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(苏教版)小学三年级下册美术全册教案：第18课、我造得小房子第18课我造得小房子一、教材分析：本课是和前两课得《老房子》、《门、窗、墙》以及后一课《漂亮得房间》，共同组成得一个单元，属"设计•应用"学门领域。
房子与人们得生活息息相关，它是人类为自己创造得赖以生存得物质生活环境。
我们得学生生活于其中，要能初步认识房子得实用价值和审美价值，在为设计创作储备了一定得生活经验得同时，了解不同得小房子，能反映出不同得民俗风情及人们得物质和精神生活状况。
由于学生对这一方面知之甚少，教师在施教时，可做适当得课前铺垫，让学生通过实地考察、参观摄影或写生纪录、利用各种媒体广泛收集资料，进行鉴赏、分析、对比。
链接好本单元课程，让学生更多了解各种房屋得门、窗、墙、屋顶及老房子式样，感悟各式房子得艺术魅力，从而创作出自己喜欢得小房子。
二、教学目标：(1)认知目标:欣赏不同风格得房子，了解其特征、作用，激发学生对家乡得热爱之情。
(2)操作目标:运用剪、折、卷、切割、插接等方法，设计制作小房子。
(3)情感目标:通过动手动脑，培养学生创造力、实践能力和合作精神。
三、教学重难点：教学重点:学习利用综合材料得各自特点，用自己喜欢得方法设计制作小房子。
教学难点:作品构思新颖、造型有趣，综合材料搭配合理、巧妙。
四、教学准备：教师准备:多媒体课件或视频展示台，小房子得作品等。
学生准备:收集建筑图片资料，彩色卡纸，废旧材料，胶水，剪刀等。
l•交流与了解:课前布置学生调查，观察本地建筑，或带领学生参观当地有特色得小房子。
师生共同欣赏、交流大家收集得图片资料以及课本提供得欣赏图片。
欣赏中外优秀得建筑图片，简要介绍房子得文化背景，重点联系上节课内容讲解门、窗、墙以及屋顶在风格上要和谐统一。
2•认识和发现:教师用彩色卡纸演示一种小房子得制作方法，要求学生学会观察老师用了哪些制作手法，你有更好得方法吗?3•感受与体验:教师拿出几件废旧材料，演示制作一座小房子，提问:你更喜欢哪一种材料制作得小房子?为什么?引导学生根据自己带来得废旧材料进行观察联想，从材料得颜色，形状，质感着眼，问:你认为这些材料适合做什么样得房子，鼓励学生任媒材和造型设汁之间多作联想，感受各种媒材得特性。
四年级上册美术教学设计－13 我造的小房子｜苏少版教学目标知识与技能1. 学生能够运用剪、贴、画等方法，设计并制作一个富有创意的小房子。
2. 学生能够理解房子的基本结构，并能在作品中表现出来。
过程与方法1. 学生通过观察、讨论和动手实践，提高美术创作能力。
2. 学生能够运用想象力，创作出具有个人特色的小房子。
情感、态度和价值观1. 学生在创作过程中，体验美术创作的乐趣，增强对美术的热爱。
2. 学生学会欣赏他人的作品，尊重他人的创意和努力。
教学内容教材分析《我造的小房子》是苏少版四年级上册第13课的内容，通过本课的学习，旨在培养学生对美术的兴趣，提高学生的美术创作能力。
学情分析四年级的学生已经具备一定的美术基础，对于剪、贴、画等方法有一定的了解。
他们对新鲜事物充满好奇，具有强烈的创作欲望，但同时也容易在创作过程中失去耐心。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生观察、思考，并适时给予鼓励和指导。
教学目标1. 学生能够运用剪、贴、画等方法，设计并制作一个富有创意的小房子。
2. 学生能够理解房子的基本结构，并能在作品中表现出来。
3. 学生通过观察、讨论和动手实践，提高美术创作能力。
教学重点与难点重点1. 学生能够运用剪、贴、画等方法，制作出富有创意的小房子。
2. 学生能够理解并表现房子的基本结构。
难点1. 学生能够创造性地设计小房子的外观和结构。
2. 学生能够通过美术作品表达自己的情感和想象。
教具与学具准备教具1. 教师准备教案、课件、评价标准等教学资料。
学具1. 学生准备彩纸、剪刀、胶水、画纸等美术用品。
2. 学生准备铅笔、橡皮、尺子等基本绘画工具。
教学过程导入（5分钟）1. 教师通过展示示范作品，引导学生观察和讨论房子的外观和结构。
2. 教师提出本课的学习目标，激发学生的创作欲望。
讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解房子的基本结构，包括屋顶、墙面、门窗等。
2. 教师示范如何运用剪、贴、画等方法制作小房子，引导学生注意技巧和细节。
四年级上册美术教案-第13课我造的小房子｜苏少版我造的小房子一、教材简析：本课与前面的两个《门窗墙》、《老房子》以及后一课《漂亮的房间》是共同组成的一个单元。
属于“设计。
应用”学习领域。
房子与人们生活息息相关，它是人类为自己创造的赖以生存的物质生活环境。
我们生活在其中，需要学生初步认识房子的实用价值和审美价值。
在为设计创作储备一定生活经验的同时，了解不同的小房子能反应不同民俗风情及人们的物质和精神生活状况。
学生对房子的知识了解太少，教师需要鼓励学生多实地考察、参观摄影或写生记录，利用各种媒体广泛收集资料，进行鉴赏、分析、对比。
链接本单元课程。
让学生更多了解各种房屋的门窗墙。
屋顶及老房子样式，感悟各式房子的艺术魅力，从而创作出自己喜欢的小房子。
二、教学目标：知识与技能：.欣赏不同风格的房子，了解其特征、作用、激发学生对家乡的热爱之情；过程与方法：运用剪、折、卷、切割、插等方法，设计小房子情感态度与价值观：通过动手动脑、培养学生的创新力、创造力、实践能力和合作精神。
三、教学重难点教学重点：学运用美术基本技能设计制作小房子。
教学难点：作品构思新颖，造型有趣，综合材料搭配合理，巧妙。
四、教学过程（一）动画导入，揭示课题请同学们看一段动漫（播放动漫视频），“奇星的小伙伴们在什么做的房子里躲雨呀？”（生答：牛奶盒、罐头盒做的房子里躲雨）牛奶盒房子、滚动的铁罐房子，有趣吧！今天，我们就来利用废旧物造房子，一起学习第13课《我造的小房子》。
（板书：）（二）讲授新课、探究新知1．唤醒知识积累，获取学习动力（1）同学们，除了人类之外。
你知道还有哪些动物会自己造房子吗？生：蜜蜂、蚂蚁、燕子都会自己造房子。
（2）自然界中，房子是赖以生活与生存的私密空间，也是抵挡侵袭的避风港。
（播放昆虫房子PPT）蜜蜂的蜂房（等边六角形）、攀雀用草编织的家、毛毛虫的窝能抗击雨雪……动物聪明，人类更聪明瞧，人们设计的仿蜂巢的房子，仿蜱虫生活的房子，仿鸟巢的房子，仿蜘蛛网的房子。
四年级上册美术教学设计-第13课我造的小房子|苏少版一、教学目标1.认识一些直线、曲线的基本形状；2.学会运用基本形状进行造型创作；3.学会使用简单的废物进行造型创作；4.重视垃圾分类，意识到垃圾可以变废为宝。
二、教学内容1.直线、曲线基本形状的认识；2.利用简单的废物，进行造型创作；3.着手制作自己的小房子作品。
三、教学重点1.掌握直线、曲线基本形状；2.运用简单的废物进行造型创作；3.完成小房子作品。
四、教学难点1.如何运用简单的废物进行造型创作；2.如何将废物利用起来，制作成小房子。
五、教学过程1. 学习基本形状教师先给孩子们讲解直线、曲线基本形状的认识，包括横线、竖线、斜线、曲线等。
教师还可以利用黑板或PPT展示基本形状，让孩子们观察。
2. 造型创作教师准备一些废物，如饮料瓶、纸盒、蘑菇罐等等，并讲述废物能够造一个小房子。
让孩子们将自己发挥，运用基本形状，以及自己的想象力和创造力进行造型创作。
3. 工具及材料准备•废物：饮料瓶、纸盒、蘑菇罐等等；•工具：剪刀、胶水、彩色纸等；•其他：自由发挥。
4. 制作过程•第一步：创作构思。
孩子们想象自己的小房子长什么样子，需要准备哪些废物。
•第二步：选取废物。
在废物中选择所需废物并清理。
•第三步：切割和组装。
用剪刀将废物按照构思切割，然后用胶水进行组装。
可以用彩色纸来点缀一下小房子，增加美感。
•第四步：完成作品。
废物小房子创作完成，根据孩子自己的构思，进行涂鸦、绘画等等。
五、教学总结通过本节课的学习，孩子们可以认识到废物的可利用性和创造性。
垃圾可以变废为宝，用废物制作自己心爱的小房子，既绿色环保，又能锻炼孩子的动手能力和创造能力。
另外，这节课重要的一点在于培养孩子们的想象力和创造力，这不仅是一节美术课，这也是一节关于环境保护意识和人们实践的生活技能课，这对孩子们未来的生活会有很大的帮助。
六、教学评估教师可以根据孩子们的创作，进行评估。
同时，教师还应该在课程结束时进行课堂问答，检查是否掌握了本课程的重点难点知识，以及孩子们对课程的反响和评价。
四年级上册美术教学设计-第13课我造的小房子 | 苏少版一、教学目标1.知识目标了解小房子的形状，材料和构造。
2.能力目标培养学生动手操作和观察的能力。
3.情感目标鼓励学生尝试通过手工创造来表现自我，锻炼自主学习和创造的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点1.学生通过绘图构思小房子的形状和主要构造2.学生注意观察、理解老师的讲解，并动手实现构图2.教学难点把构思的小房子通过简单的材料实现出来，并注意构造细节。
三、教学准备1.老师所制作的小房子2.铅笔、彩色纸、剪刀、胶水等材料3.板凳、台子等座椅四、教学步骤1.导入新课从前几节课所学的知识点调动学生的学习热情，激发学生的创造欲望。
2.讲解老师展示所制作的小房子，介绍小房子的形状、构造、主要组成部分、材料和特点等相关知识点，更好激起学生的学习快感。
3.实践操作1.通过绘图和剪贴，学生构思自己的小房子，选择不同的材料，材料根据贴纸与折纸的形式实现。
2.学生按照自己构思的小房子的形状、构造进行实践操作，加强对小房子的理解和操作能力。
3.给整个小房子进行涂鸦、彩色贴纸等简单美化，鼓励学生发扬自我创造，表达自己的个性。
4.自行分享学生在自行完成后可以进行査看、互相评价、互相分享评价，在欣赏彼此的作品和对自己的评价过程中，激发了学生的合作意识和创造力，更好地巩固了本次课程所学的知识，促进了学生个人素质和综合能力的提高。
五、教学关键在实践操作环节，鼓励学生的创造性，多角度地进行指导。
六、相关扩展这个做法对于孩子们来说很有趣、有趣和有挑战性。
如果有兴趣，我们可以把这个美术作业扩充，比如建造更大规模的房子，雕刻更具创意的装饰品等，以此促进孩子对艺术的热爱和创造能力的发展。
苏少版四年级上册美术《13我造的小房子》教学设计一. 教材分析《13我造的小房子》这一课主要让学生学习用纸折叠和剪切的方式来创作自己的小房子。
通过学习，学生可以了解房子的基本结构，掌握折叠和剪切的基本技巧，并能够运用这些技巧创作出具有个性的小房子。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的手工操作能力，对纸工活动感兴趣，而且在生活中也见过各种各样的房子，因此他们对房子的基本结构有一定的了解。
但是，如何将生活中的房子运用纸工技巧表现出来，对他们来说是一个挑战。
三. 教学目标1.让学生了解房子的基本结构，掌握折叠和剪切的基本技巧。
2.培养学生动手操作的能力，发展学生的空间想象力。
3.激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握纸折叠和剪切的基本技巧，创作出具有个性的小房子。
2.教学难点：如何让学生将生活中的房子运用纸工技巧表现出来。
五. 教学方法采用示范法、指导法、合作交流法等多种教学方法，引导学生动手操作，发挥想象，创作出属于自己的小房子。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、纸张、剪刀、胶水等教学用品。
2.学生准备：带齐手工制作工具，提前观察生活中的房子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示各种风格的小房子，引导学生观察和欣赏，激发学生的创作欲望。
2.呈现（5分钟）教师向学生讲解房子的基本结构，展示纸折叠和剪切的基本技巧，并示范创作过程。
3.操练（10分钟）学生在教师的指导下，动手操作，创作自己的小房子。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，对学生的作品给予肯定和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作出具有个性和特色的小房子。
学生互相交流，分享创作心得。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调纸折叠和剪切技巧的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多创作。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，运用所学技巧，创作出更具特色的小房子，并与家人分享创作过程和心得。
第13课我造的小房子-苏少2011版四年级美术上册教案一、教学目标1.知识与技能学生能够利用环境材料建造小房子。
2.过程与方法通过动手实践，激发学生的创造热情，培养学生的动手实践能力和观察能力。
3.情感态度与价值观通过自己动手制造小房子的体验，让学生深刻地体会到环保、节约的重要性。
二、教学重难点1.教学重点让学生学会利用环境材料建造小房子。
2.教学难点引导学生从实际出发，根据不同环境选择不同的材料。
三、教学内容1.让学生理解小房子的概念，了解小房子的常见结构和材料。
2.让学生通过选择不同的环境和材料，自己动手制造小房子，经过制作过程和结果的展示，让学生对材料和构造的理解和创新能力有所提高。
四、教学过程1.导入让学生说出自己喜欢的小房子，以及自己觉得小房子应该具备什么元素。
2.讲授通过PPT、图片、视频等方式，让学生了解小房子的结构和材料，引导学生学会利用环境材料建造小房子。
3.实践（1）布置任务教师利用环境中的旧报纸、弹簧、瓶子、木板、铁丝等废旧材料，让学生自由选材，设计自己的小房子。
（2）制作过程学生根据设计构思，选择材料，利用简单的工具和方法，逐步完成小房子的制作。
（3）结果展示学生展示自己的作品，交流互动，并分析展示结果。
4.总结让学生总结制作小房子的方法和制作过程中的收获，并引导学生思考如何将环保理念应用到日常生活中。
五、教学评价1.观察学生动手实践的情况和作品，评价学生的动手实践能力和创造能力。
2.通过学生的展示、交流互动和总结等方式，评价学生的思考能力、语言表达能力和环保意识。
四年级上册美术导学案-第13课我造的小房子｜苏少版一、教学目标1.了解建筑的基本形式，以小房子为例，学习如何表示一个立体的物体；2.提高学生的手工制作能力，注重操作的规范性和创意性；3.激发学生的想象与创造能力，让学生尝试在自己的小房子中添加创意元素；4.培养学生的团队合作意识，鼓励学生之间相互帮助、交流、协作。
二、教学重点1.学习如何表示立体物体；2.了解小房子的基本形式和构造；3.注重手工制作的规范性和创意性。
三、教学步骤3.1 导入环节1.引导学生想象自己的梦想小房子是什么样的；2.介绍小房子的构造。
3.2 展示创意小房子作品1.从上节课学生的作品中，挑选几部分精心设计、富有创意的作品展示，让学生对小房子创意有进一步的认识和了解；2.帮助学生找到好的创意来源和创意搭配的方法。
3.3 教学重点：如何表示立体物体1.带领学生观察真实的房屋，了解房屋的基本形式；2.引导学生学习如何通过平面图来表示一个立体形体，例如：正方体、长方体；3.鼓励学生尝试构思创意中的小房子立体造型，并助其体验如何把平面构思的形状表示为真实立体的样子，例如：在平面图上画出长方体，在3D作品中把长方体拼接起来表示出整个房屋的形状。
3.4 实验操作：制作自己的小房子1.让学生自由发挥想象和创意，按照磨合的合作方式，给学生30分钟的时间制作自己的小房子。
2.教师将会检查学生的小房子制作。
3.5 作品展示1.学生依次介绍自己的作品，介绍自己所用的材料、造型方式、创意点等内容；2.教师综合表扬各组作品，为学生鼓励并点评改进之处。
3.6 课后作业1.请学生回顾当天的课程，并使用30~50字的文字总结课程所学，包括学到了什么和做的主要事情；2.鼓励学生在课外继续尝试其他的创意小房子造型，并可以在下一次的课程中展示给全班。
四、教学过程中注意事项1.在小组合作制作小房子时，教师要引导学生互相帮助、交流、协作，尤其是在材料上要注重科学合理的搭配，保证小房子的唯一性和美观度；2.在制作时，要注重细节，例如使用胶水、剪刀、尺子等工具时要注意安全，小组合作时注意相互协调动作；3.在展览自己的小房子时，要注意语言表达的准确性和语言表述流畅度。
13、我造的小房子教学目标1、认识各种形状，能巧妙运用纸盒及多种材料通过卷、折、拼、贴、画、粘等方法造房子。
2、关注建筑物不同形式的美及其它与生活的关系，体会了解建筑的文化内涵，激发学生美化生活的愿望。
3、拓展学生的视野，了解其它动物的巢穴，培养动手操作能力和对美的表现能力。
重点：通过房子的制作和了解，使学生懂得生活中处处都有美，物物皆能表现美的道理，进而培养学生表现美的能力。
难点：探索运用各种材料、手法表现有创意的“房子”。
教学准备剪刀、彩笔、双面胶、纸盒、易拉罐、麻布、卡纸等材料预习要求预习教科书一、复习回顾。
二、预习反馈。
在教师的心里，大家都是一位位出色的装璜设计师，看，这些作品多漂亮呀。
(展示上一课的部分作业《门、窗、墙》)2、师：是的，漂亮的房子一定要有漂亮的外观装饰。
那么，谁能告诉我怎样的房子才算是漂亮的房子呢？(学生有各自的见解)小结：漂亮的房子不但外表好看，而且结构要新颖，外观要多样。
生活会变得越来越好的愿望。
三、讲授新课。
(一) 想一想，学一学。
师：要想成为优秀的建筑设计师，必须要有一个善于思维的大脑，勤于观察和发现的眼睛。
好，大家请看看下面的图片中的房子会给你什么启示？出示图片：A、雨林中原始人的房子；B、福建的土楼；C、蜜蜂的巢；D、燕子的窝；E、织巢鸟用草编织的家教师小结：原来不同材料都能造出结实，漂亮，舒适的房子。
每一种都有自己的造型与特色，从刚才的欣赏中就让我们领略到了他们不同的美感。
(二)、启发讨论，开拓思路；做一做。
师：同学们欣赏了这么多的图片，懂得了建造漂亮房子与居住者和地域环境有着重要的关系。
在如今的信息时代，我们建造房子更要注意环境与生态的保护。
大家想不想自己来设计一幢房子呢？1、大家都来建房子，怎样才能把房子表现得与众不同呢？2、课件展示各种材料做的同龄人作品，让学生欣赏、讨论。
①他们都用了哪些材料做的。
②小组讨论一下他们用了些什么方法制作。
(剪、折、刻、粘、堆、卷……)③他们做的房子什么地方最吸引你？(屋顶、门、窗……)3、讨论用哪些技法和材料工具。
苏少版四年级上册美术《13我造的小房子》说课稿一. 教材分析《13我造的小房子》这一课是苏少版四年级上册的美术教材中的一课。
本课的主要内容是通过观察和分析不同类型的房子，让学生运用剪贴、绘画等手法创作出自己心中的小房子。
教材中提供了各种房子的图片和制作方法，旨在培养学生的观察力、想象力和创造力，同时提高他们的动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们对房子有一定的认识和了解。
但是，他们在绘画和制作方面可能还存在一些困难，比如构图、颜色搭配等。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，给予他们适当的指导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析不同类型的房子，了解房子的基本结构，学会运用剪贴、绘画等手法创作出自己心中的小房子。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的动手能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发他们的创作热情，培养他们的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用剪贴、绘画等手法创作出自己心中的小房子。
2.教学难点：构图、颜色搭配、创意表现等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生主动参与、积极思考、动手实践。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、范作等教学手段，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种类型的房子图片，引导学生观察和分析房子的特点，激发学生的兴趣。
2.新课讲解：讲解房子的基本结构，示范运用剪贴、绘画等手法创作小房子的方法。
3.学生实践：学生分组合作，运用剪贴、绘画等手法创作自己心中的小房子。
4.作品展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价，给予鼓励和指导。
5.总结提升：总结本节课的学习内容，引导学生思考如何更好地运用剪贴、绘画等手法创作出有创意的小房子。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括房子的基本结构、创作手法等关键信息，方便学生理解和记忆。
(苏教版)小学三年级下册美术全册教案：第18课、我造的小房子第18课我造的小房子一、教材分析：本课是和前两课的《老房子》、《门、窗、墙》以及后一课《漂亮的房间》，共同组成的一个单元，属"设计•应用"学门领域。
房子与人们的生活息息相关，它是人类为自己创造的赖以生存的物质生活环境。
我们的学生生活于其中，要能初步认识房子的实用价值和审美价值，在为设计创作储备了一定的生活经验的同时，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗风情及人们的物质和精神生活状况。
由于学生对这一方面知之甚少，教师在施教时，可做适当的课前铺垫，让学生通过实地考察、参观摄影或写生纪录、利用各种媒体广泛收集资料，进行鉴赏、分析、对比。
链接好本单元课程，让学生更多了解各种房屋的门、窗、墙、屋顶及老房子式样，感悟各式房子的艺术魅力，从而创作出自己喜欢的小房子。
二、教学目标：(1)认知目标:欣赏不同风格的房子，了解其特征、作用，激发学生对家乡的热爱之情。
(2)操作目标:运用剪、折、卷、切割、插接等方法，设计制作小房子。
(3)情感目标:通过动手动脑，培养学生创造力、实践能力和合作精神。
三、教学重难点：教学重点:学习利用综合材料的各自特点，用自己喜欢的方法设计制作小房子。
教学难点:作品构思新颖、造型有趣，综合材料搭配合理、巧妙。
四、教学准备：教师准备:多媒体课件或视频展示台，小房子的作品等。
学生准备:收集建筑图片资料，彩色卡纸，废旧材料，胶水，剪刀等。
五、教学过程：l•交流与了解:课前布置学生调查，观察本地建筑，或带领学生参观当地有特色的小房子。
师生共同欣赏、交流大家收集的图片资料以及课本提供的欣赏图片。
欣赏中外优秀的建筑图片，简要介绍房子的文化背景，重点联系上节课内容讲解门、窗、墙以及屋顶在风格上要和谐统一。
2•认识和发现:教师用彩色卡纸演示一种小房子的制作方法，要求学生学会观察老师用了哪些制作手法，你有更好的方法吗?3•感受与体验:教师拿出几件废旧材料，演示制作一座小房子，提问:你更喜欢哪一种材料制作的小房子?为什么?引导学生根据自己带来的废旧材料进行观察联想，从材料的颜色，形状，质感着眼，问:你认为这些材料适合做什么样的房子，鼓励学生任媒材和造型设汁之间多作联想，感受各种媒材的特性。
4•尝试与练习:学生尝试把自己的材料与其他同学合作完成小房子。
5•游戏与评价:以小组合作为单位，举行房地产开发洽谈会，每个合作小组推荐一名同学做开发商，介绍本公司的设计方案和造型特色及居住功能，全班同学当顾客去选购。
要阐明购买理由，这样既活跃了课堂气氛，又将学习评价巧妙地融人游戏之中，大家通过参观、欣赏、交流，一起体验造型活动的乐趣，共同分享成功的喜悦。
六、教后记：第19课漂亮的房间一、教材分析：从《老房子》、《门、窗、墙》、《我造的小房子》到《漂亮的房间》，从大到小、由外及里，形成了以房子、房间为主题的系列单元课程。
房间是我们熟悉的生活空间，不管是因陋就简的小茅屋，年久失修的老房子，还是普普通通的新房，装修豪华的大别墅，生活在里面的人们，都有着许多温馨的回忆……，想想其中的家具摆设，再说说自己更理想的房间设计，可激起学生对美好生活的憧憬与向往。
本课用画画、做做的方法，让学生从表现现实中的房间到创作更美观、漂亮的理想房间，从而趣味性地学会家具、物品的合理摆设，色彩协调的装饰设计方法。
二、教学目标：(1)认知目标:学会观察自己生活的房间，并对房间的装饰与布置知识有所了解。
(2)操作目标:用绘画和手工制作的方法表现自己曾生活过的房间或理想中的房间。
(3)情感目标:通过学习，引起学生对自己生活过的房间的关注，感受漂亮、美丽的房间给我们生活带来的快乐和情趣。
三、教学重难点：教学重点:学会观察，学会用绘画或手工制作等美术形式表现漂亮的房间，更多关注我们生活的空间，并用所学知识装饰美化它。
教学难点:作品的表达能突出"漂亮"二字，具有一定的创意。
四、教学准备：教师:跟自己生活有关的房间的照片，中、外室内装潢图片，教师范例图数张，表现“漂亮房间”的学生作品数张，各种绘画工具及材料。
学生:自己喜欢的房间照片(有别人的，也有自己的，网上下载的也可)，各种绘画工具及材料。
五、教学过程：•学生用自己带来的有关房间的照片，向大家介绍自己生活过的房间及其中的布置、颜色、家具摆设等的特点，并说出自己喜欢之处和想改进的地方。
•教师也用自己带来的有关房间的照片，以故事的形式向学生讲述自己小学、中学、刚工作时直到现在生活过的房间，从布置、色彩、家具的摆放等方面讲解的同时，让学生感受时代的变迁，物质、精神生活的变化及审美观念的改变。
•出示范例，用不同的绘画形式展示一组不同时代的房间布置(其中有同学们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈曾生活过的房间，也有自己生活过的房间)。
以此唤起学生对曾经生活、过的空间的回忆，激发他们表达温馨回忆的愿望。
•欣赏书本上的图片及师生收集的中、外室内外装潢图片，由现实转向理想，放飞学生的想像，以小组交流等形式谈谈自己理想中的漂亮房间。
•作业设计:l•根据实际观察，用自己喜欢的一种绘画形式表现房间。
2•大胆想像，用自己最善于表现的一种绘画形式画出埋想的房间。
3•与后面的手工制作《漂亮的房间》联系起来，为其画一草图。
•教师巡回指导时，帮助一部分学生解决绘画上的技巧问题，解决时可利用实物投影或学生能看到的地方进行引导示范，作业、示范可同步进行。
第20课形形色色的人一、教材分析：大是这个世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各样的人，他们或许高矮、胖瘦、职业、年龄不同，也或许民族、国籍等有差异，他们组成了形形色色的人群，是可爱的人类。
本课通过让学生回忆、观察、表现，使他们更深刻地了解生活中多姿多彩的人，从而更加热爱生活，关爱人类。
二、教学目标：(1)认知目标:了解各式各样的人群，掌握他们的外形特征，能自如地表现形形色色的人。
(2)操作目标:能用绘画或者手工制作的形式自如地表现各式各样的人。
(3)情意目标:通过学习，对人类有广博的爱心，对生活中形形色色的人有更多的了解。
三、教学重难点：教学重点:了解各式人群的特点，抓住人的外形特征以及人的动作特征。
教学难点:造型时充分表现形形色色的人群，用各种材质巧妙地造型。
四、教学准备：教师准备：一张大铅画纸、水彩笔、剪刀、双面胶等。
学生准备：双面胶、水彩笔、作业纸。
五、教学过程：第一课时(1)说一说:先组织教学，稳定学生上课的情绪。
在国庆节或者是一些特殊的节日，在大街上我们会看到许许多多的人，人们穿着鲜艳的服装，兴高采烈地购物、游玩，你会用怎样的词语来形容这些人群?我们的世界就是有这些形形色色的人群组成的。
(2)欣赏:我们来看看在我们身边经常出现的各种各样的人。
多媒体课件展示生活中不同类型的人，激发学生回忆生活中的形形色色的人。
(3)画一画:请一个小朋友躺在大铅画纸上，画出他(她)的外形，挂在黑板上。
教师:这是一个巨人，你能画出平时所见到的有趣的人吗?让我们来组成一个有趣的小人国，让他们全部生活在这个巨人的身体里面。
学生用绘画、剪贴的形式表现形形色色的人。
(也可用一些有色卡纸。
)(4)贴一贴:把画出来的人剪出来，贴在巨人的身体里，可以把画的人物剪下来，将脚或脚下多留的一块纸，向前或后折一下，粘贴于巨人身体之中;也可以在人物的反面中间，粘上折纸，贴在巨人身上，这样的人物更有一种立体的感觉;还可以在里面自由地画上一些建筑或植物等。
(5)展评:让学生欣赏、讲评形形色色的人，充分体验集体合作带来的快乐。
第二课时(1)找一找:在实物投影仪上展示收集的有特征的人的图片，让学生猜一猜他们是谁?你是怎么猜出的?他们的特征是什么?(可以用漫画杂志上的明星头像等。
)再找一找班级里脸部有明显特征的同学，你能说出他们的特征吗?学生讨论，交流。
(2)表现(绘画或陶土):我们能不能用手工的形式来制作一个人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是面团等，也可以加上各种综合材料的辅助)，可以抓住人物的面部进行刻画，也可以突出他们的动作，也可以是人物的有趣外形或服饰。
(3)评一评:对有新意的作品进行展示，激发学生思维的扩展。
(4)欣赏(如:无锡的小泥人等）欣赏无锡的小泥人，感受他们的夸张变形和稚趣。
再欣赏意大利画家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鹅蛋型的脸，长长的略带倾斜的脖子，长长的鼻子等。
这些都是艺术家在捕捉人物时，抓住了他们的特征，并加以概括制作成的。
我们在塑造形形色色的人物时，也要善于抓住人物的特点。
(5)展评:让学生自由地欣赏各自的作品，最后放置于一块展板上，也可以是讲台上，让学生欣赏别人作品的同时，反思自己的作品，并通过集体的展示，领略形形色色的有趣的人。
世界之所以丰富，就是拥有了这些形形色色的人呀!第21课梦中的我一、教材分析：本节课是“想像创造”领域的一个内容，关于梦的话题很容易引起学生的兴趣。
课中教师可以为学生提供较大的想像空间，利用这个课题，让学生根据自己的梦想进行丰富的联想，以此培养学生的创新能力和造型表现能力。
引导学生对梦的追忆、对梦的描绘，从而达到对梦的科学理解，鼓励他们为实现自己的梦想而努力奋斗。
二、教学目标：(1)认知目标:通过联想和幻想，让学生真正走进自己的内心世界，了解自己的思想，由对梦的描绘引发对美好梦境的追忆，并对梦有较为科学的理解。
(2)操作目标:引导学生在叙述梦境的过程中，选择喜爱的绘画工具与制作方法，表现出自己的美好梦想。
(3)情意目标:从欣赏的角度去面对学生的每一幅作品，多方面地评价学生。
通过学生对梦的追忆和对理想的追求，培养学生永不放弃自己的信念和持之以恒的人生态度。
三、教学重难点：教学重点:畅谈自己的梦想，并用自己喜欢的形式表现出来。
教学难点:作品力求新颖、生动，富有艺术美感，同时真切表达自己的想法。
四、教学准备：教师准备:配乐故事《南柯一梦》、范作一张、往届学生表现的有关梦的画面、大师的作品等。
学生准备:绘画工具、综合材料、手工制作工具等。
五、教学过程：(1)故事导人:教师配乐讲述《南柯一梦》的故事，由故事引入课题:梦中的我。
(2)启发思考:你做过哪些奇怪的梦?梦中的你又是怎样一个形象?为什么会留下如此深刻的印象?(3)分组讨论:畅谈梦想，把梦中最精彩的片段说给同学们听，让学生在交流的过程中相互启发，引发他们的联想与回忆勾画出离奇的梦、幼稚的梦，充满雄心壮志的梦……(4)观察方法:教师说说自己的梦想，并边说边画，意在让学生通过老师的演示，掌握构图形式和表现方法，并能大胆地作画。
(教师播放音乐。
)(5)应用创作:边放音乐边画出自己在梦里的样子，再配上奇异的梦幻背景，教师及时将好的构思、构图展示给其他学生看。
(6)作业展评:把自己的作品展示在黑板上，通过评奖(佳作奖、进步奖、创新奖)使学生对自己的作品有重新的认识和感悟。
