照组的38.89%、52.78%、47.22%和63.89%，组间各项差异均有意义（P<0.05）。
结论：全程健康教育模式在糖尿病护理管理中应用效果显著，对于有效控制血糖水平，有助于提高糖尿病知识的掌握程度和对护理服务的满意度，养成良好的遵医行为，加强自我管理，改善生活质量，作用突出，适合进行临床推广。
【关键词】全程健康教育模式；糖尿病；护理管理；作用
为了有效控制患者的血糖，健康教育等护理模式开始广泛应用于糖尿病的临床护理中。
为了观察全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用，我院选取了144例患者进行了研究，具体报道如下。
1 资料与方法
1.1 入选标准
纳入标准[1]：①均符合WHO（世界卫生组织）制定的糖尿病诊断标准（1999年）；②临床资料完整。
排除标准[2]：①肿瘤、精神病、各种影响糖代谢疾病，严重的肝肾功能不全患者；②不遵医嘱用药者。
1.2 一般资料
从我院2013年6月~2016年1月收治的糖尿病患者中，选取144例满足上述的入选标准者作为研究对象，并将其分为两组。
对照组纳入72例，其中男42例，女30例；年龄为42~76岁，平均为（60.43±3.67）岁；BMI（体重质量）指数平均为（21.35±1.28）kg/m2。
剩余72例自动归入观察组，其中男45例，女27例；年龄为43~75岁，平均为（60.29±3.54）岁；BMI指数平均为（22.94±1.04）kg/m2。
两组患者的性别、年龄和BMI指数等基本资料比较，组间差异均不存在统计学意义（P>0.05）。
1.3 护理方法
对照组：采用常规健康教育模式，具体措施包括：采用回答提问、口头讲解、发放宣传手册、播放视频等方式，对和糖尿病相关的健康教育内容告知患者及其家属，讲解护理管理要点。
观察组：在上述基础上开展全程健康教育模式，具体措施包括：①制定护理方案。
在护士长的领导下，合理分配护理人员和护理任务，由本科室的医护人员定期向患者讲解糖尿病的发病机制、诊断标准、诱导因素、临床表现、并发症和预防措施等，每次讲解完成后，可以组织患者之间进行相互交流，如果患者有疑问，可以当场解答。
②了解病情。
在开展护理工作时，需要掌握患者的具体信息，然后才能采取具有针对性的护理措施。
同时，护理人员还应该主动和患者交流、沟通，尽量使用亲切的语气和耐心的态度来解答患者的疑问。
在讲解专业知识时，应使用通俗易懂的语言，减少专有名词的使用。
另外，护理人员还需要相患者详细介绍糖尿病的用药知识和治疗中的相关注意事项，除了能提高治疗的依从性，还能缓解患者因对疾病的陌生而产生的紧张、焦虑和不安等不良情绪。
同时，还可以充分利用院内的宣传栏，宣传和糖尿病的有关知识。
②心理干预：由于糖尿病病的病程漫长，常有反复，其疾病的发生、发展与转归受着明显的心理社会因素的影响。
因此，要针对性做好心理护理工作，利用健康教育讲课时，根据患者的心理特征，进行相应的心理疏导。
③饮食指导。
告知患者要严格控制盐的摄入量，养成得低脂肪、低胆固醇的饮食习惯，严禁烟酒，尽量多吃一些清淡、易于消化的蔬菜和水果，节制饮食，不要暴饮暴食，尽量少吃多餐。
④运动指导：护理人员可根据患者的体质和年龄指导他们合理进行散步、太极拳等运动，切忌避免激烈运动。
⑤出院指导：对于需要注射胰岛素的患者，在其出院之前，护理人员对患者进行一对一指导，确保患者和家属都能正确掌握注射胰岛素的方法，方可出院。
1.4 观察指标
①观察两组患者护理干预前后的血糖水平，主要评价指标包括FPG（空腹血糖）和2HPBPG（餐后2小时血糖）。
②采用糖尿病生存质量特异性量表对两组患者干预后的生存质量进行评价，主要包括生理、心理、社会和治疗等4个维度共24条，每条根据病情程度依次记1~5分，分值越高，损伤程度越重[3]。
③对两组患者的相关知识、技能的掌握程度以及认知行为改变等健康知识的掌握程度进行对比。
④采用医院的自制量表调查患者对护理工作的满意度，总分为100分，满意：≥80分；较满意：60至79分；不满意：≤59分[4]。
1.5 统计学分析
采用SPSS16.0数据包软件对本次研究的各项数据进行统计分析，其中患者的性别、对知识的掌握程度、自我管理以及护理满意度等均为计数资料，用（n/%）表示，进行卡方检验（x2）；年龄、BMI指数、护理前后的血糖水平、生活质量评分等为计量资料，用均数±标准差（）表示，进行t检验；当P<0.05时，表示结果具有统计学意义。
2 结果
2.1 护理前后的血糖水平比较
护理后，两组患者的FPG和2HPBPG水平均明显降低，且观察组明显低于对照组，差异有意义（P<0.05）。
具体数据见下表。
3 讨论
糖尿病是一种比较常见的慢性疾病，主要临床特点为血糖水平较高，属于代谢性疾病的范畴，患病后需要终身治疗[5-6]。
控制血糖是糖尿病临床治疗和护理管理中的主要目标，对于改善其临床症状、促进预后，降低疾病进程具有重要意义。
但是从糖尿病护理管理的现状来看，绝大多数患者由于对疾病缺乏了解，未遵医用药，缺乏自我管理意识等因素的影响，导致血糖控制效果不佳，进而出现多种并发症，对患者的生命健康和生活质量造成了严重影响。
为了适应当期医疗服务对护理工作提出的新要求，我院对糖尿病患者实施全程健康教育模式，取得了显著的应用效果。
由表1~表4可知，应用该护理模式可以显著提高患者的满意度，增强患者的自我管理能力，有助于改善患者的生活质量。
这主要是因为该护理方式能够对患者进行疾病专业知识的培训，增加患者对疾病的认知，从而提高他们的用药依从性，自觉养成健康的饮食习惯，合理控制血糖。
综合上述分析可知，全程健康教育模式在糖尿病护理管理中应用效果显著，对于有效控制血糖水平，有助于提高糖尿病知识的掌握程度和对护理服务的满意度，养成良好的遵医行为，加强自我管理，作用突出，适合进行临床推广。
参考文献：
[1]董君梅. 全程健康教育对妊娠期糖尿病患者血糖及治疗依从性的影响[J]. 中国妇幼保健，2013，28（1）：20-22.
[2]陈霞. 全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察[J]. 贵阳中医学院学报，2014，36（2）：89-92.
[3]李佳. 全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果[J]. 现代医药卫生，2014，30（9）：1390-1392.
[4]杨成萍，李乃娟. 全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用[J]. 临床合理用药杂志，2014，7（10）：159-160.
[5]孙红霞. 全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察[J]. 世界最新医学信息文摘，2015，15（36）：221-222.
[6]方柳华，舒引玉，申屠雄芽. 全程健康教育管理在妊娠糖尿病患者护理中的应用[J]. 中医药管理杂志，2016，24（4）：139-140.。
