七年级历史秦王扫六合1
- 格式：ppt
- 大小：1017.00 KB
- 文档页数：31
文档推荐
-
新人教版七年级下册历史第1课习题页数:2
-
七年级历史下册第1课繁荣一时的隋朝页数:17
-
七年级历史下册第1课页数:3
-
人教部编版七年级历史下册第1课：隋朝统一与灭亡页数:26
下载文档原格式
合集下载
七年级历史秦王扫六合(1)
2、
；
/ 助孕
flp493bej
父亲的脸由晴转阴，深深的皱纹间流露出内心的愁思，“是啊，她的阿爹过世了，只靠一个女人支撑着这个家，也不知道她们的日子 究竟怎么过，你也该去看看她们把荷花领回家了„„” 深秋，走在较为宽阔的川道上，这里的沟壑不再深险，各种农作物在这儿茁壮成长，为广袤的黄土高原披上了五彩缤纷的盛装。玉米 长的似牛角，山坳那片高粱像团火，黄橙橙的谷子在微风里向你弯腰致意，土豆花、荞麦花、葵花点缀着整个山坡。 在一片荞麦地边，一户农家正在喂养着羊群，一个小男孩手拿皮鞭帮他的父亲看护着，顽皮的脸上流露着自然的满足和幸福。 “老乡——，借问一下去和川镇怎么走？”隔着这片荞麦地我大声地向他们喊了起来。小孩的父亲指了指山坡的另一边，“翻过这个 岭再走二里地就到了。”他的声音很洪亮，“你到谁家去？” “我是从山东来的，要到一个叫苏荷花的女孩家去。” “客人，你走错路了，我们村没有一家是姓苏的。”他站在山坡上毫不犹豫 地回答。 “老乡，十多年前我来过这儿，他家就住在附近山坡的窑洞里，也是从山东来的„„他家有七个姑娘一个儿子，有个叫五妮子六丫头 的„„” “我知道了，他家不姓苏姓刘，刘荷花是他家的第七个女儿„„”他看着我们笑了，红红的面色露出庄稼人特有的憨厚与质朴。 “现在的条件好了，农村实行了房屋规划，他家已搬到镇上的村子里去了。”他一边说一边吩咐身边的小男孩，“让我家的狗娃带你 们去吧。” 小男孩听了他父亲的话一蹦一跳地向我们跑来„„在小男孩地带领下，我们来到了一所爱心小学。院子不大，房屋很陈旧，高高升起 的五星红旗迎风飘扬。 我们悄悄地凑到教室门前，透过玻璃门窗依稀地可以看到教室里的摆设十分简陋。从背影我看得出来，教师是一个女孩，她一手扶着 讲桌一手用教鞭指着黑板，背对着我们有声有色地读着，“母亲，祖国，祖国就是母亲，母亲养育了我们，我爱我的祖国„„” 孩子们异口同声地朗诵起来，“母亲，祖国，祖国就是母亲，母亲养育了我们，我爱我的祖国„„” “同学们，我们每个人都爱自己 的母亲，热爱我们的祖国，下面请你们每个人说出一句赞美母亲热爱祖国的话。” 孩子们争先恐后地举起手来。 “世上只有妈妈好！”一个男孩喊了起来 。紧接着是一个女孩的声音：“咱们的祖国像花园。” “祖 国妈妈，我爱你！” “祖国万岁！”„„„„ “报告老师，小石头没有了妈妈，他该说些什么？”教室的气氛宁静下来，所有的目光投向了最前排墙角 处的男孩身上。 后来，我才知道，他是一个不幸的弃儿，几年前，他的父母离异，没有人领养他。他只能与他那年过半百的爷爷奶奶生活在一起，失 去了母爱父爱的他从此变得性格内向，不愿意和其他小朋友在一起玩耍。 “老师„„我想妈妈了„„”小石头哭了起来。 “小石头„„你的遭遇使我想起了一个女孩儿的经历，老师给你们讲一个鲜为人知 的故事好吗？” 孩子们点点头聚精会神地听起来。 “故事„„就从这儿讲起吧。”她整理了一下思绪讲了起来。
；
/ 助孕
flp493bej
父亲的脸由晴转阴，深深的皱纹间流露出内心的愁思，“是啊，她的阿爹过世了，只靠一个女人支撑着这个家，也不知道她们的日子 究竟怎么过，你也该去看看她们把荷花领回家了„„” 深秋，走在较为宽阔的川道上，这里的沟壑不再深险，各种农作物在这儿茁壮成长，为广袤的黄土高原披上了五彩缤纷的盛装。玉米 长的似牛角，山坳那片高粱像团火，黄橙橙的谷子在微风里向你弯腰致意，土豆花、荞麦花、葵花点缀着整个山坡。 在一片荞麦地边，一户农家正在喂养着羊群，一个小男孩手拿皮鞭帮他的父亲看护着，顽皮的脸上流露着自然的满足和幸福。 “老乡——，借问一下去和川镇怎么走？”隔着这片荞麦地我大声地向他们喊了起来。小孩的父亲指了指山坡的另一边，“翻过这个 岭再走二里地就到了。”他的声音很洪亮，“你到谁家去？” “我是从山东来的，要到一个叫苏荷花的女孩家去。” “客人，你走错路了，我们村没有一家是姓苏的。”他站在山坡上毫不犹豫 地回答。 “老乡，十多年前我来过这儿，他家就住在附近山坡的窑洞里，也是从山东来的„„他家有七个姑娘一个儿子，有个叫五妮子六丫头 的„„” “我知道了，他家不姓苏姓刘，刘荷花是他家的第七个女儿„„”他看着我们笑了，红红的面色露出庄稼人特有的憨厚与质朴。 “现在的条件好了，农村实行了房屋规划，他家已搬到镇上的村子里去了。”他一边说一边吩咐身边的小男孩，“让我家的狗娃带你 们去吧。” 小男孩听了他父亲的话一蹦一跳地向我们跑来„„在小男孩地带领下，我们来到了一所爱心小学。院子不大，房屋很陈旧，高高升起 的五星红旗迎风飘扬。 我们悄悄地凑到教室门前，透过玻璃门窗依稀地可以看到教室里的摆设十分简陋。从背影我看得出来，教师是一个女孩，她一手扶着 讲桌一手用教鞭指着黑板，背对着我们有声有色地读着，“母亲，祖国，祖国就是母亲，母亲养育了我们，我爱我的祖国„„” 孩子们异口同声地朗诵起来，“母亲，祖国，祖国就是母亲，母亲养育了我们，我爱我的祖国„„” “同学们，我们每个人都爱自己 的母亲，热爱我们的祖国，下面请你们每个人说出一句赞美母亲热爱祖国的话。” 孩子们争先恐后地举起手来。 “世上只有妈妈好！”一个男孩喊了起来 。紧接着是一个女孩的声音：“咱们的祖国像花园。” “祖 国妈妈，我爱你！” “祖国万岁！”„„„„ “报告老师，小石头没有了妈妈，他该说些什么？”教室的气氛宁静下来，所有的目光投向了最前排墙角 处的男孩身上。 后来，我才知道，他是一个不幸的弃儿，几年前，他的父母离异，没有人领养他。他只能与他那年过半百的爷爷奶奶生活在一起，失 去了母爱父爱的他从此变得性格内向，不愿意和其他小朋友在一起玩耍。 “老师„„我想妈妈了„„”小石头哭了起来。 “小石头„„你的遭遇使我想起了一个女孩儿的经历，老师给你们讲一个鲜为人知 的故事好吗？” 孩子们点点头聚精会神地听起来。 “故事„„就从这儿讲起吧。”她整理了一下思绪讲了起来。
历史(秦王扫六合)
《 秦王扫六合 》 李白 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 明断自天启，大略驾群才。收兵铸金人，函谷正东开。 铭功会稽岭，骋望琅琊台。刑徒七十万，起土骊山隈。 尚采不死药，茫然使心哀。连弩射海鱼，长鲸正崔嵬。 额鼻象五岳，扬波喷云雷。鬐鬣蔽青
1.鬐鬣（qí liè）
扫六合 秦王扫六合,秦王指的就是秦王嬴政,也就是我们后来说的秦始皇扫六合,六合指的就 是天下也就是秦始皇统一天下第一个我们先来看一下秦王统一六国，我们知道在战国后 期经过了兼并战争剩下了七个强大的国家，我们把它称为战国七雄这七国有齐 楚 燕 韩 赵 魏 秦这七个国家咱们再说秦国,秦国在战国后期的时候,经过了商鞅变法成为七国当 中实力最强的一个后来统一的重任,于是就落到秦的头上落到了秦的头上,我们再说再介 绍一下秦王嬴政嬴政,即位的时候只有13岁,吕不韦作为相国帮助嬴政来治理天下,吕不韦 也立下了很大的功劳,在这个时候还有一个叫嫪毐（ lào ǎi ）的人,吕不韦后来就是给秦 始皇,秦王嬴政他的妈妈,引见了一个嫪毐这个人后来太后和他私通嫪毐的权势也非常的 大,所以在22岁秦王嬴政即位,真正的掌权之前秦朝的国政是操纵在吕不韦和嫪毐的手里, 后来在22岁之后秦王嬴政亲政亲政的时候嫪毐发动了叛乱,嬴政平定了嫪毐之乱,平定嫪 毐之乱之后又查吕不韦和这个事件也有关系,把吕不韦迁到蜀地,后来吕不韦一看事情不 之乱之后又查吕不韦和这个事件也有关系,把吕不韦迁到蜀地,后来吕不韦一看事情不 好最后自杀,自杀而亡所以秦王嬴政是消除了,这两大势力掌握了政权,掌握政权之后,于 是开始大刀阔斧地进行了一番统一战争消灭————六国完成了统一的大业,秦王嬴政 重用了什么尉缭 王简 蒙恬,这些得力的战将,那么话再说回来，这场统一战争从公元前 230年开始，那么秦朝开始向六国发动了进攻，在进攻六国的过程当中，比如说在秦灭 燕的时候，燕的太子丹最后是命令荆轲去刺秦王，最后荆轲失败，失败之后荆轲被杀， 反而激起了秦王嬴政的恼怒，于是派兵去灭掉了燕，那么还有在秦攻打楚的时候，他就 问两元大将，一个是李信一个是王简，说你们需要多少兵力去灭楚啊！李信年轻嘛！说 大王给我二十万就足可以了，王简说要灭楚非六十万不行，于是秦王嬴政认为王简已经 年老了，派李信为大将，率领二十万人去灭楚，结果被楚军打的大败而回，后来秦王亲 自的去请王简出山，给他派军队六十万，后来王简也是不负重望呀！终于率兵灭掉了楚 国，那么最后一个国家是灭掉的是齐国，于是在公元前221年的时候，秦王铲除了六国 的势力，灭掉了六国统一了天下，把都城定为咸阳，结束了春秋战国。
1.鬐鬣（qí liè）
扫六合 秦王扫六合,秦王指的就是秦王嬴政,也就是我们后来说的秦始皇扫六合,六合指的就 是天下也就是秦始皇统一天下第一个我们先来看一下秦王统一六国，我们知道在战国后 期经过了兼并战争剩下了七个强大的国家，我们把它称为战国七雄这七国有齐 楚 燕 韩 赵 魏 秦这七个国家咱们再说秦国,秦国在战国后期的时候,经过了商鞅变法成为七国当 中实力最强的一个后来统一的重任,于是就落到秦的头上落到了秦的头上,我们再说再介 绍一下秦王嬴政嬴政,即位的时候只有13岁,吕不韦作为相国帮助嬴政来治理天下,吕不韦 也立下了很大的功劳,在这个时候还有一个叫嫪毐（ lào ǎi ）的人,吕不韦后来就是给秦 始皇,秦王嬴政他的妈妈,引见了一个嫪毐这个人后来太后和他私通嫪毐的权势也非常的 大,所以在22岁秦王嬴政即位,真正的掌权之前秦朝的国政是操纵在吕不韦和嫪毐的手里, 后来在22岁之后秦王嬴政亲政亲政的时候嫪毐发动了叛乱,嬴政平定了嫪毐之乱,平定嫪 毐之乱之后又查吕不韦和这个事件也有关系,把吕不韦迁到蜀地,后来吕不韦一看事情不 之乱之后又查吕不韦和这个事件也有关系,把吕不韦迁到蜀地,后来吕不韦一看事情不 好最后自杀,自杀而亡所以秦王嬴政是消除了,这两大势力掌握了政权,掌握政权之后,于 是开始大刀阔斧地进行了一番统一战争消灭————六国完成了统一的大业,秦王嬴政 重用了什么尉缭 王简 蒙恬,这些得力的战将,那么话再说回来，这场统一战争从公元前 230年开始，那么秦朝开始向六国发动了进攻，在进攻六国的过程当中，比如说在秦灭 燕的时候，燕的太子丹最后是命令荆轲去刺秦王，最后荆轲失败，失败之后荆轲被杀， 反而激起了秦王嬴政的恼怒，于是派兵去灭掉了燕，那么还有在秦攻打楚的时候，他就 问两元大将，一个是李信一个是王简，说你们需要多少兵力去灭楚啊！李信年轻嘛！说 大王给我二十万就足可以了，王简说要灭楚非六十万不行，于是秦王嬴政认为王简已经 年老了，派李信为大将，率领二十万人去灭楚，结果被楚军打的大败而回，后来秦王亲 自的去请王简出山，给他派军队六十万，后来王简也是不负重望呀！终于率兵灭掉了楚 国，那么最后一个国家是灭掉的是齐国，于是在公元前221年的时候，秦王铲除了六国 的势力，灭掉了六国统一了天下，把都城定为咸阳，结束了春秋战国。
历史：第10课《“秦王扫六合”》课件(人教新课标七年级上)(1)
大篆
小篆
隶书
想一想：秦统一货 币、度量衡、文字 有什么意义？
《焚书坑》 唐代 章碣
竹帛烟消帝业虚， 关河空锁祖龙居。 坑灰未冷山东乱， 刘项原来不读书。
“ 焚书坑儒”是在秦朝刚刚完成 统一后不久，为了统一人们的思想， “书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年 加强思想控制，巩固统一而采取的措 为了加强思想 以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实 施，对巩固国家的统一有一定的作用， 上因此而遭受了一次致命的打击。” 控制。只有医 “但手段是极其野蛮、粗暴的，禁锢了 焚书坑儒” ——郭沫若 药、卜筮和种 思想，摧残了文化。 李斯 树的书不烧。 ①郭沫若所说的是什么事件？
第10课
“秦王扫六合”
一、秦灭六国
前228年灭赵 前225年灭魏
前230年灭韩 前223年灭楚
一、秦灭六国和中央集权制度的 建立 1．秦灭六国（前230～前221年） 2．中央集权制度的建立
“秦王扫六合， 虎视何雄哉！”
嬴政，13岁即位，22岁亲 理政务。从公元前230年 到公元前221年，先后灭 掉了韩、赵、魏、楚、燕、 齐六国。完成了统一，定 都咸阳，建立起我国历史 上第一个统一的中央集权 的封建国家。
②这件事是秦始皇接受了谁的建议？ ③他这样做的目的是什么？只有哪些书不烧？ ④我们应该怎样评价这件事？
三、北筑长城、开发南疆
辽东
临洮
你知道孟姜女哭 长城的故事吗？ 今天的长城还意 味着什么？
明代 八达岭长城
“秦皇筑长城，乃为万世利。连山绝谷势蜿蜒，
雄图自足制中外。” ──清· 杨鸾 “祖舜宗尧自太平，秦皇何事苦苍生。不知祸 起萧墙内，虚筑防胡万里城。” ──唐· 的 疆 域
北 西 东
人教版七年级上册历史第10课《秦王扫六合》课件
问题：秦始皇采纳了谁的建议？采取 了什么措施？
秦始皇焚 书坑儒的目的 是什么？
焚书
坑儒
“书籍被烧毁，其实还是其 次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃 的自由思索的那种精神，事实 上因此而遭受了一次致命的打 击。” ——郭沫若
你如何看 待秦始皇的 “焚书坑儒”？
著名史学家郭沫若说:
书籍被烧残，还在其次，春秋末年以 来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神， 事实上因此而遭受了一次致命的打击。
社会基础
秦为什么能够统一全国？
强
①商鞅变法，奠定强盛的经济基础 ②长平之战，奠定强大的军事基础
③强势的君王，任用强有力的干将
④人民强烈要求统一的愿望
皇帝
行政 军事 监察
最高统治者
君主 专制
丞 相
太 尉 郡（守） 郡县制 县（令）
御史 中央政府 大夫 中央 集权
地方政府
故事：
战国时，有个秦国人在国内做了一条长裙。她去 齐国旅游的时候又叫齐国的裁缝做同样尺寸的裙子， 取货时发现：竟然是超短裙！付款时裁缝又拒收她的 圆形货币而要她付刀币。请问： 1、变超短裙是不是裁缝偷工减料？ 2、为什么裁缝只要刀币而不要圆形货币？ 3、秦统一以后遇到这种情况，是否有利于经济交流， 如果你是秦始皇该怎么办？
《英雄》和《荆轲刺秦》电影剧照
挥 剑 扫 浮 云 ， 诸 侯 尽 西 来 ！
秦 王 扫 六 合 ， 虎 视 何 雄 哉 ！
第10课 “秦王扫六合”
南京市宁海分校 刘向荣 2010年10月20日
重点 （一）知识与能力：秦朝中央集权统治 的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用。 了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古 代工程。通过归纳秦始皇巩固统一的主 难点 要措施等，培养学生初步综合、分析历 史问题的能力。
人教版七年级历史上册《秦王扫六合》课件
“秦王扫六合”
细听音乐 走进历史
了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实， 探讨统一国家建立的意义。
1.六合一统——彰显霸气 2.巩固统一 ——传承千秋
1.六合一统——彰显霸气
秦朝 第一个统一的中央集权的封建国家
时间：
公元前221年
建立者： 都城：
嬴政 咸阳
为什么由秦国完成了统一？
①商鞅变法，使秦国成为战国末年最富强的封建国家。 ②长平之战后，东方六国无力抵御秦的进攻。 ③秦王嬴政善于用人，采取正确的战略战术。
“书籍被烧残，其实还 在其次，春秋末年以来， 蓬蓬勃勃的自由思索的那 种精神，事实上因此而遭 受了一次致命的打击。”
——郭沫若
结合材料说说如何看待焚书坑儒？
国防上 巩固边疆
临洮
辽东
长城能不能抵挡住少数民族的进攻？你认为在 少数民族问题上应该采取什么政策？
深度思考：为长城写一句颁奖 辞
长城之建出自防御，反 映了中华民族厌弃战争，爱 好和平的传统意识。长城体现的是一种壮美，——长城 是那种阳刚壮美之气的典型代表。长城是一座巨大的悲 剧纪念碑，它代表了统治者的残酷暴虐、固步自封，对 中华民族的民族性格的形成产生了消极影响。
8. 观察秦朝疆域图（见下图）结合所学地理知识，请你判断 秦朝疆域最西端到达今天我国哪个省或自治区？( D )
A.新疆维吾尔自治区 B.陕西省 C.西藏自治区 D.甘肃省
9.读读想想
淳于越认为，事不师，古而能长久者，非所闻也。 李斯认为，今诸生不师今而学古，以古非今，“入则心 非，出则巷议”，诽谤朝政，“祸乱黔首（百姓）”， 故请史官非秦记皆烧之，有敢偶语《诗》《书》者，弃 市，以古非今者，族。 ①这些话引发了秦始皇统治中的哪件大事？ ②秦始皇采取这项措施的后果是什么？
细听音乐 走进历史
了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实， 探讨统一国家建立的意义。
1.六合一统——彰显霸气 2.巩固统一 ——传承千秋
1.六合一统——彰显霸气
秦朝 第一个统一的中央集权的封建国家
时间：
公元前221年
建立者： 都城：
嬴政 咸阳
为什么由秦国完成了统一？
①商鞅变法，使秦国成为战国末年最富强的封建国家。 ②长平之战后，东方六国无力抵御秦的进攻。 ③秦王嬴政善于用人，采取正确的战略战术。
“书籍被烧残，其实还 在其次，春秋末年以来， 蓬蓬勃勃的自由思索的那 种精神，事实上因此而遭 受了一次致命的打击。”
——郭沫若
结合材料说说如何看待焚书坑儒？
国防上 巩固边疆
临洮
辽东
长城能不能抵挡住少数民族的进攻？你认为在 少数民族问题上应该采取什么政策？
深度思考：为长城写一句颁奖 辞
长城之建出自防御，反 映了中华民族厌弃战争，爱 好和平的传统意识。长城体现的是一种壮美，——长城 是那种阳刚壮美之气的典型代表。长城是一座巨大的悲 剧纪念碑，它代表了统治者的残酷暴虐、固步自封，对 中华民族的民族性格的形成产生了消极影响。
8. 观察秦朝疆域图（见下图）结合所学地理知识，请你判断 秦朝疆域最西端到达今天我国哪个省或自治区？( D )
A.新疆维吾尔自治区 B.陕西省 C.西藏自治区 D.甘肃省
9.读读想想
淳于越认为，事不师，古而能长久者，非所闻也。 李斯认为，今诸生不师今而学古，以古非今，“入则心 非，出则巷议”，诽谤朝政，“祸乱黔首（百姓）”， 故请史官非秦记皆烧之，有敢偶语《诗》《书》者，弃 市，以古非今者，族。 ①这些话引发了秦始皇统治中的哪件大事？ ②秦始皇采取这项措施的后果是什么？
原创课件：七上第10课《秦王扫六合》
中央政府 丞相 太尉 御史大夫 ———— 、 ———— ———— 、
———— 、 ————
郡
县
地方政府
点此播放教学视频
旁白：公元前221年的某一天，秦始皇出巡，他来的市场上， 看到了这样一幕。 张三：山东海盐便宜啦！ 不买你会后悔的。 李四：老板，来一斤盐。 张三：好嘞！一斤3个刀币。（伸手要钱） 李四：老板我只有两个刀币，那你收鬼脸钱还是收布币？ 张三：我不收鬼脸钱和布币，圆形方孔钱就收。 那你用两个圆形方孔钱当一个刀币吧。 李四：我们一直都是一个圆形方孔钱当一个刀币的，一个吧。 张三：不干！ 旁白：于是两个人吵了起来！引来了很多人。
课下搜集整理
广泛搜集资料写一篇历史 小论文：我眼中的秦始皇 。
点此播放教学视频
点此播放教学视频
选择题 1、秦统一六国的年代是（ ） A、公元前475年 B 、公元前221年 C、公元前230年 D、公元前220年 2、秦在岭南开凿的是（ ) A 、郑国渠 B、堵江堰 C灵渠 D、大运河史大夫 D．郡守 4．秦朝规定的全国规范文字是（ ） A．大篆 B．小篆 C．隶书 D．楷书 5．在秦朝“焚书”过程中，允许保留下来的书籍是 ①医药 ②占卜 ③种植 ④儒家书籍（ ） A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 6、毛泽东诗词《沁园春· 雪》中有“秦皇汉武”之句，“秦皇” 指的是 A．三皇 B．黄帝 C．炎帝 D．秦始皇
点此播放教学视频
---秦王扫六合，虎视 何雄哉！ — (李白)
点此播放教学视频
秦王赢政在用人方面 有什么长处？这和他取得 统一战争的胜利有什么关 系？
点此播放教学视频
秦灭六国 统一全国是好 事还是坏事？ 有什么意义？
点此播放教学视频
政治措施
初一历史优秀课件“秦王扫六合”
第四页，编辑于星期一：十一点 五十八分。
商鞅立木为信 商鞅变法使秦国国力增强
第五页，编辑于星期一：十一点 五十八分。
想当将军吗
假如你就是 秦王嬴政， 你会采用什 么策略来结 束混战实现 统一？
远交近攻
各个击破
第六页，编辑于星期一：十一点 五十八分。
前230年灭韩 喊 燕
前229年灭赵 赵 谐
前咸阳226年灭魏赵 薇
❖ 甲:朕日理万机，以为一切都好,谁知走出 皇宫,去全国巡视一番,真让朕失望!
❖ 乙:怎么回事? ❖甲:唉! 朕一次前往楚地，找来当地的三老
(地方文官之名)问话，可他说的话朕根本 听不懂。特别是他写的字,和秦地的差得太 远啦!有时想吃当地的小吃,让人乔装去买, 可是那里的人只认楚国的货币,称回来的花 生说是一斤,其实只有八两,小贩还非说朕 的秤是坏的! ❖ 乙:禀告陛下，北方来加急文书,说是匈奴 又侵扰我边地，当地百姓纷纷南逃。驻扎 在五岭(岭南)之地的军队来信报告粮食缺 少，可那地方山路众多，运输十分困难， 请陛下定夺。
秦朝在我国历史上起了什么重要作用？
局面 政治 经济
文化、思想 军事
秦朝统一六国
建立封建专制主义的中央集权制度
统一货币、统一度量衡
统一文字、焚书坑儒 北击匈奴，修筑长城和灵渠
第二十五页，编辑于星期一：十一点 五十八分。
第10课 秦王扫六合
记忆口诀
秦王扫六合，天下归始皇。
都城设咸阳，三公郡县忙。
先推孔方兄，再统度量衡。 长城拒匈奴，灵渠通南疆。
七年级历史上册 第10课 秦王扫六合
第一页，编辑于星期一：十一点 五十八分。
第二页，编辑于星期一：十一点 五十八分。
第10课 秦王扫六合
初一历史《“秦王扫六合”》教案大全(优质4篇)
初一历史《“秦王扫六合”》教案大全（优质4篇）初一历史《“秦王扫六合”》教案大全（1）课题名称《秦王扫六合》科目高中历史年级一年级教学时间1课时(45分钟) 学习者分析学生通过影视及小说已经对秦始皇有了一定程度的了解，容易进入历史情景。
高一学生的认知能力有限，联系、比较能力较差，对秦朝制度、政策的变革原因及作用不易理解。
教学目标一、情感态度与价值观秦的统一以及秦始皇巩固统一的措施对我国历史产生深远的影响体验探究乐趣，交流探究结论，形成国家统一对于国家富强的重要作用的价值观形成努力进取，奋发向上，为国家发展勇于献身的人生态度。
长城和灵渠是我国古代的伟大工程，是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶二、过程与方法通过本课的学习，培养学生考察、研究、质疑和解决问题的能力，并通过质疑和解疑获取历史信息。
教师要充分调动学生已有的知识，树立课程意识，深入挖掘学生这一人力课程资源三、知识与技能秦的统一;秦始皇巩固统一的主要措施及作用;了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
通过对秦始皇及其相关历史事件的正确评价，培养学生辩证认识历史人物、历史事件和历史现象的能力。
教学重点、难点秦的统一及作用“焚书坑儒”教学资源多媒体课件、教师参考书、教材《秦王扫六合》教学过程教学过程描述教学活动1 (一)导入新课多媒体出示古诗《古风》师生齐读：“秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。
”教师：这是唐朝著名诗人李白《古风》组诗的第三首。
请同学们思考这首诗反映了哪一个历史事件?学生：秦王灭六国最终统一中国。
教学活动2(二)探究合作实现统一首先引导学生复习上节课学习的内容，设问：“战国七雄”是哪七国?它们分别处于什么地理位置呢?利用多媒体动画演示秦兼并六国的时间及过程，再现兼并战争场面。
接着提出问题：结合课文第一、二段的内容和以前学过的知识，思考一下：秦为什么能够兼并六国实现统一?初一历史《“秦王扫六合”》教案大全（2）教学目标(一)知识与能力：(1)掌握：秦的统一;秦始皇巩固统一的主要措施及作用;了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
历史七年级上册第10课秦王扫六合课件
郡县官员的职责
郡守负责本郡行政事务，郡尉负责军事，郡监御史负责监察。县 令、县长负责县内事务，县尉、县丞负责军事和行政，县监御史 负责监察。
官僚制度的改革
选官制度
秦朝实行察举制和征辟制，通过 考试选拔官员，打破了世卿世禄 制，提高了官员素质。
考核制度
秦朝建立了严格的官员考核制度 ，根据官员表现进行奖惩，促进 了官员的勤政廉政建设。
历史七年级上册第10课秦王扫 六合课件
目
CONTENCT
录
• 秦朝的统一 • 秦朝的政治制度 • 秦朝的经济政策 • 秦朝的文化和科技发展 • 秦朝的对外关系和民族融合
01
秦朝的统一
秦朝的崛起
秦国地理位置优越
秦国位于今天的陕西一带，地处黄土高原，地势险 要，易守难攻，为秦国的崛起提供了有利条件。
05
秦朝的对外关系和民族融合
对外关系的拓展
秦始皇统一六国后，积极开展对外交流与合作，派 遣使节出使海外诸国，加强了与周边地区的联系。
秦朝与匈奴、西域等地区进行了贸易往来，通过互 市、朝贡等方式，促进了经济文化的交流。
秦朝还参与了海上丝绸之路的开辟，加强了与东南 亚、南亚等地区的联系，推动了中外文化的交流与 融合。
感谢聆听
兴修水利
秦朝重视农业发展，大力兴修水利，如郑国渠、都江堰等，提高了农业产量。
推广农业技术
秦朝推广了铁农具和牛耕技术，提高了农业生产效率。
商业和手工业的发展
统一货币和度量衡
为了促进商业流通，ห้องสมุดไป่ตู้朝统一了货币 和度量衡制度，降低了交易成本。
鼓励手工业发展
秦朝采取了一系列措施鼓励手工业发 展，如设立工官、提供原材料等。
货币
秦始皇实行了统一的货币制度，规定以“半两钱”为全国通 用货币，促进了商品经济的发展和地区间的经济交流。
郡守负责本郡行政事务，郡尉负责军事，郡监御史负责监察。县 令、县长负责县内事务，县尉、县丞负责军事和行政，县监御史 负责监察。
官僚制度的改革
选官制度
秦朝实行察举制和征辟制，通过 考试选拔官员，打破了世卿世禄 制，提高了官员素质。
考核制度
秦朝建立了严格的官员考核制度 ，根据官员表现进行奖惩，促进 了官员的勤政廉政建设。
历史七年级上册第10课秦王扫 六合课件
目
CONTENCT
录
• 秦朝的统一 • 秦朝的政治制度 • 秦朝的经济政策 • 秦朝的文化和科技发展 • 秦朝的对外关系和民族融合
01
秦朝的统一
秦朝的崛起
秦国地理位置优越
秦国位于今天的陕西一带，地处黄土高原，地势险 要，易守难攻，为秦国的崛起提供了有利条件。
05
秦朝的对外关系和民族融合
对外关系的拓展
秦始皇统一六国后，积极开展对外交流与合作，派 遣使节出使海外诸国，加强了与周边地区的联系。
秦朝与匈奴、西域等地区进行了贸易往来，通过互 市、朝贡等方式，促进了经济文化的交流。
秦朝还参与了海上丝绸之路的开辟，加强了与东南 亚、南亚等地区的联系，推动了中外文化的交流与 融合。
感谢聆听
兴修水利
秦朝重视农业发展，大力兴修水利，如郑国渠、都江堰等，提高了农业产量。
推广农业技术
秦朝推广了铁农具和牛耕技术，提高了农业生产效率。
商业和手工业的发展
统一货币和度量衡
为了促进商业流通，ห้องสมุดไป่ตู้朝统一了货币 和度量衡制度，降低了交易成本。
鼓励手工业发展
秦朝采取了一系列措施鼓励手工业发 展，如设立工官、提供原材料等。
货币
秦始皇实行了统一的货币制度，规定以“半两钱”为全国通 用货币，促进了商品经济的发展和地区间的经济交流。
人教版初中七年级上册历史：第10课 “秦王扫六合”(1)
1．毛泽东曾说“百代都行秦政制”。这里秦的“政制”主要是指
( A)
A．郡县制 B．中央集权制 C．分封制
D．封建等级制
2．电影《英雄》中，无名(刺客)对秦王说：“剑”字有18种写法，
互不相同(通)。秦王说：统一以后要将这些杂七杂八的文字一律废掉，
只留下一种文字。秦始皇统一中国后，通令全国使用的标准字体是( A )
• 以上说明秦始皇是对我国历史作出过巨大贡献，产生 过巨大影响的皇帝。但是他又是统治残暴的封建皇帝。 他广建宫殿陵墓，浪费了大量人力、物力、财力，影响 了人民正常的生产和生活；他还制定残酷的刑法，使人 民生活在水深火热之中；他焚书坑儒，钳制了思想，摧 残了文化。
长 城 始 建 于 周 朝 ， 春 秋 战 国 时 期 的 秦 、 赵 、 燕
修建长城
开凿灵渠
政治： 创立专制主义中央集权制度
统一货币：
巩 经济： 圆形方孔钱
固
统
统一度量衡
一 文化： 统一文字 ：小篆
军事：
北筑长城 车同轨：统一全国车辆和道路的宽窄 南修灵渠
长城
陇西
秦
东 海
南海
总结导构图
巩固练习
A．小篆
B．隶书 C．楷书
D．宋体
3．.你认为李白的诗“秦王扫六合，虎视何雄哉！”是
赞扬下列哪位人物的功绩 （ A ）
A.嬴政 B.李世民 C.拓跋宏 D.武则天
4．秦统一后，在全国使用的货币是( D )
A．刀形币 B．蚁鼻钱 C．铲形币 D．圆形方孔铜钱
• 秦始皇顺应历史潮流，灭六国统一了中国，结束了诸侯 长期割据混战的局面，符合广大人民的愿望；他建立了 君主专制中央集权制度，统一文字、货币、度量衡等， 巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流 ，对后世产生了深远影响；他通过统一战争，扩大了疆 域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的中央集权的封 建国家。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白
二、伴随课本 重温历史
（一）六合一统——彰显霸气
燕
雄战 国 七
秦
赵 齐 魏 韩 楚
燕齐
秦
魏
楚
燕 齐
秦
魏
楚
燕 齐
秦
楚
燕 齐
秦
齐
秦
秦统一中国 公元前221年
思考：
秦的统一有 什么历史意义？
公元前 二二一， 秦灭六国有大功。
小篆
大篆
小篆
隶书
“焚书坑儒”
• 焚书坑儒发生在中国古代的秦朝。在秦始皇三十四年（公 元前213年），博士齐人淳于越反对当时实行的“郡县 制”，要求根据古制，分封子弟。丞相李斯加以驳斥，并 主张禁止百姓以古非今，以私学诽谤朝政。秦始皇采纳李 斯的建议，下令焚烧《秦记》以外的列国史记，对不属于 博士馆的私藏《诗》、《书》等也限期交出烧毁；有敢谈 论《诗》、《书》的处死，以古非今的灭族；禁止私学， 想学法令的人要以官吏为师。此即为“焚书”。第二年， 两个术士（修炼功法炼丹的人）侯生和卢生暗地里诽谤秦 始皇，并亡命而去。秦始皇得知此事，大怒，派御史调查， 审理下来，得犯禁者四百六十余人，全部坑杀。此即为 “坑儒”。两件事合成“焚书坑儒”。
“焚书坑儒”是在秦朝刚刚完成 统一后不久，为了统一人们的思想， “书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年 加强思想控制，巩固统一而采取的措 为了加强思想 以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实 施，对巩固国家的统一有一定的作用， 上因此而遭受了一次致命的打击。” 控制。只有医 “焚书坑儒” 但手段是极其野蛮、粗暴的，禁锢了 ——郭沫若 药、卜筮和种 思想，摧残了文化。 李斯 树的书不烧。 ①郭沫若所说的是什么事件？
统一度量衡
度---计算物品长度的单位。秦一尺约今23.1cm
量---测量物品容积的单位。秦一升约今202ml
衡---测量物体轻重的单位。秦一斤约为今250g
古今对比：篮球明星姚明身高
226CM，体重125公斤。秦朝一位将军 身高八尺，体重400斤。请算一算，谁 高谁重？
统一货币
圆形方孔钱
统一文字
雄图自足制中外。” ──清· 杨鸾 “祖舜宗尧自太平，秦皇何事苦苍生。不知祸 起萧墙内，虚筑防胡万里城。” ──唐· 胡曾
南征越族
凿灵渠
离 水
湘 水
灵渠
长城一带
陇西
东 海
南海
公元前二二一 , 秦王嬴政大统一; 定都咸阳称皇帝, 建立中央集权制。 中央丞相和太尉, 御史大夫辅皇帝; 地方推行郡县制， 三十六郡始设置。 统一货币度量衡, 小篆成为规范字。
焚书坑儒搞专制, 古代文化受损失。 北拒匈奴修长城， 南统越族开灵渠。 西起临洮至辽东， 万里长城称奇迹。 秦朝疆域广又大， 东到东海西陇西， 北从长城到南海， 疆域四至勿忘记。
三、一分为二
（二）我来选择
评价历史
假如你是一位古人，你愿意生活 在混乱的战国时期，还是喜欢生 活在统一的秦朝？为什么？
四、拓展升华
感悟历史
通过本课的学习并结 合你对秦始皇的了解，你 认为秦始皇是一位怎样的 人？
推荐网址：
1、人民教育出版社 2、秦始皇兵马俑 3、民族魂
②这件事是秦始皇接受了谁的建议？ ③他这样做的目的是什么？只有哪些书不烧？ ④我们应该怎样评价这件事？
《焚书坑》 唐代 章碣
竹帛烟消帝业虚， 关河空锁祖龙居。 坑灰未冷山东乱， 刘项原来不读书。
辽东
全长一万多华里
临洮
你知道孟姜女哭 长城的故事吗？ 今天的长城还意 味着什么？
明代 八达岭长城
“秦皇筑长城，乃为万世利。连山绝谷势蜿蜒，
国都设在咸阳城，
炎黄子孙得安宁。
（二）巩固统一 ——传承千秋
君主专制
政治
秦 统 一 后 的 措 施
中央集权 统一度、量、衡 统一货币
经济
思想文化
统一文字
焚书坑儒
民族关系
北筑长城
兴修灵渠
反击匈奴
开发南疆
秦行政机构示意图
皇帝
太尉 丞相 御史大夫
最高统治者
君主专制
中央政府
中央集权
郡 县
地方政府
度
衡
量
二、伴随课本 重温历史
（一）六合一统——彰显霸气
燕
雄战 国 七
秦
赵 齐 魏 韩 楚
燕齐
秦
魏
楚
燕 齐
秦
魏
楚
燕 齐
秦
楚
燕 齐
秦
齐
秦
秦统一中国 公元前221年
思考：
秦的统一有 什么历史意义？
公元前 二二一， 秦灭六国有大功。
小篆
大篆
小篆
隶书
“焚书坑儒”
• 焚书坑儒发生在中国古代的秦朝。在秦始皇三十四年（公 元前213年），博士齐人淳于越反对当时实行的“郡县 制”，要求根据古制，分封子弟。丞相李斯加以驳斥，并 主张禁止百姓以古非今，以私学诽谤朝政。秦始皇采纳李 斯的建议，下令焚烧《秦记》以外的列国史记，对不属于 博士馆的私藏《诗》、《书》等也限期交出烧毁；有敢谈 论《诗》、《书》的处死，以古非今的灭族；禁止私学， 想学法令的人要以官吏为师。此即为“焚书”。第二年， 两个术士（修炼功法炼丹的人）侯生和卢生暗地里诽谤秦 始皇，并亡命而去。秦始皇得知此事，大怒，派御史调查， 审理下来，得犯禁者四百六十余人，全部坑杀。此即为 “坑儒”。两件事合成“焚书坑儒”。
“焚书坑儒”是在秦朝刚刚完成 统一后不久，为了统一人们的思想， “书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年 加强思想控制，巩固统一而采取的措 为了加强思想 以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实 施，对巩固国家的统一有一定的作用， 上因此而遭受了一次致命的打击。” 控制。只有医 “焚书坑儒” 但手段是极其野蛮、粗暴的，禁锢了 ——郭沫若 药、卜筮和种 思想，摧残了文化。 李斯 树的书不烧。 ①郭沫若所说的是什么事件？
统一度量衡
度---计算物品长度的单位。秦一尺约今23.1cm
量---测量物品容积的单位。秦一升约今202ml
衡---测量物体轻重的单位。秦一斤约为今250g
古今对比：篮球明星姚明身高
226CM，体重125公斤。秦朝一位将军 身高八尺，体重400斤。请算一算，谁 高谁重？
统一货币
圆形方孔钱
统一文字
雄图自足制中外。” ──清· 杨鸾 “祖舜宗尧自太平，秦皇何事苦苍生。不知祸 起萧墙内，虚筑防胡万里城。” ──唐· 胡曾
南征越族
凿灵渠
离 水
湘 水
灵渠
长城一带
陇西
东 海
南海
公元前二二一 , 秦王嬴政大统一; 定都咸阳称皇帝, 建立中央集权制。 中央丞相和太尉, 御史大夫辅皇帝; 地方推行郡县制， 三十六郡始设置。 统一货币度量衡, 小篆成为规范字。
焚书坑儒搞专制, 古代文化受损失。 北拒匈奴修长城， 南统越族开灵渠。 西起临洮至辽东， 万里长城称奇迹。 秦朝疆域广又大， 东到东海西陇西， 北从长城到南海， 疆域四至勿忘记。
三、一分为二
（二）我来选择
评价历史
假如你是一位古人，你愿意生活 在混乱的战国时期，还是喜欢生 活在统一的秦朝？为什么？
四、拓展升华
感悟历史
通过本课的学习并结 合你对秦始皇的了解，你 认为秦始皇是一位怎样的 人？
推荐网址：
1、人民教育出版社 2、秦始皇兵马俑 3、民族魂
②这件事是秦始皇接受了谁的建议？ ③他这样做的目的是什么？只有哪些书不烧？ ④我们应该怎样评价这件事？
《焚书坑》 唐代 章碣
竹帛烟消帝业虚， 关河空锁祖龙居。 坑灰未冷山东乱， 刘项原来不读书。
辽东
全长一万多华里
临洮
你知道孟姜女哭 长城的故事吗？ 今天的长城还意 味着什么？
明代 八达岭长城
“秦皇筑长城，乃为万世利。连山绝谷势蜿蜒，
国都设在咸阳城，
炎黄子孙得安宁。
（二）巩固统一 ——传承千秋
君主专制
政治
秦 统 一 后 的 措 施
中央集权 统一度、量、衡 统一货币
经济
思想文化
统一文字
焚书坑儒
民族关系
北筑长城
兴修灵渠
反击匈奴
开发南疆
秦行政机构示意图
皇帝
太尉 丞相 御史大夫
最高统治者
君主专制
中央政府
中央集权
郡 县
地方政府
度
衡
量