比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反问、设问八种修辞格的综合运用

初中八种常见的修辞手法及其作用
1.比喻、用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象；化无形为有形,使抽象的事物更形象具体,使深奥的道理变得浅显易懂;
2.拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情,引起共鸣;
3.借代：能起到突出形象,使之具体、生动的效果;
4.夸张：可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,引起读者的强烈共鸣;
5.对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美；内容上凝练集中,概括力强;
6.排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比,增加语势,起强调作用,强烈表达作者的思想感情;议论文往往用排比增加语势,起到了强调论证观点的作用;用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致;
7.设问：形式为自问自答;作用是：引起读者兴趣,引起读者思考;在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用;
8.反问：以否定的形式表示肯定,目的是加强语气,起强调作用;。

八种常见修辞格近年来的《考试说明》仍然规定常见修辞格为八种，即：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。

１．比喻(１）比喻的特点及作用比喻就是“打比方"。

即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物来喻另一事物。

比喻的结构一般由本体（被比喻的事物)、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。

构成比喻的关键:甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立.比喻的作用主要是:化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。

（２)比喻的种类①明喻。

典型形式是：甲像乙.本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。

例如:收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山.”②暗喻。

典型形式是：甲是乙。

本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了"、“变成”等联结.例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。

③借喻.典型形式是：甲代乙。

不出现本体，直接叙述喻体。

但它不同于借代。

借代取两事物相关点,借喻取两事物的相似点.例如：放下包袱，开动机器。

④博喻。

连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。

例如：层层的叶子中间,零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。

（“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。

）２．比拟（１）比拟的特点及作用把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化"，或人“物化",或甲物“乙物化”.其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富.（２）比拟的种类①拟人。

例如:杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

②拟物.例如：咱们老实,才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。

３．借代（１）借代的特点及其作用借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。

语文各种修辞手法的作用大全常见的修辞手法有：比喻、比拟（分为拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问（又名激问、反诘、诘问）、引用、反语、对比、反复、双关、联想、顶真、通感、互文、回环、移情、呼告等。

修辞手法的作用：(1)比喻：打比方。

例如：月亮像镰刀。

作用：能将表达的内容说得生动、具体、形象。

给人以深刻鲜明形象，使说理更透彻。

(2)拟人：把事物当人来写。

例如：感时花溅泪，恨别鸟惊心。

作用：把花草虫鱼鸟兽或其他无生命的事物当作人来写，使具体事物人格化，语言生动形象；将物赋予了生命，生动形象地写出了物的特征，表达了作者的思想感情。

(3)排比：三句或者三句以上相同的句式排在一起。

例如：作用：增强语言气势，表达强烈的思想感情，增强文章的说服力和感染力。

(4)夸张：把事物夸大或缩小。

例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

作用：揭示事物的本质，烘托气氛，给人启示，加强渲染力，引发联想。

使表达的事物更突出、更鲜明。

（5）反问：只问不答，答案就在句中。

例如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？作用：表达的意思更坚定，达到强化语气，强化感情的作用。

提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。

（6）设问：自问自答。

例如：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流；明月几时有？把酒问青天。

作用：提醒人们思考，加强作者表达的思想感情。

（7）对偶：结构相同，字数相同。

例如：千里冰封，万里雪飘。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。

(8)对比：把两种对应的事物对照比较。

例如：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也：亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

有的人或者他已经死了，有的人死了，他还活者。

作用：能使语言色彩鲜明，感受强烈，能够突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。

(9)反复：同一语词多次出现。

例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中死亡。

作用：增强语气或语势，表达强烈的思想感情。

比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反问、设问八种修辞格的综合运用比喻（一）概念：比喻就是“打比方”。

即两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的一种修辞格。

（二）结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。

（三）构成比喻必须具备的条件：1、甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。

一个句于是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。

①同类相比。

例如：她的性格很像母亲。

②表示猜度。

例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。

③表示想象。

例如：每当看到这条红领中，我就仿砖置身于天真灿漫的少年时儿。

④表示举例的引词。

例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。

2、甲乙之间必须有恰似点。

（四）比喻的种类1、明喻。

本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”、“一样”等词配合。

明喻的典型形式是：甲像乙。

例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。

2、暗喻。

本体喻征都出现，中间用喻词·，”是、成了、变成”等联结，有时暗喻不用喻词。

暗喻的典型形式为：甲是乙。

例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠蟑。

除此暗喻还有许多变体值得注意：①本体和喻体是并歹、关系。

例如：从喷泉里喷出来洋，（“花”修饰“海洋”）②本体和喻体是注释关系。

例如：我爱北京——祖国的心脏。

3、借喻。

不出现本体，直接叙述喻体。

借喻的典型形式为甲代乙。

例如：独有英雄驱虎豹，更元豪杰怕熊婴～傅喻。

连用几个比喻共说明一个本体。

例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。

（五）比喻的作用１、化平淡为生动；２、化深奥为浅显；３、化抽象为具体；４、化冗长为简洁。

比拟（一）概念：比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。

包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）几种形式。

鉴赏诗词手法：15 种修辞手法比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比、象征、通感、双关、用典、叠词、互文、列锦等。

1.比喻，用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。

可分为明喻、暗喻、借喻。

有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

古典诗歌运用比喻，在写景状物时能突出形象，强化对特定意境的渲染；议理抒情时能以生动的形象强化表情达意，从而深化诗歌的主题。

如贺知章的《咏柳》巧妙而形象地将春风喻为剪刀，表现得自然有活力。

“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》）诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。

2.借代，借用相关的事物来代替所要表达的事物。

借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。

借代的运用使语言简练、含蓄。

“知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照《如梦令》）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。

如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”中的“朱门”，“江山代有人才出，各领风骚数百年”中的“风骚”。

3.比拟，把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。

比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。

“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》）这一联采用拟人的手法。

“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。

4.夸张，为了表达某种强烈的感情，突出事物的某个特征，说话时有意将事实夸大或缩小，这种修辞手法就是夸张。

如李贺的《李凭箜篌引》大量运用神话传说和夸张的描写，表现李凭的琴声具有“惊天地泣鬼神”的艺术魅力。

在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。

如“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。

”(李白《梦游天姥吟留别》)“白发三千丈，缘愁似个长”(李白《秋浦歌》)。

又如“三杯吐然诺，五岳倒为轻”(李白《侠客行》)以五岳为轻来夸张侠客然诺之重。

比喻拟人夸张：2021八种常用修辞手法分类解析语文中的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。

小学语文常用必学的八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。

比喻什么是比喻?比喻就是“打比方”即利用不同事物之间的某些相似之处用一个事物来比方另一个事物。

多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

比喻的三要素(1)本体：即被比方的事物。

(2)喻体：即用来作比方的事物。

(3)比喻词：用来表示比喻关系的词。

常见的比喻词像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是......如何判断一个句子是否是比喻句?虽然有些句子含有上述比喻句但未必就是比喻句。

判断一个句子是否为比喻句除判断句子是否有三个要素以外还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。

典型例句(1)桂林的山真秀啊像翠绿的屏障像新生的竹笋色彩明丽倒映水中。

《桂林山水》(2)小兴安岭一年四季景色诱人是一座美丽的大花园也是一座巨大的宝库。

《美丽的小兴安岭》拟人什么是拟人?把物当做人写赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动用描写人的词来描写物。

拟人的作用把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写使具体事物人格化语言生动形象。

将事物赋予生命生动形象地写出某事物某特征表达作者某情感。

典型例句(1)风儿轻轻地唱着歌唤醒了沉睡中的大地。

(2)顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地舞蹈。

(3)桃树、杏树、梨树你不让我我不让你都开满了花赶趟儿。

《春》(4)感时花溅泪恨别鸟惊心。

《春望》(5)太阳的脸红起来了。

《春》夸张什么是夸张?夸张是对事物的性质、特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。

一定要注意：对某个事物进行扩大或者缩小的描述但不是毫无边际、没有原则、无限的不同于说大话而是艺术的扩大或缩小。

夸张的种类(1)扩大夸张对事物的形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。

八种常用修辞手法及其作用①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。

②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。

③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。

④排比--增强语言气势，加强表达效果。

⑤对偶--使语言简练工整。

⑥引用--增强语言说服力。

⑦设问--引起读者注意、思考。

⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。

(1)比喻：它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。

比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。

明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。

暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。

明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。

借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。

如:燕雀安知鸿鹄之志!(2)借代：不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。

如:①不拿群众一针一线。

(一针一线代群众的一切财产)②不要大锅饭。

("大锅饭"代抽象的"平均主义")③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。

(花白胡子是以特征代本体)④千万个雷锋活跃在祖国大地上。

("雷锋"以具体的形象代抽象的共产主义思想)(3)比拟：把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。

如:①做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。

(拟物)②蜡炬成灰泪始干。

(拟人)(4)夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。

如:①白发三千丈,缘愁似个长。

("三千丈"为扩大夸张)②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。

("芝麻粒儿"是缩小夸张)③太阳刚一出来,地上已经像下了火。

(把前一事物"出来"与后一事物"下火"夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张)(5)对比：是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。