讲解小步走路教案

小步走路小学教案教案标题：小步走路小学教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够正确理解“小步走路”的含义，并能够正确展示小步走路的动作。

2. 培养学生良好的步态和姿势，提高学生的身体协调性和平衡能力。

3. 培养学生的团队合作意识，通过小组活动促进学生的社交能力和互助精神。

教学重点：1. 学生能够正确理解“小步走路”的含义。

2. 学生能够正确展示小步走路的动作。

3. 学生能够合作参与小组活动，培养团队合作意识。

教学准备：1. PowerPoint或黑板。

2. 播放小步走路的视频素材。

3. 学生的小组分组表。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用PowerPoint或黑板展示步态和姿势良好的人的图片，引发学生对正确步态和姿势的讨论。

2. 引导学生思考，如果我们走路时采用小步走路的方式，会有什么好处？步骤二：学习小步走路（10分钟）1. 播放小步走路的视频素材，向学生展示小步走路的动作。

2. 逐步解释小步走路的要领：保持身体平衡、脚步轻盈、小步迈出、姿势挺直等。

3. 引导学生模仿视频中的小步走路动作，并进行实际操作练习。

步骤三：小组活动（15分钟）1. 将学生分成若干个小组，每个小组4-5人。

2. 发放小组分组表，让学生按照表格中的分组进行分组。

3. 每个小组选择一位代表，代表向全班展示小步走路的动作。

4. 其他小组成员观察代表的动作是否正确，给予鼓励和建议。

5. 每个小组轮流进行展示和观察，直到每个小组的代表都完成展示。

步骤四：总结归纳（5分钟）1. 引导学生回顾今天的学习内容，总结小步走路的要领。

2. 鼓励学生分享他们在小组活动中的体验和收获。

3. 强调小步走路对身体的好处，并鼓励学生在日常生活中养成良好的步态和姿势习惯。

步骤五：作业布置（5分钟）1. 要求学生回家后观察自己和家人的步态和姿势，写一份观察报告。

2. 鼓励学生在观察报告中提出改善步态和姿势的建议，并与家人一起实践小步走路的动作。

幼儿园阅读活动《小步走路》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察图片，理解故事内容，体会故事中的情感。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的阅读兴趣。

二、教学内容：1. 故事《小步走路》：讲述了一只小鸟通过坚持不懈，最终学会走路的故事。

2. 生词：小鸟、坚持、走路、自信等。

3. 句型：小步慢慢地走，一步一步地走。

三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，体会故事中的情感。

2. 难点：帮助幼儿学会生词和句型，提高他们的语言表达能力。

四、教学准备：1. 故事课件：《小步走路》。

2. 生词卡片：小鸟、坚持、走路、自信等。

3. 画纸、彩笔等绘画材料。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察故事课件，引导他们关注故事中的小鸟。

2. 故事讲解：教师用简单生动的语言讲解故事内容，让幼儿理解小鸟学会走路的过程。

3. 生词学习：教师展示生词卡片，引导幼儿认读、跟读，学会生词。

4. 句型练习：教师引导幼儿学说句型“小步慢慢地走，一步一步地走”，培养幼儿的语言表达能力。

5. 情感教育：教师引导幼儿讨论故事中的小鸟为什么能学会走路，教育幼儿学会坚持、自信。

6. 绘画活动：教师发放画纸、彩笔等绘画材料，引导幼儿画出自己喜欢的小动物，并用自己的话描述。

8. 作业：让幼儿回家后，跟家长分享故事《小步走路》，并用所学句型描述自己喜欢的小动物。

9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下次教学活动做好准备。

六、教学延伸活动：1. 角色扮演：教师准备小鸟、树木、花草等头饰，组织幼儿进行角色扮演，再现故事情节。

2. 情景表演：教师引导幼儿创作新的故事情节，进行情景表演。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、活动等。

2. 语言表达能力：评估幼儿在课堂上的语言表达能力和词汇运用。

3. 情感态度：关注幼儿在活动中表现出的坚持、自信等情感态度。

八、教学建议：1. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整故事内容和教学方法。

小班体育教案活动：大步走，小步走简介大步走和小步走是一种有趣且适合小班体育课程的活动。

通过这两种步伐的练习，可以帮助孩子们发展协调性、平衡性和身体控制能力。

本教案将介绍如何进行大步走和小步走的基本动作，以及如何将这些动作结合到一个有趣的活动中，使孩子们在玩乐中学习。

教学目标•发展孩子们的协调性和平衡能力。

•提高孩子们的身体控制能力。

•通过活动增强孩子们的社交技能和团队合作意识。

所需材料•平整的室内或室外场地。

•标记物（如锥形标志）。

活动准备1.选择一个适合的场地，在室内或室外设置活动区域。

2.使用标记物（如锥形标志）划定起点和终点。

活动步骤1. 大步走练习1.让孩子们站在起点线上，保持站立姿势。

2.向孩子们展示正确的大步走动作，让他们仔细观察。

大步走的动作是：抬脚、向前迈出一大步，然后将脚放在地上，再抬起另一只脚继续向前迈步。

3.让孩子们模仿你的动作，一起进行大步走练习。

鼓励他们用整个脚掌着地，并保持平衡。

4.让孩子们进行几轮大步走练习，视情况增加练习的难度。

例如，要求他们走得更快或加入转身的动作。

2. 小步走练习1.让孩子们回到起点线上，保持站立姿势。

2.向孩子们展示正确的小步走动作，让他们仔细观察。

小步走的动作是：抬脚、向前迈出一小步，然后将脚放在地上，再抬起另一只脚继续向前迈步。

3.让孩子们模仿你的动作，一起进行小步走练习。

鼓励他们用脚掌着地，并保持平衡。

4.让孩子们进行几轮小步走练习，视情况增加练习的难度。

例如，要求他们走得更快或加入转身的动作。

3. 大步走和小步走的比赛1.将孩子们分成小组，每个小组有两名队员。

2.安排起点和终点，让每个小组的队员轮流进行大步走或小步走。

3.给每个小组计时，看哪个小组能最快完成比赛。

4.鼓励孩子们互相加油，并提供积极的反馈和鼓励。

活动扩展•可以在大步走和小步走的基础上，加入其他动作练习，如跳跃、侧步等，以增加活动的多样性和挑战性。

•可以将比赛环节改变为合作游戏，让孩子们互相搀扶或拖拉，帮助对方完成大步走或小步走。

小步走路教案第一篇：小步走路教案一、谈话导入：在你陷入困境的时候，或者说在你遇到困难的时候，你应该怎样走出这困境的呢？先不要着急回答老师这个问题，我们学习《小步走路》学完之后再来告诉老师。

二、初读课文《小步走路》是英国知名绘本作家赛门·詹姆斯的作品，是一部具有古典风情的现代绘本，文图融合巧妙，故事温馨又很有启发性，画风柔美，以淡雅的气质，呈现一种童真妙趣，是绘本中的极品。

那么什么是绘本呢？PPT:绘本是一种图文配合、尤其强调用图画来讲故事的书。

一流的画作与一流的文字的结合，“图”“文”一体、互识互释。

说白了，绘本就是一种画出来的书。

那么读绘本有什么技巧呢？我们还是以《小步走路》为例子，老师教给大家阅读绘本的三步小技巧：PPT:第一步，有始有终，从头读到尾。

图画绘本是一张到处都蕴涵玄机的“神秘地图”，因为无论是扉页、封面还是环衬，都是绘本的有机组成部分，在这些地方，作者都为读者献上了很多精美的图画。

只有从头读到尾才不会错过任何精彩的地方。

既然从头到尾都要读，那我们先来看看映入你眼帘的第一页，也就是封皮有什么吧？能给我们什么信息？PPT:题目、作者、主人公、海豚绘本花园系列，其中有很多绘本《青蛙王子历险记》《每天都说我爱你》《晚安，秋千》等等。

PPT:赛门·詹姆斯做过十四种不同的工作，包括警察、农夫，以及美术老师等，他的作品线条轻巧自由，色彩和造型朴拙雅致，用余味十足的故事，搭配明朗的画风，散发出一种轻柔、安定却迷人的光芒。

赛门·詹姆斯的故事常着眼于人与人之间或是人与自然环境的互动关系，《小步走路》成功地运用寓言方式，避开了教条与说教；用一则贴近孩子日常生活经验的故事，使大小读者轻轻松松地分享小鸭子抵达目标的喜悦，本书是赛门·詹姆斯的代表作之一，另外的作品包括《天才宝宝》系列，也是相当受欢迎的绘本。

PPT：阅读绘本小技巧第二步，开动脑筋，看封面猜故事。

封面是最先进入读者视线的，通过封面的主题猜一猜作者将要告诉你一个什么样的故事，这样可以调动起你的积极性。

小步走路绘本仿写教案中班教案标题：小步走路绘本仿写教案（中班）教学目标：1. 培养学生的语言表达能力和创造力。

2. 培养学生对绘本的理解和欣赏能力。

3. 培养学生的观察力和绘画技巧。

教学准备：1. 绘本《小步走路》（或类似主题的绘本）。

2. 彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水等绘画工具。

3. 学生的绘本绘画作品展示区。

教学过程：1. 导入：展示绘本《小步走路》，引起学生的兴趣和好奇心。

简要介绍绘本的主题和故事情节，鼓励学生参与讨论。

2. 阅读绘本：老师带领学生一起阅读绘本《小步走路》，注重语音语调的模仿和情感的表达。

在阅读过程中，引导学生观察绘本中的插图和文字，理解故事的主要内容。

3. 绘本仿写活动：a. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个场景或情节，自行编写绘本的内容。

鼓励学生发挥想象力，创作自己的故事。

b. 绘本制作：提供彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水等绘画工具，让学生根据自己编写的内容，绘制插图和添加文字。

老师可以给予必要的指导和帮助。

c. 作品展示：学生完成绘本后，将作品展示在学生的绘本绘画作品展示区，鼓励其他同学观赏和交流。

4. 分享和讨论：每个小组选择一位代表，向全班分享他们的绘本作品。

其他同学可以提问、评论和表达自己的观点。

老师引导学生进行积极的互动和交流，鼓励学生理解和欣赏他人的作品。

5. 总结：回顾整个绘本仿写活动，让学生分享他们在活动中的收获和体会。

强调学生在创作过程中培养了语言表达、观察和绘画技巧等能力。

教学延伸：1. 继续进行绘本仿写活动，让学生尝试不同的绘本主题和故事情节，培养他们的创造力和想象力。

2. 鼓励学生将自己的绘本作品带回家与家人分享，促进家校合作和家庭教育。

教学评估：1. 观察学生在绘本仿写活动中的参与度和创作表现。

2. 收集学生的绘本作品，评估他们的语言表达能力、创造力和绘画技巧的发展情况。

3. 对学生的绘本作品进行评价和反馈，鼓励他们继续努力和提高。

教学反思：本教案通过绘本仿写活动，旨在培养学生的语言表达能力、创造力和绘画技巧。

小步走路幼儿园绘本教案教学背景小步走路幼儿园是一家以绘本教育为特色的幼儿园，致力于通过绘本故事的讲述和互动，引导幼儿发展语言、认知、情感和社交能力。

在这样的教育环境下，幼儿能够快乐地成长，并培养其好奇心和求知欲。

本教案的目的是通过一本绘本，帮助幼儿了解小的成果就是大的起点，要尽力发挥潜能，勇敢尝试。

教学目标知识目标1.了解“小步走路”这个成语的含义。

2.认识到只要不断积累小的行动，可以走出大的成果。

能力目标1.能够根据绘本内容展开讨论和互动。

2.能够表达自己的想法和感受。

情感目标1.培养幼儿的好奇心和求知欲。

2.注重幼儿的自我认知和自我价值感。

教学内容绘本介绍《小步走路》是一本插图绘本，由王利平创作。

讲述了小黄鸟想要飞得高，但在妈妈鸟的引导下，了解到只有通过不断积累小的行动，才能实现梦想。

本书画面生动、色彩鲜艳，既有趣味性又具有启发性。

非常适合幼儿阅读。

教学步骤第一步：引入绘本内容让幼儿自由翻阅绘本，提问把读到哪些有趣的故事，惊喜的事情等介绍给大家，导入出此次教学的主题。

第二步：朗读绘本教师朗读本书，刻意地暂停在关键部分，引导幼儿思考，“这是什么情景吗？如果是你的话，你会怎么做？”第三步：分组阅读请幼儿分组阅读绘本，并用老师给的问题进行讨论，“小鸟为什么想飞得高？”“小鸟是怎样实现梦想的？”“大家想实现自己的梦想，应该怎么做？”第四步：展开互动通过美术制作、童话创作等形式，引导孩子积极参与本次互动环节。

第五步：总结主题让幼儿用自已语言概括出幼儿园这节课的主题及要领。

总结《小步走路》这本书通过一只小黄鸟的成长，告诉幼儿只有不断积累小的行动，才能走出大的成果。

教案的中心是针对幼儿的认知发展、情感体验、社会适应等方面，注重教学的可操作性和实用性，期望能在教学中让幼儿更好的发展和成长。

幼儿园小班体育教案《大步走，小步走》教学目标：1. 能够正确进行大步走、小步走动作。

2. 培养孩子的平衡、协调、灵活性和运动能力。

3. 培养孩子的观察力和记忆力。

教学准备：1. 多个小球。

2. 音乐器材。

3. 空草坪或大活动场地。

教学内容和步骤：1. 热身活动：采用欢快的音乐，让孩子跟着音乐做身体活动，拉伸身体，热身准备开始运动。

2. 引导孩子认识大步走和小步走：- 大步走：指导孩子抬起大腿，将脚放在身体前方形成大步，保持身体平衡，轻松地向前走。

- 小步走：指导孩子脚步轻盈，脚尖着地，小步前进，保持身体平衡。

3. 游戏1：大步小步走追小球- 将多个小球放在教室的一侧，让孩子从另一侧用大步走或小步走的方式追球。

- 教师可以改变球的位置和速度，让孩子逐渐提高追球的技巧。

4. 游戏2：大步小步走过障碍物- 在教室/活动场地内设置一些障碍物，如绳子、小桌子、小椅子等。

- 孩子轮流进行大步走或小步走越过障碍物，要求保持平衡。

5. 游戏3：动物大步小步走- 教师角色扮演不同的动物，并指导孩子们模仿该动物的大步走或小步走方式。

- 如模仿猩猩的大步走，模仿小鸟的小步走等。

6. 结束活动：结束前，进行放松活动，放松身体，让孩子们休息。

展示和评价：- 教师可以适时展示和指导孩子正确的大步走和小步走动作。

- 观察孩子们的表现，给予肯定和鼓励。

教学延伸：- 可以带孩子们到户外继续进行大步走和小步走活动，如在草坪上进行大步走赛跑等。

- 结合音乐，让孩子们配合音乐进行大步走和小步走。

- 鼓励孩子们自由发挥，创造更多的大步走和小步走游戏。

幼儿园阅读活动《小步走路》教案一、活动目标1. 引导幼儿欣赏绘本《小步走路》，培养幼儿的观察能力和想象力。

2. 通过活动，让幼儿学会耐心、坚持和努力的重要性。

3. 培养幼儿热爱阅读的习惯，提高幼儿的的语言表达能力。

二、活动准备1. 准备绘本《小步走路》和相关图片。

2. 准备彩色笔、画纸等绘画材料。

3. 准备音乐CD《小步走路》。

三、活动过程1. 引入：教师向幼儿展示绘本《小步走路》的封面，引导幼儿观察并说出图片中的主人公。

2. 欣赏绘本：教师有感情地朗读绘本，引导幼儿关注画面细节，感受故事情节。

3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中主人公小步的行为和心情，让幼儿理解坚持和努力的意义。

4. 绘画环节：教师分发画纸和彩色笔，引导幼儿根据故事情节画出自己喜欢的情景。

5. 展示作品：教师邀请幼儿展示自己的绘画作品，并分享创作心得。

四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励家长陪伴幼儿阅读绘本，共同探讨故事中的道理。

3. 主题教育活动：开展“坚持与努力”主题教育活动，引导幼儿在生活和学习中学会坚持和努力。

五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对绘本的喜爱程度。

2. 关注幼儿在绘画环节的表现，评价幼儿的想象力和创造力。

3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的阅读情况和表现。

4. 通过主题教育活动，评价幼儿在坚持和努力方面取得的进步。

六、教学重点与难点重点：1. 让幼儿通过绘本欣赏，感受到坚持和努力的力量。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

难点：1. 引导幼儿在绘画环节中，将故事情节转化为自己的创作。

2. 帮助幼儿理解并实践坚持和努力的意义。

七、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，引导幼儿积极参与活动。

2. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，促进知识的传递和情感的交流。

3. 直观教学法：利用图片、绘本等直观教具，帮助幼儿更好地理解和接受知识。

八、教学内容1. 绘本《小步走路》的欣赏与讨论。

幼儿园小班体育教案《大步走，小步走》教学内容：大步走、小步走教学目标：1.培养幼儿的大步走和小步走能力。

2.锻炼幼儿的协调能力和身体平衡感。

3.提高幼儿的听指令和遵循规则的能力。

教学准备：1.教具：小纸杯、扩音器。

2.场地：室内或室外平整、开阔的场地。

教学步骤：引入活动：1.教师手持纸杯，示范用小步走将纸杯倒满水，并将纸杯平稳地带到一边。

2.引导幼儿观察，问：“老师将纸杯给你们带过来，你们是用大步走还是小步走？”3.等待幼儿回答后，再引导幼儿继续观察纸杯中的水，“当纸杯里有水时，我们应该用什么步子带过来呢？”4.鼓励幼儿思考，引导幼儿明白在倒满水的情况下应该用小步走。

活动一：大步走1.教师示范大步走的动作，要求幼儿跟着老师一起大步走。

2.通过语言和肢体动作引导幼儿了解大步走的特点，如抬高腿、颠起步子，做出夸张的动作。

3.在空地上，教师手持扩音器，音量调至适中，引导幼儿进行大步走的游戏。

4.教师会提问幼儿，如：“你们能走得更大一些吗？”、“你们能做出更夸张的动作吗？”激发幼儿的参与积极性。

活动二：小步走1.教师示范小步走的动作，要求幼儿跟着老师一起小步走。

2.通过语言和肢体动作引导幼儿了解小步走的特点，如脚掌着地轻巧、身体稳定、步伐均匀。

3.在空地上，教师手持扩音器，音量调至适中，引导幼儿进行小步走的游戏。

4.教师会提问幼儿，如：“你们谁能走得最小？”、“你们能跟随音乐进行小步走吗？”鼓励幼儿发挥想象，做出不同的动作。

总结活动：1.教师让幼儿回到起点，站成一排。

2.教师引导幼儿回顾课堂内容，问：“我们今天学习了哪两种走路方式？”3.等待幼儿回答后，再引导幼儿总结大步走和小步走的特点、用途和注意事项。

4.鼓励幼儿表达自己的想法和体验。

教学延伸：1.可以引导幼儿学习其他步伐的特点和动作，如快步走、慢步走、踮起脚尖走等。

2.可以让幼儿在不同的场地中进行大步走和小步走的游戏，如室内走廊、操场等。

3.可以与音乐教学相结合，鼓励幼儿跟随音乐的节奏进行大步走和小步走。

小步走游戏教案教案标题：小步走游戏教案教学目标：1. 通过小步走游戏，帮助学生发展身体协调性和平衡感。

2. 培养学生的团队合作能力和互助精神。

3. 提高学生的注意力和专注力。

教学准备：1. 游戏道具：标志物（如小纸旗）、绳子、椅子等。

2. 教室或室外场地。

教学过程：引入活动：1. 介绍小步走游戏的目的和规则，鼓励学生积极参与。

2. 引导学生进行热身活动，如拉伸、跳跃等，为游戏做好准备。

主体活动：1. 将学生分成小组，每组4-6人。

2. 在教室或室外场地设置起点和终点，并在途中放置一些标志物。

3. 解释游戏规则：学生们需要在绳子上小步走，同时避开标志物，团队成员之间需要相互帮助，不能踩到绳子外侧。

如果有学生踩到绳子外侧或触碰到标志物，该组需要重新开始。

4. 让每个小组依次进行游戏，记录最快完成的小组。

巩固活动：1. 让学生回顾游戏过程中的困难和挑战，分享彼此的经验和策略。

2. 引导学生思考如何改进他们的团队合作和沟通方式，以提高游戏表现。

3. 结合学生的反馈，总结游戏的收获和教训。

拓展活动：1. 可以增加难度，如增加标志物的数量或调整绳子的高度。

2. 鼓励学生设计自己的小步走游戏，分享给其他小组进行挑战。

评估方式：1. 观察学生在游戏中的表现，包括身体协调性、平衡感、团队合作等。

2. 参考学生的反馈和讨论，评估他们对游戏的理解和参与程度。

教学延伸：1. 将小步走游戏与其他课程内容结合，如数学中的方向感、地理中的地图阅读等。

2. 鼓励学生在课余时间继续进行小步走游戏，发展身体素质和团队精神。

注意事项：1. 确保游戏场地的安全性，避免学生发生意外伤害。

2. 鼓励学生尊重游戏规则和他人，避免过度竞争或争吵。

通过以上教案，学生将能够通过小步走游戏锻炼身体协调性和平衡感，培养团队合作能力和互助精神，并提高注意力和专注力。

这个教案旨在为学生提供一个有趣而又有益的学习体验，同时促进他们的身体和心理发展。