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做人从知耻开始教案一、教学目标：1. 让学员理解知耻的概念，认识到知耻是做人的基本品质。
2. 培养学员在行为上遵循道德规范，树立正确的价值观。
3. 提高学员的自省能力，学会在犯错后勇于改正。
二、教学重点：1. 知耻的定义与重要性。
2. 如何在日常生活中践行知耻。
三、教学难点：1. 帮助学员树立正确的自尊心。
2. 引导学员在犯错后正确面对并改正。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解知耻的定义、重要性和实践方法。
2. 案例分析法：通过实例让学员深入理解知耻的意义。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在日常生活中践行知耻。
五、教学准备：1. 准备相关案例材料。
2. 准备讨论问题。
六、教学过程：1. 引入新课：通过讲解知耻的定义，引发学员对知耻的思考。
2. 讲解知耻的重要性：阐述知耻对于个人成长和社会和谐的作用。
3. 案例分析：分享一些有关知耻与不知耻的案例，让学员对比分析，深入理解知耻的意义。
4. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中践行知耻，每个小组提出具体的实践方法。
七、课堂练习：1. 请学员结合自己的经历，思考自己在哪些方面需要加强知耻的修养。
2. 制定一个为期一个月的知耻实践计划，内容包括每天至少做一件符合知耻要求的事情。
八、课后作业：1. 请学员回家后，与家人分享知耻的重要性，讨论如何在家庭中践行知耻。
2. 课后一周内，记录自己在日常生活中践行知耻的具体事例，并在课堂上分享。
九、教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察学员在课堂上的参与程度、理解程度以及课后实践的情况，以便对教学方法和内容进行调整。
十、教学评价：1. 观察学员在课堂上的表现，评价他们对知耻的理解和践行情况。
2. 通过课后作业和课堂分享，了解学员在日常生活中学以致用的程度。
3. 收集学员和家长的反馈，评估教学效果，为后续教学提供改进方向。
重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，需要关注学员对知耻概念的理解和知耻在个人成长中的重要性。
第三课知耻近乎勇一、教学目标[知识与能力]1．知道什么是自尊、知耻，了解自尊与自傲、虚荣的不同。
2．知道自尊知耻是个人良好品德素质的重要组成部分，是中华民族传统美德的重要内容。
3．培养个人的知耻之心，提高辨别善恶、荣辱、是非的能力。
[过程与方法]1．采取正确的方法面对羞耻感，从“知耻”而“记耻”，“记耻”而奋发，发挥羞耻心的积极作用。
2．正确对待自尊与虚荣、自尊与自傲，学会自尊，学会尊重别人。
[情感、态度与价值观]1．培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会履行应尽义务的态度。
2．树立在个人交往和社会生活中讲道德、负责任的价值观。
3．增强自尊、自信、自立、自强精神，把个人的荣辱与对国家、民族的责任感结合起来，树立为民族复兴和祖国富强贡献力量的理想。
二、教学重点和难点“羞耻之心，义之端也”，“什么是自尊”，“自尊与自傲、虚荣的区别”是本课的教学重点；羞耻之心的作用具有两重性，“改变陋习，培养良知”是本课的教学难点。
三、知识体系第一框做人从知耻开始1．什么是羞耻的观念?羞耻的观念指：对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。
2．羞耻之心有何重要意义?(1)羞耻之心是自觉抵制不良诱惑的一种精神力量。
能使人改过自新，自觉地按照社会要求去履行义务，不做有损自己人格的事情。
(2)知耻是一个人形成良好品德素质的重要条件。
(3)羞耻感是一种强烈的心理反应，能够催人奋进。
(4)羞耻之心对维护良好的社会秩序和社会安定至关重要。
对公民切实履行社会道德义务，树立道德责任感，具有普遍的实际意义。
(5)羞耻之心能树立公民对国家和民族的道德责任感，增强民族凝聚力，激励中国人自尊、自信、自立、自强，从而促进民族复兴和祖国富强。
3．如何培养羞耻之心?培养羞耻之心，就要按照社会道德和法律的要求，养成良好的行为习惯，不断地提高自身的素质。
第二框立身需要自尊1．什么是自尊?自尊也称自尊心，是一种自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会的尊重与爱护的心理。
七年级政治上册做人从知耻开始教案苏人版教学过程：一、问候二、导入新课师：我国著名的思想家、教育家孔子说过“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。
”“好学近乎知”就是说好学的人，离智者也就不远了；“力行近乎仁”也就是说无论任何事情都竭尽全力去做的人，离仁者也就不远了；那么，大家想想看，“知耻近乎勇”怎么理解呢？生：学生理解师：“知耻近乎勇”就是说：人不是圣人，都会做错事，但只要能引以为耻，迅速改正，可以说就是勇敢了。
师：下面我们来看看大雄的行为，看看他是怎么做的。
案例：期中考试的试卷发下来了，大雄靠作弊得了满分，平时学习比他好的静香只得了90分。
看着静香的试卷，大雄得意地说：“是英雄是好汉，平时的努力说明不了什么，关键是考试你能不能得满分。
”师：如果你是大雄的同学，你会对他说什么？生：作弊是不对的；不知羞耻；作弊是对自己不负责任……师：同学们都说了，作弊是不对的，是不道德的行为，也是对自己的不负责任。
大雄不但没有认识到作弊的危害，却反以为荣，真是不知羞耻。
师：那么我们应该树立一种怎样的观念呢？在书上23页找找看。
生：树立一种观念：对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。
师：是的。
我们在对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。
这就是羞耻的观念。
师：下面请大家看一段视频，在观看视频的时候大家思考一下羞耻感的作用。
师：视频中，当医生、教师、执法人员面对不良诱惑时，他们是怎么做的呢？是接受还是自觉抵制呢？生：自觉抵制。
师：在书上24页找出这句话。
生：a羞耻之心，是自觉抵制不良诱惑的一种精神力量。
师：视频中，当这些人面对不良诱惑时，他们的内心能不能辨认什么是善什么是恶?能不能辨别是非？生：能。
师：知耻，就是在内心建立起辨别善恶、是非、美丑的标准，是一个人形成良好品德素质的重要条件。
书上24页找一下。
生：b知耻，就是在内心建立起辨别善恶、是非、美丑的标准，这是一个人形成良好品德素质的重要条件。
知耻近乎勇
教后反思：
由学生身边的案例引入课题，从而得出“羞耻观念”这一知识点。
学生通过阅读感悟《耻辱戒指》，让学生深刻体会到知耻要记耻，再由日常生活中的种种不文明现象得到启示，从而改变陋习，培养良知。
最后将培养个人羞耻感与牢记民族耻辱结合在一起，引领学生树立民族责任感，使情感得到进一步升华。
整个教学过程贯穿这样一条主线：由“知耻”而“记耻”，由“记耻”而奋发，学生的认识步步深入，思想境界步步提升。
教后反思：本课从学生的实际感受出发，让学生感悟自尊和尊重别人的意义，引导学生认识自尊和尊重别人的巨大力量。
活动三通过两幅漫画，引导学生认识自尊和自傲、虚荣的区别，从而树立正确的自尊心。
“拓展天地”部分进一步将个人自尊心上升为民族自尊心，激发学生自尊、自信、自立、自强，为民族复兴和国家富强而奋斗的情感。
三个活动由近及远，从个人到国家，知识层层递进，情感逐步升华。
《做人从知耻开始》教案教学目标1、通过教学，使学生了解知耻的含义；理解知耻的意义；理解民族责任感同国家和民族的道徳责任感以及与民族充满希望的关系；掌握血对羞耻感吋的正确处理方法，掌握如何培养羞耻之心。
教学重点、难点1、知耻的意义；2、面对羞耻感时的正确处理方法；3、如何培养羞耻Z心；教学过程一、导入新课“廉耻”教育名人名言“大比拼”（性别、小组等）1、知耻近乎勇一一孔子2、羞耻之心，义之端也。
无羞耻之心，非人也一一孟子3、廉耻，是立人之在节一一欧阳修4、人须知耻，方能过而改一一朱熹5、人之有所不为，皆赖有耻Z心，若无耻心，则无事不可为矣一一康有为小结（导入新课）：上述“名人名言”共同启发我们：“做人从知耻开始”，即要有羞耻观念/羞耻之心/羞耻感/知耻。
什么是？为什么要树立？怎样树立？二、教学新课（一）羞耻观念/羞耻Z心/羞耻感/知耻的含义一一“WHAT”羞耻观念/羞耻Z心/羞耻感/知耻，就是对自己言行的过失和对自己不讲道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。
（板书）过失含义：第一，因疏忽而犯的错误。
第二，在法律上指因疏忽大意而犯罪，即应注意、能注意而不注意造成了危害，谓之过失。
道德含义：一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范，具有认识、调节、教育、评价以及平衡五个功能。
道德往往代表着社会的正而价值取向，起判断行为正当与否的作用，然而，不同时代与不同阶级，其道德观念都会有所变化。
从冃前所承认的人性來说，道德即对事物负责，不伤害他人的一种准则。
责任含义：一是指分内应做的事，即应尽的义务，如职责。
二是指没有做好白己工作，而应承担的不利后果或强制性义务，即应承担的过失，如推卸责任。
分为社会责任，家庭责任，学校责任。
“生活在线”（教材P22）一一诚实考试（学生学习生活常遇问题；引发学生对什么是羞耻、为什么要知耻的思考）活动1：小组讨论问题（1）小明和小刚到底谁赢了这场“比赛” ？为什么？从上述分析我们可以归纳出羞耻Z心有何作用？小结：小明和小刚约定在考试中比个高低，但小明通过作弊，在成绩上“贏”了小刚，并十分得意。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第三课知耻近乎勇——自尊知耻（正反）一、教学目标[知识与能力]1．知道什么是自尊、知耻，了解自尊与自傲、虚荣的不同。
2．知道自尊知耻是个人良好品德素质的重要组成部分，是中华民族传统美德的重要内容。
3．培养个人的知耻之心，提高辨别善恶、荣辱、是非的能力。
[过程与方法]1．采取正确的方法面对羞耻感，从“知耻”而“记耻”，“记耻”而奋发，发挥羞耻心的积极作用。
2．正确对待自尊与虚荣、自尊与自傲，学会自尊，学会尊重别人。
3．运用全面观点、发展观点、角色分析法分析问题。
[情感、态度与价值观]1．培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会履行应尽义务的态度。
2．树立在个人交往和社会生活中讲道德、负责任的价值观。
3．增强自尊、自信、自立、自强精神，把个人的荣辱与对国家、民族的责任感结合起来，树立为民族复兴和祖国富强贡献力量的理想。
二、教材分析[逻辑结构]教材粗体字，此略。
[内容分析]1．基本目标：培养学生自尊知耻的道德品质和生活态度。
2．承上启下：一个自信的人，必然是一个懂得自尊和知耻的人。
本课强调自尊与尊重他人的统一，个人自尊心与民族自尊心、责任感的统一，在内容上是对前两课内容的拓展和深化。
（只有在个人与他人、社会和国家的关系中，才能对自我作出准确的认识和评价）——联系：人生价值的内涵、创造和实现；邓小平等伟人名言3．主要内容：以自尊和知耻为统帅，有机整合心理健康、道德和国情等方面内容（综合性）（1）心理健康教育上，引导学生培养正确的自尊心，克服自傲、虚荣等不良心理的影响，在学习和生活上不断取得进步。
——与自身（2）道德上，引导学生努力形成自尊和尊重他人的生活态度。
——与他人（3）国情教育上，引导学生树立对国家和民族的道德责任感，勿忘国耻，奋发图强，为促进民族复兴和祖国富强贡献力量。
——与国家、民族三、教学重点和难点1．教学重点：“羞耻之心，义之端也”；“什么是自尊”，“自尊与自傲、虚荣的区别”。
第三课知耻近乎勇一、教学目标[知识与能力]1．知道什么是自尊、知耻，了解自尊与自傲、虚荣的不同。
2．知道自尊知耻是个人良好品德素质的重要组成部分，是中华民族传统美德的重要内容。
3．培养个人的知耻之心，提高辨别善恶、荣辱、是非的能力。
[过程与方法]1．采取正确的方法面对羞耻感，从“知耻”而“记耻”，“记耻”而奋发，发挥羞耻心的积极作用。
2．正确对待自尊与虚荣、自尊与自傲，学会自尊，学会尊重别人。
[情感、态度与价值观]1．培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会履行应尽义务的态度。
2．树立在个人交往和社会生活中讲道德、负责任的价值观。
3．增强自尊、自信、自立、自强精神，把个人的荣辱与对国家、民族的责任感结合起来，树立为民族复兴和祖国富强贡献力量的理想。
二、教学重点和难点“羞耻之心，义之端也”，“什么是自尊”，“自尊与自傲、虚荣的区别”是本课的教学重点；羞耻之心的作用具有两重性，“改变陋习，培养良知”是本课的教学难点。
三、知识体系第一框做人从知耻开始1．什么是羞耻的观念?羞耻的观念指：对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。
2．羞耻之心有何重要意义?(1)羞耻之心是自觉抵制不良诱惑的一种精神力量。
能使人改过自新，自觉地按照社会要求去履行义务，不做有损自己人格的事情。
(2)知耻是一个人形成良好品德素质的重要条件。
(3)羞耻感是一种强烈的心理反应，能够催人奋进。
(4)羞耻之心对维护良好的社会秩序和社会安定至关重要。
对公民切实履行社会道德义务，树立道德责任感，具有普遍的实际意义。
(5)羞耻之心能树立公民对国家和民族的道德责任感，增强民族凝聚力，激励中国人自尊、自信、自立、自强，从而促进民族复兴和祖国富强。
3．如何培养羞耻之心?培养羞耻之心，就要按照社会道德和法律的要求，养成良好的行为习惯，不断地提高自身的素质。
第二框立身需要自尊1．什么是自尊?自尊也称自尊心，是一种自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会的尊重与爱护的心理。
第3课第1框：知耻近乎勇教学目标：知识目标：了解什么是羞耻观念以及羞耻观念对于人的重要意义。
技能目标：运用理论知识分析社会荣耻现象。
情感目标：引导学生自觉培养羞耻之心。
学习重点：羞耻观念对于人的重要意义。
学习难点：树立正确的耻辱观。
一、预习与检查：（一）填空：1、在中国传统的道德伦理中，历来被视为“立人之大节”。
2、羞耻之心，是的一种精神力量。
学会做人，应从。
(二)简答：（三）我的疑问（至少一个）：二、合作与展示：第一组合问题——知耻1、你认为社会上下列是耻辱行为的有（）①笑贫不笑娼②欠债买房③完全迎合上司的心意④做个公路清洁员⑤学雷锋请请电视台拍摄⑥通过潜规则成为影片主角⑦部分后进生没有转化好2、下列学生的行为是耻辱行为的有（）①上学路上闯红灯②抄袭作业③上课回答高难度问题错误④与同学交谈语言不雅⑤哭闹获取父母为自己购买了名牌服装⑥揭发同学上网行为⑦100米比赛最后一名第二组合问题——明耻1、见教材第22页的图片，思考小明和小刚到底谁赢了这场比赛？为什么？2、考试作弊有什么好处？有什么危害？我校能否设立免监考考场？你认为培养知耻之心对克服考试作弊有什么作用？第三组合问题——记耻1、阅读教材第22页的“耻辱戒指”的故事。
思考加拿大工学院为什么要给每名毕业生一枚这样的戒指？假如你是该大学的一名毕业生，戴上这枚戒指的时候你会想些什么？2、阅读韩信“胯下之辱”（1）请从记耻角度分析，韩信忍胯下之辱的原因。
（2）新编故事：做了淮阴侯之后，韩信再遇当年屠夫……9第四组合问题——雪耻材料一：勾践卧薪尝胆。
材料二：赤心爱国的吉鸿昌在美国受尽了民族歧视，有人告诉他，你说自己是日本人，就可以受到礼遇。
吉鸿昌怒不可遏，说：“你觉得当中国人丢脸，我觉得当中国人光荣！”为此，他特意做了一枚木制胸卡，上面用英文写着：“我是中国人！”材料三：近些年关于“中国人民在国外的种种不雅行为的报道”很是抓眼球，这些不雅行为成为给中国人增添的新的耻辱。
教学课题做人从知耻开始教学目标1.知道什么是自尊、知耻。
2.知道自尊知耻是个人良好品德素质的重要组成部分，是中华民族传统美德的重要内容。
3.采取正确的方法面对羞耻感，从“知耻”而“记耻”，“记耻”而奋发，发挥羞耻心的积极作用。
4.培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会履行应尽义务的态度。
5.树立在个人交往和社会生活中讲道德、负责任的价值观。
教学重点“羞耻之心，义之端也”教学难点羞耻之心的作用具有两重性，“改变陋习，培养良知”教学方法阅读讨论法、活动体验法、谈话引导法。
教学流程复备栏一.自主学习（一）基础知识梳理1、知耻的含义？2、为什么要有知耻之心？（羞耻之心的作用）3、怎样培养羞耻之心？4、羞耻感的双重作用是什么？5、对待羞耻感的正确做法是什么？（二）预习检测1、做人从开始，廉耻历来被视为“立人之大节”。
2、面对知耻，我们的正确做法是“知耻、、奋发”，这样我们才能不断取得进步。
3、羞耻之心对维护良好的至关重要，有利于公民切实履行社会道德义务和道德责任感。
4、培养羞耻之心就要按照的要求，养成良好的行为习惯，不断提高自身的素质。
5、对自己言行的过失和对自己的行为要有羞辱惭愧之感。
4、置疑:：（预习之后，我还有一些不懂问题，请记录下来，课堂上我们共同探讨。
）2、课堂助学：（一）、预习交流（二）、解疑，释疑（三）、探讨与提高：二、探究交流、导入新课1：生活在线（教材P22）讨论：（1）小明和小刚到底谁赢了这场“比赛”？为什么？（2）如果你是小明的同学，准备如何让小明提高认识，改正错误？问题提示：要让小明认识到自己的行为是不道德的，要有羞愧之感。
教师小结：在中国传统的道德伦理中，廉耻历来被视为“立人之大节”，“耻之一字，乃人生第一要事”。
这就是说每一个人都要树立一种观念：新课讲授羞耻观念，就是对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。
（板书）一、羞耻之心，义之端也活动一：关于“设立免监考考场”的讨论（教材P23）（1）说说自己是否赞成学校设立免监考考场。
做人从知耻开始教案一、教学目标：1. 让学生理解知耻的概念，明白知耻是做人的基本品质。
2. 培养学生对自己的行为负责，有羞耻心的态度。
3. 通过教学，使学生能够分辨对错，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 知耻的概念及其重要性。
2. 培养学生羞耻心，提高自我修养。
三、教学难点：1. 如何让学生深刻理解知耻的意义。
2. 如何引导学生将知耻付诸实践。
四、教学准备：1. 教师准备相关案例、故事等教学素材。
2. 学生准备上课时能够积极参与讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个关于知耻的小故事，引发学生对知耻的思考。
2. 讲解知耻的概念：讲解知耻的定义，让学生明白知耻是做人的基本品质。
3. 案例分析：分析一些典型例子，让学生了解知耻在实际生活中的应用。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何培养羞耻心，提高自我修养。
5. 总结讲评：教师对学生的讨论进行总结，强调知耻的重要性，并鼓励学生将知耻付诸实践。
6. 课后作业：布置一道关于知耻的思考题，让学生课后思考并提交。
教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了知耻的概念，以及是否能够将知耻应用到实际生活中。
根据反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学延伸：1. 开展知耻主题活动：组织一次以知耻为主题的班会或演讲比赛，让学生在实践中加深对知耻的理解。
2. 家庭作业：布置一道关于如何在家庭中体现知耻的实践作业，让学生将所学应用于生活。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论表现等，了解学生对知耻的掌握程度。
2. 课后作业评价：评估学生课后作业的完成质量，检验学生对知耻概念的理解和应用能力。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，了解学生的学习需求。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的表现，以便更好地引导学生树立知耻意识。
九、教学调整：1. 根据学生的反馈，调整教学内容，使之更贴近学生的实际需求。
做人从知耻开始教案一、教学目标：1. 让学员理解知耻的概念，认识到知耻是做人的基本品质。
2. 培养学员在行为上追求美好，做到行己有耻。
3. 提高学员的自省能力，勇于面对自己的不足并努力改进。
二、教学重点：1. 知耻的概念及其重要性。
2. 行己有耻的表现和意义。
3. 如何培养自省能力，做到知耻而后勇。
三、教学难点：1. 使学员理解知耻与自尊的关系。
2. 引导学员从日常生活中的小事做起，践行行己有耻。
3. 如何激发学员内心的羞耻感，促使他们主动改过。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解知耻的概念、重要性以及如何做到行己有耻。
2. 案例分析法：通过正反案例，使学员深刻理解知耻的意义。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中践行行己有耻，培养自省能力。
4. 自我反思法：引导学员从自身做起，找出不足，制定改进计划。
五、教学内容：1. 第一节：知耻的概念与意义讲解知耻的定义，使学员明白知耻是做人的基本品质。
分析知耻与自尊的关系，让学员认识到知耻是自尊的体现。
2. 第二节：行己有耻的表现和意义列举行己有耻的实例，让学员了解行己有耻的具体表现。
讲解行己有耻的意义，使学员认识到行己有耻对个人成长的重要性。
3. 第三节：如何培养自省能力引导学员认识到自省能力的重要性，培养学员的自省意识。
教授学员自我反省的方法，提高他们的自省能力。
4. 第四节：知耻而后勇通过案例分析，使学员理解知耻而后勇的含义。
引导学员从日常生活中的小事做起，践行行己有耻。
5. 第五节：激发内心的羞耻感讲解如何激发内心的羞耻感，促使学员主动改过。
引导学员学会正确面对自己的不足，勇于改进。
六、教学过程：1. 导入：通过讲解知耻与自尊的关系，引发学员对知耻的思考。
2. 新课导入：讲解知耻的概念及其重要性。
3. 案例分析：分享正反案例，使学员深刻理解知耻的意义。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中践行行己有耻，培养自省能力。
5. 自我反思：引导学员从自身做起，找出不足，制定改进计划。
