初级中学体育教学中问题及策略

初中体育教学存在的问题与对策1.初中体育教学存在的问题分析（1）学校体育基础设施不齐全。

主要体现在场地、学生活动面积、器材、班级人数、师资力量、场馆等不足。

导致很多学生也没有办法参加这类体育活动，从而容易使他们失去对体育课程学习的兴趣。

（2）师资力量短缺，教学形式过于单一。

体育教师不足的现象日益凸显，往往一位教师要上几个班，甚至整个年级的体育课。

同时，体育教师的整体素质偏低，大多数的体育教师采取传统的“四段式”教学，容易忽视学生的个性，不利于培养学生的创造性思维与想象力。

（3）体育教学中未充分的体现学生的主体地位。

很多的学生在体育活动中属于被动的参与，有些学生是为了应试而被动的学习体育技能，主体地位没有得到更好的重视。

（4）学生缺乏长期性的心理素质训练。

很多初中的学生屈从于“短视效应”或“近利效应”，很难保证学生的体育素质训练的长效性。

2.提高初中体育教学的质量与效果的对策探讨（1）加强学生健康人格的培养。

在新课标中明确指出，中学生阶段教育的发展需要健康的人格。

体育教育作为中学阶段的一门必修课，在教学过程中除了增强学生的身体素质和体育能力之外，还应关注学生的人格发展。

体育教学课程主要是组织学生参加各项体育活动，在活动中，学生之间需要相互信任，团结一致，这样有利于学生之间的沟通与交流，促进学生的人际交流。

在体育教学实践过程中，还应重视学生心理品质的塑造、培养学生的合作精神以及乐观的心态，帮助学生树立正确的审美观，让学生拥有健全的人格与自信的人生。

（2）加强师资力量设，创新教学方法。

在体育教学中，教师是重要的参与者，加强师资力量建设，对于提高体育教学质量具有非常重要的作用。

因此，学校应积极的组织体育教师参加一些相关专业理论的培训、学习、进修等，不断的提高体育教师的思想觉悟和本身的文化素养，并通过理论与实践相结合，树立现代的教育理念，以学生为中心，注重学生的思维想象能力的培养。

在教学内容方面，可以根据学生的特点，并结合教材，适当的补充教学内容，以适应学生的个性发展，跟上社会时代的发展，充分的发挥体育教学效果，从而促进中学生健康的成长。

初中生体育课困难克服技巧第一篇范文：初中生体育课困难克服技巧随着社会的发展和教育的改革，体育课程在我国初中教育中的地位越来越重要。

然而，在实际的教学过程中，许多初中生在体育课上面临着各种困难。

为了帮助学生更好地学习和锻炼，本文将从心理、生理、教学方法等方面，探讨初中生体育课困难的克服技巧。

一、心理困难及克服技巧1.恐惧心理：部分学生由于担心受伤或害怕失败，对体育活动产生恐惧心理。

应对技巧：教师应注重培养学生的自信心，降低运动难度，让学生在轻松的氛围中逐渐克服恐惧。

2.厌倦心理：长期进行单一的体育活动，容易使学生产生厌倦心理。

应对技巧：教师应根据学生的兴趣和特点，合理安排体育项目，增加体育课程的趣味性和多样性。

3.依赖心理：部分学生过于依赖教师，缺乏自主锻炼的意识。

应对技巧：教师应引导学生树立自主锻炼的意识，培养学生的独立思考和自主学习能力。

二、生理困难及克服技巧1.身体素质差异：学生之间的身体素质存在较大差异，影响体育活动的开展。

应对技巧：教师应根据学生的身体素质，制定合理的运动强度和训练计划，进行分组教学，使每个学生都能在适合自己的程度上得到锻炼。

2.运动损伤：在体育活动中，学生容易发生运动损伤。

应对技巧：教师应教授正确的运动技巧，加强学生的自我保护意识，提前进行热身活动，降低运动损伤的风险。

3.生长发育特点：初中生正处于生长发育的关键时期，体育活动对其身体发育具有重要意义。

应对技巧：教师应关注学生的生长发育特点，合理安排体育活动，促进学生身心健康的发展。

三、教学方法困难及克服技巧1.传统教学模式：传统的教学模式过于注重技能的传授，忽视学生的兴趣和需求。

应对技巧：教师应采用多元化的教学方法，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。

2.师资力量不足：部分学校体育教师数量不足，影响体育课程的质量和效果。

应对技巧：学校和政府应加大对体育教育的投入，提高体育教师的专业素质和教学水平。

3.设施设备不足：体育设施和设备的不足，限制了体育课程的开展。

初中体育教案中常见问题的解决方法探讨体育是初中阶段必修的一门课程，通过体育教学，能够提高学生的身体素质和协调能力，同时也能够培养学生的团队合作精神和竞争意识。

在实际的教学过程中，我们会遇到一些常见的问题，比如学生数量过多，教学场地狭小等问题，这些问题会严重影响到教学质量。

为此，本文将就初中体育教案中常见问题的解决方法进行探讨。

一、学生数量过多在实际的教学环节中，我们会发现班级中的学生数量过多，这会给教学带来很大的困难。

学生数量过多会导致教学场地狭小，无法满足所有学生的需求。

学生数量过多也会导致教学中缺乏个性化的教学服务，无法满足不同学生的需求。

针对这样的情况，教师可以采取以下措施：1. 分组教学可以将班级中的学生分成小组，由不同的教师进行教学。

每个小组的学生数量较少，更容易进行个性化的教学服务。

教师还可以针对不同小组的学生进行分层教学，使得每个学生都能够得到相应的教学服务。

2. 采用交互式教学教师可以采用交互式教学，通过与学生互动，引导学生参与，从而使得教学过程更加生动有趣。

例如，教师可以组织学生进行游戏活动，以此促进学生的参与。

二、教学场地狭小教学场地狭小是初中体育教学中的一个普遍问题。

场地狭小会让学生的动作受到限制，无法充分发挥自己的技能水平。

针对这种情况，教师可以采取以下措施：1. 制定教学计划教师应该制定详细的教学计划，确保每个教学单元都能够得到充分的利用。

在制定教学计划时，应该考虑到场地大小、学生数量、活动类型等因素。

2. 发挥场地的最大利用价值在教学过程中，教师可以采用多种方式来发挥场地的最大利用价值。

比如，在场地四周设置不同的教学站点，让学生进行轮流练习。

教师还可以借鉴其他学科的教学方式，将教学活动带到室外进行。

三、缺乏科技支持在科技高度发达的今天，科技已经成为了教学的重要手段。

许多初中体育教师对于科技教学方法并不熟悉，不知如何运用科技手段来提高教学效果。

为了解决这个问题，教师可以采取以下措施：1. 熟悉科技手段教师可以通过网络学习、研究等方式熟悉各种科技手段的使用方法，从而提高自己的科技教学能力。

初中生体育锻炼中存在的问题、影响因素及解决对策影响初中生进行体育锻炼的因素有很多，例如有社会因素、家庭因素、学校因素以及学生自身因素等。

本文首先指出初中生在体育锻炼中存在的问题，然后分析造成这些问题的原因，最后指出如何解决这些问题，从而提高学生体育锻炼的质量，有助学生健康的成长。

标签：初中体育；兴趣；认知学生的身体素质越来越低下，对各种疾病的抵抗力也越来越弱，稍有“风吹草动”，感冒等疾病就会缠上来了，严重影响了身体的健康发展和学习成绩。

为此，家长深感担忧，对体育锻炼越来越重视了。

笔者在近几年对学生体育锻炼的情况进行了一次调查，其目的是发现存在的情况，查找原因，寻找解决问题的对策。

一、初中生在体育锻炼方面存在的问题在我国现阶段，初中生体育锻炼的现状不容乐观，存在的问题主要如下：1、学生对体育锻炼的兴趣不高。

笔者在佛山市的几所初级中学进行了一次民意调查。

在对体育锻炼兴趣的调查中，在十六个班，对763名学生进行了调查，调查的内容及结果如下表：从分析结果可知：学生对体育锻炼的兴趣不是很高，只有少数学生对体育锻炼非常喜欢。

2、学生对体育锻炼的重要性认知不够。

大部分学生认为体育锻炼可有可无，特别是学生成绩好的学生尤其如此，他们不愿把过多的时间“浪费”在体育锻炼上，而是把时间尽可能安排在学习文化知识上。

调查情况如下表：二、造成上述问题的家庭、学校因素造成学生对体育锻炼的兴趣不高，认知高度不够的原因，学校和家庭有着共同的责任。

1、学校对学生体育锻炼的影响。

学校影响学生体育锻炼的因素有硬件因素和软件因素。

硬件因素是指学校配套的体育设施，例如体育场地、体育器材等，软件因素是指教学理念、体育教师的业务素质、教学态度等。

调查情况如下表：从数据可看出：学校对学生体育锻炼的影响非常大，特别是认为体育教师对他们的体育锻炼没有很大的帮助。

2、家庭对对学生体育锻炼的影响。

家庭对学生体育锻炼的影响主要是两方面：一是家庭经济条件的影响，二是家长的态度。

初中生体育教学动态调整第一篇范文：初中生体育教学动态调整体育教学是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的身体素质、塑造健康的生活态度具有重要意义。

初中生正处在身体和心理发展的关键时期，因此，如何针对这一阶段的学生特点，进行有效的体育教学，成为了教育工作者关注的焦点。

本文旨在探讨初中生体育教学动态调整的方法和策略，以期提高体育教学质量，促进学生的全面发展。

1.适应学生身心发展特点：初中生处于青春发育期，身体机能和心理特点不断发生变化。

体育教学应根据这些变化，调整教学内容、方法和强度，以适应学生的身心发展需求。

2.关注学生个体差异：由于遗传、环境和习惯等因素的影响，学生在身体素质、运动能力、兴趣爱好等方面存在较大差异。

体育教学应关注这些差异，实施分层教学，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到锻炼和提高。

3.注重教学过程与效果的结合：体育教学不仅要关注学生的运动技能提升，还要关注学生在教学过程中的情感体验、合作意识、意志品质等方面的发展。

因此，教学动态调整应注重教学过程与效果的有机结合，实现学生全面发展。

三、初中生体育教学动态调整的方法与策略1.教学内容的动态调整：根据学生的身心发展特点，选择合适的教学内容，注重学生的兴趣培养，提高学生的参与度。

例如，在初中生阶段，可以适当增加篮球、足球、田径等集体项目，培养学生的团队协作能力；同时，引入一些具有挑战性的项目，如攀岩、游泳等，激发学生的求知欲。

2.教学方法的动态调整：针对不同学生的个体差异，采用多样的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

如：分组教学法、游戏教学法、情境教学法等，既能满足学生的个性化需求，又能提高学生的运动技能。

3.教学强度的动态调整：根据学生的身体素质和运动能力，合理控制教学强度，避免过度训练。

教师应充分了解学生的运动负荷承受能力，通过调整运动时间、频率、难度等方式，确保学生在安全的前提下得到有效的锻炼。

4.教学评价的动态调整：完善教学评价体系，关注学生的全面发展。

初中体育教学中存在的问题及措施随着社会的不断发展，初中体育教学也逐渐受到了更多的关注，体育教学不仅仅是传授学生运动技能，更重要的是培养学生的身体素质，增强他们的体质，培养他们团队合作的精神和意志品质。

目前在初中体育教学中还存在着一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、学生参与度不高等。

针对这些问题，我们需要采取一些措施来加以解决。

初中体育教学中存在的问题之一是教学内容单一。

传统的体育教学主要集中在课堂上教授一些运动技能，但是忽略了体育的多样性和丰富性。

学生可能会对单一的运动项目感到厌倦和无趣。

解决这个问题的方法之一是拓宽教学内容，让学生接触更多不同的体育项目，丰富他们的体育知识，激发他们对体育运动的兴趣。

可以在教学中引入一些新的体育项目，如攀岩、皮划艇等，丰富学生的体育活动，让他们更加全面地了解体育运动。

教学方法陈旧也是初中体育教学中的一个问题。

在传统的体育教学中，老师往往是单向向学生灌输知识，学生被动接受，缺乏主动参与的机会。

这种教学方法往往会导致学生对体育课缺乏兴趣，影响他们的学习效果。

为了改变这种情况，我们可以采取一些新的教学方法，如运用现代科技手段，利用多媒体教学、实践教学等方式，让学生更加直观地了解体育知识，提高他们的学习积极性。

可以采用小组互动式教学，让学生在小组之间交流、合作，培养他们的团队精神和沟通能力。

学生参与度不高也是初中体育教学中的一个难题。

在传统的体育课上，学生往往是被动地听课、观摩，缺少主动参与的机会，这不仅会影响学生对体育运动的兴趣，还会影响他们的身体素质的提高。

为了解决这个问题，我们可以采取一些措施，如组织体育赛事、举办体育文艺表演等，让学生有更多的机会展现自己的体育才华，提高学生的主动参与度。

可以通过设置奖励机制，激励学生积极参与体育活动，鼓励他们在体育运动中发挥个人特长。

初中《体育与健康》教育的现状与对策商州区板桥镇初级中学陈宏伟《体育与健康》课程是一门以身体训练为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系重要的组成部分。

新课程更突出了对学生身体健康、心理健康和社会适应能力等方面的培养，它以学生发展为中心，重视学生的主体地位，更能激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育与健康意识。

目前我区大多数中学受传统观念、环境条件、管理因素制约，使得《体育与健康》教育发展很不均衡。

甚至出现很多问题，现简要剖析如下：一、初中体育与健康教育的现状与问题《体育与健康课程标准》从制定到实施已经有近10年的历史了，但是在基层初中学校的具体实施方面困难还是相当大，很难达到规定的标准。

具体说来，开展体育与健康教育面临以下几个方面的问题：1、学校对《体育与健康》课程重视不够，学生活动的时间很难保证。

目前农村的多数中学因受升学率的影响，学校普遍重视学生的智育教育，体育教育甚至被忽视到可有可无的地步。

多数学校学生每周仅开两节体育课，且课程内容也多承袭传统的体育课教学模式。

广播操、跑步、基本的田径项目技能教授还是占据教学内容的大部分，很难满足部分学生的兴趣。

因课时所限，教师对学生的健康教育引导还是很欠缺，学生每天至少活动一小时也多流于形式，很难真正落实。

2、学校活动场地有限，体育设施、器材配备不足。

我区大多数学校师生活动场地极为有限，学校体育器材普遍存在数量不足、品种单一、更新缓慢的问题，因此体育教师很难按照自己的想法自主开展较为丰富的体育活动。

学生对单调的体育项目缺乏兴趣，运动的积极性受到客观因素的影响。

资金、场地、器材等硬件条件不达标，一直困扰学校体育教育有序的发展，很大程度地制约着学校《体育与健康》课程的实施。

3、体育专业教师严重不足，现有教师专业水平不高。

受学校重智育轻体育的影响，许多农村初中体育专业教师人数特别少，一人带6—8个班非常普遍，这就加重了教师的教学负担，教学质量也很难有所提高。

浅谈初级中学体育教学中的问题及策略中学体育教学是中学教育的重要组成部分，是体育教学的基础，也是素质教育不可缺少的重要内容。

我国目前正在全面实施素质教育，这是现阶段我国基础教育发展和改革的总趋势。

中学体育在实施过程中有着自身特点和其他学中学素质教育与体育教学的相互关系势在必行。

教师在初中体育教学中应根据学生的心理特点，巧妙运用激励策略，创设各种和谐的情境，引导学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，让学生自觉主动参与教学过程，从而提高教学效果和教学效率。

中考对于体育教学来说，既有好处也有坏处。

好处是有了中考就能保证我们体育课的正常开展，教师的地位也有所提高。

坏处是有的教师为了考的好的成绩，天天上课练习要考试的内容。

把学生练得兴趣全无，甚至讨厌体育。

那么如何处理两者的关系呢？我觉得初中体育教学可以从基础年级开始，每节课拿出一定的时间去练习中考的项目，其他的时间可以满足学生的爱好，培养学生的运动兴趣，使他们能逐渐养成自觉锻炼身体的习惯。

初中时学生喜好习惯形成的关键时期，运动兴趣是建立在运动技能之上的。

只有有了兴趣，学生才能全身心的投入。

一、和谐的课堂气氛消除心理距离，促进学生以最佳的情绪状态主动投入、主动参与，从而获得主动发展。

这就要教师有强烈的事业心、责任感，热爱学生、和蔼可亲。

和学生建立民主平等和和谐关系，加强和学生之间的沟通和交流，在体育课堂教学中善于通过幽默、风趣和富有感召力、激发性的语言调动学生学习的积极性；善于得用多样化的教学方法和手段来完成教学内容，以利于初中学生在愉快的情绪中学习；善于通过语言、手势、表情等各种形式，对学生的练习及课堂表现加以肯定、赞许、表扬、奖励，使学生获得愉快和成功的情感体验，从而激发学生的积极性。

二、初级中学体育教学中的策略1.明确学习目的，培养学习动机学生的需要，便是动机，正确的学习动机是兴趣和积极性的基础。

不同年龄的学生有着不同的身心特点，同一年龄的学生其学习动机也不尽相同。

150神州教育初级中学体育教学现状与对策分析周志平贵州遵义市道真仡佬族苗族自治县三桥中学摘要：针对初级中学而言，受应试教育严重。

因为学生需要通过考试，才能确保学生顺利进入高级中学。

这一教育体制下，各个中学在实际教学中，将更多地时间用来对学生进行文化课知识教学。

体育教学面临一定困难，导致当前学生身体素质较差，无法使学生身心健康发展。

基于此，本文将针对初级中学体育教学现状与对策进行分析，使其保证初中学校有效开展体育教学。

关键词：初级中学；体育教学；教学策略素质教育背景下，各阶段教学不仅要保证学生掌握基本的知识与技能，还要加强培养学生综合素质，促进学生全面发展。

这一环境下，初级中学在开展体育教学活动中，必须要分析当前教学现状，进行适当改革，激发学生体育兴趣，培养学生形成终身体育意识，加强提升学生身体素质，使学生身心健康发展。

1 初级中学体育教学现状当前，很多初中在开展体育教学活动中，课堂教学并没有真正发挥体育教学价值。

在开展课堂教学中，忽略学生被动接受知识的的状态，缺少创新的理念。

在初中体育教学中，没有为学生营造轻松愉悦的学习氛围，从而使学生对体育知识缺少兴趣。

学生自身没有意识到体育教学的重要性，认为只有不断提升自身的文化课知识，才能保证日后的发展。

体育教师在实际开展教学中，并没有根据教学内容以及学生实际情况，为学生制定有针对性的教学计划，这一环境下，不利于学生的学习，无法培养学生学习体育兴趣。

教师教学方法单一，通常教师会采用自由活动的方法，组织学生自由开展各项活动。

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2 初级中学体育教学对策2.1营造轻松愉悦的体育课堂教学氛围针对初中生开展体育教学过程中，营造轻松愉悦的课堂学习氛围，有利于学生积极主动参与到教学中，有效培养学生学习兴趣，调动学生积极性。

初中生因为年龄等因素，缺少正确的认知，在枯燥、乏味的课堂氛围中，学生很难融入到教学中。

因此，初中在体育教学中，要积极营造良好的学习氛围，积极运用传统体育游戏，为学生营造快乐的氛围，确保学生学习热情，从而提升初中体育课堂教学质量。

中学体育课堂现状与教学改革的策略探究◆赵淑玲（吉林省长白山池北区第一初级中学校）中学体育教学是学生基础的体育运动方式之一，是学生提高身体素质、身体健康的根本所在，也是中学教育的一个重要环节。

在学生的身体成长中，中学体育有着特殊的作用。

中学体育课堂现状教学改革改革开放的同时，学校贯彻党的素质教育方针，全面推进学生的素质教育，落实素质教育各项工作，同时重视学校的体育教育工作，在增进学生健康和培养学生身体素质的工作上有了明显的改变。

但是就现在我国的中学体育教育现状来看，教育水平仍然处于比较落后的状态，其中包括教育思想的落后，体育教育模式的落后，体育教育管理机制不健全，教学手法和形式陈旧单一，教学评价体系不合理，体育设施不够完备等一系列问题。

所以，现在中学的体育教育现状亟待改革。

一、中学生体育课堂现状中存在多方面问题1．学生对体育课的认识程度不够现在的中学生对体育课的重视程度不够，造成了对体育课的认识程度不够，处在一种比较肤浅的层面上。

造成这种情况的原因是因为中学生的课业负担较重，面对激烈的学习竞争和升学压力，中学生把更多的精力放在了对文化知识的学习上，从而产生了参加体育活动浪费学习时间的观念，对于体育知识掌握的甚少，而且对体育技能的掌握更是有限，所以就谈不上体育锻炼对学生的意义和价值。

这种对于体育课堂兴趣的减弱，造成了学生对体育课堂的认识错误，导致了学生对体育的不重视。

2．学生对体育课堂的意识薄弱体育锻炼不仅需要良好的身体素质，还需要坚强的意志支撑。

现在的中学生在体育课堂上懒惰，懈怠，不愿意进行体育锻炼。

再加上天气、环境等诸多因素的影响，学生不能够长时间持久性的进行体育锻炼，这样就不利于中学生养成良好的体育锻炼的习惯，在体育课堂上就不能更好的和体育老师进行配合，这样就使学生对体育锻炼的意识越来越薄弱，对体育课堂的内容缺乏自觉性和主动性。

3．学校对学生体育课堂的重视程度不够学生对体育课的兴趣本来就处于降低状态，在这种情况下，学校只注重学生成绩的提高，而忽视学生体育锻炼和身体素质的提高，这样就形成一种对体育课堂的重视程度不高。