教科版科学五年级上册《二 光 阳光下的影子》教学设计_34

教科版小学五年级科学上册第二单元光《阳光下的影子》教学设计一、教材简析太阳的运动和影子的变化对孩子们来说太习以为常了。

即使是一年级的学生也不陌生，但正是这日复一日，年复一年的重复变化却往往被学生忽视。

因此本课主要让学生通过模拟实验知道太阳和影子的关系，发现太阳和影子的变化规律.知道可以通过影子的变化来推断太阳的变化，进一步感知人类生活离不开太阳。

二、教学目标(一)知识与技能1.阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。

2.阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。

3.人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。

(二)过程与方法1.推测阳光下物体影子怎样变化。

2.利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。

3.一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图。

4.根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律。

5.运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。

(三)情感态度与价值观1.认识到自然事物是在不断变化的事物的变化之间是有联系和有规律的。

2.能够按活动要求坚持观察如实记录数据。

3.能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理。

三、教学重点难点(一)重点：认识一天中影子的变化与太阳的运动关系。

(二)难点：分析影子变化的规律。

四、教具学具的准备:手电筒、铅笔、纸板、橡皮泥等。

五、教学过程(一)情境导入1.师叙述谜语内容:一个火球天上转，东边升起西边落。

一时矮来一时高，高过之后又变矮。

万物生长离不了，送来光明和温暖。

2.学生猜谜。

(太阳)3.提问:我们已经学过影子了，关于太阳和影子你还知道哪些？(晴天时大树有影子、篮球架也有影子;有阳光时就有影子;阴天时没有影子;有太阳的时候才能看到影子。

……)谈话:你们知道的还真不少，影子和太阳确实有关系，我们今天就来研究这个问题。

阳光下的影子【教学目标】科学概念1.阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反2.阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长3.人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间过程与方法1.推测阳光下物体影子怎样变化2.利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。

3.一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图4.根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律5.运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。

情感、态度、价值观1.认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的2.能够按活动要求坚持观察如实记录数据3.能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理【教学准备】教师演示：日晷的图片或课件分组实验：简易的日影观测仪、指南针【教学重、难点】探究影子的特点【课时安排】2课时【教学过程】一、复习引入1.上节课我们学到了哪些知识？12.阳光下物体的影子也有变化吗？是怎样变化的？3.看书上第26页，根据我们上节课的研究，推测一下大树的影子在一天中发生的变化情况，并让学生说说理由。

二、观察阳光下影子的变化1.让我们通过实际的观测来验证我们的想法2.学生认真阅读科学书上的说明，明白观察的目的和观察记录的方法3.以小组为单位进行，但每个人都要记录小组的观测结果三、整理我们的记录1.各小组汇报自己的观测数据2.教师讲解如何把影长随时间变化的数据整理成柱状图：纵轴表示影长，横轴表示时间3.每个学生自己将数据整理成柱状图4.分析柱状图：一天中阳光下的影子是怎样变化的？什么时候最长？什么时候最短？我们还有什么发现？5.关于祖国西部地区，影子最短时不是12时的说明四、日影观测仪古人曾经利用日影观测仪计时，能说说其中的道理吗？五、作业设计作业本上的配套作业六、板书设计阳光下的影子铅笔影子的变化23。

《阳光下的影子》教学设计（1）一、教材简析本课是教科版小学《科学》五年级上册《光》单元的第二课。

本课是在阳光下（室外）研究光和影的关系，是对上节课在探究活动中所发现的规律在自然环境中的验证、拓展和进一步理解。

本课不仅是上节课的延续，同时还为学生接下来学习“光是怎样传播的”的内容做好了准备，提供了有力的证据，因为影子的产生和其特点正好反映了光直线传播的规律。

二、学生分析学生能说出太阳是东升西落的，大部分能画出一天中阳光下的影子是由西到东且影子在正午的时候是最短的。

但五年级的学生在长时间的探究活动中缺乏耐心，特别是在等待时学生难以忍受孤独，希望通过本节课的验证实验，学生能够体会并初步克服科学探究过程中的孤独与艰辛。

三、教学目标1、科学概念（1）阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变。

（2）阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的。

一天中，正午时影子最短，（清晨和/或）傍晚时，影子最长。

2、过程与方法（1）利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。

（2）根据一天中影长变化的数据制作出影长随时间变化的柱状图。

（3）根据绘制图表，观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律。

（4）说出生活中人们对影子变化规律的应用。

3、情感态度价值观（1）认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的。

（2）能够按活动要求坚持观察和如实记录数据。

（3）能够如实地分析实验过程中出现的问题，并运用合理的数据进行推理。

四、重难点重点：观察阳光下影子的变化。

难点：整理实验数据，绘制成柱状图。

五、器材准备长4cm的小木棒，超轻粘土，A4纸，铅笔、指南针，地平式日晷实验装置图示及说明：1、超轻粘土用来将小木棒固定在A4纸上，方便学生测量影子。

2、选用4cm长的小木棒是为了防止影子太长而无法在A4纸上记录完整。

六、教学过程第一课时（一）创设情境上节课我们在教室里探究了光和影的关系。

小学科学五年级《阳光下影子》教学设计一、指导思想与理论依据：阳光下影子是学生最熟悉不过的知识，它的形成与太阳有着直接的关系。

让学生通过讨论观察记录方法，进行观测记录影子长度、绘制影子长度变化方格图、整理分析方格图、交流影子的共同特点，从而意识到研究关于太阳的秘密原来并不复杂。

根据《科学（3～6年级）课程标准》：科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，必须紧密结合科学知识的学习，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能简单地通过讲授教给学生。

所以，在教学过程中，通过一系列活动，让学生自己归纳、交流影子的共同特点。

二、教学背景分析：学习内容：本节课分为三部分内容进行。

1、观察影子：让学生通过观察与测量阳光下影子的变化，感知阳光下影子的特点。

2、整理我们的观测记录：引导学生对观测记录进一步加以整理，发现数据之间的内在联系，推断出影子的特点。

3、阳光下影子的特点：引导学生从观察事实和观测数据中归纳出有关影子的特征。

学生情况分析：影子是光的直线传播的结果。

学生们在阳光下活动时，一定注意到了自己的影子，一定也做过“踩影子”的游戏。

一般情况下，五年级的学生已经不再做这种游戏了，因为他们知道应该站在什么地方，才能不被同伴踩到影子；知道什么时间地上有影子，闭上眼睛也知道影子在什么位置。

也就是说，“观察影子”以及“阳光下影子的特点”学生们已经有所了解。

本课的教学目的主要是引领学生重新经历更具结构的探究活动，拓展自己对光与影的认识。

但由于学生要到室外观察影子，所以要做好安全教育。

三、教学目标：1、科学探究方面：能观察和测量阳光下物体影子的长度变化，会进行简单的记录过程；根据研究的需要选择相应的记录方法，并提出自己的想法和建议；并在课外继续进行太阳与太阳光及物体影子的研究活动。

2、情感态度和价值观方面：在活动过程中能细致观察、科学测量、认真记录，能科学地进行思考、实验和交流，体验到科学探究的乐趣和与他人合作、交流的乐趣，能保持和发展探究周围事物的兴趣和爱好。

阳光下的影子教案一、教学目标科学概念1.阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反2.阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长3.人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间过程与方法1.推测阳光下物体影子怎样变化2.利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。

3.一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图.根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律.运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。

情感、态度、价值观1.认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的.能够按活动要求坚持观察如实记录数据3.能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理二、教学准备教师演示：日晷的图片或课件分组实验：简易的日影观测仪、指南针三、教学重、难点探究影子的特点四、课时安排2课时五、教学过程、复习引入1.上节课我们学到了哪些知识？2.阳光下物体的影子也有变化吗？是怎样变化的？3.看书上第26页，根据我们上节课的研究，推测一下大树的影子在一天中发生的变化情况，并让学生说说理由。

、观察阳光下影子的变化1.让我们通过实际的观测来验证我们的想法2.学生认真阅读科学书上的说明，明白观察的目的和观察记录的方法.以小组为单位进行，但每个人都要记录小组的观测结果、整理我们的记录1.各小组汇报自己的观测数据2.教师讲解如何把影长随时间变化的数据整理成柱状图：纵轴表示影长，横轴表示时间3.每个学生自己将数据整理成柱状图4.分析柱状图：一天中阳光下的影子是怎样变化的？什么时候最长？什么时候最短？我们还有什么发现？5.关于祖国西部地区，影子最短时不是12时的说明四、日影观测仪古人曾经利用日影观测仪计时，能说说其中的道理吗？五、作业设计作业本上的配套作业六、板书设计阳光下的影子铅笔影子的变化影子变化柱状图：《阳光下的影子》教学设计一、教学目标：1、会持续观察影子长度的变化过程，培养学生测量记录、采集数据、作出简单的图解。

第2课阳光下的影子（一）背景和目标本课活动和前面一课的内容有着密切的联系，同样是研究光和影子的关系，不过这一课的观察活动要求在阳光下进行。

是对上节课在探究活动中所发现的规律在自然环境中的验证、拓展和进一步理解。

本课不仅是上节课的继续，同时还为学生今后学习“时间”“宇宙”等单元的内容打下一定的基础。

教科书内容分两部分。

第一部分：观察阳光下物体影子的变化；第二部分：整理我们的记录。

科学概念●阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。

●阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。

●人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。

过程与方法●推测阳光下物体影子怎样变化。

●利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。

●根据一天中影长变化的数据制作出影长随时间变化的柱状图。

●根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律。

●运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。

情感、态度、价值观●认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的。

●能够按活动要求坚持观察和如实记录数据。

●能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理。

（二）教学准备分组实验器材：简易的日影观测仪、指南针。

教师准备：日晷的图片或课件。

（三）教科书说明本课教学从提出问题开始：阳光下物体的影子也在变化吗？是怎样变化的？要求学生说说自己的推测及理由，并把大树的影子添画在教科书的图上。

一天中大树的影子应该随阳光的方向和位置的高低发生变化。

也就是说太阳是从东—偏南—西，大树的影子刚好相反，是从西—偏北—东。

影子的长短变化则是清晨长，逐渐变短，中午最短，然后逐渐变长，到太阳偏西快落山时最长。

第一部分：观察阳光下物体影子的变化指导学生通过观察阳光下物体影子的变化来验证自己的想法。

如何观察呢，教科书具体介绍了制作简单的观察仪器——日影仪的方法和如何利用它来进行观察，并要求学生把观察数据填写在表格上。

《阳光下的影子》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解影子形成的原理，知道光源、物体和影子之间的关系。

能够通过实验观察和记录不同物体在阳光下影子的变化，并用自己的语言描述其特点。

2、过程与方法目标通过实践操作和观察，培养学生的观察力、实验能力和逻辑思维能力。

让学生学会运用比较、分析和归纳的方法来解决问题。

3、情感态度与价值观目标激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的探索精神和好奇心。

让学生在小组合作中学会交流与分享，增强团队合作意识。

二、教学重难点1、教学重点影子形成的条件和原理，以及影子的变化规律。

2、教学难点理解光源位置和角度对影子大小、形状和方向的影响。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、观察法四、教学准备1、实验器材：手电筒、小木块、白色卡纸、量角器、直尺等。

2、多媒体课件：包含有关影子的图片、视频和动画。

五、教学过程（一）导入新课通过展示一些有趣的影子图片或播放一段关于影子的视频，引起学生的兴趣。

提问：同学们，你们知道这些影子是怎么形成的吗？（二）讲授新课1、影子的形成结合图片和简单的示意图，讲解影子形成的原理。

当光线照射到不透明的物体上时，物体挡住了光线，在物体的后面就会形成影子。

强调：光源、物体和形成影子的平面是影子形成的三个必要条件。

2、影子的特点（1）让学生观察自己在阳光下的影子，描述影子的形状、大小和方向。

（2）组织小组讨论，引导学生思考并总结影子的特点，如影子与物体的形状相似，但大小和方向可能不同。

3、影子的变化（1）提出问题：影子的大小、形状和方向会发生变化吗？在什么情况下会发生变化？（2）进行实验：将小木块放在白色卡纸上，用手电筒从不同的位置和角度照射，观察并记录影子的变化。

（3）学生汇报实验结果，教师引导学生分析得出结论：光源位置和角度的变化会导致影子的大小、形状和方向发生改变。

（三）巩固练习1、让学生在课堂上完成一些与影子相关的练习题，如判断影子的形成条件、画出指定物体在不同光源下的影子等。

教科版科学五年级上册22《阳光下的影子》教学设计教学目标1.了解光线的直线传播性和光的反射。

2.通过实验观察和讨论，认识影子的产生及其特点。

3.能够设计简单的实验，观察和分析实验结果。

教学内容及教学过程教学内容1.光线的直线传播2.光线的反射3.影子的特点及影子的产生原理教学过程第一步：引入1.通过用手遮住阳光，让学生观察自己的影子，引发他们对影子的疑惑，启发学生思考：阳光下为什么会有影子呢？影子为什么是黑色的呢？2.学生回答问题后，教师引导学生尝试寻找答案。

给学生留出时间观察和思考，鼓励学生提出自己的猜想。

第二步：实验探究光的性质1.将一个可穿透的光屏幕放在阳光下方，并挡住阳光，观察到一个黑色的影子出现在光屏幕上。

2.教师在黑色影子的上方挡住光线，让学生观察到影子的突然消失，引导学生探究影子的产生和消失原理。

3.录制好整个实验过程，并向学生演示实验操作方法。

第三步：探究影子的特点及形成原理1.让学生用不同的造型物体在阳光下做影子实验。

通过实验分析，得出影子的颜色是黑色，形状与物体相同，大小跟物体与光源的距离有关。

然后引导学生进一步探究，为什么物体的形状、方向、位置等发生改变时，影子也会随之改变呢？2.引导学生回想第一部分时进行的猜想，并解释影子产生原理。

即，当光线撞到物体时，物体会遮住一部分光线，所以在物体的背后就形成了黑影子。

第四步：总结1.教师帮助学生总结本课所学的主要知识点和影子的产生原理。

2.教师带领学生思考及比较探究过程中的发现，展望实现这些知识的应用。

教学重点1.理解光线的直线传播性和光的反射。

2.理解影子的产生原理及其特点。

教学方法和教学手段指导性讲授、实验探究、板书法、录屏教学演示。

教学评估1.课堂回答问题情况和思考能力的表现。

2.实验情况观察及记录。

3.不同造型物体影子实验的结果记录及分析。

4.检查学生稿件，以了解他们对课堂内容的理解和掌握。

课后作业1.完成课堂笔记。

2.阅读相关课外书籍，进一步了解光的性质和影子的形成原理。