《告诉世界我能行》阅读课

我能行，让我来无论遇到什么事，都不要对自己说“不”，而要说“我能行，让我来”。

只要相信自己行，你就一定行！故事城堡我能行“我能行！”这句话可以说是小军的口头禅。

有一天，妈妈带小军去滑旱冰。

小军换好了旱冰鞋，心里紧张极了。

妈妈抚摸着他的后背，微笑着说：“在心里想着‘我能行’，你就一定能滑好。

” “对！我能行！”小军在心里默念着，慢慢平静下来。

没想到，一进旱冰场，小军就摔了一跤。

真惨啊！“没事，我能行！”小军摸着被摔疼的屁股，扶着旱冰场外围的栏杆慢慢地爬了起来。

慢慢地，小军能够扶着栏杆一点一点地往前滑了。

这时，妈妈说：“要是你能不扶着栏杆滑，就更棒了！妈妈相信，你能行！”“我能行？对，我能行！我能行！”小军在心里给自己打气，大胆地放开栏杆，尝试独自滑行。

在不断的尝试中，他慢慢找到了规律。

太棒了！他完美地滑行了一整圈。

“我能行！我能行！我真的能行！”小军大声地喊道。

小军为什么有“我能行”的口头禅？__________智慧宝藏如何建立自信心寻找自己不自信的原因，如害怕遇到怎样的困难，总是对什么事情感到羞耻，……找到那些让自己不自信的问题，告诉朋友和家人，将自己的困扰大胆地表达出来。

这样做既能够增加自己的勇气，又可以获得他人的帮助，找到问题的根源，进而有助于问题的解决。

寻找自己的优点。

为什么要沉迷于自己失败的一面呢？这个世界上没有完美的人，但是每个人都有自己优秀的地方。

在生活中，多发现自己的优点，有助于提高你的自信心。

给自己一个笑脸。

经常对着镜子笑一笑，坚持对自己说：“我能行！”“我很棒！”“我能做得更好！”这样做有利于不断提升你的自信心。

展现自己优秀的一面。

展现自己的才艺和优点，让更多的人认可你，你的自信就会慢慢提升。

所以，多培养一些爱好，多交一些良友，让自己变得自信满满吧！丢掉逃避心理，迎接挑战。

只有弱小的自卑者才会盯着自己的失败和缺点不放，逃避现实，不敢肯定自己。

有句名言是这样说的：“现实中的恐惧，远比不上想象中的恐惧那么可怕。

二年级s版下册《我能行》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

1.2 过程与方法学生通过小组合作，培养观察能力和表达能力。

学生通过朗读和讨论，提高阅读理解能力。

1.3 情感态度与价值观学生培养自信、勇敢的品质，相信自己能行。

学生学会尊重他人，鼓励和支持同伴。

第二章：教学内容2.1 课文内容课文《我能行》讲述了一个故事，主人公通过努力和自信，克服了困难，取得了成功。

故事中涉及了生字词的学习和理解，以及课文的朗读和表达。

2.2 生字词学生需要掌握的生字词包括：能、行、努力、克服、成功等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3.2 教学难点学生对于生字词的理解和运用。

学生对于课文细节的理解和表达。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情境教学法，通过故事情节的展示，激发学生的学习兴趣。

采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和表达，培养观察能力和表达能力。

4.2 教学手段使用多媒体课件，展示故事情节和生字词的教学。

使用教学挂图，帮助学生理解和记忆生字词。

第五章：教学步骤5.1 导入利用图片或实物，引导学生谈论自己能做的事情，引出课题《我能行》。

5.2 生字词学习学生自读课文，圈出生字词，教师进行讲解和示范。

5.3 课文朗读学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。

5.4 课文理解学生分组讨论，回答课文内容相关问题。

5.5 小结与作业学生总结课文大意，教师进行点评和指导。

学生回家后，向家长讲述课文故事，巩固学习成果。

第六章：教学评价6.1 课堂评价通过学生在课堂上的表现，如朗读、讨论和回答问题，来评估学生的学习效果。

通过学生的作业和练习，如生字词书写和课文复述，来评估学生的掌握程度。

6.2 学生互评学生之间相互评价，鼓励彼此，提高学习氛围。

学生通过小组合作，相互观察和反馈，促进共同进步。

告诉世界我能行教案教学目标：1.通过读书交流活动，激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提高学生阅读的能力，享受读书的乐趣。

2.通过读书，帮助学生解决生活中的困惑，体悟作品的生命诠释，树立学生的自信，培养学生的勇气，端正学生的态度，从而激发学生去读这本《告诉世界我能行》。

3.依据这本书的行文特点，从和学生“聊故事”开始，营造轻松、愉快的氛围，促发学生的情感需要，激发学生的阅读兴趣及对作者“知心姐姐”卢勤的崇敬之情，以学生的读书活动为载体，师生共同创设“书中有乐，读中有乐”的氛围。

教学重点、难点：激发学生阅读的兴趣，享受读书的乐趣，培养学生读懂文章内容的能力和口头表达能力。

【教学准备】ppt课件、一本《告诉世界我能行》。

【教学过程】教学过程：师:同学们，这节课的开始我们来欣赏一首歌曲，德国的影片，英俊少年的主题歌（小小少年），会唱的同学一起哼一哼。

看PPT歌词放音乐。

师：同学们，就像歌中唱到的那样，随着时间一年一年的飞跑，我们的个头长高了，可是我们的烦恼那？也出来了，层出不穷，你生活中有什么烦恼呀！放PPT师：同学们愿意说说吗？同学回答：A同学：作业太多了导致熬夜，导致自己的时间太少了，很少有自己玩的时间。

(老师：作业确实多)B同学：我们现在在外边要上好多辅导课，有些题目不会做，还要想半天。

（老师：学业负担重）C同学：在日常的生活当中，在爸爸妈妈眼中只有自己的成绩。

（老师：对爸爸妈妈还有小意见）D同学：我们很小的时候可以看电视可以玩耍，而现在就算是星期天也有好多的辅导班，我们一点空闲时间都没有。

师：这是咱们的烦恼吧！这样的烦恼汇聚成一个词就是“郁闷”，是不是，有了郁闷有了烦恼总要想办法排解，你平时喜欢用哪些方式来排解烦恼找个同学们倾诉一下还是埋在心底：看PPT.同学回答：A同学：有时候会找我的朋友倾诉，有时候也会看看外边的风景稍微放松一下心情。

B同学：我有时候遇到烦恼，会去找邻居家的小狗狗玩，把事情抛到脑后。

《告诉世界我能行》读后感(5篇)《告知世界我能行》读后感1《告知世界我能行》这本书是“知心姐姐”卢勤所著的。

“知心姐姐”给我们上了生动的六课，分别是“太好了”、“我能行”、“我帮你”、“你真棒”、“我要学”、“我思索”。

读了这本书，我的感受颇多，其中给我留下深刻印象的是：一位台北的8岁小伴侣被别人绑架后，和歹徒相持过程中不吵不闹。

绑匪让他给妈妈打电话，他对妈妈说的话出乎我们的意料——他把叔叔对他的“好”告知了妈妈，还说叔叔给他买麦当劳吃，并要母亲把钱给绑匪。

他这样做借机降低了绑匪行凶的可能性。

8岁小伴侣被释放后，清晰地描述了嫌疑犯的特征，绑架走的路线以及歹徒公开处的陈设，案件也在小伴侣的协作下很快破获。

读了这个故事，在让我感受到小伴侣聪慧的同时，给我更大感受的是他主动与对方建设起了心灵的桥梁，让对方在心灵触动下唤醒心底的那份感动，即使对方是冷酷无情的绑匪，也会在爱的宽容、柔情中软化他们的那份冷漠与无情。

在漫长的成长道路上，我们会遇到许多的挫折。

面对挫折，我们要学会思索，学会用自己的才智去面对和解决。

知心姐姐已经告知了我们解决问题的看法和方法，面对问题，我们要冷静思索，英勇面对，英勇经受。

任何经受都是人生的财宝，任何事情都可以查找到通往胜利的桥梁。

告知世界我能行，让我们活出属于自己的精彩！《告知世界我能行》读后感2最近，我看了一本生动好玩励志的书——《告知世界我能行》，这本书包括了六个项目，介绍了50多个问题的解决方法，包括了学习、工作、沟通及生活中的各种问题，而让我久久不能忘记的是太好了——转变心情就转变了世界这一章。

寒假，我去厦门旅游时，一切进行的并不顺当。

先是天总是在下雨，尽管我们穿着雨衣，但还是被淋得湿漉漉的，俨然一只只落汤鸡。

再是，每天下雨就够累了，我们住的宾馆还挨着火车站，每天晚上，火车总是“吭哧吭哧”的开来开去，扰人心烦。

有时，我11点多还没睡着，其次天又累又困，还要早起，去坐大巴。

五年级新课标必读名著导读：本文是关于五年级新课标必读名著，希望能帮助到您！1、《查理和巧克力工厂》英国儿童文学大师达尔是20世纪最受小读者们喜爱的作家，而《查理和巧克力工厂》是他的作品中知名度最高也最受欢迎的一部，连足球明星贝克汉姆也声称自己少年时代最喜欢这本书。

它在七十年代曾被拍摄成电影《欢乐糖果屋》，今年华纳公司再次斥巨资重拍，不久即将公映，足见它在世界童话迷心目中的地位。

这部童话借助孩子们喜爱的巧克力等糖果展开奇妙的幻想故事：查理等5个孩子幸运地得到了藏在糖果包装纸下面的金票，有机会参观了神秘的旺卡先生那个世界上最出色的巧克力工厂。

他们在参观时看到种种奇迹，也经历了种种奇遇……2、《浪漫鼠德佩罗》本书曾获得2019年纽伯瑞儿童文学奖金奖。

曾一度位居亚马逊网站销售排行榜首位，被誉为“古典与现代完美结合的优秀童话故事”。

德佩罗在老鼠的世界里不配做老鼠!它不爱偷吃东西和咬书本，却喜欢音乐和读书，而且它还爱上了一位叫作“豌豆”的公主。

因为女仆的嫉妒和坏耗子的憎恨，可怜的公主被胁持进了地牢。

为了自己所爱的人，德佩罗单枪匹马冲入地牢，最终救出了公主，并赢得了公主的爱。

此书虽为童话，但揭示了孩子们需要懂得的一切世间真理——爱、友谊、宽容、勇气、救赎和坚毅。

(《中华读书报》)3、《我们去看海》这是一本用十四行诗体创作的儿童诗集，曾经获得第五届全国优秀儿童文学奖。

这本诗集写了亲情、友情、乡情等很符合儿童心理特征。

此诗很讲究形式美和技巧性，更有音乐性。

作者金波，1935年7月生于北京。

大学时代开始文学创作。

出版过诗集《绿色的太阳》《我的雪人》《在我和你之间》《林中月夜》《带雨的花》《我们去看海——金波儿童十四行诗集》等，童活集《小树叶童话》《金海螺小屋》《影子人》《白城堡》《追踪小绿人》《乌丢丢的奇遇》等多部;散文集《等你敲门》《感谢往事》《心往哪里飞》;评论集《幼儿的启蒙文学》《能歌善舞的文字》等，选集《金波儿童诗选》《金波作品精选》以及《金波诗词歌曲集》。

适合小学三年级孩子阅读的课外读物1、《告诉世界我能行》21、《做人与做事》2、《爱的教育》22、《假如给我三天光明》3、《我要做个好孩子》23、《小王子》4、《男生日记》、《女生日记》24、《木偶奇遇记》5、《皮皮鲁传》25、《舒克与贝塔》6、《金银岛》26、《鲁滨逊飘流记》7、《阿凡提的故事》27、《一千零一夜》8、《沈石溪动物小说系列》28、《爱丽丝漫游奇境记》9、《绿野仙踪》29、《哈里波特》10、《昆虫记》30、《中华经典诵读本》11、《快乐星球》31、《骑鹅旅行记》12、《狐狸的窗户》32、《王尔德童话》13、《长腿叔叔》33、《杨柳风》14、《秘密花园》34、《小公主》15、《格林童话》35、《霹雳贝贝》16、《我们去看海》36、《马列耶夫在学校和家里》17、《夏洛的网》37、《成语故事》18、《喜乐和我》38、《乌鸦兄弟》19、《比比扬奇遇记》39、《阿笨猫传奇》20、《秘密花园》40、《五个孩子和一个怪物》41、《火鞋和风鞋》62、《小鹿斑比》42、《海蒂》63、《戴小桥和他的哥们儿》43、《亲爱的汉修先生》64、《吹小号的天鹅》44、《哈默林的花衣吹笛人》65、《稻草心》45、《奥菲利亚的影子剧院》66、《大林和小林》46、《中国历史故事集》67、《女巫》47、《水孩子》68、《苹果树上的外婆》48、《渔夫和金鱼的故事》69、《手提箱孩子》49、《蓝鲸的眼睛》70、《马戏团》50、《汤姆·索亚历险记》71、《和树谈心》51、《来自阿尔法星球》72、《发明家金哥》52、《太阳的爱》73、《樱花信》53、《乡野童话》74、《希腊神话》54、《飞翔的种子》75、《竹叶上的珍珠》55、《绿叶的歌》76、《大地的宴会》56、《魔法学校》77、《苦儿流浪记》57、《蓝色海豚岛》78、《随风而来的玛丽阿姨》58、《格列佛游记》79、《伊索寓言》59、《草原上的小木屋》80、《西顿野生动物故事集》60、《汤姆·索亚历险记》81、《爱心企鹅》61、《鸟雀街上的孤岛》。

告诉世界我能行人是地球上最伟大的动物，是人创造了这个多彩的世界。

人类伟大的力量，是由每个人的伟大之处组成的。

所以你要相信，自己是很伟大的，就看你自己能不能发现！有一位大作家曾非常肯定地说：“人人都是天才。

”因为每个人都在某一些方面与众不同，或优胜于他人。

大自然赐给我们每个人以巨大的潜能，等待我们去发现，去开发！你要相信，没有什么人是没有天赋的，那些认为自己没有天赋的人只是一些尚未开发出自己潜力的人。

要真正发现自己行，必须要经历一次战胜自己、挑战极限的体验。

然后惊喜地发现——哇，我能行！祝贺你能行——嘿，你真棒！能发现千里马的人是伯乐，能发现别人长处的人是最能行的人。

如果你换一种心态，学会为别人的优点高兴，为别人的成功鼓掌，你就会发现你周围的每个同学都是奇迹！我在“我能行”教育专栏中，提出了“让每一个学生都当半年小干部”的设想，改变“小干部”只是班里少数同学“专利”的局面，让所有的孩子都有机会戴“一道杠”、“二道杠”，学会为大家服务。

有一次，我班召开队长竞选会。

一个男同学涨红着脸，激动地请求：“虽然我各方面表现不太好，但我也想当个干部，为同学服务，请大家投我一票吧！”面对这发自心灵的呼唤，同学们报以热烈的掌声，一致同意这位同学担任小队长。

从掌声中，这位同学听到了同学们热情的鼓励：“我能行！”当时，他激动得哭了。

上任以后，他工作得很出色。

告别“我不行”——快，飞走吧！“我能行”说起来容易，做起来难。

要在困难面前说一句“我能行”，真要勇敢地战胜“我不行”才行。

我在教育专栏中开辟了“我能行”教室，设计了两个小人物：“我能行”先生和“我不行”先生。

我们一直提倡，让同学们跟“我能行”先生交朋友，和“我不行”先生告别。

有一天，我让同学们在一张纸上写下自己认为“做不到”的事情、最害怕的事情和自己的弱点。

每个同学都绞尽脑汁地在纸上写着，谁也不让别人看到自己的“秘密”写完以后，他们按照我们的要求，把这张纸叠成了小飞机。

《告诉世界我能行》读后感_650字俗话说：“有苗不愁长。

”当今社会经济全球化，高科技迅猛发展等外部因素，一方面为未成年人成长创造了有利条件，另一方面太多的诱惑也为未成年人成长带来不良环境。

有“苗”怎么长？这是一个令全社会关注的重大课题。

《告诉世界，我能行！》给了我们深深的启迪。

“自信源于成功的暗示，恐惧源于失败的暗示。

”《告诉世界，我能行！》一段段活生生的案例，一句句意味深长的话语，充满着关爱、激情、智慧、哲理。

让我感叹到教育真的不是件容易的事。

作为教师的我们更值得反思一下自己的教学，是不是为教书而教书，是不是应该多学习一些教学的艺术。

联合国教科文组织提出的21世纪教育的四大支柱：学会认识、学会做事、学会共同生活、学会成为你自己。

这是从培养年轻一代所应的素质而言的。

而作为教师，要能在新历史条件下胜任自己的工作，就需要不断更新观念，努力把塑造孩子的成功未来作为我们教育教学的核心理念。

就是要像卢勤那样爱孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，让孩子生活在“我能行”的环境中，让孩子慢慢地由消极变为积极，让孩子体验到成功的感觉，建立自信，重塑理想之殿堂。

帮助孩子成功，我们需要做到学会等待，用发展的眼光看学生，不急于求成；学会分享，给予学生真诚的赞扬和欣赏，而不是强制与施舍；学会宽容，尽可能尊重多样性，珍视个性，而不闭锁与固执；学会合作，给予学生无微不致的照顾，进行必要的妥协、退让；学会选择，学会选择教育的内容、时机、途径和方法，而不是简单划一的计划安排。

总之就是要给孩子一个自信的世界，让孩子感觉今天比昨天更好，带着自信步入人生的每一段旅程。

苏霍林斯基说：“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及幼小的心灵。

只有当我们具备这些素质，我们教育事业才能拥有更加美好的未来。