中班5以内的加法教案

幼儿园中班数学复习5以内数的加法、减法教学设计【含教学反思】一、教学目标1.掌握5以内数的加法、减法的基本概念和计算方法。

2.练习加减法计算，提高计算速度和准确性。

3.培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力，培养幼儿的数学兴趣和学习兴趣，促进幼儿的全面发展。

二、教学内容1.5以内数的加法；2.5以内数的减法；3.加减法练习。

三、教学过程设计1. 导入环节（5分钟）在导入环节，老师可以通过唱歌、游戏等方式，让幼儿熟悉5以内数的加法和减法。

例如，老师可以唱唱歌《小兔子乖乖》、《小猪小猪》等与加减法相关的儿歌，引导幼儿参与其中。

2. 讲解环节（10分钟）在讲解环节，老师可以用幼儿易懂的语言，讲解5以内数的加法和减法的基本概念和计算方法。

例如：老师可以用10张卡片，其中5张写有数字1，另外5张写有数字2，让幼儿发现加法就是把两个数值相加，例如 1+2=3。

同样地，让幼儿找出相减法则，例如：用数字1的卡片减去数字2的卡片，结果就是-1。

3. 操作环节（20分钟）在操作环节，老师可以准备了加法和减法的练习题，让幼儿互相对答案。

老师可以利用小游戏，如“数茶杯”、“数小动物”等，让幼儿通过现实情景模拟加减法计算。

4. 总结环节（5分钟）在总结环节，老师可以对幼儿的学习情况做出评价，对加减法的基本概念以及计算方法做出总结，并给予适当的表扬和鼓励。

四、教学反思在本次教学中，我采取了唱歌、游戏等形式的导入方式，并以幼儿易懂的语言讲解了5以内数的加法和减法的基本概念和计算方法。

幼儿在操作环节的游戏中掌握了实际情境中的加减法计算，幼儿的兴趣和热情也得到了提升。

同时，在教学的评价环节，我发现有些幼儿对加减法的计算方法还不十分理解，需要在后续的教学中加以多次强调。

另外，在教学过程中，应当多加注意幼儿的思维能力，多引导幼儿自己思考，同时充分发扬幼儿的创造性与动手实践能力。

综上，本次教学围绕5以内数的加法、减法进行教授，通过生动、有趣的方式，使幼儿在体验中掌握5以内数的加法和减法的基本概念和计算方法，同时培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力，达到了预期的教学目标。

幼儿园中班《5以内加法》活动教案（精选14篇）幼儿园中班《5以内加法》活动教案 15以内的加法一课是幼儿在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分与合。

让幼儿在解决问题的过程中初步体会到把两个数"合起来"要用加法计算。

在此基础上，通过进一步让幼儿看看、摆摆、算算，初步学会用加法解决生活里简单的实际问题，并在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。

一、活动目标1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。

2、使幼儿初步体会用"数的组成"来计算5以内的加法是最简单的方法。

3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。

4、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。

二、活动重难点活动重点：教幼儿学会计算5以内的加法活动难点：理解加法的意义。

三、活动准备1、课件；2、记录卡、铅笔、火车头饰；四、活动方法讲解法、演示法、操作法、练习法。

五、活动过程（一）情景导入。

1、认识10以内的数字2、听音乐跟老师做律动。

3、快速抢答，复习旧知：小朋友们，我们已经学会了数的分与合，老师这儿有几个题目，小朋友能不能快速地说出方框里应该填几？小朋友把分与合的知识掌握得可真好呀！（二）认识加法，理解含义。

1、师：小朋友们，我们在幼儿园里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。

瞧，这群小朋友们正在热火朝天地劳动呢！他们正在干什么呢？谁来说一说？（有3个小朋友在浇花）教师板书：3师：瞧，又出现了什么？谁来说一说？（出示例图后半部分）（水快浇完了，有2个小朋友提着水壶送水过来了）教师板书：2师：谁能将这件事连起来完整地说一说？根据有3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水这两句话，老师要提出一个数学问题。

（一共有几个小朋友？）2、引出课题。

师提问：①3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水，要求一共有多少个小朋友，也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。

我们要用加法计算，（板书课题：加法）领读：加法。

幼儿园中班《5以内加法》活动教案[优秀6篇]第一篇：《5以内加法》活动教案一、教学背景幼儿园中班学生刚刚接触加法，需要通过教学活动巩固数字、数量的概念，掌握5以内的简单加法运算。

二、教学目标1.理解加法运算的意义和基本符号。

2.基本掌握数字1~5的数量及其对应的加法算法。

3.提高幼儿的数学逻辑思维能力，锻炼学生的观察能力、计算能力和口算能力。

三、教学内容数字1~5以内的加法运算。

四、教学资源宝洁球、黄豆、牙签、数字卡片、加号卡片等。

五、教学步骤1.导入利用宝洁球、黄豆和牙签制作数字，让学生感受到数字的形式和数量的概念。

2.自然探究在游戏中创设数字加法游戏活动，让学生利用数字卡片和加号卡片，体验数学运算的乐趣和挑战。

3.创新探究通过多种计算方法，让学生自主探索与运算，无论是集体游戏，还是个人操作，都可以更好地培养探索精神和数学能力。

4.巩固多练习口算，运用所学的加法算法，提高学生的能力，并提供相应的作业巩固。

六、教学评价通过学生的示范，其数学能力以及口算能力大大提高。

学生也更加喜欢数学并有乐趣。

七、教学体会这种新的授课模式很适合幼儿园中班学生，能够建立他们对数学的兴趣和信心，并且能够为以后更加复杂的数学挑战奠定基础。

第二篇：《5以内加法》活动教案一、教学背景幼儿园中班学生正处于数字和运算的初期阶段，加法又是整个数学中的基础之一，这个教学活动能够帮助学生更好地理解加法运算，提高他们的口算速度和能力。

二、教学目标通过《5以内加法》活动教学，学生能够掌握数字1~5的加法算法。

三、教学内容数字1~5的加法运算。

四、教学资源互动白板、干棒、数字块、爱心糖果等。

五、教学步骤1.导入介绍加法运算的符号和意义，引导学生初步了解数字的概念和数学运算的规律。

2.操作探究呈现数字和操作符号，让学生使用数字块进行简单的加法运算。

可以使用互动白板来辅助教学。

3.情境体验通过各种实际情境的方式让学生体验到加法运算的实际意义，让学生感受数学运算的挑战和快乐。

中班5以内的加法教案中班5以内的加法教案4篇中班5以内的加法教案1【活动目标】1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。

2、通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义。

3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。

【活动准备】1、教具准备：加法、减法板；盒子一个；2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。

【活动过程】1、开始部分碰球游戏：（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5。

）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说："我们来玩总数是5的碰球游戏。

"小朋友，我问你，我的2球碰几球？"婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球"。

连续抽2次卡片，玩3次。

2、基本部分挑战游戏：完成信封的算式题。

请幼儿帮老师把信封上的'算式题算出得数，两个小朋友一起合作，一个小朋友操作加法、减法板，两外一个幼儿负责记录得数，哪组小朋友最快完成，就能拿到老师的奖励笑脸。

3、结束部分游戏：小动物找家。

请幼儿帮小动物找到自己的家，每只小动物身上都有算式题，算出得数是多少，就找到相应的门牌号码。

老师事先在教室画上5个有号码的圈，（幼儿交换头饰，游戏可玩两次，根据时间而定）。

教师小结：“今天，我们复习了5以内的加法、减法。

小朋友们的表现都很不错，回家可以考考爸爸、妈妈。

今天的课就到这里，请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。

中班5以内的加法教案2目的：让幼儿获得加减法和应用题结构的感性经验。

准备：红气球3个，蓝气球2个男娃娃4个，女娃娃1个各种图片每人一张。

过程：一。

老师示范1、老师拿出红气球3只，说：“小朋友，你们看我手上有多少个气球啊？”（答：3个）“刚刚我又买2只兰色气球，现在我一共有几个气球啊？”（答：5个）“你们真聪明，那么现在有谁可以照着我说的样子说一遍？”（指导幼儿模仿老师的叙述，初步学习描述应用题。

中班数学优质课教案范文《5以内的加法运算形式》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，理解5以内加法的含义，能够运用加法进行简单的运算。

2.培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的数学思维能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中学习数学，体验数学的乐趣。

二、教学内容1.教学重点：让幼儿掌握5以内的加法运算方法，能够进行简单的加法运算。

2.教学难点：让幼儿理解加法运算的含义，能够运用加法解决实际问题。

三、教学过程1.导入新课师：小朋友们，大家好！今天我们要学习一个新的数学知识，那就是5以内的加法运算。

你们知道加法是什么吗？我们先来玩一个游戏吧！2.游戏活动游戏名称：《快乐的小鸟》游戏规则：教师出示5只小鸟的图片，让幼儿观察小鸟的数量。

然后教师出示另外一些小鸟的图片，让幼儿将小鸟合并在一起，并说出总数。

例如，2只小鸟加上3只小鸟等于5只小鸟。

师：谁能告诉我，2只小鸟加上3只小鸟等于几只小鸟？幼儿：等于5只小鸟。

师：很好！这就是我们今天要学习的加法运算。

3.教学活动（1）讲解加法运算的含义师：加法就是将两个或多个数合并在一起，求它们的总数。

我们可以用加号（+）来表示加法。

比如，2+3=5，就是2加上3等于5。

（2）示范加法运算教师将1和2的小卡片放在一起，然后说：1+2=3。

教师将3和2的小卡片放在一起，然后说：3+2=5。

教师将4和1的小卡片放在一起，然后说：4+1=5。

（3）幼儿操作师：现在，请你们自己动手试一试，用小卡片进行5以内的加法运算。

可以找你的好朋友一起合作，也可以自己一个人完成。

幼儿进行操作，教师巡回指导。

师：刚才，我们学习了5以内的加法运算。

谁能告诉我，加法是什么？幼儿：加法就是将两个或多个数合并在一起，求它们的总数。

师：很好！我们还学会了用加号（+）来表示加法。

现在，请你们来说一说，你们在操作过程中遇到的困难和问题。

幼儿分享操作过程中的经验和问题。

5.游戏巩固游戏名称：《加法接力赛》游戏规则：将全班分成若干小组，每组派出一名代表，站在起跑线上。

5以内的加法教案中班教案名称：5以内的加法教学适用年级：中班（3-4岁）教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够理解加法的概念。

2. 学生能够掌握5以内的加法口诀。

3. 学生能够独立解决简单的5以内的加法计算题。

教学准备：1. 教师准备五颗小红苹果，五颗小绿苹果和一个小篮子以进行教学示范。

2. 准备五个数字卡片：0、1、2、3、4。

3. 准备五个加号卡片，一个等于号卡片。

教学步骤：Step 1：课前导入（10分钟）教师展示五颗小红苹果和五颗小绿苹果。

向学生提问：“小朋友们，你们看到这些苹果了吗？我有几个红苹果？几个绿苹果？”引导学生进行回答。

“对了，我有五个红苹果和五个绿苹果。

那如果我把它们放在一起，一共有多少个苹果呢？”帮助学生进行数数，得出答案为十个。

教师写下10= ____ 的等式。

Step 2：加法初探（15分钟）1. 教师抽取一个数字卡片，比如数字3，并将其展示给学生。

然后再抽取一个数字卡片，比如数字2，并展示给学生。

向学生提问：“如果我把3和2放在一起，一共有几个？”鼓励学生互动回答，最后得出答案为5。

2. 教师将数字卡片3和2放在一起，展示给学生，并写下3+2=5 的等式。

然后，教师继续示范几个不同的例子，让学生理解加法的概念。

Step 3：口算练习（15分钟）1. 教师将加号卡片和数字卡片分发给学生，然后提问学生：“如果我有数字2和一个加号，你能告诉我最后的答案是多少吗？”鼓励学生回答，并给予肯定的反馈。

2. 让学生组合数字卡片和加号卡片进行练习，鼓励他们回答问题和相互提问。

Step 4：计算的游戏（15分钟）教师引入一个计算游戏，即学生们站起来，与一个搭档合作进行计算练习。

每个搭档抽取一个数字卡片，然后一起计算出答案，并用手指指出正确的数量。

然后他们再次抽取下一个数字并进行计算。

游戏结束后，教师可以给予学生一些小奖励，如贴纸或小奖章。

Step 5：课堂小结（5分钟）教师向学生总结本堂课的重点内容，强调加法的概念和口诀。

中班五以内的加法教案【篇一：五以内加法教案】5以内的加法教案教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级上册第40-41页。

教学目标：1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。

2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能够正确地计算。

3、发展学生初步的观察、理解和语言表达能力；初步体会数学与生活的联系，增强学习数学的信心。

4、渗透绿色环境教育，是学生认识到爱护花草和保护环境的重要性。

教学重难点：理解加法的含义，并学会5以内的加法。

教学过程：一、复习铺垫，迁移导入。

游戏：快速抢答。

2和( )合起来是5 1和3合起来是( )2和2 合起来是（） 1和( )合起来是2( )和2合起来是3 4和1合起来是( )二、创设情境，学习新知。

（一）、学习主题图。

1、师：（出示主题图）学校里有许多美丽的花，为了照看花儿，一年级的小朋友成立了护花小组。

看，他们在干什么？2、交流结果，师小结：原来有3人浇花，又来了2人，一共有5人。

3、理解加法的含义。

（1）、原来有3个人,又来了2人，一共有5人。

象这样把3人和2人合起来就可以用加法计算。

写成算式：3+2=5（板书3+2=5）（2）、认识加号。

（板书加号）5、读算式。

6、说算式表示的意思。

7、小结：像这样把两部分合起来，求一共是多少？可以用加法来计算。

今天这节课我们就一起来学习得数在5以内的加法。

（板书：五以内的加法）（二）、学习试一试。

1、出示“试一试”的画面。

浇完花以后，有几个小朋友就去玩荡秋千了。

提问：从这幅图中你知道了什么？2、让学生说图意。

3、把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友呢？你能用加法算式表示吗？那么1加2等于几呢？你怎么算出来的？4、说说算式所表示的意思。

三、综合运用，巩固提高。

1、“想想做做”第1题。

让学生依次说图意、填算式，再交流每道算式各表示什么意思。

中班教案：5以内的加法一、教学目标1.能够理解加法的概念，知道加法是指将两个或多个数值相加的运算。

2.能够熟练运算5以内的加法算式。

3.能够应用加法解决简单的实际问题。

4.培养学生对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力。

二、教学准备1.教师准备加法数学游戏。

2.准备白板和标记笔。

3.准备卡片或透明计数球等教具。

三、教学过程1.引入–提问：大家知道什么是加法吗？–引导学生回答：加法是指将两个或多个数值相加的运算。

–引导学生总结出加法的符号和运算规律。

2.讲解–根据学生的学习情况，以口算或书写的形式给出一些5以内的加法算式，并解答学生的问题。

–给学生介绍加法的概念，强调加法是求和，加法的结果是两个或多个数值相加得到的数。

–通过实际的例子和演算步骤帮助学生理解加法运算的过程。

3.游戏练习–利用准备好的加法数学游戏，让学生以游戏的形式进行加法的练习。

–游戏规则可以设计成让学生根据提示将相应的数字放在一起相加，并回答出结果。

–游戏可以进行多轮，每轮难度可以适当增加。

4.实际问题应用–给学生提供一些简单的实际问题，引导学生运用所学的加法知识解决问题。

–实际问题可以与学生的生活经验结合，如购物、分配物品等。

–引导学生分析问题，并用加法算式解决问题。

5.总结–对本节课的内容进行总结，让学生口头回答加法的定义、运算规律以及解决问题的步骤。

–强调加法的重要性，鼓励学生在日常生活中多应用加法进行计算。

四、教学延伸1.对于学习较快的学生，可以让他们进行更复杂一些的加法运算，如10以内的加法或进位加法等。

2.对于学习较慢的学生，可以采用拆解法，将加法运算拆解为更小的数值相加，逐步增加难度。

五、课后练习1.布置一些加法练习题，让学生在家里进行练习，并记录下来。

2.下节课可以让学生交换练习题，并上台演示解题过程。

以上是中班教案：5以内的加法的教学内容，希望能对你有所帮助。

通过本节课的学习，学生将能够掌握5以内的加法运算，并能应用到实际问题中。

中班5以内加法教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、作文大全、心得体会、申请书、演讲稿、教案大全、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, essays, experiences, application forms, speeches, lesson plans, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!中班5以内加法教案6篇一个实用的教案能够帮助我们更好地组织课堂，提高教学效率，教案编写可以帮助教师提高教学评估能力，及时调整教学方向，下面是本店铺为您分享的中班5以内加法教案6篇，感谢您的参阅。

中班数学5的加法教案8篇中班数学5的加法教案篇1教学内容：5以内数的加法教学目标：1．结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号+、学会加法算式的读法，会进行5以内数的加法计算。

2．通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。

3．在具体生活情境中运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。

教学重点：5以内的加法计算教学难点：初步理解加法的含义教学准备：课件、小圆片、小棒、数字卡片若干教学过程：同学们，准备好了吗？上课。

同学们好，请坐。

一、小朋友们，前面我们学习过5以内数的分成，我们一起来拍手说一说吧。

同学们说的真好，下面我们一起来看这幅图，在图上你看到了什么？这位同学看到了猴子，这位同学看到了小鸟，还有那位同学，他看到了桃子。

孩子们，看一幅图画的时候我们要按照一定的顺序观察，这样就能有序的找出图画中有关的数学信息。

谁能有序的说一说图画中的数学信息？你来说。

说得真好：左边有4只小鸟，右边有1只小鸟。

你来说。

说得真清楚：树上有4个桃子。

这位同学，你来说。

他说了有关猴子的信息，石头上有2只猴子，树上有3只猴子。

你还想说什么？真好，他发现山上还有5个小朋友，还有1朵红花、2朵黄花。

二、同学们真棒，找到了这么多的数学信息，我们来看，书上给我们提了一个问题：一共有几只猴子？1.要解决这个问题，需要用到哪个信息呢？真棒，我们一起把信息和问题完整的说一说：岩石上有2只猴子，树上有3只猴子，一共有几只猴子？说得真完整。

怎么解决这个问题呢？哦，你说用数一数的方法。

我们一起来数一数。

1、2、3、4、5、有5只。

还有其它的方法吗？我们一起用小棒来摆一摆。

用一根小棒表示一只猴子，左边摆两根，表示石头上的2只小猴子，右边摆3根小棒，表示树上的3只小猴子，把他们放到一起，就知道一共有5只小猴子。

同学们，你知道吗？我们刚才摆的过程可以列算式来表示：2+3=5。

你见过这样的算式吗？你知道这个符号+是什么符号吗？同学们真棒，认识这个符号是加号。

幼儿园中班《5以内加法》活动教案通用8篇幼儿园中班《5以内加法》活动教案1教学目标：1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。

2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能正确地计算。

3、使学生结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法，培养初步的观察、比较和推理能力。

4、使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。

重点难点：理解加法的含义，并学会5以内的加法。

教学准备：学生准备圆片5个。

教学过程：一、游戏导入、复习旧知游戏：我们先来做一个填数抢答游戏，看谁做得又对又快。

（5的分与合）?师：你们对分与合的知识掌握得真不错。

今天我们就要用分与合的知识来解决新问题。

二、创设情境、教学新知1、教学例题图。

（1）观察图意。

师：学校欢庆十一__，校园里一群小朋友也为此贡献自己的微薄之力，咱们去瞧瞧他们在干什么呢？你看到了什么？生：我看到了校园里有3个小朋友在浇花。

师：你描述得很准确。

谁愿意再来说一说？生：我看见校园里有3个小朋友在花园里浇花。

师：你说得很完整。

咱们接着看（出示图：又来了2个小朋友），现在呢？生：又来了2个小朋友。

师：谁还会说？生：又来了2个小朋友。

师：谁能把这2句话连起来说一说？说得既清楚又简洁。

生：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友。

师：他说的对吗？再请一个小朋友说一说。

你会说吗？同桌互相说一说。

（2）认识加法师：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友。

一共有多少个小朋友呢？生：一共有5个小朋友。

师：你能把刚才大家说的连起来说一说吗？生：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个。

一共有5个。

请同桌互相说一说。

师：谁能大声响亮地说清楚？生：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个。

一共有5个。

师：你怎么知道一共有5个小朋友？生：3＋2＝5。

（你都已经知道用算式来表示，真不错。

幼儿园中班《5以内加减法》教案（精选6篇）幼儿园中班《5以内加减法》篇1教学目标：1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义，认识加号，会读，写加法算式，能根据具体情境写加法算式。

2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法的算法，并能正确地计算。

3、使学生结合具体情境，初步学会解释自已的思考过程和计算方法，培养初步的观察，比较和推理能力。

4、使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。

教学过程：一、复习旧知，作好铺垫用和小动物捉迷藏的形式出示5以内的数的分与合卡片，让学生猜小动物们身后藏的数字。

（设计意图：小学生比较喜欢小动物，用他们喜欢的小动物复习旧知，既为本节课的学习辅垫，也极大的调动了学生学习的积极性）二、认识加法、理解含义1、创设情境：出示主题，让学生观察，提问：图中的小朋友们在干什么？几个小朋友在浇花？又来了几个小朋友？一共有几个小朋友？（学生交流观察结果）师结：原来有3人在浇花，又来了2人，一共有5人。

2、认识加法提问：你是怎么知道一共有5人的？（学生交流想法）师：把3人和2人合起来，可以用加法计算（板书课题：加法）计算加法时要用到加号（板书：+）也就是3+2一共有5人。

写成3+2=5（板书：3+2=5）认识加号，学生读算式。

让学生结合图意，互相说一说“3+2=5”表示什么意图3、理解算法提问：谁再来说一说，你是怎么知道一共有5人的？（学生各抒已见）小结：3和2合成5，所有3+2=54、学写算式指导学生在田字格里写算式（设计意图：利用主题图帮助学生理解加法的含义。

掌握算法：并能说出算式的含义，让学生把计算和解决实际问题联系起来了，也是对简单数量关系的渗透）5、教学“试一试”（1）让学生观察两幅图，说说从图中知道了什么（2）提问：要算出一共多少人，就是把左边1人和右边2人怎样呢？（3）追问：把1人和2合起来，可以写出什么算式？同桌互相说一说，在课本上填写算式，算出得数。

幼儿园中班数学教案《5以内的加法》学习计算教学活动一、教学目标•能够理解加法的基本概念，掌握加法符号“+”的含义。

•能够正确写出1~5以内的加法表达式。

•能够简单地使用手指、图形等物件进行1~5以内的加法计算。

•能够通过游戏的方式体验数学运算的乐趣，培养对数学的兴趣和学习兴趣。

二、教学内容1. 加法的基本概念通过图片、口头和实物等多种方式向幼儿解释什么是加法，并引导幼儿掌握加法符号“+” 的含义。

2. 1~5以内的加法表达式通过图示、实际操作和计算机等多种方式，让幼儿掌握1~5以内的加法表达式，并灵活运用，例如：1+1=2，2+3=5等。

3. 1~5以内的手指加法运算让幼儿亲身体验1~5以内的手指加法运算，培养他们的操作技能。

4. 1~5以内的图形加法运算通过一些简单的图形，让幼儿输入数字后直观地体验1~5以内的图形加法运算，并对其中的规律进行总结。

5. 游戏体验设置丰富多样的数学游戏，例如：数数猜谜游戏、点数竞赛等，让孩子们在愉快的氛围中学习数学，增加趣味性和参与度。

三、教学重难点教学重点•掌握加法的基本概念，了解数学符号“+”的含义。

•掌握1~5以内的加法表达式，理解加法的运算规律。

教学难点•完成1~5以内的手指加法运算，对培养孩子的操作技能有一定难度。

•完成1~5以内的图形加法运算，需要提升孩子的抽象思维能力。

四、教学准备•图形卡片、手指卡片等教学辅助器材。

•互动白板等教学设备。

•科技App或网站、学习游戏等教学资料。

•根据教学需要制作的PPT、教案等教具资料。

五、教学过程步骤1：加法的概念介绍通过图片、实物等多种形式介绍什么是加法，并解释加法符号“+” 的含义。

步骤2：1~5以内的加法表达式演示通过图示、实际操作和计算机等多种方式让孩子们掌握1~5以内的加法表达式，并进行反复练习，对于掌握不牢固的部分，引导孩子们共同学习。

步骤3：手指加法计算引导孩子们使用手指进行1~5以内的加法计算，通过视觉方式帮助孩子们理解运算规律。

中班5以内的加法教案教学目标：使幼儿学会在5以内进行加法运算。

培养幼儿对数字的理解和操作能力。

教学准备：计数棒、数字卡片、游戏道具等。

教学过程：1. 游戏引入教师向幼儿展示一堆计数棒，并说：“大家好，请看，我这里有很多计数棒。

我们要玩一个游戏，你们想和我一起玩吗？我们一起来数数，数到10个。

”引导幼儿一起数数。

2. 数字认知教师出示数字卡片1、2、3、4、5，并让幼儿说出数字名称。

3. 加法运算教师再次出示数字卡片，并说：“现在，我们要做些有趣的事情了。

我们可以用这些数字来做加法运算。

”教师示范：出示数字卡片2和数字卡片3，并说：“2加3等于几呢？”鼓励幼儿回答。

教师可以用计数棒来模拟加法过程，如出示2根计数棒和3根计数棒，然后将它们放在一起数。

教师再次强调答案，并让幼儿跟着说出来。

4. 练习活动分发每位幼儿3个计数棒，让他们在桌上摆成一个组合。

教师可以出示数字卡片，让幼儿根据卡片上的数字进行加法操作。

例如，出示数字卡片1和数字卡片2，然后让幼儿将相应数量的计数棒合并在一起，数出结果。

5. 游戏巩固教师可以组织幼儿进行游戏，如水果派对游戏。

每个幼儿手里都拿着一些水果卡片，然后他们会根据别人手里水果的数量来进行加法运算。

6. 结束教师总结今天的学习内容，并夸奖幼儿们的努力和参与度。

提醒幼儿们在家里也可以进行加法运算的练习。

拓展活动：1. 让幼儿尝试用计数棒模拟其他加法问题。

2. 制作加法运算卡片，让幼儿自己拼凑计算。

3. 制作简单的加法游戏，如掷骰子并根据点数进行相应数量的加法运算。

中班数学教案5以内的加法中班数学教案：5以内的加法一、教学目标1. 学生能够认识和理解数学中的加法概念。

2. 学生能够通过自然物品和图形进行加法运算。

3. 学生能够掌握5以内的加法算式和计算方法。

4. 学生能够在实际生活中应用加法运算。

二、教学准备1. 数字卡片：准备0-5的数字卡片，每个数字至少准备两个。

2. 图形卡片：准备一些图形卡片，如圆形、正方形、三角形等。

3. 计算工具：准备小豆子、小棍子等计算工具。

4. 游戏材料：准备一些游戏材料，如色子、游戏板等。

三、教学过程1. 自然物品加法a. 教师准备一些自然物品，如水果、小车、玩具等。

b. 将物品放在桌子上，让学生观察。

c. 教师提问：如果桌子上有3个苹果，再加上2个香蕉，一共有几个水果？d. 让学生思考后，提出自己的答案。

e. 鼓励学生用手指点数或用物品进行计算，验证答案。

f. 引导学生总结加法运算的方法和规律。

2. 图形加法a. 教师准备一些图形卡片，如圆形、正方形、三角形等。

b. 将图形卡片放在桌子上，让学生观察。

c. 教师提问：如果桌子上有2个圆形卡片，再加上3个三角形卡片，一共有几个图形？d. 让学生思考后，提出自己的答案。

e. 鼓励学生用手指点数或用图形卡片进行计算，验证答案。

f. 引导学生总结图形加法的方法和规律。

3. 数字加法a. 教师出示数字卡片，比如0和5。

b. 教师提问：如果0加上5等于多少？c. 让学生思考后，提出自己的答案。

d. 鼓励学生用手指点数或用计算工具进行计算，验证答案。

e. 引导学生探究其他数字的加法，如1+4、2+3等。

f. 让学生自己发现5以内的加法规律。

4. 游戏练习a. 将学生分成若干小组。

b. 每个小组准备一张游戏板和一个色子。

c. 学生依次掷色子，根据点数移动游戏板上的棋子。

d. 每个学生在移动之后，算出自己所在格子的数字。

e. 学生依次进行加法运算，将计算结果报给教师。

f. 教师核对学生的计算结果，并给予及时的反馈和指导。

幼儿园中班数学教案《5以内的加法》学习计算教学活动教学目标1.让幼儿认识数字和数字数量之间的关系。

理解1、2、3代表“一个，两个，三个”。

2.培养幼儿通过简单的数学计算解决问题的能力。

3.引导幼儿通过数学教学活动锻炼其观察力、思维能力和动手能力。

教学内容•课程内容：5以内的加法。

•学习过程：–让幼儿认识和读出1-5这些数字，并呈现相应的物品。

–帮助幼儿理解加法的概念，即把两组物品加到一起后，得到的总数。

–通过表格和图形等方式呈现加法的过程，帮助幼儿更好地理解。

–通过游戏和实际操作，让幼儿利用上述所学知识进行数学计算。

教学方法•游戏教学方法：让幼儿在游戏中学习。

采用一些相对简单的游戏，例如分小组进行猜数字、模仿数数、比大小等游戏，让幼儿能够在轻松愉快的气氛中学习数学知识。

•视觉教学方法：通过视觉工具呈现相应的数字，让孩子们在教师的指导下体验加法运算，并利用物品（如水果、糖果等）进行实际操作。

•实物教学法：通过实物的帮助，让幼儿对数学概念有更好的认识。

例如通过一些模型工具或者实际的水果等来帮助孩子学习加法运算。

教学过程第一步：引入•带领幼儿认识1、2、3这几个数字，并用黑板或贴纸将颜色分别不同的花瓣图形贴在黑板上引入幼儿。

•向幼儿介绍加法的基本概念。

教师可以通过黑板上的数学符号+让幼儿感受到加法的概念。

第二步：呈现加法过程•通过一系列的贴纸、图形或其它视觉工具来呈现加法过程，让幼儿更好地理解加法的概念。

•通过问答的方式让幼儿再次理解加法的概念，并帮助幼儿掌握加法中的概念和规则。

第三步：数学活动•配合具体的贴纸、图形或其它实物，教师可以进行数字猜测、比较大小、算总数等各种活动，帮助幼儿增加数学计算能力。

•让幼儿通过各种创意的游戏，如翻牌游戏或者捡糖果等，让幼儿在游戏中掌握加法的概念和加法规则。

第四步：总结•通过导入、教学、数学活动之后进行总结，强化幼儿对所学知识的记忆和理解，巩固幼儿学习成果，并让幼儿充满信心走向下一步的学习。

中班5以内的加法教案一、教学目标1.让学生通过教学活动了解加法的概念和基本原理。

2.培养学生对数字的敏感度和数学思维能力。

3.帮助学生掌握中班5以内的加法运算。

二、教学准备1.教学教具：数字卡片、计数棒、计数球、计数图表等。

2.教学素材：加法练习册、加法练习题、加法相关的图片等。

3.教室环境：清晰的黑板、投影仪、教学展示板等。

三、教学过程1. 导入（5分钟）在黑板上写下“1+1=？”并请学生回答这个简单的加法题。

引导学生回忆起前几天学习的加法相关知识，鼓励学生积极参与讨论。

2. 讲解加法概念和基本原理（10分钟）通过使用教具如数字卡片、计数棒等，向学生解释加法的概念和基本原理。

让学生通过观察和操作，理解加法中“加”的含义。

3. 加法练习（15分钟）将加法练习册分发给学生，让他们自己完成里面的加法练习题。

鼓励学生独立思考和尝试，同时教师可以适时给予指导和帮助。

4. 游戏活动（20分钟）在教学展示板上展示一张关于加法的图片，将图片分成若干部分，并用数字表示每个部分的数量。

让学生通过观察图片并进行计算，回答相关问题，巩固他们对中班5以内加法的理解和掌握。

5. 综合练习（10分钟）在黑板上出示一些关于中班5以内加法的综合练习题，让学生分组合作完成。

教师可以适时给予鼓励和指导，帮助学生掌握加法运算的技巧和方法。

6. 总结归纳（5分钟）请几位学生上黑板，分别回答在教学过程中遇到的难题以及解题方法。

然后，教师进行总结和归纳，强调加法在日常生活中的应用，并鼓励学生在家里积极练习和巩固所学的知识。

四、课后作业布置适量的加法练习题作为课后作业，并要求学生完成并上交。

五、教学反思本堂课通过多种教学方法和教具的运用，使学生在积极参与中学会了基本的加法运算。

教师要注意学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生理解和掌握加法运算的方法和技巧。

在课堂上加入游戏活动，能够增强学生的兴趣，提高学习效果。

同时，教师还要关注学生的个别差异，帮助那些掌握较慢的学生，确保每个学生都能够学会并掌握中班5以内的加法运算。