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20课诗配画教案诗配画教学内容：本课程旨在教授给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，并进行实践创作。
教学目标：1.让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
2.通过创作单幅水墨画或者彩墨的方式，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
3.通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。
教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。
了解诗配画的特点，激发美感。
教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境。
教学准备：老师准备课件、绘画工具。
学生准备各种绘画的工具。
教学过程：一、猜谜导入。
1.询问学生是否喜欢猜谜，并出示两幅画，让学生猜出符合画面意思的诗名。
2.引出中国古诗的精彩之处，指出古诗中蕴含着丰富的意境和情感。
3.宣布本课程的主题为《诗配画》。
二、新授1.介绍中国古诗的特点和魅力，并朗读出一首经典的古诗《小池》。
2.教授学生阅读古诗的方法，即读诗时想象自己置身于诗中，感受其中的景象和情感。
3.分析古诗《小池》的意境，让学生理解其中蕴含的静与动、深与浅、美与丑等对比。
4.引导学生描述荷花和蜻蜓的形象特征，以及荷叶的颜色和形态。
5.回顾学过的基本工具及笔墨技法，为后续的实践创作做好准备。
7、同学们，大家看，老师根据《小池》的后两句创作了一幅画，但好像少了点什么。
让我们在画面的空白处加上这首诗。
（在画面上方提出诗句）三、欣赏书上的作品1、你最喜欢哪一幅画？为什么？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2、你最喜欢哪一首诗？你准备用怎样的水墨技巧为它配画？三、欣赏刚才我们看到了多种多样的诗配画形式，不仅有国画，还有儿童画、卡通画、手工制作等。
请看这些诗配画作品。
（课件出示作品）小结：为了让你的画面能够洋溢诗情画意，首先要选材精准，把古诗中的关键词当作主景；其次，构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。
三、学生创作1、同学们，看到这么多美丽的诗配画，你们是否想自己动手创作一幅呢？老师希望在我们班搞一个画展，叫做《诗情画意作品展》。
小学古诗配画活动方案一、活动背景古诗词是中华民族文化的瑰宝，蕴含着丰富的人文内涵和艺术魅力。
为了让小学生更好地感受古诗词的韵味和意境，提高他们的文学素养和艺术创造力，特举办本次古诗配画活动。
二、活动目标1、让学生深入理解古诗词的含义和情感，培养对传统文化的热爱。
2、激发学生的想象力和创造力，提高学生的绘画技巧和审美能力。
3、增强学生的团队合作意识和表达能力，促进学生的全面发展。
三、活动时间具体活动时间四、参与人员具体参与年级五、活动准备1、选择合适的古诗词从小学语文教材中选取经典的古诗词，如《静夜思》《咏柳》《望庐山瀑布》等。
考虑诗词的难易程度和学生的年龄特点，确保学生能够理解和发挥。
2、准备绘画材料为学生准备绘画纸张、水彩笔、油画棒、彩色铅笔等绘画工具。
准备足够数量的材料，以满足学生的需求。
3、宣传和动员通过学校广播、班级通知等方式向学生宣传本次活动的意义和内容。
鼓励学生积极参与，激发他们的兴趣和热情。
六、活动流程1、诗词讲解老师对选取的古诗词进行详细讲解，包括诗词的作者、创作背景、诗意和情感表达等。
引导学生理解诗词的意境和内涵，为绘画创作打下基础。
2、分组讨论将学生分成小组，每组X人。
让学生在小组内交流对诗词的理解和感受，共同探讨如何用画面来表现诗词的内容。
3、初步构思学生根据小组讨论的结果，进行初步的构思和构图。
可以在草稿纸上简单勾勒出画面的大致框架和主要元素。
4、绘画创作学生在正式的绘画纸上进行创作，运用所学的绘画技巧和色彩知识，将诗词中的意境和情感通过画面展现出来。
老师在学生创作过程中进行巡视和指导，及时给予帮助和建议。
5、作品展示学生完成作品后，将作品张贴在教室或学校的展示区域。
组织学生进行参观和交流，互相欣赏和学习。
6、评选表彰设立评委小组，由老师和学生代表组成。
评委根据作品的创意、画面表现力、与诗词的契合度等方面进行评选。
对优秀作品的作者进行表彰和奖励，颁发证书和奖品。
七、评选标准1、创意（30 分）画面构思新颖，具有独特的视角和表现方式。
新课标苏教版美术小学五年级第十册教案第二十课时：诗配画第二十课时：诗配画教学内容：掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。
教学目标：1、让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
2、用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
3、通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。
教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。
了解诗配画的特点，激发美感。
教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境教学准备：老师准备课件、绘画工具。
学生准备各种绘画的工具教学过程：一、猜谜导入。
1、同学们，你们喜欢猜谜吗？2、老师今天给大家猜两个与众不同的谜语，谜面是两幅画，大家看，请说出符合画面意思的诗名。
（出示咏鹅和游园不值）3、同学们真聪明，中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习《诗配画》。
（板书课题）二、新授1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。
老师这里有一首特别喜欢的诗。
（出示《小池》泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
）2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想尼仿佛看到了什么？（老师和同学一起有感情地朗诵）3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？逐句分析：泉眼无声惜细流——泉水悄无声息，像是珍惜细细的水流。
树荫照水爱晴柔——阳光透过树荫在水面上留下斑驳的光芒，闪闪烁烁。
小荷才露尖尖角——小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖早有蜻蜓立上头——早飞来可爱的蜻蜓站立在上头这两句诗请同学们来说一说，这里面最吸引人的是什么？（小荷，蜻蜓）有静有动4、找得很好，说说你看到的荷花与蜻蜓是什么样子的？荷花——半开的欲说还羞，全开的雍容典雅，花骨朵含苞欲放，粉的似霞，白的如雪。
二十四节气相对应的古诗和诗配画立春立春将至，阳光渐长，而冬日寒气逐渐消退。
立春是二十四节气中的第一个节气，意味着春天的脚步已然来临。
唐代诗人孟浩然曾写下了脍炙人口的《过故人庄》：“故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花”。
这幅画面，勾勒出了田园春色，与立春时节的和煦阳光相得益彰。
雨水雨水节气，大地开始迅速回暖，万物生长，一场春雨便露出生机盎然的模样。
宋代诗人朱熹在《柳》中写到：“雨中黄叶树，洞壁芳苔痕。
如何过后期，未及发新根”。
“雨中黄叶树”，描绘出雨水时节的青翠与生机，这幅画面与雨水节气的关系，恰似纸上的一幅水墨画。
惊蛰惊蛰，一声春雷惊醒大地，万物复苏，生机蓬勃。
唐代诗人杜甫在《春望》中写到：“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣，春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”。
这幅画面，勾勒出了春意盎然的景象，与惊蛰节气的气息相呼应。
春分春分，昼夜平分，大地温暖，生机盎然。
唐代诗人杜牧曾在《春分》中描绘：“新绿新肥木已藏，独难裁决越飞船，冰消雪达回梅雨，吴宫春酒子奢林”。
这样的景象，与春分节气时的和煦气息紧密相连，如春日暖阳下的花开一样绚烂。
清明，春天的第五个节气，大地回春，萌动生机。
宋代诗人苏轼在《喜雨三首》中写到：“艳阳高照沁园林，田耕织女可容心。
”这幅画面，描绘了春日明媚风光，与清明时节的和煦气息相得益彰。
穿花蛱蝶穿花蛱蝶，如同春日中盛开的鲜花，随风飘动。
全唐诗中的《蝶恋花》这首诗描绘了蝶的婆娑姿态与鲜花的争艳：“罗衣一点像南烛，细绂蝶掣金钗束。
”这幅画面，与穿花蛱蝶的美好形象相得益彰，如同春日的美好一样，令人心旷神怡。
三九三九寒暑严寒，冰雪交加，大地尽显深冬的寒冷。
唐代诗人白居易曾在《赏奇》中写到：“九九长生冰煮糖，六法独具白外底。
”这样的画面，与三九寒冷的气息紧密相连，如同冬日的寒风一般刺骨。
小满小满，意味着麦子已经渐次饱满成熟，大地一片繁盛。
唐代诗人韩愈曾在《食槅翁》中写到：“疾风劲雨相夹抵，平水谁裁一渡汊。
初中古诗配画教案一、教学目标1. 让学生理解古诗文的意境，提升学生的文学素养。
2. 培养学生对绘画艺术的兴趣，提高学生的审美能力。
3. 通过对古诗配画的学习，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 古诗文选材：选取初中阶段具有代表性的古诗文，如《春晓》、《静夜思》等。
2. 绘画技巧：教授学生基础的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
三、教学过程1. 导入：教师展示一幅与古诗文相关的绘画作品，引导学生思考古诗文与绘画之间的联系。
2. 讲解：教师对选定的古诗文进行讲解，分析古诗文的意境、情感，帮助学生理解古诗文。
3. 示范：教师现场绘制一幅与古诗文相关的绘画作品，边绘制边讲解绘画技巧，让学生直观地感受古诗文与绘画的结合。
4. 实践：学生分组进行古诗配画创作，每组选取一首古诗文，运用所学绘画技巧进行创作。
5. 展示与评价：每组展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，从意境、技巧等方面进行探讨。
四、教学策略1. 情境教学：通过展示、讲解、示范等环节，营造一个充满艺术氛围的教学环境，激发学生的学习兴趣。
2. 分组合作：采用分组合作的形式，让学生在合作中学习、交流，提高学生的团队协作能力。
3. 互动评价：鼓励学生积极参与评价，提高学生的表达能力和审美能力。
五、教学评价1. 学生自评：学生对自己的作品进行评价，总结自己在创作过程中的收获。
2. 同伴评价：其他学生对作品进行评价，从意境、技巧等方面进行探讨。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议，激发学生的学习积极性。
六、教学资源1. 古诗文素材：选取初中阶段具有代表性的古诗文。
2. 绘画材料：画纸、画笔、水彩、颜料等。
3. 参考资料：与古诗文相关的绘画作品、教学视频等。
七、教学建议1. 注重个体差异：在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在古诗配画教学中得到提高。
2. 强化实践操作：鼓励学生多进行实践操作，提高学生的绘画技巧和创作能力。
课时：1课时年级：四年级教材：《语文》四年级上册教学目标：1. 让学生了解诗词配画的基本概念和创作方法。
2. 培养学生欣赏诗词、绘画艺术的能力。
3. 提高学生动手实践、创新能力。
教学重点：1. 诗词配画的基本概念和创作方法。
2. 学生运用诗词和绘画相结合的方式进行创作。
教学难点：1. 学生如何将诗词内容与画面相结合。
2. 学生如何运用绘画技巧表现诗词意境。
教学过程：一、导入1. 教师出示一幅精美的诗词配画作品，引导学生欣赏。
2. 提问：同学们，你们知道这幅画是哪首诗的配画吗？这幅画是如何表现诗意的呢？3. 学生回答后，教师总结：这幅画是根据诗歌的内容和意境进行创作的，我们称之为“诗词配画”。
二、新课讲解1. 教师讲解诗词配画的基本概念和创作方法。
a. 诗词配画是指将诗歌的内容和意境通过绘画的形式表现出来。
b. 创作方法：先理解诗歌的内容和意境，然后选择合适的绘画工具和材料，将诗歌中的意象、场景、人物等表现出来。
2. 教师展示一些优秀的诗词配画作品，分析其创作手法和表现手法。
三、实践环节1. 教师布置作业：请同学们选择一首自己喜欢的诗歌，进行诗词配画创作。
2. 学生分组讨论，确定创作主题和表现手法。
3. 学生进行绘画创作，教师巡视指导。
4. 学生展示作品，互相欣赏、评价。
四、总结1. 教师引导学生总结本次课程的学习内容，强调诗词配画的重要性。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多欣赏诗词、绘画艺术，提高自己的审美能力。
教学反思：本节课通过诗词配画的教学，让学生了解了诗词配画的基本概念和创作方法，提高了学生的动手实践、创新能力。
在教学过程中，教师应注意以下几点：1. 注重引导学生欣赏优秀的诗词配画作品，激发学生的学习兴趣。
2. 鼓励学生发挥自己的想象力，创作出具有个性的诗词配画作品。
3. 注重培养学生的审美能力和创新能力，为学生的全面发展奠定基础。
巜我会画二十四节气》大班教案《纲要》指出：“要坚持幼儿的主体地位，尊重幼儿的差异，充分发挥幼儿的创造性，重视发展幼儿的创造性。
”中国传统文化博大精深，让幼儿通过多种形式接触自然，激发幼儿爱自然、爱劳动等情感，提高幼儿对大自然、对生命活动的认识与理解。
《纲要》提出：“探索适合儿童身心发展趋势和身心特点的教育方法，发展幼儿观察、记忆、思维能力和想象能力。
”要为幼儿提供各种丰富的资源，满足各个年龄段宝宝的需要。
我们现在正是进入小学阶段。
小朋友们通过一段时间来了解我们传统文化中最重要又最基础的部分就是二十四节气了。
那么在这一环节中老师要告诉家长们，小朋友们你们知道“二十四节气”是什么吗？它包含了四季、气候、物候等诸多内容，通过二十四节气你知道什么时候下雨？1、了解二十四节气中的节气意思师：小朋友们，我们现在是进入小学阶段了，所以要知道我们每个节气的意思是什么？这是我在上课的时候给大家介绍过的。
我们知道三个节气是指：立夏、小暑、大暑。
那么在这三个节气里哪个最重要呢？老师想了想现在我们已经进入小学阶段了呀！那我们大家都知道哪个节气最重要呢？那你知道四个大节气代表了什么吗？小鱼小虾为什么叫“四节”呢？2、感受中国传统文化的魅力引导幼儿观察：春雨过后是什么时候呢？春天万物复苏，是人们开始植树、播种的季节。
春雨的到来意味着春的开始，春雨预示着春天已经到来。
老师带幼儿一起认识春雨标志是什么？春雨是个什么时候到来的呢？春雨滋润了万物吗？春雨带给我们的是什么知识呢？3、了解我国气候、物候等知识师：小朋友，我们知道二十四节气主要包括：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、白露、秋分、寒露、霜降、小雪、大雪。
那这一天有哪些气候特征呢？我们来一起看一看：(1)小暑：大暑为阳历4月8日至14日，俗称“大暑”；(2)惊蛰后10天。
(3)春分是春季第四个节气。
(4)立夏：立夏到夏至这段时间为夏热秋凉。
(5)雨水：每年农历4至7月间为雨水时期；(6)惊蛰至立春这段时间为春暖大地万物开始萌动之时。
一、教学目标1. 通过诗词配画活动，培养学生对古典诗词的理解力和审美能力。
2. 培养学生的绘画创作能力，提高学生的想象力。
3. 增强学生对传统文化的认同感和自豪感。
二、教学对象小学四年级学生三、教学课时2课时四、教学准备1. 诗词文本：《静夜思》、《春晓》等。
2. 绘画材料：水彩笔、彩色铅笔、画纸等。
3. 课件：诗词背景音乐、相关图片等。
五、教学过程第一课时：（一）导入1. 播放古典诗词背景音乐，激发学生兴趣。
2. 引导学生回顾已学过的诗词，提问：“你们知道哪些著名的古典诗词？”3. 介绍诗词配画活动，提出活动目标。
（二）诗词解读1. 以《静夜思》为例，引导学生理解诗词内容。
- 诗歌背景：夜晚，李白独自一人在外，思念家乡。
- 诗句分析：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 引导学生体会诗词意境，感受诗人的情感。
（三）绘画指导1. 介绍绘画工具和材料的使用方法。
2. 以《春晓》为例，讲解绘画构图和色彩搭配。
- 画面布局：天空、大地、树木、花草等元素。
- 色彩搭配：以绿色、黄色、蓝色等自然色彩为主。
（四）学生创作1. 学生根据所学的诗词内容，进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
第二课时：（一）作品展示1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
2. 教师点评作品，给予鼓励和指导。
（二）总结与反思1. 教师总结本次诗词配画活动的收获。
2. 引导学生反思：通过本次活动，自己有哪些收获和体会？3. 鼓励学生在日常生活中多关注古典诗词，提高审美素养。
六、教学评价1. 学生对诗词内容的理解程度。
2. 学生绘画作品的创意和表现力。
3. 学生在活动中的参与度和合作精神。
七、教学反思1. 教师在教学中应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与。
2. 注重培养学生的绘画技巧，提高学生的审美素养。
3. 结合实际，创新教学方法，提高教学效果。
二十四节气里的古诗词立春立春是24节气之首。
随着立春的到来，逐渐昼长夜短，天气日暖。
河堤有“嫩如金色软如丝”的垂柳芽孢，泥土中有蠢蠢欲动的小草。
正等待“春风吹又生”。
立春时节，各地风俗不一。
但吃春饼，吃春卷，吃萝卜(特别是心里美红心萝卜)，咬春、迎春、备春耕民俗则是一样的。
立春唐-杜甫春日春盘细生菜，忽忆两京梅发时。
盘出高门行白玉，菜传纤手送青丝。
巫峡寒江那对眼，杜陵远客不胜悲。
此身未知归定处，呼儿觅纸一题诗。
【注释】①春盘，古俗，立春日取韭菜、春饼等置于盘中作为食品．寓迎新之意，称“春盘”。
②两京，唐代有京都长安，东都洛阳，是为两京。
⑦高门，汉未央官宫殿门。
此代指唐长安皇宫之门。
行，赐与。
白玉．洁白如玉的盘。
古代立春前一日，皇帝向臣僚赐春盘。
④青丝，切细的生菜丝。
⑤巫峡，长江三峡之一，因巫山得名。
那，通“挪”，移动。
对眼．双眼。
此句意思是：目光随着巫蛱滚滚江水流动。
⑥杜陵远客，杜甫曾寓居长安杜陵东南之少陵原东，故宫称“杜陵远客”。
【简析】唐代宗大历元年(766)，杜甫寓居夔州(旧治在今四川奉节县)，至大历三年(768)离蜀。
《立春》杜甫在寓居夔时所做，离安史之乱结束不过数年。
杜甫由眼前的春盘，回忆起往年太平“盛世”，两京立春日的美好情景。
但眼下的现实，却是飘泊异乡，萍踪难定。
面对巫峡大江，愁绪如东去的一江春水，滚滚而来。
悲愁之余，只好“呼儿觅纸”，寄满腔悲愤于笔端了．是封建时代，一个正直诗人命运坎坷，前途未卜的形象写照。
这是安史之乱后，杜甫困居夔州，回忆在长安、洛阳过立春的盛况。
诗中不免流露了惆怅情绪和漂泊异乡的无奈。
雨水雨水前后，太阳直射点从南半球渐向北移。
日照时数和强度日增，意味着雪花纷飞、寒气浸骨的天气日消，春风佛面，冰雪融化，潇潇细雨正向我们走来。
但乍暖还寒天气，“几处早莺争暖树，谁家春燕啄新泥”。
雨水时节有出嫁的女儿回娘家，女婿为岳父母'接寿’等风俗。
早春呈水部张十八员外唐-韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
