中层管理如何承上启下PPT课件

思想库Think T ank 342024年02月05日·第3期中层干部是学校发展的中坚力量，起着上联下引的联结作用，对于落实学校办学理念、执行学校计划、指导教师工作发挥着重要价值。

有人把中层干部比喻成学校管理的“腰”，那么，只有腰杆硬，学校才能立得住、行得实。

中层干部应具备的三项素养政治素养。

教育具有鲜明的政治属性。

坚持中国共产党对教育工作的全面领导，坚持贯彻党的教育方针，坚持培养担当民族复兴大任的“梦之队”，是教育工作者的历史使命。

中层干部要有政治担当，主动肩负起新时代教育使命，坚持育人为本，把学生德智体美劳全面发展落实在行动上，把社会和家长对优质教育的需求放在心上，努力建设人民满意的学校。

专业素养。

教育的专业性极强，要求教师遵循育人规律科学施教，并发挥榜样示范作用。

中层干部的重要职责之一就是指导和带领教师开展工作，因此，要在学科教学、教育科研、班级管理、团队活动等方面，形成深厚的理论功底、扎实的研究基础和显著学校中层干部如何承上启下文_ 史瑞琴的教育教学成果，以过硬的专业素养引领教师成长。

心理素养。

中层干部在与教师的接触中，兼具管理者、指导者、协作者等多重身份。

这要求中层干部具有情绪觉察能力和心理调控能力，要善用温和的语言、宽容的心态、乐观的情绪、饱满的热情感染教师，让教师有安全感和愉悦感。

中层干部应具备的五项能力政策领悟能力。

教育政策是明确学校办学方向、改进学校治理、提高育人质量的重要依据，作为干部必须认真研读、深刻领悟并付诸行动。

一是分析政策制定的背景。

每一项政策的颁布都有其深刻的时代背景，都是为解决热点问题、回应社会要求、引领教育方向而制定的。

只有深刻分析政策背景，才能准确把握政策导向。

二是掌握政策的主要内容。

中层干部要通读把握政策主旨及脉络，细读理解条文内涵，并与他人共读研讨交流，以准确领会政策，不偏颇。

三是研究政策的变化与联系。

很多政策的颁布都不是孤立的，中层干部要善于把新旧政策进行纵35向对比，研究变化点；把相关政策进行横向比较，找准联系点。

中层管理者起着承上启下的重要作用，他们是机构中战略的执行者、战术的决策制定者、高层与基层的沟通者。

要求管理者具有出色的能力和素质，才能保证机构正常的运作管理的落实。

而这些能力和素质并不神秘，绝非高不可攀，只是对一个管理者的基本要求。

下面结合自己从事管理工作的实践和这次培训所学习到的相关知识，就中层管理者应具备的能力和素质问题，谈一谈个人的体会和认识。

一、中层管理者应具备的能力对于中层来讲，应具备的能力是多方面的，也就是说要求中层具备综合管理能力，下面主要讲以下十种能力。

1、领悟能力。

对于一个中层来讲，要求具备较好的领悟能力。

领悟能力就是要求你吃透领导的工作意图，弄清领导希望你做什么，从而把握做事的方向和方法。

对领导的部署，切忌一知半解就去开始埋头苦干，到头来力没少出，活没少干，但结果事倍功半，甚至是前功尽弃，做无用功。

实际工作中，我们要清楚悟透一件事，胜似草率做十件事，并且会达到事半功倍的效果。

2、分析判断、决策能力。

在实际工作中，当我们遇到问题时，能否做出科学合理准确的分析判断，这是你干好工作的关键。

对于一个部门的领导来讲，当出现错综复杂的问题时，往往需要你去了解事情的来龙去脉、因果关系，从而找到问题的症结所在，提出解决问题的方法。

这就要求我们做到洞察先机，未雨绸缪。

这样才能化危机为转机，最后变成良机。

3、计划能力。

每个部门的工作，都要制定详细的计划安排，把工作任务按照轻、重、缓、急列出计划表，层层分解，让下属去落实，作为领导要把住头看尾。

一个成功的领导者，会做到抓大放小，抓住主干，检验分支，最终看结果。

一个事事独揽，什么事都得亲力亲为，看似忙忙碌碌的领导，不是成功的领导者。

4、指挥、协调能力。

任何一项工作，计划再完美、周到，如果不能很好去落实、去执行，仍达不到预期的效果。

所以，为了使部署的工作有共同的方向、合力执行，适当的指挥是必要的。

指挥力是一种能力和领导艺术，指挥的好可以激发下属，提升其责任感与使命感，我们说指挥的最高艺术是让部下能够自我指挥。

第一讲如何辨认与避免执行力的误区一、执行力误区的识别很多企业执行力会有错误的状态，这些状态来自于哪里？（一）企业职工执行角色分类企业职工的角色不同，有决策层、管理层、执行层等等，也可细分为产品部门、研发部门、销售部门、制造部门、会计部门、法务部门等等。

各个部门利用专业的技能和知识，然后执行各自应有的任务，但是如果执行不利的话，往往会认为是执行层的责任，这实际是一种误区。

一个企业在执行过程当中，经营层要抓准方向，策略、方针、目标、资源这些都要掌握调度好。

企业的目标定位不清，中层主管的角色能否负起责任，是做还是不做，如果做了，由于目标的不清楚，发生偏差怎么办？如果不做，贻误战机怎么办？很多企业基层员工不敢负责任，用自己的主观意念来做，甚至有时候不愿意配合企业，或者自己没有办法去完成这件事情。

必须要靠主管每天盯着，带着去执行，结果出了效率但并不好。

由于上级目标不清，中间主管不愿意把目标变得细化，执行者又看着办，从而出现另外一个误区。

（二）做与不做→何者问题大做跟不做哪一种问题比较大？{案例} …某企业老总突然决定在某天中午召开一次员工大会，于是对秘书进行了布置，但等到会议时间快到时，这位老总又觉得这个会议没有必要召开了，于是又马上让秘书通知取消会议。

领导有了工作安排，员工该不该去做，类似案例的这种情况下，员工什么都不做到最后是正确的，这到底是好事还是坏事？由于企业的策略不清楚，方向不清楚，不做才不会出错，做了往往出现问题，这是执行过程当中的一种悖论，因此才会有很多员工说“上有政策，下有对策”。

只有上层的政策稳定、对的情况下，员工不做就是员工的错；如果上层的政策不稳定，不做反而是对。

所以，很多员工每天只要保持原则，不迟到，不早退，不工作，也不辞职，就可以混得很好。

（三）高层——要什么？高层的观念是什么，高层要什么，这是很关键的问题。

如果中层没有做好，中层就要思考自己发生了什么，是否对高层的观念和策略有所误解，这都是执行力的误区。