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《自己去吧》优质教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文中的生字词，并能正确书写。
（2）培养学生独立阅读课文，理解课文内容的能力。
（3）引导学生学会用课文中的句子表达自己的感受。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生互相帮助、共同进步的良好习惯。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）采用情景模拟、角色扮演等方式，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生自信、勇敢的品质，鼓励学生敢于尝试新事物。
（2）培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
二、教学内容第1课时1. 课文朗读：让学生独立阅读课文，理解课文内容。
2. 生字词学习：讲解课文中的生字词，让学生学会正确书写。
3. 句子理解：引导学生运用课文中的句子表达自己的感受。
第2课时1. 课文复习：让学生朗读课文，巩固生字词。
2. 情景模拟：创设情景，让学生模拟课文中的角色，进行语言表达练习。
3. 小组讨论：分组讨论课文中的主题，培养学生的团队协作能力。
三、教学资源1. 课文课件：制作课文课件，帮助学生直观地理解课文内容。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3. 情景道具：准备一些简单的道具，用于情景模拟练习。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评价学生的积极性。
2. 生字词掌握情况：检查学生的作业和测试，评价学生对生字词的掌握程度。
3. 语言表达能力：通过课堂提问、情景模拟等方式，评价学生的语言表达能力。
五、教学建议1. 注重学生个体差异，因材施教，给予每个学生充分的机会展示自己。
2. 鼓励学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。
3. 创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
4. 注重课堂评价，及时反馈，引导学生不断进步。
六、教学进程第一周：第1课时：学习课文1-3自然段，掌握生字词，理解课文内容。
第2课时：学习课文4-6自然段，巩固生字词，理解课文内容。
《自己去吧》教案方案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生理解故事内容，体会故事中所传递的独立自主、勇于探索的精神。
（2）培养学生运用汉语进行简单的交流和表达的能力。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写的活动，提高学生的汉语水平。
（2）培养学生合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生树立独立自主、勇于探索的意识。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学内容：1. 教材分析：《自己去吧》是一篇寓言故事，讲述了一只小鸟在父母的引导下，学会了自己去寻找食物的过程，从而培养了独立自主的品质。
2. 学情分析：学生在学习过程中，通过听、说、读、写的活动，了解故事内容，体会故事中所传递的价值观。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握故事的主要内容。
（2）培养学生运用汉语进行简单的交流和表达的能力。
2. 教学难点：（1）理解故事中所传递的独立自主、勇于探索的精神。
（2）培养学生独立思考、合作探究的能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
3. 启发式教学法：引导学生独立思考，发现问题的答案。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生谈论自己熟悉的事物。
（2）教师提问，学生回答，活跃课堂气氛。
2. 新课导入：（1）教师简要介绍故事内容，激发学生学习兴趣。
（2）学生自读故事，理解故事大意。
3. 故事讲解：（1）教师详细讲解故事情节，引导学生深入理解。
（2）学生听讲，提问，互动交流。
4. activity：（1）学生分组讨论，总结故事中所传递的价值观。
（2）各组汇报讨论成果，全班交流。
5. 总结与拓展：（1）教师总结课堂所学，强调故事中的主题思想。
（2）学生根据自己的体会，谈谈如何在生活中培养独立自主的品质。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及互动情况，了解学生的学习效果。
《自己去吧》中班语言教案一、教学内容本节课选自教材《自己去吧》，主要内容为故事讲述。
故事讲述了一只小鸟在父母的鼓励下，学会了自己飞翔的故事。
通过故事，让学生理解自主学习的重要性，培养他们的自主学习能力。
二、教学目标1. 学生能够理解故事内容，体会自主学习的重要性。
2. 学生能够通过故事，提高自己的语言表达能力。
3. 学生能够在日常生活中，学会自主学习，提高自己的学习能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事内容，提高语言表达能力。
难点：学生能够在日常生活中，学会自主学习，提高自己的学习能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事书、图片学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过播放PPT，展示故事图片，引导学生进入故事情境。
2. 故事讲解（10分钟）：教师生动讲解故事内容，引导学生理解故事情节，体会自主学习的重要性。
3. 讨论交流（5分钟）：学生分组讨论，分享自己从故事中得到的启示，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。
4. 例题讲解（10分钟）：教师给出实例，引导学生学会自主学习，提高学习能力。
5. 随堂练习（10分钟）：学生根据教师给出的实例，进行实际操作，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：自己去吧自主学习 > 提高学习能力七、作业设计1. 请学生复述故事内容，并谈谈自己从故事中得到的启示。
答案：学生能够复述故事内容，分享自己从故事中得到的启示，如：要勇敢尝试，自主学习，提高自己的能力。
2. 请学生根据故事情节，设计一个自主学习的计划，并践行。
答案：学生能够根据故事情节，设计一个自主学习的计划，如：每天坚持阅读半小时，提高自己的阅读能力。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到预期的教学目标，学生是否掌握了所学知识，并针对存在的问题进行改进。
拓展延伸：教师可以给学生推荐一些关于自主学习的书籍，或者开展自主学习活动，让学生在课后能够继续提高自己的学习能力。
《自己去吧》教案设计一、教案背景本教案适用于初级学生的英语口语课程。
课程的主要目标是培养学生的自主学习能力和自信心，使他们能够独立地解决问题和表达自己的观点。
通过对真实的情境进行模拟，激发学生的兴趣和动力，从而达到提高他们的口语表达能力的目的。
二、教案目标1.学生能够用简单的英语表达自己的想法和意见；2.学生能够在真实的情境中进行口语交流；3.学生能够理解并遵循给定的指示，独立完成任务；4.学生能够培养自主学习的习惯和能力。
三、教学准备1.PPT幻灯片；2.学生教材和练习册；3.讲台和投影仪；4.角色扮演活动相关的道具。
四、教学过程第一步：导入活动1.照片展示：展示一张有人们旅行的照片，并引导学生谈论自己对旅行的想法和意见。
第二步：新词汇学习1.引导学生阅读和理解本课需要用到的词汇和短语；2.分别给学生分发课本和练习册，让他们尝试用这些词汇造句或进行对话练习。
第三步：情景模拟1.通过PPT幻灯片展示一组图片，描述一个真实的旅行情境；2.分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演其中的一个人物，参与旅行的讨论和决策。
第四步：角色扮演活动1.将学生分成小组，每个小组分配一个旅行任务的情境；2.学生根据情境中的指示，进行角色扮演并进行对话交流。
第五步：总结和评价1.教师引导学生回顾、总结并评价本节课的学习成果；2.鼓励学生分享自己的观点和意见。
五、课后作业1.学生根据本节课的内容，写一篇短文介绍自己的旅行计划；2.学生根据课堂角色扮演情境，编写一段对话并进行表演。
六、教学反思本节课采用了情景模拟和角色扮演活动，激发了学生的兴趣和动力，并帮助他们更好地理解和应用所学的知识。
通过学生自主学习和合作学习的方式，培养了他们的自信心和自主学习的能力。
同时，通过对学生的观察和评价，可以及时发现他们在口语表达方面的问题，并提供有针对性的指导和帮助，以便进一步提高他们的口语表达能力。
一年级语文《自己去吧》教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）培养观察、思考和表达能力。
2.过程与方法：（1）通过图片、情境创设，激发学生学习兴趣。
（2）运用多种阅读策略，帮助学生理解课文。
（3）开展小组合作，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生独立、自主、自信的品质。
（2）培养关爱家人、尊敬长辈的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）培养观察、思考和表达能力。
2.教学难点：（1）理解课文中的抽象词语。
（2）学会生字词的书写。
三、教学过程1.导入新课（1）展示课文插图，引导学生观察。
（2）邀请学生分享观察到的内容。
（3）教师简要介绍课文背景。
2.初读课文（1）学生自主朗读课文，注意语音、语调。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
（3）学生再次朗读课文，感受课文情感。
3.理解课文（1）教师提问，引导学生回顾课文内容。
（2）学生回答问题，分享自己的理解。
4.学习生字词（1）学生自学生字词，注意读音、书写。
（2）教师辅导学生书写生字词，纠正书写错误。
（3）学生展示生字词书写成果。
5.情境体验（1）创设情境，让学生模拟课文中的对话。
（2）学生分角色表演，体验课文情感。
（3）教师点评，引导学生深入理解课文。
6.小组合作（1）提出问题，引导学生进行小组讨论。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
（1）学生用自己的语言复述课文内容。
（2）教师点评，鼓励学生表达自己的观点。
（3）学生相互评价，共同提高。
8.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成课后练习题。
（3）观察生活中的类似情境，记录下来与同学分享。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，帮助学生理解课文内容，学会生字词，并培养学生的观察、思考和表达能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
自己去吧公开课教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在培养学生独立思考和自主学习的能力，通过一系列有趣的活动和任务，让学生学会自己去探索知识，提高他们的学习兴趣和效果。
1.2 教学目标了解并激发学生自主学习的兴趣培养学生独立思考和解决问题的能力提高学生的学习动力和自信心1.3 教学方法采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探索和解决问题通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作能力提供丰富的学习资源和工具，帮助学生自主学习第二章：自主学习策略2.1 自主学习概念解释自主学习的定义和重要性引导学生认识到自主学习是一种积极的学习方式2.2 制定学习目标教授学生如何制定明确的学习目标指导学生将学习目标具体化并制定可行的学习计划2.3 自我监控和反思教授学生如何监控自己的学习进度和效果引导学生进行自我反思和评估，找出改进的方向第三章：探索和解决问题3.1 提出问题引导学生发现并提出感兴趣的问题教授学生如何将问题具体化和明确化3.2 信息搜集和处理教授学生如何搜集和筛选相关信息引导学生运用适当的工具和技术处理信息3.3 解决方案的设计和实施引导学生运用创意思维和解决问题的方法鼓励学生设计和实施自己的解决方案第四章：团队合作和分享4.1 小组分工和合作引导学生进行小组讨论和分工教授学生团队合作的重要性和技巧4.2 分享和展示鼓励学生分享自己的学习和研究成果教授学生如何有效地展示和表达自己的观点4.3 反馈和评价引导学生给予同伴反馈和评价教授学生如何接受和利用反馈进行改进第五章：总结和展望5.1 课程总结回顾本课程的学习目标和内容强调自主学习的重要性和应用价值5.2 学果展示展示学生在本课程中的学习成果和进步鼓励学生进行自我肯定和反思5.3 展望未来引导学生思考如何将在本课程中学到的自主学习策略应用到其他学科和学习领域中鼓励学生持续发展和提升自主学习的能力第六章：实践案例分析6.1 案例介绍介绍一个成功实施自主学习的实践案例分析案例中的成功因素和关键步骤6.2 学生分组讨论将学生分成小组，让他们分析并讨论案例中的自主学习策略引导学生从案例中学习和借鉴经验6.3 小组分享和总结鼓励每个小组分享他们的讨论和总结引导学生从案例中汲取教训，并提出自己的建议第七章：自主学习工具和资源的使用7.1 介绍学习工具和资源向学生介绍各种学习工具和资源，如在线图书馆、学术搜索引擎、教育平台等教授学生如何有效利用这些工具和资源进行自主学习7.2 学生实践操作安排学生进行实践操作，使用学习工具和资源进行自主学习提供指导和支持，帮助学生克服困难和问题7.3 学生分享和反馈鼓励学生分享他们的学习成果和经验收集学生的反馈意见，对教学方法和资源进行改进和优化第八章：自我激励和时间管理8.1 自我激励的重要性向学生讲解自我激励对自主学习的重要性引导学生认识到自己的内在动机和激发因素8.2 时间管理技巧教授学生有效的时间管理技巧，如制定时间表、优先级排序、避免拖延等引导学生合理安排学习和休息时间，提高学习效率8.3 学生自我激励计划鼓励学生制定自己的自我激励计划，包括设定奖励和目标、寻找支持等引导学生实施计划，并定期进行自我评估和反思第九章：应对挑战和困难9.1 认识挑战和困难引导学生认识到在自主学习过程中可能遇到的挑战和困难，如学习动力不足、信息过载等教授学生如何积极应对这些挑战和困难9.2 解决问题和策略教授学生解决问题的方法和策略，如分解问题、寻求帮助、调整学习计划等引导学生运用这些策略来克服自主学习过程中的困难和挑战9.3 学生分享和互助鼓励学生分享他们在应对挑战和困难中的经验和教训促进学生之间的互助和支持，共同克服学习中的问题第十章：课程总结和展望10.1 课程回顾回顾整个课程的学习内容和目标强调自主学习的重要性和应用价值10.2 学果展示展示学生在本课程中的学习成果和进步鼓励学生进行自我肯定和反思10.3 未来展望引导学生思考如何将在本课程中学到的自主学习策略应用到实际生活和工作中鼓励学生持续发展和提升自主学习的能力，实现终身学习的目标重点解析本文教案设计涵盖了自主学习的重要性、策略、实践案例分析、工具和资源的使用、自我激励和时间管理、应对挑战和困难等多个方面。
《自己去吧》课堂教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握故事的主要情节，理解“自己去吧”的含义。
（2）培养学生独立思考、自主学习的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，引导学生学会分享和合作。
（2）运用情景模拟，培养学生的实际操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢、自信的品质。
（2）教育学生学会尊重他人，关爱他人。
二、教学内容：1. 教学重点：（1）理解故事内容，体会故事所传达的道理。
（2）学会在生活中独立思考，自主解决问题。
2. 教学难点：（1）引导学生理解“自己去吧”的含义。
（2）培养学生将所学应用于实际生活的能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍故事《自己去吧》的主要内容。
（2）激发学生兴趣，引导学生主动参与课堂。
2. 讲述故事：（1）完整讲述故事《自己去吧》。
（2）引导学生关注故事中的主人公，体会主人公的情感变化。
3. 讨论交流：（1）分组讨论，让学生分享自己对于“自己去吧”的理解。
（2）组织学生汇报讨论成果，总结“自己去吧”的含义。
四、课堂小结：通过本节课的学习，让学生认识到在生活中遇到问题时，要勇敢面对，自信解决。
学会独立思考，自主解决问题，做一个勇敢、自信的人。
五、课后作业：1. 结合自己的生活经历，写一篇关于“自己去吧”的感悟。
2. 家长参与评价，了解学生在家庭中应用所学的情况。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成质量，关注其对课堂所学知识的运用情况。
3. 情感态度评估：通过课堂观察和交流，了解学生在学习过程中是否表现出勇敢、自信的品质，以及尊重他人、关爱他人的意识。
七、教学反思：在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法，以提高教学效果。
教师要注重培养学生的自主学习能力，引导他们将所学知识应用于生活实际，从而达到学以致用的目的。
自己去吧公开课教案设计第一章：课程概述1.1 课程背景1.2 课程目标1. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
2. 培养学生自主学习的习惯和兴趣。
3. 提高学生的时间管理和组织能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
1.3 教学方法采用讲授、讨论、案例分析、小组合作等教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和自主学习能力。
第二章：独立思考与问题解决2.1 教学内容2.1.1 独立思考的意义和价值2.1.2 培养独立思考的方法和技巧2.1.3 问题解决的步骤和策略2.1.4 培养解决问题的能力和技巧2.2 教学活动2.2.1 讲授独立思考的意义和价值2.2.2 讨论培养独立思考的方法和技巧2.2.3 案例分析：问题解决的实际案例2.2.4 小组合作：解决实际问题2.3 教学评估通过小组讨论、案例分析和问题解决的实际操作，评估学生对独立思考和问题解决能力的掌握程度。
第三章：自主学习与时间管理3.1 教学内容3.1.1 自主学习的意义和价值3.1.2 培养自主学习的方法和技巧3.1.3 时间管理的原则和方法3.1.4 培养时间管理的能力和技巧3.2 教学活动3.2.1 讲授自主学习的意义和价值3.2.2 讨论培养自主学习的方法和技巧3.2.3 时间管理练习：制定学习计划3.2.4 小组合作：分享时间管理经验3.3 教学评估通过学习计划的制定、时间管理练习和小组分享，评估学生对自主学习和时间管理能力的掌握程度。
第四章：团队合作与沟通4.1 教学内容4.1.1 团队合作的意义和价值4.1.2 培养团队合作的方法和技巧4.1.3 沟通的原则和方法4.1.4 培养沟通的能力和技巧4.2 教学活动4.2.1 讲授团队合作的意义和价值4.2.2 讨论培养团队合作的方法和技巧4.2.3 角色扮演：团队合作实际操作4.2.4 小组合作：沟通实战演练4.3 教学评估通过角色扮演、小组合作和沟通实战演练，评估学生对团队合作和沟通能力掌握的程度。
一年级语文《自己去吧》教案设计优秀教案设计：《自己去吧》一、教学内容本节课的教学内容选自一年级语文教材《自己去吧》。
本节课主要学习了课文内容，让学生理解课文中所传达的独立自主、勇敢面对困难的精神。
二、教学目标1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，培养独立自主、勇敢面对困难的精神。
3. 学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：课文内容的掌握，生字词的学习。
难点：理解课文中所传达的独立自主、勇敢面对困难的精神。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 课文学习（15分钟）a. 教师引导学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
b. 教师讲解课文，帮助学生理解课文中所传达的独立自主、勇敢面对困难的精神。
c. 学生跟读课文，巩固学习效果。
3. 生字词学习（10分钟）a. 教师带领学生学习生字词，让学生掌握生字词的正确书写和读音。
b. 学生进行生字词书写练习，巩固记忆。
4. 实践情景（10分钟）a. 教师创设实践情景，让学生运用所学知识解决实际问题。
b. 学生分组讨论，提出解决问题的方法。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生巩固知识点。
六、板书设计板书设计如下：《自己去吧》勇敢面对困难独立自主七、作业设计1. 请学生朗读课文《自己去吧》，并家长签字确认。
2. 请学生书写生字词，并家长签字确认。
3. 请学生结合课文内容，写一篇关于勇敢面对困难的小故事。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可以布置一些相关的阅读材料，让学生课后进行阅读，进一步拓展学生的知识面。
同时，教师可以组织一些实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。
重点和难点解析：1. 教学难点的理解：本节课的教学难点是理解课文中所传达的独立自主、勇敢面对困难的精神。
对于一年级的学生来说，这一概念较为抽象，需要通过具体的情境和活动来帮助他们理解和体会。
2024年《自己去》中班语言标准教案一、教学内容本节课选自2024年《自己去》中班语言教材，具体涉及第三章“我会表达”第二节“描述身边事物”。
教学内容主要包括：通过观察日常生活场景，引导幼儿学会用简单语言描述身边事物，培养他们观察力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述生活中事物。
2. 培养幼儿运用简单语言进行表达。
3. 提高幼儿观察能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用简单语言描述身边事物。
难点：引导幼儿观察并运用恰当词汇进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、挂图等。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察教室内物品，引导他们用简单语言进行描述。
2. 例题讲解（10分钟）展示图片，讲解如何观察并描述图片中事物。
3. 随堂练习（10分钟）发放卡片，让幼儿观察并描述卡片上事物。
4. 小组讨论（10分钟）分组讨论，让幼儿相互交流观察和表达心得。
六、板书设计1. 板书我会描述身边事物2. 板书内容：观察事物描述事物用词恰当七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家中一件物品，用简单语言描述出来。
2. 答案示例：我观察到物品是一本书。
它是长方形，封面是蓝色，上面有好看图案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果较好，幼儿能够积极参与观察和表达。
但在引导幼儿用词方面还需加强。
2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长参与幼儿观察活动，共同提高幼儿观察能力和表达能力。
环境创设：在班级环境中布置观察角，让幼儿随时观察并描述身边事物。
教学活动：结合其他学科，如美术、音乐等，开展相关观察和表达活动。
重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入是本节课关键环节，它能激发幼儿兴趣，引导他们主动观察和表达。
我需要确保这个环节能够吸引孩子们注意力，让他们在轻松愉快氛围中进入学习状态。
补充说明：在实践情景引入中，我会精心选择教室内物品，确保它们具有明显特征，易于幼儿观察。
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冀教版一年级上册第五单元
—《自己去吧》第一课时教学设计
一、教材分析
《自己去吧》是冀教版一年级上册第五单元中的一篇课文。这篇课文有两幅插图和
两段写法基本相同的对话。插图充满童趣，对话简单但颇有教育意义。短文记述了小鸭
在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。课文全文
注音，语言简朴，富有生活意味。让学生读后受到从小要自立，不依赖父母，自己学会
生活本领的启发和教育。
二、学生分析
1.小学一年级学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强，而且生性爱动，有意注意持
续时间相对较短。他们的思维活动在很大程度上与具体事物或生动的表象联系在一起。
2.大多是独生子女，对父母的依赖性特别强。
三、设计理念
根据童话故事和学生的特点，本教学设计力求创设情境，引导学生走进童话世界，
激发学生的学习兴趣；利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自
己读书，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受
到情感熏陶，获得思想启迪。通过多种形式的读书、评价、讨论等活动，让学生主动参
与学习的全过程。
四、教学目标：
知识与技能：
1. 正确认读十三个生字；会写“自、己、吃、风”四个生字，做到笔顺正确。
2. 借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。
3. 了解课文内容，理解小猴、小鸭、小鹰的妈妈为什么让它们自己学会生活的本
领，它们是怎么学会的。
过程与方法：
1. 采用多种方法识记字形，正确认读、书写生字。
2. 通过自主探究、提出问题、教师引导、同伴交流的学习过程，理解课文内容，
培养阅读能力。
3. 通过改编、表演课本剧，锻炼口语表达能力。
情感、态度与价值观：
2
1. 在学习生字过程中养成良好的书写习惯，积累、掌握识字方法。
2. 理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的
本领。
五、教学重点、难点
教学重点：识字教学中要调动学生的积极性，鼓励学生自主识字，充分运用已经掌
握的识字方法，在拼读、比较、猜谜等过程中认识生字；继续重视写字教学，培养
学生养成良好的书写习惯和正确的写字姿势。
教学难点：了解小猴、小鸭、小鹰的妈妈为什么让它们自己学会生活的本领，它们
是怎么学会的。教学要引导学生通过自主阅读与探究理解课文内容，提高阅读理解
和表达能力。
六、课前准备
电脑课件、猴子、鸭子、老鹰头饰等。-
七、教学设计：
教学环节
活动组织与实施
教师活动 学生活动
一 、师生谈话，激发兴趣 二、揭题引疑 师：你们都喜欢哪些动物？它们有哪些本领吗？
生1：小鸭会游泳
生2：小鸟会飞翔 生2：小猫能抓老鼠 师：那么，老师现在就和大家一起去走进课文看看小猴、小鸭，小鹰。它们都有什么本领？它们又是怎么样学会这些本领的呢？今天，就让我们一起学习第21课《自己去吧》。 （板书课题， 学生仔细观察教师板书课题，学习“自、己、吧”三个生字，用记形声字的方法识记“吧”字。）写完后齐读。 师：题目中的“自己”是谁？ 生：指的是我，自个儿，一个人。 师：同学们在生活中一定有一些事很想做，可是做起来又有些困难，这时你是通过努力自己做，还是请别人帮忙呢？ 下面 我们一起来看看文中的小猴、小鸭和小鹰是怎样做的。 通过轻松愉悦
的谈话激发学生的
探究兴趣，使学生
的思维从一开始便
处于一种积极探究
的理想状态。
可提出此类问
题，激发学生的求
知欲，以及对朗读
3
三、自读课文，认读生字，初步感知课文。 师：现在，请大家打开语文书122页，借助拼音朋友的帮助下，自己大声朗读一遍课文，读书要求：读准字音，读通句子，自己认为难读的句子可以多读几遍。） 师：文中一共有几个自然段？分别请三名同学有感情的朗读一下。 （ 指名分段朗读课文，学生互评，指出误读处，适时指导学生朗读有困难的句子。） 师：接下来，老师请来了生字宝宝，请你从生字卡片中找出自己认识的生字朋友，读一读，谁来试试？ 小猴 爬树 洗澡 游泳 池塘 去吧 风景 那边 学会 飞翔 想要 师：孩子们，你们真的太聪明了，认识这么多的生字，接下来，我们一起来玩一个猜字游戏好不好？ （教师适时指导，对笔画较多、识记有困难的字重点指导，如“猴、摘、爬、景、翔”等；引导学生比较记忆“游泳”与“洗澡”两个词语。） 动词：摘 爬 （和生一起做此动作） 三点水：洗澡 游泳 （跟水有关） 口字旁： 吧 吃 叫 （口字旁） 结构：猴 那 学 想象故事：要、翔、景 （三）“捉迷藏游戏”，巩固识字效果。 的兴趣，为下文的学习做好铺垫。
自主、互助识
字，通过交流识字
方法，激发学生识
字的兴趣，培养识
字能力。
四、感情朗读，理解课文第一段。 师：同学们，通过老师的检查，发现你们真的特别
聪明，能把生字掌握的这么好，下面，让我们再来读一
读课文，这次我们要把字音读准，句子读流利。
师： （出示课件，展示第一幅图片。）找一找课文
4
中写这幅图的是哪一个自然段呢？
生：第一自然段
师：好，下面我们一起来听听这一自然段。请你们
边听边想：是谁和谁在对话？它们在干什么?
生：是小猴和猴妈妈的对话
师：有一天，小猴和妈妈去水果园采摘水果„
师： 面对这些又大又甜的水果，孩子们，小猴会用
什么样的语气和妈妈说话呢？
指名朗读小猴的话，教师进行点拨，指导朗读。(突
出小猴对妈妈的撒娇，依赖、请求)
师：我看有没有哪位小猴特别想吃果子的？来。这
位小猴子来用请求的语气来读一读。（3个）
师：这位小猴子读的真好。那文中的妈妈是怎么回
答的？
师：这只猴妈妈怎么这么狠心呀？让小猴子自己去
爬树，要是摔下来了可怎么办哪？要是我，我可舍不得
让我的孩子去爬树。同学们，你们喜欢课文中的猴妈妈？
还是喜欢我这个猴妈妈？
生1：妈妈这样做的原因是希望小猴能够不依赖大
人，自己学好本领，自己的事情自己做。
师：哦，原来是这样，那你想一想，我们应该用什
么样的语气读猴妈妈的话？
（突出“自己”一词，表现妈妈的鼓励和对孩子的
严格要求。）
师：孩子们，你们以后绝对是一个有心的好家长，
好妈妈，那后来小猴学会本领了吗？
生：学会了。
师：你知道小猴是怎样学会爬树的吗？想象小猴在
学习爬树的过程中会遇到什么困难？它是怎么做的？
师：接下来，老师把这位小猴子请到班里来了。哪
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五、表演课本剧，深化主题 六、感情朗读，理解课文第二、三自然段。 位同学愿意来演示一下？想一想。小猴子第一次爬树会成功吗？他会遇到什么样的困难呢？ 生：第一次没爬上去，第二次没爬上去，第三次终于爬上去了。。。 师：孩子们，这只小猴子怎样爬上树去摘果子的？ 生：反复爬，遇到挫折也没有害怕，坚强。勇敢的爬上了树并且摘到了果子。 师：你觉得这是一只什么样的小猴？ 生：坚强，不怕困难，敢于尝试。 师： 找一组同桌分角色表演一下这个小故事，谁愿意？ 师：孩子们，第一个小故事结束了。（总结第一自然段的学法。）说一说从第一自然段中读懂了什么？学会了什么？ 师：好，孩子们，接下来用学习第一自然段的方法自
学第二、三自然段，读课文。每句话该怎样读，你从中
体会到了什么？
师：找两个人分角色朗读一下。
师：孩子们，想一想小鸭第一次游泳会遇到什么样的
困难？请一位小鸭子来表演一下。
师:小鸭最后学会游泳了吗？
师：真是一只独立的小鸭，通过自己的努力勇敢的学
会了游泳。
师：接下来，请你自己有感情的朗读最后一段。
师：谁能将这些空填写完整呢？
师：我们一起来看看答案是否正确。
师：好，哪组同桌来表演一下？
师：想一想，小鹰在山那边会看到哪些美丽的风景？
它学会了什么？
师：最后我们一起来完整的聆听一下这篇课文。
通过编演课本剧，
不仅可以培养学生
的听、说、读、写
能力，而且还是培
养学生活动能力、
组织能力、创造能
力和良好品质的有
效途径。
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七、教师总结 八、板书设计 师：文章学完了，这节课你有什么收获？ 师：在生活中，你学会了什么？你能试着把这些空填完整吗？
小猴学会了爬树。
小鸭学会了（ ）。
小鹰学会了（ ）。
（ ）学会了（ ）。
（ ） 学会了（ ）。
师：（教师小结）这三只小动物，其实都学会了做事
要敢于尝试，而且还学会了独立，所以它们最后都学会
了本领，我们小朋友也要从小就养成不依赖于爸爸妈妈
的习惯，自己的事情要自己做。（板书：敢于尝试、学
会独立）
师：老师送给大家一首小儿歌《自立歌》
滴自己的汗，
吃自己的饭，
自己的事，自己干。
靠天，靠地,靠父母，
不算是好汉！
师：（阅读)《第一次买东西》《小步走路》
将课内知识与学生自
己的生活联系起来，
降低学生理解课文的
难度。
