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民间游戏融入幼儿园户外体育活动探究1.培养孩子的团队合作意识民间游戏多为集体游戏，可以在游戏中培养孩子团队合作的意识和能力。
在游戏中，孩子们需要相互配合，共同完成游戏规则规定的任务，通过团队合作，孩子们会更加懂得与他人协作、理解和尊重他人。
2.锻炼孩子的观察力和想象力民间游戏往往具有丰富的想象力，可以激发孩子们的想象力，丰富他们的认知世界。
大部分民间游戏都需要孩子们根据规则和环境条件进行观察和判断，从而锻炼他们的观察力和思维能力。
3.传承和弘扬民间文化民间游戏是中国传统文化的重要组成部分，通过融入民间游戏，可以有效地传承和弘扬民间文化。
让孩子们在游戏中感受传统文化的魅力，增强他们对传统文化的认同感和自豪感。
二、民间游戏在户外体育活动中的具体应用1.双房跳皮筋双房跳皮筋是一种经典的民间游戏，可以在户外的空地上进行。
教师可以组织孩子们分成两组，进行跳皮筋比赛，不仅可以锻炼孩子们的动作协调能力，还可以培养他们的团队合作意识。
2.扔沙包扔沙包是一种需要精准投掷的游戏，可以培养孩子的观察力和想象力。
教师可以将孩子分成小组，每组轮流扔沙包，看谁的沙包能够投中目标。
通过扔沙包这种游戏，可以锻炼孩子的观察力和动手能力。
3.接力赛接力赛是一种常见的户外体育活动，教师可以在接力赛中融入民间游戏元素，比如在接力赛中增加民间游戏中常见的道具，让孩子们在快速奔跑的感受民间游戏的乐趣。
在将民间游戏融入户外体育活动中，教师们需要注重以下几点：1.选取适合的民间游戏在选择民间游戏时，教师需要考虑游戏的规则是否简单易懂，适合幼儿园孩子的年龄特点。
同时还需要考虑游戏规模和场地的大小，确保游戏能够顺利进行。
2.组织孩子参与游戏教师需要在活动中积极引导和组织孩子们参与游戏，让每个孩子有机会参与到游戏中来。
教师需要在游戏中给予孩子适当的引导和帮助，让他们能够更好地体验游戏的乐趣。
3.注重游戏体验在户外体育活动中，教师需要注重孩子们的游戏体验，让他们在游戏中感受到快乐和幸福。
民间游戏在幼儿体育活动中的价值与应用途径1. 丰富多彩的游戏形式民间游戏因其丰富多样的形式备受人们喜爱，例如跳皮筋、踢毽子、打陀螺等，这些游戏给幼儿提供了许多不同的体育锻炼方式，增加了体育活动的趣味性，提高了幼儿参与的积极性。
2. 增强幼儿身体素质在民间游戏中，幼儿需要运用全身的动作和感觉来进行游戏，适当的运动能够促进幼儿的身体素质发展，提高协调性和灵活性，有益于幼儿的身体健康。
3. 培养团队合作意识在许多民间游戏中，幼儿需要与其他小伙伴一起合作完成游戏，这有利于培养幼儿的团队合作意识和团队精神，增强了幼儿的集体荣誉感和团队协作能力。
4. 传承民俗文化随着时代的发展，许多民俗活动渐渐淡出了人们的生活，而通过在幼儿体育活动中开展民间游戏，不仅可以让幼儿了解到丰富的民俗文化，增加了他们对传统文化的理解，也是对民俗文化的一种传承。
5. 增强幼儿的自信心参与民间游戏可以增加幼儿的成功体验，提高他们的自信心，从而更有助于幼儿在其他活动中敢于尝试、积极向上。
1. 融入幼儿体育课程在幼儿园的体育课程中，可以融入一些民间游戏作为教学内容，同时在游戏中引导幼儿运动，以增加他们参与体育活动的兴趣，更好地锻炼身体。
2. 举办民间游戏体验活动可以在幼儿园或者社区内组织一些民间游戏体验活动，向幼儿介绍各种民间游戏的玩法，并引导他们参与体验其中的乐趣，并且在游戏中引导幼儿学会团队合作，增强感受民俗文化魅力。
3. 制定游戏规则引导孩子进行体育游戏在幼儿园或者家庭中，可以针对不同年龄段的幼儿，制定一些游戏规则来引导孩子进行体育游戏，培养幼儿的团队协作意识和锻炼幼儿的身体素质。
4. 通过游戏帮助幼儿解决问题在参与民间游戏的过程中，可以引导幼儿通过游戏来解决一些实际问题，帮助幼儿树立正确的竞争观念，培养幼儿的思维和动手能力。
5. 引导幼儿利用科技手段参与游戏随着科技的发展，可以引导幼儿通过一些智能设备来参与游戏，增加游戏的趣味性，同时培养幼儿运用科技的能力。
民间体育游戏在幼儿教学活动中的应用随着社会的不断发展，人们对教育方式和教育内容的要求也在不断提高。
特别是在幼儿教育领域，大家更加重视幼儿的身心发展，希望通过更加丰富多彩的方式来进行教学和培养幼儿的能力。
在幼儿教学活动中，民间体育游戏被广泛应用，成为了一种有效的教学方式。
本文将就民间体育游戏在幼儿教学活动中的应用进行探讨。
一、民间体育游戏的定义民间体育游戏是指源于民间的传统体育游戏，它们是民间传统文化的一部分，具有丰富的历史和文化内涵。
这些游戏既能满足人们的娱乐需求，又能锻炼身体，培养团队合作精神。
民间体育游戏种类繁多，例如踢毽子、跳皮筋、抓凉皮、飞鸟盘、踢毽子等等。
二、民间体育游戏在幼儿教学中的价值1. 传承传统文化民间体育游戏是中国传统文化的重要组成部分，通过在幼儿教学中应用这些游戏，可以有效地传承和弘扬中国传统文化。
幼儿在游戏中不仅能够体验到传统文化的魅力，还能够在乐趣中对传统文化有更深的认识和了解。
2. 培养团队合作精神在民间体育游戏中，很多游戏需要多人合作才能完成，这就需要幼儿们相互协作、互相配合。
通过这些游戏，幼儿们能够培养团队合作的意识，提高团队合作的能力。
3. 锻炼身体民间体育游戏在幼儿教学中的应用能够锻炼幼儿的身体素质，增强体质。
在游戏中，幼儿们需要进行各种动作，如跑、跳、踢、抓等，这些动作可以有效地锻炼幼儿的身体，促进身体的健康发育。
4. 促进幼儿交流民间体育游戏是一种群体性的游戏，它能够促进幼儿之间的交流和沟通。
在游戏中，幼儿们能够互相交流、互相学习，增进友谊，培养幼儿们的社交能力。
5. 培养自信心在民间体育游戏中，幼儿们可以通过参与游戏、取得成就来增强自信心，这对于幼儿的心理健康和个性发展有着重要的意义。
1. 制定合理的教学计划教师在应用民间体育游戏进行幼儿教学活动前，需要对游戏进行深入的了解和研究，制定出合理的教学计划。
在教学计划中，应该包括游戏的目的、规则、参与方式等内容。
传统体育游戏在幼儿园体育活动中的意义在幼儿园的体育活动中，传统体育游戏起着重要的作用。
传统体育游戏是指那些源于民间的、世代相传的体育游戏，如跳绳、踢毽子、打陀螺等。
这些游戏不仅在幼儿园中增加了乐趣和娱乐性，同时也能够对幼儿的身心发展产生积极的影响。
首先，传统体育游戏能够促进幼儿的身体发展。
幼儿正处在生长发育的关键时期，体育活动对于他们的身体发展至关重要。
通过参与传统体育游戏，幼儿能够锻炼自己的肌肉以及增强身体的协调性和灵活性。
比如跳绳可以锻炼幼儿的腿部力量和耐力，踢毽子可以增强他们的脚部协调性。
这些活动既能够增强幼儿的体力，也能够培养他们对运动的兴趣和热爱。
其次，传统体育游戏可以促进幼儿的社交能力。
在这些游戏中，幼儿需要和其他孩子合作，相互配合，共同完成游戏任务。
通过与他人互动，幼儿能够学会与他人交流、合作、共享乐趣。
这种社交互动不仅能够增强幼儿的沟通能力和合作精神，还能够培养他们的团队意识和集体荣誉感。
另外，传统体育游戏可以开发幼儿的认知能力。
这些游戏往往要求幼儿根据规则和步骤进行操作，从而培养他们的思维逻辑和问题解决能力。
例如，打陀螺需要幼儿掌握旋转力学和平衡原理，这对于他们的科学探索和空间理解能力有着积极的影响。
此外，通过观察和分析游戏中的情况，幼儿还能培养自己的观察力和思维灵活性。
最后，传统体育游戏还可以培养幼儿的情感发展。
这些游戏往往伴随着欢快的音乐和笑声，给幼儿带来积极快乐的体验。
这种积极的情感体验有助于提升幼儿的情绪调节能力，增强他们的自信心和幸福感。
同时，传统体育游戏还可以帮助幼儿树立正确的竞争观念，学会接受胜利和失败，培养他们的毅力和坚持精神。
综上所述，传统体育游戏在幼儿园体育活动中具有重要的意义。
它不仅能够促进幼儿的身体发展，还能够促进社交能力、认知能力和情感发展。
因此，幼儿园应该积极推广传统体育游戏，为幼儿提供更多的机会参与其中，从而全面促进他们的身心发展。
民间体育游戏在幼儿园健康领域的应用摘要：游戏是孩子的天性，在幼儿教育的领域中，民间体育游戏是幼儿基本的受教活动之一。
它对于幼儿的启蒙教育以及幼儿的实践活动有着非常重要的教学意义。
本文主要通过对幼儿园进行民间体育游戏的应用，来进行相关方面的探索分析。
关键词：民间体育游戏；幼儿园健康领域；应用分析一、民间游戏在健康领域的运用价值（一）有利于动作学习民间体育游戏的应用有助于孩子在幼儿时期进行一些基本的动作的学习锻炼，例如“跳绳”、“跳高”等系列游戏就可以帮助孩子锻炼弹跳力，还有助于孩子的身高发展。
再比如，“踢毽子”的游戏就可以帮助孩子进行一个平衡力的锻炼以及反应力的训练。
诸如此类的民间体育游戏在可以通过简单易学的一些动作去帮助孩子锻炼身体反应力，提高孩子的运动意识。
（二）有利于社会意识的学习幼儿在进行一些民间体育游戏时，是需要双方或多方合作的。
例如，“木头人”、“炒豆”等游戏，幼儿就可以在这种合作的过程中学习团队精神，学习将自我与他人做一个良好的平衡，在民间体育游戏中培养孩子的团结协作能力，从而加强孩子与其他小朋友之间的交流，促进他们之间的良好沟通，培养孩子社会意识的建立。
（三）有利于培养孩子优秀品质孩子的个体差异性明显，不同的学生对不同体育游戏的感知力以及思维方式是有差别的。
且游戏的顺利与否在于孩子是否注重并且懂得遵守规则？是否能够友好的和朋友合作？其自身是否懂得如何处理一些突发情况？这些都是可以通过民间体育游戏来进行锻炼培养的。
二、民间体育游戏在健康领域运用过程中存在的问题（一）对传统民间游戏的认识有局限性随着我国的经济水平不断提升，人们的思想意识不断提高，计划生育政策的实施也使很多家庭都是独生子女或者只有一两个孩子，再加上，近年来幼儿园事故频出，所以，幼儿的安全性是幼儿园考虑的最重要的问题。
很多老师认为民间体育游戏的安全性不高，所以往往会为了幼儿的安全考虑而不太在乎教育培养的目的。
比如，在进行游戏的时候，有的教师对于幼儿的掌控度极高，这样虽说是处于安全考虑，但也违反了幼儿园教育的初衷，我们说，幼儿园是为了孩子的启蒙而存在的，重点启蒙孩子的更方面的能力，如果仅仅是考虑安全，也就没有必要去上幼儿园了，所以，教师在保证游戏环境安全的前提下，适当地放手，让孩子的自主意识得到启蒙与发展，保证民间体育游戏引入的正常化。
分析民间游戏在幼儿园体育活动中的有效运用一、民间游戏的特点民间游戏是指流传于民间的游戏活动，包括口头游戏、手势游戏、童谣、击鼓传花等形式。
它们源远流长，具有丰富的文化内涵和生活智慧，是中国传统文化中的重要组成部分。
民间游戏的特点主要包括以下几点：1. 生动有趣：民间游戏多以儿童为对象，具有明显的趣味性和童真特点，容易引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 文化传承：民间游戏蕴含丰富的文化内涵，传递着民族传统的智慧和价值观念，有利于帮助幼儿了解民族文化和历史。
3. 动作协调：民间游戏往往需要配合一定的动作和节奏，有利于培养幼儿的动作协调能力和反应能力。
4. 合作意识：很多民间游戏需要多人参与，有利于培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、幼儿园体育活动的意义幼儿园体育活动是幼儿体育教育的重要组成部分，对幼儿的身心健康和全面发展起着重要作用。
幼儿园体育活动的意义主要包括以下几点：1. 促进身体发育：通过体育活动，可以促进幼儿的身体发育，增强体质和提高运动能力。
2. 塑造良好习惯：体育活动不仅可以锻炼幼儿的身体，还可以培养他们良好的生活习惯和积极向上的人生态度。
3. 提高社交能力：体育活动是幼儿园中重要的社交场所，通过参与体育活动，可以促进幼儿之间的交流与合作，提高社交能力。
4. 促进认知发展：体育活动有利于提高幼儿的观察力、思维能力、逻辑推理能力等认知水平，有助于促进幼儿的智力发展。
幼儿园体育活动对幼儿的发展具有重要的意义，如何通过有效地运用民间游戏来实现体育活动的目标，是幼儿园体育教育工作者们所需要关注的重要问题。
三、民间游戏在幼儿园体育活动中的应用方法1. 体育活动中的民间游戏选择在进行幼儿园体育活动时，可以选择一些民间游戏作为活动内容，如跳绳、踢毽子、抛沙包等，这些民间游戏既有趣味性，又能够锻炼幼儿的身体和动作协调能力。
3. 创新民间游戏形式可以根据幼儿的兴趣和特点，创造一些适合他们进行的新型民间游戏，例如将一些传统民间游戏进行改编，加入新的元素或规则，使其更符合幼儿的认知水平和运动需求。
民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用民间游戏是指由民间传统文化中延续下来的游戏活动，主要包括传统的跳绳、荡秋千、踢毽子、踢毽子、跳皮筋等。
这些游戏在幼儿园教育教学中具有重要的价值和运用，可以促进幼儿身心健康发展、培养幼儿社交能力和合作精神、激发幼儿学习兴趣和创造力。
本文将从这几个方面详细介绍民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用。
一、促进幼儿身心健康发展民间游戏是一种简单而有效的体育活动，可以帮助幼儿进行全身运动，增强体质和协调能力。
例如跳绳可以锻炼幼儿的耐力和身体协调能力，荡秋千可以锻炼幼儿的平衡感和勇气。
这些游戏不仅能够满足幼儿的活动需求，还能帮助他们建立自信心和自尊心，促进身心健康的全面发展。
在幼儿园教育教学中，老师可以通过民间游戏来组织体育活动课，让幼儿在快乐的游戏中健康成长。
二、培养幼儿社交能力和合作精神民间游戏是一种群体性的游戏活动，需要多人合作和互动。
通过参与这些游戏，幼儿可以学会与他人合作、协调和沟通，培养团队精神和社交能力。
例如踢毽子和跳皮筋都需要多人合作，可以让幼儿学会与他人合作，培养他们的团队合作意识。
在幼儿园教育教学中，老师可以通过民间游戏来组织集体活动，让幼儿学会与他人合作、互相帮助，培养他们的社交能力和合作精神。
三、激发幼儿学习兴趣和创造力民间游戏是一种传统的游戏活动，具有浓厚的民间文化氛围和历史积淀。
通过参与这些游戏，幼儿可以感受到传统文化的魅力，激发学习兴趣和创造力。
例如跳皮筋是一种具有韵律感和节奏感的游戏，可以培养幼儿的音乐细胞和艺术修养。
在幼儿园教育教学中，老师可以通过民间游戏来开展传统文化教育，让幼儿了解传统文化的魅力，激发他们的学习兴趣和创造力。
第1篇一、引言民间游戏是我国民间文化的重要组成部分，具有丰富的历史底蕴和独特的文化价值。
在幼儿园教育中，传承民间游戏对于培养幼儿的动手能力、团队协作能力、创新思维等方面具有重要意义。
为了更好地传承和发扬民间游戏，提高幼儿园教育质量，本文将围绕幼儿园传承民间游戏进行教研探讨。
二、民间游戏在幼儿园教育中的价值1. 培养幼儿的动手能力民间游戏通常需要幼儿动手操作，如捏泥巴、编竹篮、剪纸等。
这些活动有助于锻炼幼儿的手指灵活性、协调性和创造力，为幼儿未来的学习和生活打下基础。
2. 增强幼儿的团队协作能力民间游戏往往需要幼儿共同参与，如丢沙包、跳皮筋、捉迷藏等。
这些游戏有助于培养幼儿的团队意识、沟通能力和合作精神，为幼儿适应社会打下基础。
3. 激发幼儿的创新思维民间游戏具有丰富的趣味性和创意性，如“石头、剪刀、布”、“猜灯谜”等。
这些游戏有助于激发幼儿的想象力、创造力和思维能力，为幼儿的全面发展提供动力。
4. 传承民间文化民间游戏是我国传统文化的重要组成部分，传承民间游戏有助于幼儿了解和热爱自己的民族文化，增强民族自豪感。
三、幼儿园传承民间游戏的策略1. 挖掘和整理民间游戏资源幼儿园应积极挖掘和整理民间游戏资源，收集各种民间游戏，为幼儿园教育提供丰富的游戏素材。
教师可以查阅相关资料、走访民间艺人，收集民间游戏的传统玩法和制作方法。
2. 开发民间游戏课程根据幼儿的年龄特点和兴趣，教师可以将民间游戏融入幼儿园课程中，设计相应的游戏活动。
例如，将“跳皮筋”融入健康领域，将“捏泥巴”融入美术领域，将“猜灯谜”融入语言领域等。
3. 创新民间游戏玩法在传承民间游戏的基础上，教师可以结合现代教育理念，创新民间游戏的玩法，使游戏更具趣味性和挑战性。
例如，将“丢沙包”改为“丢纸球”，将“跳皮筋”改为“跳绳”。
4. 开展民间游戏主题活动定期开展民间游戏主题活动，如“民间游戏节”、“民俗文化节”等，让幼儿在活动中体验民间游戏的乐趣，感受传统文化的魅力。
民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用民间游戏是指人们在日常生活中自发创造的各种游戏活动，这些游戏既有传统文化的烙印，又融入了当地的习俗和风情。
在幼儿园教育教学中，民间游戏扮演着重要的角色，它不仅可以帮助幼儿发展身体和智力，还可以培养他们的合作精神和社交能力。
本文将探讨民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用。
1. 促进身体发展民间游戏通常包括各种体力活动，例如跳绳、踢毽子、转呼啦圈等，这些游戏可以促进幼儿的身体发展，增强他们的体质和协调能力。
2. 培养智力许多民间游戏都需要考验幼儿的智力和思维能力，例如“猜拳”、“石头剪刀布”等游戏可以让幼儿学会观察、思考和判断。
3. 增进友谊民间游戏往往需要多人共同参与，通过这些游戏，幼儿可以结识新朋友，增进彼此之间的友谊。
4. 培养合作精神许多民间游戏需要玩家合作完成任务，通过这些游戏，幼儿可以学会协作、互助和共享。
5. 培养创造力民间游戏的规则和方式多种多样，幼儿在参与游戏的过程中可以锻炼自己的创造力和想象力，培养他们的创新意识。
1. 体育课在幼儿园的体育课上，可以引入各种民间游戏，例如跳绳比赛、拔河比赛、传球游戏等，让幼儿在游戏中感受到运动的乐趣，促进身体发展。
2. 课间活动在幼儿园的课间活动中，可以组织一些民间游戏，例如抓手绳、玩扔沙包等，让幼儿在活泼的游戏中放松身心，增进友谊。
3. 社团活动幼儿园可以设立各种社团活动，例如毽球社团、跳绳社团、手工社团等，不仅可以让幼儿学会民间游戏，还可以培养他们的兴趣爱好和团队精神。
4. 课外活动在幼儿园的课外活动中，可以组织一些传统节日活动，例如过年啦、端午节、中秋节等，让幼儿在欢乐的游戏中感受传统文化的魅力。
民间趣味体育游戏对幼儿的价值与意义体育运动在幼儿的成长中扮演着重要的角色，它不仅可以促进孩子们的身体发育，还可以培养他们的协作精神与竞争意识。
而民间趣味体育游戏作为一种独特的体育形式，不仅能够满足孩子们对运动的需求，还能带来更多的乐趣和益处。
本文将探讨民间趣味体育游戏对幼儿的价值与意义。
一、促进身体发育民间趣味体育游戏在形式上更加灵活多样，能够更好地适应幼儿的身体特点和需求。
例如，踩气球、跳绳等游戏可以锻炼幼儿的肌肉协调能力和平衡能力；投掷、接力游戏可以培养幼儿的手眼协调能力和反应能力。
这些游戏不仅能帮助幼儿建立健康的体魄，还能促进幼儿各项运动技能的全面发展。
二、培养协作精神民间趣味体育游戏通常需要多人参与，通过与其他孩子互动合作，幼儿可以学会沟通与合作。
例如，幼儿参与绳网游戏时需要相互协作，才能完成任务；参与传球游戏时需要和队友进行有效的传递与接球。
这些游戏让幼儿学会倾听和理解他人的观点，培养彼此合作的精神，从而增强他们的团队合作能力。
三、培养竞争意识民间趣味体育游戏中通常有排行榜或计分系统，将游戏过程变成一种竞争形式。
这样一方面可以激发幼儿的参与热情，让他们更加积极地参与到游戏中来；另一方面也可以培养幼儿的竞争意识和胜负观念。
通过比较成绩和排名，幼儿会时刻保持警觉，不断努力提升自己的表现，从而培养了他们的竞争能力和良好的心态。
四、促进社交互动民间趣味体育游戏通常在集体活动中进行，这种集体活动为幼儿提供了与其他孩子互动和交流的机会。
幼儿可以与同伴一起玩乐，建立良好的友谊关系。
通过交往，幼儿不仅可以学到与其他人相处的技巧，还能增强自己的社交能力和情感交流能力。
五、培养自信心民间趣味体育游戏所设置的规则相对简单，幼儿在游戏过程中往往能够取得一定的成绩和胜利。
这样的成功经历会让幼儿对自己产生肯定和自信，激发他们探索和尝试的热情。
同时，当幼儿在游戏中遇到挑战和失败时，也能通过再次尝试和努力获得成功，进一步增强自己的自信心和耐心。
幼儿民间体育游戏的锻炼价值文摘：文章根据民间体育游戏的特点，阐述了民间体育游戏在幼儿成长、幼儿园、家庭和社会几个方面的价值，探讨了开展民间体育游戏应注意的问题。
关键词：幼儿民间体育游戏锻炼价值民间体育游戏从古流传至今，为人们所喜爱与认可。
它丰富了人们的童年生活，不仅能增强幼儿的体质，促进幼儿身心健康，还能开发幼儿智力，对幼儿的发展起着不可低估的作用。
为此，可将民间体育游戏作为一种教育资源，进行深入研究，挖掘游戏中蕴藏的发展需要和教育契机,从而全面促进幼儿的身心健康和智力发展。
一、民间体育游戏的内涵民间体育游戏是指由劳动人民自发创编，是民间广泛流传的游戏。
它来自于民间、来自于大众,以活生生的感性形态存在于时空之间,经过一代又一代人的传承和发展,承载了民族传统文化诸多特性,积淀了丰富的文化底蕴,具有浓厚地方特色和生活气息。
它情节有趣，活泼多样，能因陋就简，就地取材，娱乐性强，易学易玩，不受时间、空间、地点、人数的限制，易于激发幼儿积极探索和参与的兴趣和愿望，有助于儿童体能、智能、感知、语言、社会等方面的全面和谐发展,对儿童群体发展和个体成长,特别是社会化的发展和可持续发展具有重要价值。
二、民间体育游戏锻炼价值（一）民间体育游戏在幼儿成长中的价值体现1、有助于培养幼儿的良好习惯，让幼儿学会做人。
一位教育家说过：“人生最重要的习惯倾向、态度多半在六岁以前形成。
”可见幼儿期是人生良好行为习惯形成的重要阶段。
民间体育游戏来源于生活，日常生活中劳动的情节、尊老爱幼和互帮互助等良好品质融入到民间游戏中,让游戏更容易贴近儿童的生活,使游戏与儿童的生活紧密相连,帮助儿童在轻松、有趣的游戏过程中丰富和拓展生活经验、获得知识、增长能力。
如果我们教师选择“炸碉堡”、“老鹰捉小鸡”等游戏，通过游戏教育幼儿要团结友爱、相互帮助、依靠集体的力量才能取得胜利。
从游戏中及时抓住幼儿的闪光点给与表扬和鼓励。
帮助教师收拾玩具、谦让、有礼貌的孩子，给幼儿以学习的榜样带动大家养成良好的行为习惯。
在这些游戏的影响下，幼儿的行为习惯有了明显的变化，在游戏开始进行中，大多数幼儿都能有意识的调控自己的行为，久而久之，良好的行为习惯也就养成了。
2、有助于促进幼儿与社会交往，让幼儿学会做事。
幼儿之间的相互联系和相互交往是幼儿个性发展和社会化发展的基础，幼儿在相互联系和交往中经常发生这样或那样的问题。
很多的民间体育游戏中包含很强的社会交往成份，为幼儿创造了良好的集体环境。
如《跳皮筋》(集体游戏)、《打沙包》(4人)等。
在《跳皮筋》游戏中，因为一人的失误，最终的胜利者要“救”那些落难的跳手，她是这一游戏里最伟大、最无私、最有核心能力的伙伴，这又充分培养了孩子们团体协作精神与社交能力。
民间体育游戏使幼儿三五成群一起游戏，通过相互协调，学会与别人友好相处，学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的情绪和行为。
为幼儿以后踏入社会做好铺垫。
3、有利于促进幼儿身心健康，让幼儿全面发展。
通过民间体育游戏活动的开展，对幼儿的体能发展起到促进作用，同时也培养了幼儿的灵敏、速度、力量等素质，增强对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。
也锻炼了幼儿的身体协调能力、控制能力和平衡能力。
如在“跳房子”的游戏中，促进了幼儿大肌肉的发展。
如在“跳绳”的游戏中，幼儿通过连续摆动的长绳，不仅能锻炼幼儿的下肢，而且也能锻炼他们的上肢和躯干，不仅能发展弹跳力，而且能发展幼儿的速度、力量。
另外，幼儿在游戏中还能提高神经系统和运动系统的生理机能，提高自身的抵抗力和适应能力。
民间游戏不仅能促进幼儿体能，同时也为幼儿构建健全、和谐的心理打下基础。
民间活动的规则性强，幼儿在活动中学会了遵守规则，培养了规则意识。
如《撞拐》游戏，两人以膝盖相撞，撞到对方者为胜；《跳皮筋》由浅入深，程序和现在的电子游戏闯关差不多。
看谁先跳到最高处。
在这些带有竞争性的游戏中，幼儿也会面临失败，这会使幼儿产生挫折感。
但是游戏的趣味性又吸引着幼儿继续参加游戏。
在这个过程中，幼儿承受挫折的能力及活泼开朗的性格得到了培养。
因此通过民间游戏活动可以培养孩子勇敢、自信、耐心、坚持性等良好品质，从而促进培养幼儿心理素质的发展。
再加上民间体育游戏情节有趣,形式活泼多样,具有一定的竞争性,易于激发幼儿积极探索和主动参与的愿望。
在游戏中儿童又始终处于积极的地位,他们自己选择游戏方式,准备玩具材料,协商角色,构思情节,控制游戏环境,制定游戏规则,充分地表现自己的游戏才能,所以民间游戏中的儿童探索行为是自发的,要探索的事物是无数的,可挖掘的创造潜力是无穷的,而这种探索发现学习和主动运动意识正是培养和发展儿童创造能力的过程。
（二）民间体育游戏在家庭中的价值体现民间体育游戏是经过一代又一代的流传和发展而来，许多父母、祖父母都会玩。
另外，民间体育游戏的开展比较灵活、自由度大。
一般不受时间、空间等条件的限制，所需要的玩具材料也简便，可以根据自己的兴趣和需要，自由地商定玩法和时间，例如发展幼儿肌肉协调与灵活性的翻绳游戏，在茶余饭后的时间里，幼儿可以与父母、家人翻玩。
通过民间体育游戏，满足了孩子的精神需求，又能达到家人同乐的最佳效果，在为亲子双方提供了这样一个亲子间的互动的机会，可促进亲子之间的沟通和交流（三）民间体育游戏在幼儿园教学中价值体现《幼儿园教育指导纲要(试行)》总则部分指出:“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”。
“21世纪基础教育把每个学生潜能的开发、健康的个性发展、为适应未来社会发展变化所必需的自我教育、终身学习的愿望和能力的初步形成作为最重要的任务”。
学前教育作为基础教育的一部分,最重要的任务同样是为每个受教育者奠定生存的基础、做人的基础、做事的基础和终身学习的基础;是为儿童一生可持续发展打好基础。
民间游戏具有浓郁的民族特色，有民间创编，易学、易玩，深受广大人民的喜爱的一种体育色彩游戏，它不仅能促进幼儿全面发展，而且对提高幼儿园的教学质量和办园水平，具有重要意义。
然而一些适合幼儿发展的民间游戏得不到老师和家长的认可，导致过去的一些能增强幼儿体格，锻炼幼儿胆量、提高幼儿的智力、团结友爱的民间游戏得不到开发和利用。
随着幼教事业的不断发展，创造一个民间游戏多样化的认识环境，使幼儿从小就受到熏陶，全面得到发展，正是我们幼儿园教学亟待加强的。
（四）民间游戏在社会中的价值体现民间体育游戏是民族文化的主要的组成部分，是人们生产、生活及心理素质在体育运动上的表现，是中国人民在长时间的繁衍生息历程中遗留的宝贵财富，它们蕴涵着千百年来本土人民积累的智慧，其存在是人类知识多样性的确证，也是凝聚本土社会的力量源泉。
从这个意义上说，保存、保护和发展民间幼儿体育游戏等本土知识，有助于弘扬优秀传统，提升文化软实力，从而为未来的游戏知识交流和创新留下广阔的空间。
此外，随着社会的飞速发展，人们的生活水平也不断提高，每个孩子几乎是独生子女，父母为了能给孩子一个快乐的童年，给孩子买各种各样的玩具。
但是很多的孩子并不快乐，相反很自私，霸道，不愿和其他的小朋友玩，难与人沟通，口语表达水平差，社会交往能力差，而在民间体育游戏中，通过动作、形体、有趣的材料、环境布置、老师的语言、情感暗示等，让孩子获得美的体验，使孩子具备与社会整体相适应的价值观和适应社会的能力，有助于幼儿多方面的发展，增添社会活力。
三、开展民间体育游戏应注意的问题开展民间体育游戏要坚持三个原则，具体阐述为：（一）坚持因材施教原则，区别选择游戏。
开展民间体育游戏虽然具有重要价值，但要因材施教，根据不同年龄阶段幼儿的特点和个性差异选择不同的民间游戏，从而使每个幼儿都能得到成功的体验，获得乐趣，促使每个幼儿身心健康发展。
1.根据幼儿身体发展水平选择游戏。
在选择体育游戏的时候要考虑到幼儿的年龄差异，根据不同年龄阶段的幼儿选择适合他们的游戏。
小班幼儿身体发展还不完善，动作能力还不协调，所以小班幼儿只能开展一些简单的体育游戏，如“指鼻子”、“木头人”“猜红花”、“找五星”等民间体育游戏，而中班的幼儿肌肉和骨骼比小班的幼儿发展要好些，动作要灵活些，所以在中班可开展“踩高跷”“跳格子”等民间游戏。
大班的幼儿各方面发展都比较完善，协调性也大大的增强，所以在大班可组织一些像“老鹰捉小鸡”“跳皮筋”等民间游戏。
2.根据个体差异和性别差异选择游戏。
在选择游戏时要尊重幼儿个体发展存在的差异，根据每个幼儿的发展情况，正确的引导，使得每个幼儿都能开心的玩游戏，并在游戏中得到全面的发展，如在组织“跳绳”、“踢毽子”只要求男孩子掌握基本动作，而要求女孩子在老师的带领下不仅要跳好，有时还会参加比赛，这样对女孩的要求就比较严格。
（二）坚持强调安全性原则，确保儿童安全在民间体育游戏的设计、组织过程中应加强幼儿的安全意识。
民间体育游戏有一定的竞争性和趣味性，从而使幼儿参与的欲望一般都比较强烈。
这就使得幼儿在参与游戏的过程中会在不同程度上产生一些激动的情绪，再加上可允许幼儿自由发挥来完成游戏，因此每个幼儿完成游戏的过程可能相同，也可能不同，这就要求教师准备工作应想得周到一些，以便防患于未然。
比如，在选择运用民间体育游戏时，应对游戏的场地、材料、动作的设计等加强安全性的考虑。
例：在“扔砖”游戏中，可利用废旧的木块、沙包等代替砖块；在玩“老鹰捉小鸡”或其他四散跑一类的游戏时，应选择松软的草地或塑胶地，以免擦伤、跌伤等。
有时在比赛的过程中幼儿之间难免会发生一些矛盾冲突，教师应及时进行疏导、调解，让他们及时化解矛盾，继续游戏，直至完成。
（三）坚持培养兴趣原则，引导儿童参与作为学前教育教师,要把培养儿童参加体育的兴趣和习惯放在重要位置,根据儿童的特点和发展需要组织生动有趣、形式多样的民间体育游戏活动,发挥民间儿童体育游戏趣味性的功能,吸引儿童主动热情参与,提高儿童对体育活动的兴趣,让儿童充分体验到体育游戏的快乐,从而达到增强体质的目的,培养儿童体育锻炼的习惯和爱好,为其终身体育锻炼奠定坚实的思想基础。
总之,民间儿童体育游戏中蕴含着无穷的教育契机和价值,我们要积极开展民间儿童体育游戏，传承和保留中华民族的传统文化，让幼儿在快乐有趣的民间游戏中得到成长，使得民间游戏这一珍贵的民族文化财产可以得到延续，让幼儿身体健康的和谐地发展。
参考文献：[1]国家教育部.幼儿园教育指导纲要(试行)[S].国家教育部, 2001.[2]王迎春，《浅谈民间游戏在教育中的作用》，2004年11月.[3]顾荣芳，幼儿园健康教育若干问题的探讨．迈向21世纪的中国学前教育研究优秀论文集.南京师范大学出版社.[4]齐春霞，《幼儿体育教学中存在的几个问题》，《幼教园地》，山东教育出版社，2003.12.[5]蒋妮，《体育游戏的选择与指导》，《山东教育》，山东教育社，2001.12.[6]施碟非，《健康第一步》，百家出版社，1999年4月.[7]曹中平．民间体育游戏应用于幼儿健康教育的实验研究．调查与研究，2005.。
