《5以内的加法》ppt

青岛版（五年制） 数学 一年级 上册
3 10以内的加减法
认识5以内的加法
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识5以内的加法
情境导入
数一数，写一写。
返回
认识5以内的加法
根从据图这中些，信你息发，现你了 能哪提些出数哪学些信问息题？？
返回
认识5以内的加法
探究新知
一共有几只 ？
一共有几只 ,什么意思？ 就是把3只 和2只 合起来。 把3只 和2只 合起来是几只？
返回
认识5以内的加法
一共有几只 ？
把3只 和2只 合起来是几只？
把3根小棒和2根小棒合起来是5根。 一共有5只 。
返回
认识5以内的加法
一共有几只 ？
把3只 和2只 合起来是几只？
32
3和2组成5。 5 把3和2合起来是5。
一共有5只 。
返回
认识5以内的加法
一共有几只 ？
……
把3和2合+起来是= 5。 （只）
认识5以内的加法
2.数一数，填一填。
一共有多少只小兔？ 3+1=4（只）
一共有多少只蜜蜂？ 2+3=5（只）
返回
认识5以内的加法
3.计算。
1+1=□2 1+4=□5
4+1=□5 3+2=□5
2+2=□4 3+1=□4
1+3=□4 1+2=□3
返回
认识5以内的加法
4. 看图列式计算。
1 + 4 = 5(只)
加号 读作：3加2等于5。
返回
认识5以内的加法
一共有几只 ？

引导幼儿进行数字大小比较和排序操作， 如按照从小到大的顺序排列数字等。
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数字与实物对应关系
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02
03
数字与数量匹配
通过实物或图片展示不同 数量的物品，让幼儿将数 字与相应数量的物品进行 匹配。
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生活中的数字应用
引导幼儿发现生活中数字 的应用场景，如时钟、日 历、价格标签等，并解释 其含义。
在玩耍时，可以引导孩子用加法来解 决游戏中的问题，比如“你再拿2个 积木，就有多少个了？”。
在分配食物或玩具时，可以让孩子负 责计数和分配。
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THANKS
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数字组合与分解
教授幼儿如何进行简单的 数字组合与分解，如将数 字3分解为1和2等。
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1-5以内加法运算规则讲 解
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相同数相加规律掌握
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两个相同的数相加，结果总是偶数。 例如：1+1=2，2+2=4，3+3=6，以此类推。 通过图形或实物展示，帮助幼儿理解相同数相加的概念 。
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不同数相加方法介绍
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不同数相加，结果等于两个 数之和。
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02
03
例如：1+2=3，2+3=5， 4+1=5等。
可以通过数轴、图形或故事 情境等方式，帮助幼儿理解
不同数相加的方法。
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运算结果记忆技巧分享
利用手指记忆法
让幼儿伸出双手，通过掰 手指的方式辅助记忆加法 运算结果。
，蓝色方形代表2等。
通过图形的组合与拆分，直观地 展示加法的运算过程，如1+2可 以表示为一个红色圆形和一个蓝

《5以内的加法》
1.能根据具体情境和问题写加法算式，会口算5以内的加法。 2.引导学生发现自己熟悉的情境中所蕴含的数学信息，经历从不同的 角度思考并提出加法问题的过程,进一步体会加法的意义。 3.培养初步的问题意识。
小朋友们，这幅图上有些什么呢？ 请你和同桌交流交流。
有几只兔子?
有几只兔子?
求把两个数合在一起是多少，用加法计算。可以列两个 不同的加法算式。
你还能提出其 他数学问题吗?
2个红萝卜，2个绿萝卜，一共有几个萝卜? 2 ＋ 2 ＝4
你还能提出其 他数学问题吗?
2个大兔笼，3个小兔笼，一共有几个兔笼? 2 ＋ 3 ＝5 或 3 ＋ 2 ＝5
ห้องสมุดไป่ตู้
你还能提出其 他数学问题吗?
兔笼前面有1棵树，兔笼后面有2棵树，一共有几棵树? 1 ＋ 2 ＝3 或 2 ＋ 1 ＝3
看图算一算。 （1）
1＋3＝4 3 ＋1 ＝4
看图算一算。 （2）
3＋2＝5 2 ＋3 ＝5
1 看图填一填。 （1）
1＋4＝5 4＋1＝5
1 看图填一填。 （2）
1＋2＝3 2＋1＝3
2 填一填。 （1）
2＋3＝5 3＋2＝5
2 填一填。 （2）
3＋1＝4 1＋3＝4
3 你可以提出什么数学问题?
3
长颈鹿有多少只？ 2 ＋ 3 ＝5
同一个问题，从不同的角度观察可以写 出不同的加法算式。
5以内的加法
同一幅图，观察图中不同的物品可以提 出不同的问题，写出不同的算式。
2只大兔和3只小兔， 合起来是5只兔子。
2 ＋ 3 ＝5
也可以这样写。 3 ＋ 2 ＝5
有几只兔子?
4只灰兔和1只白兔，合起来是5只兔子。 4 ＋ 1 ＝5 或 1 ＋ 4 ＝5

减法可以转化为加法
在已知被减数和差的情况下，可以通 过加法求出减数。例如，已知5-3=2 ，可以推出3+2=5。
加法可以转化为减法
在已知两个加数的和与其中一个加数 的情况下，可以通过减法求出另一个 加数。例如，已知1+2=3，可以推出 3-1=2或3-2=1。
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五以内加法运算方法
比较大小
比如比较两个数比如统计某个物品的数量，或 者计算两个数量的和或者差。
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练习题与互动环节
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加法练习题
1+1=
2+1= 1+4=
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1+2= 1+3=
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加法练习题
2+3=
2+2=
01 3+1=
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03
3+2=
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例如，小明今年3岁，小 红今年2岁，他们相差1 岁。
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又如，小明和小红的年 龄和为5岁。
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通过五以内加减法，可 以轻松解决这类年龄计 算问题。
其他生活场景应用
时间计算
比如计算两个时间点之间的时 间差，或者将一段时间拆分为
几部分。
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分配问题
比如将一定数量的物品平均分 给几个人，或者按照一定比例 进行分配。
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4+1=
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减法练习题
2-1=
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3-2=
3-1=
4-1=
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减法练习题

• 孩子们在本节课中不仅掌握了加法知识，更重 要的是学会了观察、分析和解决问题的能力。 他们通过动手操作、合作交流等方式，逐步提 升了自己的数学思维能力和自主学习能力。
延伸活动与家庭作业
课后巩固练习
VS
• 为了巩固本节课所学知识，建议家 长在课后引导孩子完成一些针对性 的练习，如口算5以内的加法题目 ，或者利用生活中的实例进行加法 运算。这将有助于孩子加深对加法 运算的理解，提高计算速度和准确 性。
对幼儿学习的期望与鼓励
鼓励自主学习
• 鼓励孩子们在今后的学习中更加自主地探索和学习 数学知识，培养他们的自主学习能力和终身学习习 惯。家长和老师要给予孩子足够的支持和鼓励，引 导他们发现问题、解决问题，享受数学学习的乐趣 。
THANKS
感谢观看
儿们可以初步了解加法的含义和运算方式，为他们后续的数学学习打下基础。
03
5以内的加法运算
1+1=2 的运算
运算示例
1+1=2 是最基础的加法运算。通过 实际的物品，比如1个苹果加Βιβλιοθήκη 个苹 果，帮助孩子理解加法的含义。
图形表示
可以使用图形，比如1个圆和1个圆合 并在一起，让孩子直观地看出1+1=2 。
多样的表示方式
不仅可以用数字表示，还可以使用物品、图形等方式来表示加法运算，丰富孩子 的学习体验。
通过游戏或互动方式进行练习
游戏设计
设计一些与5以内加法相关的游戏，如拼图游戏、卡牌游戏等 ，让孩子在游戏中进行实践练习。
互动环节
在课堂上设置互动环节，比如小组竞赛、拍手游戏等，让孩 子们积极参与，加深对5以内加法的理解和记忆。
加法的符号和意义
01
02
03

学前准备
•5 14 •5 32 •5
41
5 41
5 23
5
23
学前准备
•4 13 •4 22 •4
13
4 31
2 11
3
12
1 ＋2 = 3
2+1=3
3 ＋1 = 4
1+1=2 2 + 2 = 4
3
4
=2
=3
=3
354来自3425孩子，你是老师捧在手里的微笑。——王静 先淡后浓，先疏后密，先远后近，交友之道也。 每个人心里都有一段伤痕，时间才是最好的疗剂。 勇敢地迎接逆境，即使不能实现最初的梦想，也会打开另一扇梦想的大门。 每天多做一点，并坚持下去。 势利之交出乎情，道义之交出乎理，情易变，理难忘。 对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。——爱因斯坦 每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮 敌近而静者，恃其险也；远而挑战者，欲人之进也。——孙子 要求别人是很痛苦的，要求自己是很快乐的。
如果我们能够勇敢地去爱，坚强地去宽容，大度地去为别人的快乐而高兴，明智地理解身边充满爱意，那么 得的成就。 友谊要像爱情一样才温暖人心，爱情要像友谊一样才牢不可破。

5以内的加法
学习目标： 认识和理解加法的含义， 并能正确计算5以内的加法。
自学指导： 把书翻到44页,请同学们仔细观察例1的场景图。
思考：（1）图中的小朋友在干什么？原来浇水的有几人？又来了几个人？合起来 一共有几个人？ （2）把3人和2人合起来一共有几人？这个合起来的过程可以用什么法表示？ （3）把3人和2人合起来应该怎样列式计算呢？ （4）3+2=？为什么？ （5）3+2=5读作什么？表示什么？“+”是什么号？表示什么？ （时间2分钟，比比谁的坐姿最端正，自学最认真）
4. 2＋1= 3
3 ＋1= 4
4＋1 =5
5. 2＋1
1＋2
3＋1
2＋2
1＋3
3＋2 1＋4 2＋3
当堂训练： 书上Βιβλιοθήκη 47页2、3、6题要求：认真思考 独立完成 坐姿端正 书写工整
…
3 ＋2 = 5
加号 读作：3加2等于5。
3人和2人， 合起来是5人。
课堂小结： 1，今天学习的主要内容是什么？ 2，把两个数合起来，求一共是多少，用什么方法计算？ 3，什么样的符号是加号？加号表示什么？ 4，加法算式如何读写? 5，如何计算5的加法呢?
1＋2= 3
1. 3＋1= 4
2＋2 =4

讲解加法含义、方法，并进行示 范操作。引导幼儿进行实物操作 ，巩固加法运算技能。
总结课程内容，评价幼儿表现， 鼓励幼儿继续努力。
导入环节 新授环节 练习环节 结束环节
通过故事、歌曲等形式，激发幼 儿兴趣，引出加法概念。
设计多种形式的练习题目，如口 算、填空、连线等，帮助幼儿巩 固所学知识。
02
数字认知与基础概念
引导幼儿通过观察和操作，发现加法的交换律。
教学目标与要求
01
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知识与技能
掌握5以内数的加法运算 ，能够准确、迅速地进行 计算。
过程与方法
通过实物操作、游戏活动 等形式，培养幼儿的思维 能力和动手操作能力。
情感态度与价值观
激发幼儿对数学的兴趣， 培养幼儿积极主动、勇于 尝试的精神。
课程安排与时间
算式，方便孩子随时练习。
设定完成时间
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为家庭作业设定一个合理的完成时间，鼓励孩子在规定时间内
完成作业，培养良好的学习习惯。
家长参与孩子学习过程
陪伴孩子学习
家长可以陪伴孩子一起完成家庭作业，了解孩子的学习进度和困 难，及时给予指导和帮助。
引导孩子思考
在孩子遇到问题时，家长可以引导孩子思考解决问题的方法，培 养他们的思维能力。
正确的加法方法。
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图形化表示与加法运算
Chapter
利用图形表示数字及加法关系
使用水果、动物等幼儿熟悉的图 案来表示数字，如1个苹果表示 数字1，2只小猫表示数字2等。
通过图形的合并来表示加法运算 ，如将1个苹果和2个苹果放在一
起，表示1+2=3。
引导幼儿观察图形数量的变化， 理解加法运算的含义。
让幼儿观察加法操作的过程，理解加 法的意义。