下载文档原格式
幼儿园招生招生率下降对策及建议近年来，随着生育率的下降和幼儿园的竞争加剧，幼儿园招生率一直呈现下降的趋势。
这对于幼儿园来说是一个严峻的挑战，但也是一个发展和改善的契机。
为了应对幼儿园招生率下降的问题，我们可以采取一系列的对策和建议，以提升幼儿园的竞争力和吸引力。
一、提升教育质量首先，提升教育质量是最为重要的一点。
家长最关心的就是他们的孩子在幼儿园能够获得良好的教育和发展。
因此，幼儿园要注重提升教育质量，制定科学的教育方案，聘请优秀的教师团队，注重课程设置和教学方法的创新，以确保每一位孩子都能够得到高质量的教育。
二、加强园所环境其次，加强园所环境的建设也是吸引家长选择的重要因素。
优质的园所环境可以给家长留下良好的印象，也为孩子提供一个良好的成长环境。
幼儿园可以通过增加园所的娱乐设施、优化教学环境、提供美食饭菜、增加户外活动场地等方式来加强园所环境，吸引更多的家长。
三、加大宣传力度宣传工作同样十分重要。
幼儿园可以通过开展校园开放日、推出特色活动、举办亲子活动、开设家长课堂等方式来增加园所的曝光度，吸引更多的家长关注和选择。
同时，幼儿园也可以加强与社区、学校、政府等相关方面的合作，共同为幼儿提供更多的发展机会和资源。
四、提供个性化服务针对多元化的家庭需求，幼儿园可以加强提供个性化服务。
比如，提供弹性的入园时间、提供晚托服务、提供专业的教育顾问服务等，以满足不同家庭的需求，增强幼儿园的吸引力。
五、加强师资培训良好的师资队伍是幼儿园的核心竞争力。
因此，幼儿园可以加大师资培训力度，提升教师的专业水平和教学能力，让他们更好地适应和满足家长和孩子的需求，提升竞争力。
六、注重家校合作加强家校合作同样至关重要。
幼儿园可以积极与家长沟通，建立良好的家校互动平台，及时分享幼儿的成长情况和教育信息，增强家长对园所的信任和认可，提高家长选择的意愿度。
七、结合社会资源幼儿园可以结合社会资源，开展更多的社会实践活动，让孩子在实践中学习，培养综合素养，增强综合竞争力。
幼儿园领导力提升方案幼儿园领导力提升方案一、方案背景幼儿园领导力是幼儿园管理中的重要组成部分。
随着社会的发展和幼儿园管理的不断完善，对幼儿园领导力的要求也越来越高。
优秀的幼儿园领导力可以提高幼儿园的组织效率、凝聚力和创新能力，使幼儿园更好地适应外部环境的变化，更好地服务于幼儿的成长和发展。
因此，提升幼儿园领导力已经成为幼儿园管理的重要任务。
二、方案目标本方案的目标是：通过提升幼儿园领导力，提高幼儿园的管理水平和服务质量，进一步增强幼儿园的核心竞争力，为幼儿的成长和发展创造更好的环境和条件。
三、方案内容1、制定幼儿园领导力提升计划幼儿园领导应该制定一份具体的幼儿园领导力提升计划。
该计划应该包括领导力的目标、提升方向、培训和发展计划等。
计划的制定需要考虑到幼儿园的实际情况，结合幼儿园的特点和需求，量身定制。
2、加强幼儿园领导力的培训和发展幼儿园领导应该参加一些专业的培训和发展计划，以提高自己的领导力水平。
培训和发展计划可以包括领导力理论知识、幼儿园管理经验、领导力实践案例等多个方面。
此外，也可以邀请专业的培训机构和专家来幼儿园进行针对性的培训。
3、建立科学的管理机制幼儿园领导应该建立科学的管理机制，包括制定管理制度、明确管理流程、建立工作记录和评价机制等。
科学的管理机制可以帮助幼儿园领导更好地管理幼儿园，提高管理水平和服务质量。
4、培养幼儿园领导力的综合素质幼儿园领导应该具备一定的综合素质，如创新能力、沟通能力、组织协调能力、决策能力等。
因此，幼儿园领导应该有针对性地开展一些综合素质的培训和发展，以提高自身的素质和能力。
5、加强团队建设幼儿园领导应该加强团队建设，培养团队意识，建立团队协作精神，提高团队凝聚力和执行力。
团队建设可以通过组织团队活动、开展团队培训等方式来实现。
四、方案实施1、制定幼儿园领导力提升计划，明确目标和任务，建立实施方案。
2、确定幼儿园领导力培训和发展计划，包括参加培训、聘请专家、邀请行业大牛等内容。
幼儿园竞争战略幼儿园的竞争战略作为幼儿园管理的一种战略，对幼儿园的生存和发展起到举足轻重的作用。
本节借鉴企业竞争战略管理，重点介绍幼儿园竞争力战略分析、幼儿园竞争战略类型和幼儿园竞争的具体策略。
一、幼儿园的竞争力在市场经济下，幼儿园作为一个组织，要想保持自身的独特性，并赢得社会的信任和支持，获得长久的生存发展，就必须拥有能够胜于其他幼儿园组织的竞争优势。
根据竞争的定义，结合幼儿园的独特性质，笔者认为，幼儿园竞争是指幼儿园在国家政策和市场经济条件的综合作用下，为了争取稳定和足够的生源，赢得政府、社会、家长的肯定和支持，从而为实现自身生存、服务社会的崇高理想而开展的经营活动。
幼儿园竞争力则是指在市场经济和国家政策环境下，相对于其他对手，所表现出来的生存能力和可持续发展能力的总和。
通常来说，幼儿园竞争力可以细分为三个方面，即幼儿园的内外部环境转化能力、生存能和发展能力。
1.内外部环境转化能力这一能力集中表现为幼儿园对外部政治、经济等环境变化的掌握能力，对幼儿园所承担的社会责任的履行能力，信息沟通能力等。
2.生存能力生存能力是指幼儿园在当前环境下的实际竞争能力，主要体现在幼儿园能够提供的教育服务质量、软硬件设备条件、师资条件水平、社会信誉以及文化理念等各方面的综合能力。
其中最为关键的是，幼儿园在大众心目中所拥有的心理地位，即被接纳和认可的程度。
3.发展能力幼儿园的发展能力是指，幼儿园潜在的发展空间和可能性，集中体现于幼儿园所具有的设备先进程度、人力资源结构与可持续发展能力、幼儿园品牌效益、幼儿园资产的增值率和资信度。
此外，还包括幼儿园能够获得内外部财务及政策支持的能力大小。
上述三种能力，在发挥幼儿园竞争力时总是相辅相成、综合发挥功用，因此，幼儿园在发挥竞争优势时要兼顾以上三方面的能力。
在不同时期，对此三种能力的使用也应有所侧重，要根据具体情况来加以确定。
二、幼儿园竞争的战略分析1.SWOT分析法SWOT分析法，是通过分析找到幼儿园外部发展的机会和内部发展的优势，化解外部的威胁和克服内部的弱点，趋利避害，优化战略方案。
幼教行业的核心竞争力幼教行业是指为幼儿提供教育和照顾的领域，其核心竞争力决定了幼儿园或幼教机构的竞争地位和市场发展前景。
随着社会对幼儿教育的重视程度不断提高，幼教行业的竞争也日益激烈。
而了解和掌握幼教行业的核心竞争力，将对幼教机构的发展产生重要的影响。
1. 优质教学资源和师资力量幼教行业的核心竞争力之一是教学资源的丰富与质量。
优质的教学资源包括丰富的教育教材、先进的教育设备和完善的教学计划。
同时，拥有高素质的师资力量，专业、经验丰富的教师是幼教机构的关键竞争力。
他们应具备良好的教育专业素养，善于与幼儿沟通，关注幼儿的个体特性和需求，并能灵活运用有效的教学方法和策略。
2. 安全、舒适的学习环境幼儿的安全和舒适感是家长选择幼教机构的重要考虑因素。
一个具备良好户外和室内环境的幼教场所，能够为幼儿提供舒适的学习空间与安全的保障，这将成为幼教机构核心竞争力的重要方面。
保证幼儿的生活安全、健康成长，提供安全并符合卫生要求的环境，将增加家长的信任和满意度，从而增强幼教机构在市场竞争中的竞争力。
3. 多元化的教育课程多元化的教育课程是幼教行业的另一个核心竞争力。
通过设计和提供多样化的课程，如科学、艺术、音乐、体育等领域，幼教机构能够满足不同幼儿的兴趣和需求，提供更全面的教育体验。
多元化的教育课程还能培养幼儿的综合素养和创造力，提升其在学习和未来发展中的竞争力。
4. 有效的沟通与合作机制幼教机构与家长之间的有效沟通与合作机制是幼教行业的核心竞争力之一。
与家长建立紧密的合作关系，包括分享教育成果、提供家庭教育指导等，将有助于增加家长对幼教机构的信任与满意度。
此外，与幼儿园和其他教育机构之间的合作合作也能够共享教育资源，提升整个幼教行业的核心竞争力。
5. 个性化和差异化的服务幼教机构在提供服务时，应注重个性化和差异化。
了解每个幼儿的个体特点和需求，为每个幼儿提供适合他们发展的教育方案和服务，将能够更好地满足家长的期望，增加幼教机构的核心竞争力。
第1篇一、引言幼儿园是孩子们成长的摇篮，是培养孩子们身心健康、全面发展的重要场所。
为了提高幼儿园的教育教学质量，促进幼儿教师的专业成长，幼儿园开展教研活动具有重要意义。
本文将从以下几个方面阐述幼儿园开展教研活动的意义。
二、提高教育教学质量1. 优化教学设计教研活动有助于教师们对教学设计进行深入探讨，从教学目标、教学内容、教学方法等方面进行优化。
通过集思广益，教师们可以设计出更加符合幼儿年龄特点和认知水平的教学方案，提高教育教学质量。
2. 丰富教学方法教研活动为教师们提供了一个交流学习的平台，教师们可以分享各自的教学经验，借鉴他人的教学方法。
这样，教师们在教学过程中可以不断尝试新的教学方法，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 提升教学评价教研活动有助于教师们对教学评价进行深入探讨，明确评价标准，提高评价的客观性和公正性。
通过评价，教师们可以及时发现教学中的不足，调整教学策略，提高教育教学质量。
三、促进教师专业成长1. 提升教师教育教学能力教研活动有助于教师们提高教育教学能力，包括教学设计、课堂组织、教学方法、评价等方面。
通过参与教研活动，教师们可以不断学习新知识、新技能，提高自身素质。
2. 培养教师团队协作精神教研活动有助于教师们加强团队协作，共同解决教育教学中的问题。
在团队协作中，教师们可以相互学习、相互借鉴，形成良好的教学氛围。
3. 增强教师自我反思能力教研活动为教师们提供了一个反思自己教育教学工作的机会。
通过反思，教师们可以发现自己教学中的不足，及时调整教学策略，提高教育教学效果。
四、加强幼儿园与家庭的联系1. 传播家庭教育理念教研活动有助于幼儿园向家长传播科学的家庭教育理念，提高家长的教育素养。
通过教研活动，幼儿园可以邀请家长参与，共同探讨家庭教育问题，促进家园共育。
2. 建立家园沟通渠道教研活动为幼儿园与家长提供了一个沟通的平台。
在活动中，教师们可以与家长分享幼儿在园的表现，了解家长的需求，共同为幼儿的成长提供支持。
幼教行业的核心竞争力是什么幼教行业一直以来都是社会关注的焦点，因为从娃娃抓起，早期教育对于孩子的成长和发展起着非常重要的作用。
随着经济的发展和人们对教育需求的提高，幼教行业竞争日益激烈。
那么，幼教行业的核心竞争力又是什么呢？本文将分析幼教行业的核心竞争力，并探讨其对幼教行业的影响。
幼教行业的核心竞争力主要体现在以下几个方面：1. 师资力量的素质幼教行业最重要的资源就是师资力量，优秀的师资队伍是幼儿园乃至整个幼教行业的核心竞争力之一。
素质高的教师具有专业的知识和教育技能，能够给孩子提供高质量的教育服务。
此外，富有激情和责任心的教师更能够激发孩子的学习兴趣，培养他们的创造力和独立思考能力。
2. 课程内容和研发能力幼儿园的教学内容和研发能力是其核心竞争力之一。
高质量的课程能够有效地激发孩子的兴趣和发展潜能，培养他们的综合素质和能力。
同时，不断推陈出新的研发能力能够使幼儿园在市场上保持竞争优势，吸引更多的家长选择。
3. 教育环境和设施设备教育环境和设施设备的优劣直接影响着幼儿园的吸引力和竞争力。
舒适、安全、卫生的教育环境能够提供给孩子一个良好的成长和学习环境，有助于他们的身心健康发展。
先进的设施设备则能够提供更多的教育资源和创新的教学手段，增强教学的吸引力和竞争力。
4. 家校合作和沟通能力家长是孩子成长过程中不可或缺的一部分，家校合作和沟通能力是幼儿园的核心竞争力之一。
良好的家校关系有助于教师和家长之间的沟通和合作，可以更好地了解孩子的需求和兴趣，制定更合理的教育计划和措施，共同为孩子的成长提供更好的保障。
综上所述，幼教行业的核心竞争力包括师资力量的素质、课程内容和研发能力、教育环境和设施设备以及家校合作和沟通能力等。
这些因素相互作用，共同构成了一个优质幼儿园的核心竞争力，也是吸引和留住家长和孩子的重要因素。
随着幼教行业的不断发展，幼儿园需要不断提升自身的核心竞争力，积极适应社会需求的变化，为孩子们提供更好的教育环境和服务。
幼儿园办园经验经验交流一、注重师资力量建设师资力量是幼儿园的核心竞争力，一支优秀的教师队伍是幼儿园成功的关键。
我们要选拔具备专业素质和爱心的教师。
在招聘过程中，除了关注教师的学历和资格证书，还要看重她们的教育理念和教学方法。
要加强教师培训，提高教师的专业水平。
我们可以定期组织教师参加国内外的教育培训，让她们不断更新知识，提升教育教学能力。
二、关注幼儿发展需求每个孩子都是独一无二的，我们要关注他们的个体差异，满足他们的发展需求。
要了解每个孩子的兴趣、特长和性格特点，为他们制定个性化的教育方案。
要关注孩子的心理健康，营造一个充满关爱、尊重和包容的成长环境。
还要注重培养孩子的社交能力、团队合作精神，让他们在集体生活中学会与人相处。
三、家园共育，携手共进1.定期开展家长座谈会，让家长了解幼儿园的教育理念、教学方法以及孩子在园的表现。
2.建立家长群，及时分享孩子在园的动态，方便家长了解孩子的生活和学习情况。
3.邀请家长参加幼儿园的活动，让家长亲身感受幼儿园的教育氛围。
4.为家长提供专业的育儿指导，帮助家长解决育儿过程中的困惑。
四、创新教育方法，提升教育质量1.引入多媒体教学，丰富教学手段。
通过图片、视频、音频等多种形式，激发孩子的兴趣，提高教学效果。
2.开展主题教育活动，让孩子在活动中学会思考、探究和合作。
3.注重实践操作，让孩子在动手动脑中培养创新精神和实践能力。
4.创设情境教学，让孩子在真实的环境中学习，提高语言表达和社交能力。
五、注重幼儿园环境创设1.注重幼儿园的绿化，让孩子在绿树成荫的环境中成长。
2.创设多样化的活动区域，满足孩子各种兴趣和需求。
3.保持幼儿园的清洁卫生，让孩子在干净整洁的环境中生活。
4.注重幼儿园的安全，确保孩子在园期间的人身安全。
幼儿园办园经验经验交流在这个充满爱与梦想的小天地里，每一天都见证着孩子们成长的点点滴滴。
下面我再来聊聊一些额外的心得，希望能让这份文档更加丰富和贴近实际。
幼儿园如何突破同质化竞争：特色课程与家长互动营销在当今社会，随着我国经济发展和人民生活水平的提高，家长们越来越重视孩子的教育和成长，对幼儿园的需求也在不断增加。
然而，伴随着需求的增长，幼儿园的竞争也日益激烈，同质化现象普遍存在。
面对这样的竞争，幼儿园应当如何突破同质化竞争，提升自身的竞争力呢？特色课程和家长互动营销成为关键要素。
1. 特色课程的重要性幼儿园要想突破同质化竞争，首先需要树立自己的核心竞争力。
特色课程作为幼儿园的重要组成部分，直接关系到幼儿园的教育质量和吸引力。
特色课程不仅能够吸引家长的眼球，更重要的是能够培养孩子的兴趣和特长，提高教育质量。
1.1 多元化的特色课程在推出特色课程时，幼儿园应该根据孩子的兴趣和家长的需求，提供多元化的特色课程。
可以开设音乐舞蹈、美术手工、科学探索等特色课程，让孩子能够在兴趣中学习，同时也能够满足家长对多样化教育的需求。
1.2 聘请优秀的师资力量特色课程的教学质量和教师水平直接关系到幼儿园的教育水平和品牌形象。
幼儿园需要聘请一支优秀的师资力量，他们应该具有丰富的教学经验和专业的教育背景，能够有针对性地设计和教授特色课程。
2. 家长互动营销的重要性特色课程可以吸引家长的眼球，但要想真正留住家长和孩子，需要更多的家长互动。
家长互动不仅能够让家长更加了解幼儿园的教育理念和特色，还能够增加家长的满意度和忠诚度。
2.1 定期开展家长会和交流活动幼儿园可以定期举办家长会和交流活动，邀请家长来参与孩子的学习和生活。
这不仅能够增加家长的参与感和认同感，还能够让家长更加了解孩子在幼儿园的学习情况，促进家校合作和共同成长。
2.2 拓展家长互动渠道除了传统的家长会和交流活动，幼儿园还可以拓展家长互动的渠道，比如建立家长微信群、开设家长课堂等形式，加强家长与幼儿园的沟通和联系，增强互动和交流的机会，提高家长参与度和满意度。
3. 个人观点和理解作为幼儿园的文章写手，我深知幼儿园如何突破同质化竞争的重要性。
论幼儿园教育中的主人翁意识0引言主人翁意识对于提升幼儿园的核心竞争力来讲，是非常重要的。
如果每一位教师都能有主人翁意识，那么幼儿园中就会形成很大的前进动力。
主人翁意识，就要求教师具有一种与幼儿园发展、与小朋友心灵相通、命运相系的感觉，这样才能以“幼儿园主人的身份”去面对每一个家长、孩子。
因此教师应该牢固树立主人翁意识，扎根岗位，勤奋学?，不懈努力，不断深化“园兴我荣，园衰我耻”思想，为幼儿教育这棵参天大树的健康茁壮成长贡献力量！1主人翁般的“爱心、耐心、责任心” 要当好一名幼儿教师，首先要有责任感。
这个责任感来自于教师自己的内心，来自于家长的希望，来自于幼儿园领导的寄托。
要用“主人翁”的身份去对自己严格要求，做好每一件事情！要用爱心、耐心、责任心，像对待自己的孩子一样去对待每一个孩子。
始终以“为孩子的终身发展奠基”为办园宗旨，以“规范管理出成效、优质服务创品牌、提升质量求生存、彰显特色促发展” 为办园思路，以“畅游童心世界，和孩子们一起快乐成长！Together with me. ”作为自己工作的座右铭。
2主人翁般的“积极主动”2.1 及时“充电”，跟近幼教理念只有及时给自己充电，让自己学习最新的教育理念，让教育理念为工作服务，用爱和责任，为孩子的全面发展奠基，才可以让工作更加出色，也让孩子得到更好的教育。
2.2 积极动脑，营造快乐教育营造一个温馨快乐的学习氛围很重要，因为服务对象是三到六岁的孩子。
营造一个温馨的学习氛围，让孩子们感受家的气息，从而让他们喜欢上幼儿园。
所以要积极动脑，让环境体现这种氛围。
例如可以组织社区活动、亲子活动、六一活动、大班参观小学、毕业典礼、圣诞节、万圣节活动、幼儿技能比赛（跳绳、拍球）、种植活动、运动会、爱心义卖活动等。
2.3 积极主动，申报参加教学改革项目要在实际工作中对教学方法进行改革，将最新的教学理念和教学方法应用到实际的教学工作中。
如积极参加针对新教师的诊断式教研，运用集体智慧进行疑难解惑的解惑式教研，每月一次的案例式教研，提升教师教学水平的磨课式教研等，均可以采用连环跟进的方式，为教师搭建宽松的教研活动平台，使她们在个体间的交流中发展，在群体间的分享中提高。
提升幼儿园核心竞争力的重要手段由于幼儿园之间的竞争日趋剧烈，幼儿园能否办出自己的特色已成为幼儿园能否生存和发展的一个十分关键的问题。
《山东教育》上有篇文章《幼儿园在竞争什么》，分析了幼儿园的竞争力，我们不妨借鉴一下。
1 ．“牌子”是竞争的后盾。
幼儿园自身的牌子是吸引生源的一大要素，牌子硬、名气大、声誉高，在竞争中拥有较大的实力和优势。
它是优势办园的长期沉淀、积累，不可能一蹴而就。
2．“门面”是竞争的基础幼儿园的“门面”即办园条件为竞争提供了较强的物质基础。
需要短期内投入大量经费，要有硬实力的支撑。
3．特色是竞争的手段，特色教育是吸引生源的有效手段。
办园理念、软件建设先进，课程设置合理超前。
4．服务是竞争的法宝良好的服务是竞争的法宝。
迎合家长要求，操作性强，但容易被别人模仿。
“牌子”、“门面”、“特色”、“服务”是家长选择幼儿园的依据，是幼儿园竞争的“资本”它就构成了幼儿园的竞争力的主要内容：我们认为：定位和差异化特色是提升竞争力最省资源、最见效果的方法。
“牌子”、“门面”、“特色”、“服务”等因素，只有在统一的理念整合下，才能形成足以打动目标消费者、不易被竞争对手模仿的“差异化特色”，才是幼儿园得以保持持续发展的核心竞争力！以上分析可以看出：特色课程建设是幼儿园市场竞争中投资最少、见效最快、效益最久、最无风险的有效手段。
一、幼儿园特色课程的内涵（一）特色的本质“特色”是一个事物或一种事物显著区别于其他事物的风格、形式，是由事物赖以产生和发展的特定的具体的环境因素所决定的，是其所属事物独有的。
（二）幼儿园特色课程的属性幼儿园特色课程是办学主体刻意追求逐步实现的幼儿园教学某一方面特别优于其它方面，也特别优于其它幼儿园的独特的稳定的品质，它也称为办学特色。
特色课程必须符合课程的标准，必须有一套完整的课程体系，并且具有幼儿园课程的一般性质．集启蒙性、生活化、游戏性、活动性和直接经验性以及潜在性于一体。
幼儿园特色课程中的“特色” 也就是能区别于其他幼儿园的课程风格、形式，是由本园赖以产生和发展的具体的环境因素所决定的，是本园所独有的课程。
幼儿园特色课程是独特性与优质性的统一。
幼儿园特色课程的独特性与优质性的关系主要表现在两个方面：一是幼儿园特色课程本身的先进性、科学性；二是办学育人整体水平有一定的质量，够上一定的档次。
幼儿园特色课程的最本质的属性就是要有“差异性”，仅仅“人无我有、人有我优”是不够的，还要让别人不能或不容易模仿。
衡量一所幼儿园是否办有特色，不仅要看它特色课程的成绩，而且要看它的整体办学水平。
许多有特色课程的幼儿园，其教育质量的总体水平都相当高。
例如佛山南海的丽雅苑幼儿园、汕头的澄海机关幼儿园、东莞的财贸幼儿园，以国学教育为特色，教育教学整体质量都很高，在当地是众望所归的幼儿园。
反之，如果一所幼儿园仅仅在特色课程上成绩优异，有几个尖子幼儿，而总体办学水平低，教学质量差，甚至不如普通学校，那就是以牺牲幼儿的全面发展为代价换来发展“特长”，这种仅仅停留在特色课程上或用“特色”代替整体办学水平的做法，就不能称之为办学有特色，也绝不是我们所提倡的。
二、特色课程的现状为了在市场经济的冲击中保存幼儿园，同时也为了迎合课程改革的大趋势，加之我国幼儿园课程管理的三级体制赋予了幼儿园极大的课程自主权，多数幼儿教育机构都打出了建设有本园特色的特色课程的口号，特色课程或者特色班的头衔漫天飞舞。
在这种混乱的局面下，似乎只有冠上了“特色”或“园本”字眼的幼儿同才能受到广大家长的热捧与支持，这样的幼儿园才有源源不断的生源，才能不被优胜劣汰的规则剥夺了其存在的权利。
而在所谓的特色课程中，英语、艺术占了主要比例。
特色班的教育教学内容不是有机融合在幼儿同的一日生活的各个部分，而是一条与幼儿园常规课程内容平行的单轨线，是额外补习的知识或技能技巧课。
特色班的幼儿较普通班幼儿而言，只是多上了几堂英语课或手工课诸如此类的活动。
此类特色课程虽类型繁多，但在课程实施过程中无一例外地体现出了四个“过” 的特点：一是过早。
在儿童尚未达到学习某种知识或是技能的年龄时，就对其进行系统的教育。
二是过多。
某些幼儿在进入幼儿团体验学习时，就已经在幼儿园的安排下，挪用了部分常规活动时间进行“特色”培训了。
另外，在幼儿可以支配的时间里，家长一般也安排孩子上各类学习班，幼儿只能被迫接受大容量和多类型的学习内容。
三是过深。
幼儿正处于学习模仿能力强盛的时期，部分家长就利用幼儿模仿能力强的特点，希望能让幼儿在人生早期阶段就能掌握某种知识或操练某种技能。
幼儿不再体验浅显、生动的各种经验，不是在生活中学习，而是被迫掌握高于他们接受和理解能力的系统的、呆板的知识或技能，成为“高深” 容器。
四是过于机械。
为了让幼儿学得更扎实，让家长能看到立竿见影的效果，很多教育机构都采用机械重复的教学手段，把儿童当做改造对象，信奉“只要有刺激就能看到预期的反应”的观点。
三、幼儿园特色课程的建设（一）科学定位1. 主题思想主题思想也可简称为幼儿园特色课程的主题，它是幼儿园教育思想在办园过程中通过特色课程来集中体现的。
是园长对幼儿园教育现实的认识、评价和办园理想的综合体现。
幼儿园特色课程的主题决定着对幼儿园教育形式和结构的选择，它体现和决定着幼儿园教育活动的主旋律。
幼儿园特色主题表达的清晰程度，反映了一所幼儿园特色建设发展的层次水平和水准，它决定着幼儿园发展的方向。
主题思想必须是先进的、健康的、积极的、阳光的、科学的。
2. 教育行为方式教育行为方式是指幼儿园特色课程在教育实践活动中，占主导地位的教育行为方式。
它是幼儿园教育思想或主题的外显形式。
它包括选择教育目标的方式，调整教育内容的方式，确定教育途径的方式，筛选教育手段与方法的方式，幼儿园人际关系（首先是师幼关系）沟通的方式，运用奖惩的方式，处理信息的方式以及整合优化各教育要素关系的方式等等。
如果说主题思想是幼儿园特色的灵魂，那么，教育行为方式就是幼儿园特色的躯干。
教育行为方式必须是活泼的、有趣的、有效的、可操作的。
3. 环境氛围幼儿园环境氛围主要指幼儿园的自然环境和社会人文环境；幼儿园教育舆论的主要倾向；幼儿园人际交流的心理氛围等。
这是构成幼儿园特色的重要因素。
幼儿园环境氛围必须是和谐的、快乐的、集知识性和趣味性于一体的。
（二）如何建设幼儿园特色课程幼儿园特色课程建设的方法可以分为选用、改编和自主开发三个层次。
1 ．选用，即科学引进。
现在幼教市场有许多特色课程，经常搞得我们眼花缭乱，无所适从。
目前市场上的特色课程大部分是课程专家经过多年积累而提炼的精华，不过许多是长期闭门研究的成果，少有来自一线的作品。
虽然具有各自的特点，但是不能使所有的幼儿园都适用、有效、具有特色且不易被别人模仿的。
什么样的课程才是适合我的幼儿园？首先它必须和园长的办学思想、办学理念是一致的，它必须和本园的教育行为方式是吻合的，即与我的幼儿园的定位是一致的；其次它必须是和我的幼儿园的教师素质、幼儿素质、家长素质相适应的；最后，它必须是教学效果显著的，能够迎合和达到家长的期望的。
选用或引进一个特色课程，幼儿园和课程的研发方或推广方必须达成一致：①课程培训是基础。
课程再好要通过一线老师的正确执教完美演绎才能够显示出课程的优越性，华南师范大学袁爱玲教授说，一个好的课程，编者只能够占效果的30%，而70%需要教者的完美体现。
所以，要想把引进的特色课程做出效果、造成影响、形成特色，教师的培训是十分重要的前提。
能否对幼儿园进行长期的，系统的，有效的，不断创新的培训，对幼儿园决定是否引进课程非常重要。
②区域保护是关键。
作为特色课程引进后，必须在自己的竞争范围内保持竞争优势，必须执行区域保护政策。
否则，大家一嗡而上，谈何特色？2 ．改编。
幼儿园从多套专家编制的特色课程中选取一些适合本园本班的内容，这样的课程已具有一定的园本化程度；当现有课程中某部分不符合本园的具体情况时，教师适当加以改编和调整，这样，课程的园本化程度更高一些。
3 ．自主开发。
建议采用三步走的战略：第一步，成立课程研发小组，组织设计和实施：第二步，确立课程实施小组，进行试验性实践：第三步，引入“自主”机制，共同完善课程。
在课程每一阶段，都要制定完整的计划，将课程的实施步步推进。
“自主”机制有一点“课程审议”的味道，即让全园教师都参与到课程调整和设计的过程中来，随时提出疑问或建议。
通过这样一种方式，教师逐渐认识到了自身参与课程建设的价值。
同时也让教师清晰地认识到课程编制并不是幼儿教师遥不可及的事情。
在这一过程中，教师对于课程的理解越来越透彻，课程质量也会在教师不断实践——反思——再实践的过程中得到提升。
对于不同层次的幼儿园可以采用不同的方法建设自己的特色课程。
一旦形成了特色，就要保持相对稳定、不断提升、持续发展。
（三）特色课程的教学过程必须遵守的教育原则1 ．快乐兴趣原则快乐是兴趣的源泉，兴趣是学习的动力，幼儿需要在快乐的氛围中健康成长。
教师是快乐活动的策划者和执行者，因此在教学过程中，应尽量营造快乐的氛围，过程是快乐的，结果是快乐的。
达到这一目标，必须使用各种适合儿童特点的方法引起儿童的兴趣，调动他们全身心的参与。
2 ．集中高效原则特色课程要高效，没有高效，特色从何体现？这个原则主要从两个层面来体现：一是将儿童集中起来集中学习，能够营造一个你能我胜、你追我赶的氛围，，用最短的时间掌握更多的知识来体现高效的结果。
二是将知识点集中起来，即高密度地安排知识点，让儿童在有限的篇幅中尽可能更多地掌握知识。
3 ．边记边懂原则成人的记忆特点是“先理解，后记忆”，在理解的基础上去记忆。
而儿童的记忆特点是“先记忆，后理解”，而且这里所说的“理解”，绝非一步到位的理解，而是分层次，分阶段的。
这个原则符合儿童大脑发育的特点，让孩子们先“记”（积累素材），然后要求“懂”，边记边懂。
并且“懂”也是有不同程度的，是指适合儿童大脑发育特点的“懂”，是对所学知识的大概意境的了解，而不一定要能够用自己的话说出意境。
儿童能通过动作、绘画、表情等表现所学知识的意境，都是我们定义的“懂”。
4 ．发散聚合原则在教学过程中充分调动孩子的积极性、主动性，使其全身心参与。
让他们展开丰富的联想、想象，培养他们的发散思维能力。
在孩子们充分发挥的基础上教师要按教学目标进行“聚合”，把孩子们尚在发散驰骋的思绪巧妙地“收（聚合）”回来，按照预计目标完成教学任务。
发散聚合原则符合课堂教学“以幼儿为主体，以教师为主导，以教材为主线”的原则；发散集中原则能够培养和提高孩子的多元智能。
5 ．欣赏鼓励原则欣赏鼓励原则符合马斯洛的需求层次论的原理（3、情感需求）；欣赏鼓励原则能够提高孩子的学习兴趣和积极性，贯彻这个原则，就要求我们的老师用欣赏的眼光去看待每一个孩子，尽可能地发现孩子的优点，经常地、多花样的鼓励和表扬他们，树立他们的自信心和必胜信念，让他们感觉到“我最棒”；欣赏鼓励从小事做起，用我们的掌声、微笑、爱抚，让孩子随时感受到老师的欣赏与鼓励。
