快乐读书吧(读书真快乐)教学设计
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一、教学目标1. 知识与技能:让学生通过阅读短文,了解文章的主要内容和情感表达,提高阅读理解能力。
2. 过程与方法:培养学生热爱阅读,乐于分享的良好阅读习惯。
3. 情感态度与价值观:引导学生体验阅读的乐趣,感受书籍带来的快乐,培养对美好生活的向往。
二、教学重点与难点1. 教学重点:让学生通过阅读短文,理解文章的主要内容和情感表达。
2. 教学难点:培养学生热爱阅读,乐于分享的良好阅读习惯。
三、教学准备1. 教师准备:提前阅读相关短文,熟悉文章内容,准备好相关教学材料。
2. 学生准备:带好课本,提前预习相关短文。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍本节课的学习内容,引导学生关注文章“读书真快乐”。
1.2 学生分享自己对读书的感悟和经历,激发学生学习兴趣。
2. 阅读短文2.1 学生自读短文,理解文章主要内容和情感表达。
2.2 教师提问,检查学生阅读理解情况,引导学生深入思考。
3. 小组讨论3.1 学生分组讨论,交流自己对文章的理解和感悟。
3.2 各小组派代表分享讨论成果,师生共同点评、总结。
4. 拓展延伸4.1 教师引导学生从文章中汲取启示,谈谈自己如何让阅读成为一种乐趣。
4.2 学生分享自己的阅读心得,互相借鉴、学习。
5. 总结课堂5.1 教师对本节课的学习内容进行总结,强调读书的重要性。
5.2 学生表达自己对读书的热爱,承诺积极参与阅读活动。
五、课后作业2. 课外阅读:鼓励学生利用课余时间进行阅读,分享自己的阅读心得。
六、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现,评价学生的学习态度和阅读理解能力。
2. 作业完成情况:检查学生课后作业的完成质量,评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 学生互评:鼓励学生互相评价阅读心得和感悟,促进学生之间的交流与学习。
七、教学反思1. 教师反思:在课后对自己的教学过程进行回顾,思考教学方法的有效性,以及如何更好地激发学生的阅读兴趣。
统编版(2024)小学语文一年级上册《快乐读书吧读书真快乐》教学设计课题:《快乐读书吧读书真快乐》科目:小学语文年级:一年级上册版本:统编版(2024)课时安排:2课时一、教材分析(一)教学特点1. 趣味性强:本单元以识字为主题,《快乐读书吧读书真快乐》通过生动的画面和简单的文字,引导学生感受读书的乐趣,激发学生的阅读兴趣。
2. 互动性高:教学设计中注重师生互动和学生之间的互动,通过分享、讨论等活动,让学生积极参与到课堂中来。
3. 实践性突出:强调学生的实际阅读体验,通过推荐适合一年级学生的书籍,让学生在实践中学会阅读,培养阅读习惯。
(二)教学地位1. 巩固识字成果:在第一单元识字教学的基础上,通过阅读活动进一步巩固学生的识字能力,提高学生的识字量。
2. 培养阅读兴趣:作为小学语文学习的开端,本部分内容旨在激发学生对阅读的热爱,为学生今后的语文学习奠定良好的基础。
3. 开启阅读之旅:引导学生认识到阅读的重要性,帮助学生掌握基本的阅读方法,开启学生的快乐阅读之旅。
二、课文教学设计理念1. 以学生为中心:关注学生的兴趣和需求,设计丰富多彩的教学活动,让学生在轻松愉快的氛围中学习阅读。
2. 注重阅读体验:强调学生的实际阅读感受,通过阅读分享、故事讲述等活动,让学生体验到阅读的乐趣。
3. 培养阅读习惯:引导学生养成良好的阅读习惯,如每天阅读一定时间、爱护书籍等,为学生的终身学习打下基础。
4. 融合多种教学方法:采用讲授法、讨论法、演示法等多种教学方法,激发学生的学习积极性,提高教学效果。
三、教学目标(一)知识与技能目标1. 了解读书的好处,认识不同类型的书籍。
2. 学会正确的读书方法,如爱护书籍、逐页阅读等。
3. 能说出自己读过的书的名字,并简单介绍书中的内容。
(二)过程与方法目标1. 通过观察图片、听故事、分享交流等活动,提高学生的观察能力、语言表达能力和思维能力。
2. 在教师的指导下,学生尝试自主阅读简单的书籍,培养学生的阅读能力。
统编版小学语文一年级上册识字(一)《快乐读书吧:读书真快乐》教案及反思一、教材分析《快乐读书吧:读书真快乐》是小学语文一年级上册的内容,旨在通过引导学生感受阅读的乐趣,激发他们热爱阅读的兴趣。
课文通过简洁的语言和生动的插图,向学生展示了阅读的多种场景和方式,同时强调了阅读的重要性,为学生日后养成良好的阅读习惯打下基础。
二、教学目标1. 知识与技能:- 让学生了解阅读的重要性和阅读的多种方式。
- 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
- 让学生能够简单分享自己的阅读体会。
2. 过程与方法:- 通过观察、讨论、分享等方式,引导学生感受阅读的快乐。
- 培养学生自主阅读的能力,鼓励学生多读书、读好书。
3. 情感、态度与价值观:- 激发学生对阅读的热爱,培养积极向上的阅读态度。
- 引导学生体会阅读的乐趣,形成健康向上的生活态度。
三、教学重难点1. 教学重点:- 感受阅读的快乐,培养阅读兴趣。
- 了解阅读的重要性和多种方式。
2. 教学难点:- 引导学生自主阅读,并乐于分享阅读体会。
四、学情分析一年级学生刚刚步入小学,对阅读的认识还较为模糊。
他们天性好奇,对新鲜事物充满兴趣,但同时也需要教师的引导和启发。
因此,在教学过程中,教师需要创设轻松愉快的阅读氛围,通过生动有趣的教学方式,激发学生的阅读兴趣,培养他们的阅读习惯。
五、教学过程:1、导入新课- 教师与学生简单交流,询问学生是否喜欢读书,喜欢读什么书。
- 教师通过PPT展示一些阅读场景的图片,引导学生感受阅读的氛围。
2、认识阅读的意义- 教师通过故事的形式,向学生讲述阅读的好处,如增长知识、开拓视野、提高想象力等。
- 教师提问:“你们认为读书还有什么好处呢?”鼓励学生积极发言,分享自己的看法。
3、学习阅读方法- 教师示范正确的阅读姿势,如坐直、保持一定距离等。
- 教师指导学生如何翻阅图书,如何找到页码等。
- 教师介绍几种基本的阅读方法,如默读、朗读、指读等,并让学生尝试实践。
《读书真快乐》最新部编人教版一年级语文上册《读书真快乐》教案【教学内容】2024版一年级上册第一单元“快乐读书吧”《读书真快乐》【教学目标】1.了解课外阅读的基本途径和阅读的方式。
2.感受阅读的快乐,产生阅读期待,乐于和大家分享阅读的成果。
【教学重难点】感受阅读的快乐,乐于和大家分享阅读的成果。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情境创设1.说一说:(出示PPT)图中的两位小朋友和小动物都在干什么?(读书)看一看他们的表情,你感受都到他们看书时的心情怎么样(快乐)。
小朋友们看完书后,又做了什么呢?(讲故事、演故事)对呀,你看,自己读书很快乐,把读到的故事讲给别人听,大家也很快乐,读书真是一件快乐的事呀!2.板书课题:读书真快乐。
我们快乐地读一读吧!3.猜一猜:书中的四幅图,分别画的是什么内容?(简要说说,和爸爸妈妈一起读书,和小伙伴们分享读书,在读书馆读书,在书店选书。
)【设计意图】通过观察三幅图,唤起课外阅读的回忆(一年级学生在入学之前,在幼儿园也会进行一定的绘本阅读),感受阅读的乐趣,知道阅读与人分享的快乐,通过猜一猜了解课文的主要内容,为下面的学习做好铺垫。
二、活动探究(一)活动一:聊聊亲子阅读1.请小朋友们观察第一幅图,说说图上画着谁?他们一起在干什么,从表情可以看出他们的心情怎么样?(板书:一起读)2.请一位小朋友试着读读图中小女孩的话“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
”跟老师一起读读这句话。
小女孩在说这句话时,心情是什么样的,表情是什么样的?你能带上这种心情(表情)读一读这句话吗?3.一起读书真快乐。
上学前我们大都是怎么读的?(听爸爸妈妈讲故事,也会自己读读绘本)现在是一起读。
4.说一说:你和爸爸妈妈一起读过哪些故事书?你觉得哪一本最有趣?你们是怎样一起读的?什么时候让你觉得最快乐?请和大家一起分享一下吧。
5.和大人一起读,除了爸爸妈妈,还可以和谁一起读?预设:爷爷奶奶、叔叔阿姨,哥哥姐姐,高年级同学,老师……【设计意图】通过情境图和联系自己和大人一起读书的经历,引导学生初步交流读书带来的乐趣,比较与入学前读书的不同,交流亲子阅读带来的快乐与收获,激发学生课外阅读的愿望,营造热爱读书的氛围。
快乐读书吧——读书真快乐教材版本:部编版语文一年级上册课时:1课时教学目标:1. 让学生初步感受阅读的快乐,培养阅读的兴趣。
2. 引导学生学会基本的阅读方法,如翻书、指读等。
3. 培养学生良好的阅读习惯,如安静阅读、爱护书本等。
4. 通过阅读,让学生增长知识,拓宽视野。
教学重点:1. 让学生感受阅读的快乐,培养阅读的兴趣。
2. 引导学生学会基本的阅读方法。
教学难点:1. 培养学生良好的阅读习惯。
2. 通过阅读,让学生增长知识,拓宽视野。
教学过程:一、导入1. 教师与学生互动,询问学生是否喜欢读书,为什么喜欢读书。
2. 学生分享自己的阅读经历和感受。
二、学习阅读方法1. 教师示范如何翻书、指读等基本的阅读方法。
2. 学生跟随教师一起练习,学会正确的阅读方法。
三、阅读活动1. 教师准备一些适合一年级学生的图书,让学生自由选择阅读。
2. 学生安静地阅读自己选择的图书,教师巡回指导,提醒学生注意阅读姿势和阅读习惯。
四、分享阅读感受1. 学生自愿分享自己阅读的图书内容,其他学生认真倾听。
2. 教师引导学生总结阅读的感受,让学生明白阅读可以带来快乐和收获。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容,强调阅读的快乐和重要性。
2. 鼓励学生在家里也可以多读书,与家长一起分享阅读的乐趣。
教学反思:本节课通过让学生自由选择阅读图书,让学生在实践中学会阅读的方法,感受阅读的快乐。
在教学过程中,教师要注意引导学生养成良好的阅读习惯,如安静阅读、爱护书本等。
同时,教师还要关注学生的阅读兴趣,及时调整教学内容,让学生在阅读中收获知识和快乐。
附件:推荐图书清单1. 《爱心树》2. 《猜猜我有多爱你》3. 《不一样的卡梅拉》4. 《鸭子骑车记》5. 《彩虹色的花》以上图书均适合一年级学生阅读,内容丰富,图画精美,有助于培养学生阅读的兴趣和习惯。
教师可以根据学生的实际情况,有针对性地推荐图书,让学生在阅读中发现快乐,收获成长。
快乐读书吧:读书真快乐1.了解课外阅读的方式和基本途径。
2.体会阅读的快乐,乐于和大家分享课外阅读成果。
3.产生阅读的期待,培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
体会阅读的快乐,产生阅读的期待,乐于和大家分享课外阅读成果。
乐于和大家分享阅读的成果。
观察图片小组比赛联系生活教师准备:多媒体课件。
学生准备:准备一个故事、一首儿歌或童谣。
1课时板块一故事激趣,体验快乐师:小朋友们,老师给你们讲一个故事,名字叫《小魔怪要上学》。
(课件出示绘本内容,老师生动地讲故事。
)师:故事听完了,你知道小魔怪为什么要上学了吗?生:因为上学就能读书,读书就能学到更多的知识,能交到更多的好朋友,还改变了他们一家的生活。
师:是啊,自从读了书后,小魔怪的家充满了欢声笑语。
原来书有这么大的魔力啊!小朋友们,你们知道吗?书里的世界特别精彩,书里花儿会微笑,小鸟会舞蹈;书里有善良的白雪公主,也有可爱的小矮人。
你们愿意和书做朋友吗?那就让我们一起走进《快乐读书吧》,继续享受读书的快乐吧。
(板书课题)板块二亲子阅读,共享快乐师:(出示书本第一幅插图)瞧,图中的这个小朋友也很喜欢读书,她正在哪里读书?和谁一起读书?生:她正在家里和爸爸妈妈一起读书。
师:猜一猜:他们正在读什么样的书?生:我猜爸爸妈妈给她读了一本有趣的故事书。
师:你为什么这样猜呢?生:我看他们都开心地笑了。
师:你看得真仔细,(出示第一幅图中小气泡里的句子)瞧,小气泡里就是图中的小女孩说的话,谁来读一读?生:我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
师:“经常”这个词你看出了什么?生:我看出来小女孩很爱看书,我想她可能每天晚上都会和爸爸妈妈一起读书。
师:是啊,经常就是常常、时常,而不是一次两次,一天两天,那么你们有没有经常和爸爸妈妈一起看书呢?生:有,我每天晚上睡觉前都会和妈妈一起读故事书。
生:我和爸爸每天晚饭后都会一起读书。
师:你们和爸爸妈妈在一起是怎么读书的呢?生:长一点儿的故事,妈妈读给我听,短一点儿的故事,我就读给妈妈听,遇到不认识的字妈妈会教我读。
快乐读书吧:读书真快乐教案一、教案背景在当今信息发达的社会中,人们更倾向于通过电子设备获取信息和娱乐。
而传统的读书活动逐渐被忽视,导致许多人阅读能力下降,甚至完全丧失了阅读习惯。
因此,我们迫切需要开展一系列有趣的读书活动来激发人们的阅读兴趣,让他们重新体验到读书的快乐。
二、教学目标1.了解阅读的重要性和益处;2.培养学生的阅读兴趣和习惯;3.培养学生的阅读理解和批判思维能力。
三、教学内容和步骤1. 阅读介绍(15分钟)•向学生介绍阅读的重要性,包括扩大知识面、提高语言表达能力、培养想象力、拓展思维等方面的好处。
•引导学生回忆并分享自己的阅读经验,以激发他们对阅读的兴趣。
•向学生介绍本次读书活动的目的和计划。
2. 阅读推荐(20分钟)•向学生推荐一些适合他们阅读的书籍,并简要介绍每本书的内容和特点。
•提供一些阅读资源,如图书馆推荐书单、电子书网站等,帮助学生找到自己感兴趣的书籍。
3. 阅读方法指导(20分钟)•向学生介绍几种有效的阅读方法,如快速阅读、扫读、精读等。
并解释每种方法的适用场景和技巧。
•给学生演示使用不同阅读方法阅读一段文字,并提供相关练习让学生亲自尝试。
4. 阅读交流活动(30分钟)•将学生分成小组,每个小组选择一本书进行阅读。
•每个小组根据阅读的进度进行讨论,分享自己对书中情节、人物以及主题的理解和观点。
•每个小组选派一位代表进行书评的演讲,并给其他小组成员提问和评论。
5. 阅读反思和总结(15分钟)•学生回顾自己参与读书活动的收获和体会,进行个人反思。
•老师引导学生总结读书的方法和技巧,并鼓励他们在日常生活中继续保持阅读习惯。
四、教学评估•根据学生的参与度、课堂表现以及分组活动中的表现来评估学生的阅读兴趣和理解能力的提高情况。
•通过小组演讲和互动环节,评估学生的阅读理解和批判思维能力的发展情况。
五、教学延伸•鼓励学生建立个人的读书习惯,每周或每月设定阅读计划,并定期分享自己的阅读心得和体会。
快乐读书吧读书真快乐教学设计一、教材分析快乐读书吧旨在引导学生课外阅读,激发阅读兴趣,扩大学生的阅读量,养成读书习惯。
教师要注重阅读氛围的营造,让学生愿意参与阅读,注重阅读内容的讨论、阅读过程的分享。
本次“快乐读书吧读书真快乐”安排了四幅插图和四段提示语。
图一:亲子阅读场景;图二:给伙伴讲故事的场景。
图三:在书店看书的场景;图四:一起学习拼音的场景。
内容分别指向阅读的方式——和爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读;阅读的成效——了解很多故事内容,能将故事给同学听;阅读的途径——书店、图书馆、阅览室;阅读的期待——学了拼音就能读更多的书籍。
目的让刚刚上一年级的小同学从现在开始,养成读书的好习惯,爱读书、读好书,享受读书给自己带来的快乐。
二、教学目标1.了解课外阅读的方式和基本途径。
2.参与亲子阅读、师生或生生共读,在互动中增强阅读体验。
3.体会阅读的快乐,产生阅读的期待,乐于和大家分享课外阅读成果。
三、教学重点体会阅读的快乐,产生阅读的期待,能够和大家分享课外阅读成果。
四、教学难点体会阅读的快乐,产生阅读的期待,能够和大家分享课外阅读成果。
五、教学准备多媒体课件六、教学过程(一)谈话导入,激发情感亲爱的同学们,著名作家高尔基说过“读一本好书是一种巨大的享乐”。
书里有爱冒险的小鸡卡梅拉,书里有善良勇敢的小姑娘多萝西,书里有信守承诺的蜘蛛夏洛,书中有很多吸引我们的故事,你们喜欢和书交朋友吗?让我们一起走进快乐读书吧,继续享受读书的快乐吧。
请你打开第19页,观察文中四幅插图。
板书(快乐读书吧读书真快乐)(设计意图:以谈话这种轻松愉悦的方式导入新课,激发孩子们读书的兴趣。
)(二)借助插图,交流阅读的方式1.请同学门认真观察第一幅图,说一说插图上画着谁?在干什么?学生交流回答。
板书:(阅读方式:亲子阅读)2.请大家读一读泡泡语,说一说里面的“经常”是什么意思?3.观察插图里的小女孩在说这句话的时候,心情是怎样的?4.是啊,读书使人快乐,你有过这样的读书经历吗?你和爸爸妈妈在一起是怎么读书的?学生交流自己的读书方式。
快乐读书吧:读书真快乐教案一、教学目标1.培养学生的阅读能力,提高阅读速度;2.培养学生的阅读兴趣,激发学生阅读欲望; 3.通过阅读,拓展学生的知识面,提高学生综合素质; 4.通过教学使学生了解阅读的方法、策略各种阅读材料的阅读技巧及注意事项,提高学生阅读技巧和意识。
二、教学内容1.阅读材料•经典文学作品:《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》、《三国演义》等;•当代文学材料:《围城》、《平凡的世界》、《倚天屠龙记》等;•科普读物:《宇宙科学》、《人体科学》、《自然科学》等;•英语原版读物:《哈利·波特》、《麦克白》、《巴黎圣母院》等。
2.阅读方法(1)快速阅读快速阅读是指通过快速翻阅、扫视,寻找重点内容的一种阅读方法。
学生可以通过以下几个步骤进行快速阅读:•首先,能够抓住大概的意思,不必纠结每个细节;•其次,寻找文本的重难点,特别是关键词和段落;•最后,通过提问自己、猜测答案、推断结论等方法,快速了解文本的重要内容。
(2)精读阅读精读阅读是指通过认真阅读、分析、理解,把握全文主旨,深入剖析文本深意的一种阅读方法。
学生可以通过以下几个步骤进行精读阅读:•首先,整体审视文章结构,概括文章主题,确定文章的段落框架;•其次,逐段细读,分析段落主旨、论点和结论等;•最后,归纳文章大意,进一步理解文章深层信息,核心思想。
3.策略工具(1)笔记法笔记法是指在阅读过程中,通过记录关键信息,辅助学生加深理解的一种手段。
学生可以通过以下几个步骤进行笔记法:•首先,阅读时要留意关键词,用符号横线、标出关键信息或画出概括形状;•其次,根据内容需求分别采用记号、缩略词、计数、画图等方式,记录信息;•最后,核对笔记并整理汇总,突出主要观点、重机信息,形成比较完整、系统的笔记体系。
(2)记忆法记忆法是指通过定期复习和巩固记忆,加深知识点和技能的一种阅读策略。
学生可以通过以下几个步骤进行记忆法:•首先,进行初次阅读,并阅读后进行一定时间的休息;•其次,重要的内容,可通过复写等方式进行温习;•最后,定期回顾,及时巩固知识,确保已经掌握的知识点。
一年级语文上册教案-快乐读书吧:读书真快乐一、教学目标1. 让学生认识到读书的重要性,培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生学会基本的阅读技巧,提高阅读能力。
3. 通过阅读,丰富学生的词汇量,提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 学习关于读书的名言警句,让学生懂得读书的重要性。
2. 分享有趣的阅读故事,激发学生的阅读兴趣。
3. 学习阅读的基本技巧,如预测、概括、分析等。
4. 进行阅读实践,提高学生的阅读能力。
三、教学步骤1. 导入:引导学生谈论自己喜欢的书籍,分享阅读的快乐。
2. 学习名言警句:让学生朗读并理解关于读书的名言警句,如“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”。
3. 分享阅读故事:讲述一个有趣的阅读故事,如《狐狸和葡萄》等,激发学生的阅读兴趣。
4. 学习阅读技巧:引导学生学习预测、概括、分析等阅读技巧,并进行实践操作。
5. 阅读实践:让学生分组阅读一篇短文,运用所学阅读技巧,互相讨论并分享阅读心得。
四、教学评价1. 观察学生在阅读实践中的表现,评价学生的阅读能力和阅读技巧的应用。
2. 学生阅读感悟的分享,了解学生对阅读的认识和体会。
3. 学生阅读兴趣的持续性,观察学生在课后是否主动进行阅读。
五、教学资源1. 相关阅读材料,如故事书、文章等。
2. 名言警句卡片,用于引导学生学习。
3. 教学课件或黑板,用于展示阅读技巧和分享阅读故事。
4. 分组阅读的工具,如桌子、椅子等。
六、教学拓展1. 组织一次班级阅读分享会,让学生展示自己喜欢的书籍并分享阅读心得。
2. 开展“阅读小明星”评选活动,鼓励学生主动阅读并表扬他们的阅读成果。
3. 邀请家长参与阅读活动,促进家校合作,共同培养学生的阅读兴趣。
七、教学反思1. 反思教学过程中的互动环节,是否充分调动了学生的积极性,让他们在阅读中感受到快乐。
3. 考虑如何将阅读与生活实际相结合,让学生在阅读中学会思考和解决问题。
八、教学评价1. 通过阅读测试或阅读报告,评估学生的阅读能力和阅读技巧的提升。
快乐读书吧:《读书真快乐》(教案)一、教学目标1.了解《读书真快乐》这本小说的主要内容,理解其所表达的核心价值观。
2.掌握用恰当的语调、语速读出文本内容,培养良好的阅读习惯。
3.培养学生对阅读的兴趣,引导学生不断探索、发现新知识和体验阅读之乐。
二、教学重点1.理解《读书真快乐》中表达的核心价值观。
2.学会用合适的语调、语速读出文本内容并发掘其内涵。
3.引导学生愉悦地阅读,培养对阅读的兴趣和日后自我学习的能力。
三、教学难点1.如何用合适的语调、语速读出文本内容并发掘其内涵。
2.如何引导学生愉悦地阅读,使其对阅读产生浓厚兴趣。
四、教学准备1.老师需要备好《读书真快乐》小说资料。
2.学生需要准备好笔记本和铅笔。
五、教学过程5.1 导入(5分钟)首先,老师可以将课程的主题引入,如“想听我讲个有趣的故事吗?”或“你们在生活中有过快乐的阅读体验吗?”等。
让学生们感受到阅读的乐趣,同时激发他们的阅读热情。
5.2 阅读整理(10分钟)老师可以将学生分成小组,每组至少一个人负责读《读书真快乐》的一部分,并在读完后与组员整理出此部分内容的重点。
然后请各组交流和展示自己的整理结果。
这样可以让学生互相学习、共同提高,并加强他们对故事情节的理解。
5.3 讨论(15分钟)老师可以引导学生进一步讨论故事涉及的价值观,并提高学生对价值观的理解度。
问题可以包括:“读书会让人快乐吗?为什么?”、“读书中的主人公有哪些优点?”、“在你的生活中,你也有遇到过故事中的情形吗?”等。
通过讨论、分享和交流,加强他们对故事的感知力和理解力。
5.4 朗读(20分钟)为了使学生更好地理解小说,同时培养良好的阅读习惯,老师可以让学生进行朗读。
老师可以作为模范,让学生模仿用正式且流畅的语调和语速朗读小说,并强调注意语音语调。
学生还可以根据自己的读书感受,尝试用不同的语调和语境进行朗读。
5.5 总结(10分钟)在本次课程的结束时,老师可以向学生提出一些问题来帮助他们进行总结。
教学过程学习任务一谈话导入,激发阅读兴趣1.谈话交流:图片上的人在做什么?(读书、看书)同学们,你们喜欢读书吗?最近读了什么书?书中有哪些有趣的故事?快来给老师讲一讲。
2.读书的快乐读书真的给我们带来了许多快乐!正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以,我们要多阅读课本以外的书籍,让我们看到更广阔的、神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多的快乐!3.板书课题学习任务二交流图片内容,分享读书方法1.第一幅插图(1)引导学生观察:图上都有谁?他们在干什么?(女同学坐在沙发上,正在与爸爸妈妈一起读故事书。
)(2)指名朗读后全班齐读小女孩的话:“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
”(3)启发情感:小女孩在说这句话的时候,心情是什么样的?(高兴)请你带着这种情感再来读一读这一句话。
(4)交流:和爸爸妈妈一起读书,那是多么快乐的读书经历呀!你有过这样的读书经历吗?你和爸爸妈妈在一起读过什么书?怎样阅读的?和小组伙伴说一说。
2.第二幅插图(1)四位同学围在小桌旁,其中一位男同学站着给大家讲故事,他讲得可带劲了!(2)同桌交流:说说你的读书收获。
3.第三幅图(1)女同学在书店里认真地读书(2)周末,你喜欢去书店进行课外阅读吗?为什么?4.第四幅图(1)三位同学在阅览室里认真地读书。
(2)自己读书时,遇到了不认识的字词怎么办?(提示:同学们可以借助汉字上面的汉语拼音拼出读音,可以问爸爸妈妈,可以问老师,可以问同学,也可以试着查字典……办法总会有的。
)学习任务三巩固提升,延伸阅读1.说说自己读过哪些书,有什么收获。
2.我们要根据需要选择书籍,选择适合自己的读书方法。
自主作业:1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛,选一选自己喜欢的图画书或者拼音读物。
2.与爸爸妈妈一起读自己喜欢的书。
板书:读书真快乐《和大人一起读》。
《快乐读书吧:读书真快乐》精品教案教学目标1.了解课外阅读的基本途径。
2.和大人一起阅读,感受阅读的快乐,并乐于和大家分享课外阅读成果。
教学重难点了解课外阅读的基本途径,体会阅读的快乐。
教学准备准备资料:“状元成才路”多媒体课件、一个有趣的故事(可以是在书上读过的故事,也可以是在生活当中发生的故事,还可以是一本喜欢的书)。
教学课时1课时教学过程板块一联系生活,激发阅读兴趣1.激趣导入,揭示课题。
同学们,打开一本好书,就像是打开一座知识的宝库;打开一本好书,就像是打开一扇扇心灵的窗户。
阅读是一件快乐而有趣的事。
今天我们一起走进“快乐读书吧”,享受读书的快乐吧!(板书课题)2.启发谈话,创设亲子阅读的场景。
(1)教师引导,课件出示阅读导语。
课件出示燕子飞,黄莺叫,小动物的生活多美妙!狗熊有哪些好朋友?小猫咪穿鞋子会怎样?小田鼠都搜集什么过冬呀?和爸爸妈妈一起读读这些故事吧!有不明白的地方就问一问。
(2)启发谈话。
①出示课本第19页的第一幅插图。
提问:图中的小朋友在哪里读书?和谁一起读?②过渡:图中的小朋友经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
你和爸爸妈妈一起读过哪些有趣的故事呢?爸爸妈妈陪你读书,你的心情怎样?③学生交流。
教师小结:小朋友们,你们和爸爸妈妈一起读书的快乐时光,给你们留下了美好的回忆。
【设计意图】创设亲子阅读的场景,唤醒学生亲子阅读的回忆,让学生通过观察画面,联系自己的生活,交流表达。
学生交流时,要侧重对“经常”“和爸爸妈妈一起读”“有趣”“故事书”等关键词进行生活化理解,感受亲子阅读的温馨和快乐。
板块二交流展示,分享读书的快乐1.创设给同学讲故事的场景。
(1)出示课本第19页的第二幅插图。
引导:观察图画,图中的小朋友读完书后在干什么?(2)过渡:图中的小朋友读了很多书,会讲很多故事,同学们都叫他“故事大王”。
下面就让我们一起来讲讲你喜欢的故事吧。
我们一起来启动“读书真快乐”的讲故事大赛,评选我们班的“故事大王”。
快乐读书吧(读书真快乐)教学设计
【教学目标】
1.通过教学,激发孩子们读书的兴趣,营造积极向上、清新高雅、健康文明的阅读氛围。
2.通过一系列活动,让学生们意识到课外书可以丰富知识,开阔视野,活跃思维,陶冶情操,真正体验到:我读书,我快乐!
3.培养良好的合作意识。
【教学重难点】体会到阅读的快乐,并能在生活中广泛有效阅读。
【教学用具】师:教学课件
生:推荐的书
【教学课时】1课时
【教学过程】
(一)猜谜激趣导入:
1.小朋友们,今天我们来认识一下一位朋友,看看它是谁?(出示)
谜题:有厚也有薄,有字也有图,知识里面藏,越看越爱读。
(打一物)
2.对了,它就是我们最好的朋友书啊,那生活中,你是怎么和书交朋友的?
(在家里经常和爸妈一起看过书;周末在书店里看过很多好看的图画书;我去图书馆里阅读书;姐姐送我很多书......)
(二)追寻足迹
1.书真是无处不在啊,小朋友们,书是我们最知心的朋友,书也是我们最好的老师,书让我们增长知识,书让我们真正快乐。
2.师:从古至今,有许许多多的名人都十分喜爱读书,谁能给大家讲讲他们的读书故事呢?
3.出示古人读书,请几个学生朗读:讲故事《凿壁借光》、《刺骨悬梁》《东晋墨池》
4.听了精彩的故事,请小朋友相互谈谈自己的想法。
5.全班交流自己的感受。
6.相信同小朋友也有许多读书故事,会讲许许多多的故事,下课后和同学讲一讲,回家和父母讲一讲,下次开展一个讲故事比赛,选出我们班的“故事大王”。
(三)读书快乐, 快乐读书。
1.是啊,我们从小就要养成爱读书,多读书的好习惯。
这样就能体会更多读书的乐趣。
同学们,你们一定看过好多书,你最喜欢哪一本?给大家介绍一下,好吗?那接下来请各位小朋友来讲一讲自己的读书故事或者给大家推荐自己喜欢的作品,看看哪位小朋友说得好,说得好的小朋友将获得的阅读之星的奖章和老师准备的精美书签一份。
2.“畅游书海齐分享”。
好书推荐环节正式开始,(板书:好书推荐)你可以从书名、作者、自己喜爱的理由等方面说,重点在于你从中获得的快乐。
3.生轮流交流体会。
3.下面老师也将为你们推荐几本好书。
(出示老师推荐书目)
4.评选班级“阅读之星”。
师:在这次读书活动中,大家积极参加,认真阅读了许多课外书籍,也体会到了阅读和分享的快乐!接下来评选出班级的阅读之星,给予奖励。
而今天同学们推荐的书将放在我们班建立的图书角,和大家一起继续分享阅读的快乐!
5.颁奖阅读之星。
(四)小结:
小朋友们,书是我们的好朋友,书会给我们带来无穷的乐趣。
接下来我们就要走入拼音王国,在里面我们可以认识很多的拼音朋友,通过认识他们以后我们就可以认识很多的汉字朋友,还可以看更多的故事书呢。
我们每一位小朋友都要想读书、爱读书、读好书、会读书,从小养成热爱书籍,博览群书的好习惯。
【作业布置】“读书名言记心中”。
在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言,例如:“书像水,人像鱼,鱼儿离不开水。
”
“书给我们安上一对翅膀,让我们在知识的天地展翅高飞。
”
由学生自己或和家长一起设计和制作书签。
可以把书签设计成自己喜欢的卡通形象,也可以把书签设计成各种书的形状,在书签上写上勤奋读书的格言和名句。
学生每看完一本,就在自己的书签上写上书名,比比谁在一个学期中看的书最多。
附页:
图画书书目
1.《大卫上学去》[美]大卫•香农/文•图;余治莹/译;河北教育出版社
2.《好消息坏消息》[美]杰夫•麦克/文•图;李兮/译;江苏文艺出版社
3.《猜猜我有多爱你》[爱尔兰]山姆•麦克布雷尼/文;[英]安妮塔•婕朗/图;梅子涵/译;明天出版社
4.《月亮,生日快乐》[美]法兰克•艾许/编绘;高明美/译;明天出版社
5.《蚯蚓的日记》[美]朵琳•克罗宁/文,[美]哈里•布里斯/图;陈宏淑/译;明天出版社
6.《下雪天》[美]艾兹拉•杰克•季兹/编绘;上谊编辑部/译;明天出版社
7.《一寸虫》[美]李欧•李奥尼/编绘;杨茂秀/译;明天出版社
8.《雪人》[英]雷蒙•布力格/编绘;明天出版社
9.《月亮的味道》[瑞士]麦克•格雷涅茨/著;漪然,彭懿/译;二十一世纪出版社
10.《乐器的秘密》[日]五味太郎/著;王煜婷/译;江苏少年儿童出版社
11.《蚂蚁和西瓜》[日]田村茂/文•图;蒲蒲兰/译;二十一世纪出版社
12.《棉被山隧道》[日]那须正干/文,[日]长野英子/图;彭懿,周龙梅/译;二十一世纪出版社
13.《彩虹色的花》[波兰]麦克•格雷涅茨/原作•图,[日]细野绫子/文;蒲蒲兰/译;二十一世纪出版社
14.《小步走路》[英]赛门•詹姆斯/文•图;周逸芬/译;湖北少年儿童出版社
15.《一口袋的吻》[英]安杰拉•迈克奥里斯特/文,[英]苏•海拉德/图;漆仰平/译;贵州人民出版社
16.《想吃苹果的鼠小弟》[日]中江嘉男/文,[日]上野纪子/图;赵静,文纪子/译;南海出版社
17.《阿文的小毯子》[美]凯文•亨克斯/文•图;方素珍/译;河北教育出版社
18.《奥莉薇》[美]伊恩•福尔克纳/文•图;郝广才/译;河北教育出版社
19.《小蛇散步》[日]伊东宽/文•图;田霞/译;南海出版社
20.《神奇糖果店》[日]宫西达也/文•图;朱自强/译;河北教育出版社
21.《沙发底下藏着什么》[英]玛格丽特•马伊/文,[英]波丽•邓巴/图;马烁雅/译;湖北美术出版社
22.《有个性的羊》[德]达尼拉•楚德芩思克/文•图;王星/译;湖北美术出版社
23.《威廉先生的圣诞树》[美]罗伯特•巴瑞/文•图;翌平/译;湖北美术出版社
24.《古利和古拉》[日]中川李枝子/文,[日]山胁百合子/图;季颖/译;南海出版社
25.《艾薇的礼物》[澳]芙蕾雅•布雷克伍德/文•图;林昕/译;湖北少年儿童出版社
26.《城市老鼠和乡下老鼠》[英]贝妮黛•华兹/文•图;刘海颖/译;湖北少年儿童出版社
27.《有个老婆婆吞了一只苍蝇》[美]塔贝克/编绘;杨鹏/译;南海出版社
28.《我绝对绝对不吃番茄》[英]罗伦•乔尔德/编绘;冯臻/译;接力出版社
29.《一园青菜成了精》编自北方童谣,周翔/绘;明天出版社
30.《老鼠娶新娘》张玲玲/文,刘宗慧/图;二十一世纪出版社
31.《跑跑镇》亚东/文;麦克小奎/绘;明天出版社
32.《西西》萧袤/著,李春苗、张彦红/图;海燕出版社
整本书书目
1.《青蛙和蟾蜍》[美]洛贝尔/著;潘人木,党英台/译;明天出版社
2.《笨狼的故事》汤素兰/著;浙江少年儿童出版社
3.《我和小姐姐克拉拉》[德]迪米特尔•茵可夫/著;程玮/译;二十一世纪出版社
4.《君伟上小学:1年级鲜事多》王淑芬/著,赖马/绘;浙江少年儿童出版社
自主阅读书目:
整本书书目
1.《正月正》山曼/编著;陶文杰/图;贵州人民出版社
2.《小猪唏哩呼噜》孙幼军/著;春风文艺出版社
3.《狐狸的钱袋》赖晓珍/著;杨宛静/绘;青岛出版社
4.《没头脑和不高兴》任溶溶/著;浙江少年儿童出版社
5.《教室里的海盗》[法]克里斯蒂娜•帕吕伊/文;[法]伊夫•卡拉奴/图;周国强/译;广州出版社
6.《狐狸福斯和兔子哈斯:一个蛋的来历》[比利时]赛尔菲亚•范登•海德/文;[荷兰]郑宗琼/图;张广睿/译;贵州人民出版社
7.《大象巴巴故事全集》[法]布吕诺夫/著;穆紫/译;北方妇女儿童出版社
8.《小兔彼得》[美]比阿特丽克斯•波特/文•图;吴青,陈恕/译;天天出版社
9.《兔子坡》[美]罗伯特•罗素/文•图;陈诗纮/译;新蕾出版社
10.《云朵工厂》[西]霍尔迪•塞拉•依•法布拉/文;[西]比微•埃斯格里瓦/图;李竞阳/译;新蕾出版社
11.《我们是属鼠班》朱自强,左伟/著;明天出版社
12.《小熊帕丁顿系列•蒸发魔法》[英]迈克尔•邦德/著;[英]佩姬•佛特南/绘;谢芳群/译;接力出版社
13.《劳拉的星星:开学第一天》[德]克劳斯•鲍姆加特/著;许婷/译;中国少年儿童出版社
14.《丁丁历险记》[比利时]埃尔热/编绘;王炳东/译;中国少年儿童出版社
人文百科书目
1.《第一次发现丛书:走进森林》法国伽利玛少儿出版社/编,[法]梅特莱尔/绘;全慧/译;接力出版社
2.《十个人快乐大搬家》[日]安野光雅/著;九州出版社
3.《我身边的大自然》[日]五味太郎,伊势英子等/著;田秀娟,李奕,丁虹/译;新星出版社
4.《身体大发现》[日]学习研究社,朱燕翔,郑如峰/著;河北教育出版社
5.《很特别的音乐故事》[韩]马仲物/著;夏艳/译;长春出版社。